《一個(gè)接一個(gè)》教案

時(shí)間：2022-09-26 13:45:43 教案我要投稿

《一個(gè)接一個(gè)》教案（通用7篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《一個(gè)接一個(gè)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《一個(gè)接一個(gè)》教案（通用7篇）

　　《一個(gè)接一個(gè)》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

　　3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、師生交談，引入新課

　　1.師生交談你每天都做過(guò)哪些事？

　　大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺(jué)、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？

　　2．引入課題

　　今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？

　　二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

　　1．出示帶音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。

　　（1）自由讀

　�。�2）個(gè)別讀

　�。�3）齊讀

　　（4）討論識(shí)字方法

　　2．出示去掉音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

　　（1）開(kāi)火車(chē)讀

　�。�2）齊讀

　　3．出示詞語(yǔ)：月夜影子回家睡覺(jué)各種各樣起床學(xué)�；锇殚_(kāi)心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂(lè)老師講故事

　　（1）自由讀

　�。�2）指名讀

　　三、拓展練習(xí)

　　1.自讀課文，不會(huì)讀的字大家交流。

　　2.說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/p>

　　大家做一做《一個(gè)接一個(gè)》

　　二、研讀課文重點(diǎn)探究

　　1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）齊讀第一小節(jié)。

　　（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺(jué)板書(shū)：踩影子睡覺(jué)多玩一會(huì)兒

　�。�3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興��？從哪句話里面能夠看出來(lái)？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。

　　2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　（1）自己讀第二小節(jié)。

　�。�2）師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

　　板書(shū)：不上學(xué)起床上學(xué)

　　3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　�。�1）自由讀第三小節(jié)。

　�。�2）指名讀第三小節(jié)。

　�。�3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。

　　體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　�。�1）齊讀第四小節(jié)。

　�。�2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？

　　三、再讀課文深化理解

　　1.學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。

　　2.默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。

　　五、布置作業(yè)

　　1．朗讀全詩(shī)。

　　2．背誦全詩(shī)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一個(gè)接一個(gè)

　　踩影子多玩一會(huì)兒

　　睡覺(jué)不上學(xué)

　　起床上學(xué)不上學(xué)

　　上課沒(méi)有上課鈴

　　《一個(gè)接一個(gè)》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。

　　2、體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題。

　　3、能仿照課文練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的感嘆句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，課件

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　找一找游戲：我在哪里？

　　1、老師叫學(xué)生閉上眼。

　　2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

　　3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　　1、老師示范朗讀課文

　　2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)）

　　2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個(gè)地方空一行處。）

　　3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

　　（1）第一小節(jié)有幾句話？（3句話）

　�。�2）你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，兩個(gè)感嘆號(hào)）

　�。�3）月夜，我正玩著什么？（踩影子游戲）

　�。�4）大人叫孩子去干什么？（去睡覺(jué)）

　�。�5）句中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了已經(jīng)很晚了?(月夜）

　　月夜：有月亮的晚上。

　　踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開(kāi)始。

　�。�6）我愿意回家嗎？哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈）

　�。�7）不過(guò)，回家睡著了可以干什么？（到可以做各種各樣的夢(mèng)）

　　不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。

　　各種各樣：種類(lèi)多，樣子多

　�。�8）第一小節(jié)寫(xiě)我在夜月玩的開(kāi)心時(shí)，被大人叫回家睡覺(jué)，開(kāi)始我很不情愿，后來(lái)轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。

　�。�9）你覺(jué)得可以做哪些夢(mèng)呢？（空中飛等）

　　4、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

　�。�1）第三小節(jié)有幾句話？（3句話）

　�。�2）你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)）

　�。�3）我正干什么？（正和小伙伴們玩著跳房子）

　�。�4）發(fā)生了什么事？（操場(chǎng)上想起了上課的鈴聲）

　　跳房子游戲：畫(huà)九個(gè)格子，用沙包玩，是一種有趣的游戲。

　�。�5）我愿意去上課嗎？（我不愿意去上課，唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈和不情愿）

　　（6）不過(guò)，上課可以干什么？（聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣）

　　不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。

　�。�7）第三小節(jié)寫(xiě)我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開(kāi)始我很不情愿，可是想到聽(tīng)故事有趣后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開(kāi)心了。

　　5、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

　　（1）第四小節(jié)有幾句話？（2句話）

　�。�2）你是怎么確定的?(有2個(gè)問(wèn)號(hào)）

　�。�3）別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎？

　　這兩句運(yùn)用疑問(wèn)句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己開(kāi)心。

　　6、老師總結(jié)：這篇課文通過(guò)一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情，通過(guò)自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開(kāi)心和快樂(lè)，在樂(lè)觀中生活。

　　很快樂(lè)很有趣的呀！

　　四、課文升華

　　1、想一想，你有沒(méi)有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我遇到不如意的事情時(shí)”為題，寫(xiě)一寫(xiě)你的想法和做法。

　　《一個(gè)接一個(gè)》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)認(rèn)讀字，達(dá)到會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)用的目的。認(rèn)識(shí)新偏旁“單耳旁”。

　　2、能正確書(shū)寫(xiě)“伙、伴、過(guò)、這”四個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)“橫折折撇”

　　3、能正確、流利地朗讀課文，初步理解“一個(gè)接一個(gè)”的意思，能從課文中提取一些明顯的信息，愿意與同伴交流。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡識(shí)字和朗讀的情感，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，初步感受體會(huì)文中小朋友快樂(lè)的心情，美好的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)認(rèn)讀字

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)掌握“伙、伴、過(guò)、這”。

　　掌握新偏旁單耳旁、新筆畫(huà)橫折折撇。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前：

　　師：同學(xué)們，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。我是李老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧。今年是什么年？那什么動(dòng)物最喜歡吃雞��？還有天上的一種動(dòng)物那就是老鷹，看老鷹捉小雞來(lái)了，【課件】接著又來(lái)了一個(gè)游戲，它是？【拔河比賽】接著又來(lái)了一個(gè)游戲，它是？【丟沙包】接著，又來(lái)了一個(gè)游戲？【丟手絹】同學(xué)們，一下子就能說(shuō)出這些游戲的名字，說(shuō)明你們一定很喜歡這些游戲。

　　師：同學(xué)們，你們看這些游戲的時(shí)候，心情都是怎樣的呢？可是現(xiàn)在我們要上課了，此時(shí)你心里又在想什么？雖然我們看不了游戲了，不過(guò)，我們可以在課上學(xué)到好多的知識(shí)呢！好，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧。

　　一、猜游戲激興趣，引出課題

　　1、一個(gè)接一個(gè)的游戲充滿了我們的童年生活，我們多開(kāi)心�。〗裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，題目的就是“一個(gè)接一個(gè)”。和老師一起書(shū)空寫(xiě)“接”，齊拼讀，組詞、范讀題目，齊讀。

　　2、同學(xué)們，剛才的游戲是一個(gè)接一個(gè)（手指課題）的出現(xiàn)，你們還想猜后面還有哪些游戲嗎？

　　這個(gè)游戲是？“踩影子”齊讀，誰(shuí)來(lái)拼讀，一起拼。注意后鼻韻母的發(fā)音。（板貼：踩影子）第二個(gè)游戲是“跳房子”齊讀，拼讀，一起拼（板貼：跳房子）。

　　同學(xué)們，后面還有一個(gè)活動(dòng)想知道是什么嗎？認(rèn)真聽(tīng)猜一猜。有時(shí)會(huì)讓人高興，有時(shí)還會(huì)讓人傷心，只有在睡覺(jué)的時(shí)候才會(huì)發(fā)生，你們知道這是什么嗎？（做夢(mèng)）誰(shuí)來(lái)拼，你來(lái)，齊拼讀。同學(xué)們，認(rèn)真看，再來(lái)讀：做好夢(mèng)。誰(shuí)能把這句話讀讀（正做著好夢(mèng)）齊讀（指名）（板貼：做好夢(mèng)）

　　3、認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”字。組詞

　　4、讀“做好夢(mèng)”認(rèn)識(shí)“做”。誰(shuí)能用做組個(gè)詞語(yǔ)呢？

　　二、讀課文知信息，自主識(shí)字

　　（一）范讀課文，初步感知

　　1、齊讀踩影子、做夢(mèng)、跳房子。課文中的小朋友在做這幾件事的時(shí)候遇到了什么事呢？下面我們一起來(lái)讀讀課文吧。

　　2、聽(tīng)老師配樂(lè)范讀課文，想想文中的小朋友在踩影子、做夢(mèng)、跳房子的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？

　　3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事呢？

　　4、黑板上左邊是一個(gè)接一個(gè)的游戲，右邊這些就是大人們一個(gè)接一個(gè)的提醒。

　�。ǘ�、自主識(shí)字、讀準(zhǔn)字音

　　1、同學(xué)們，瞧小雞咯咯噠跟你們一起學(xué)習(xí)來(lái)了，用歌聲鼓勵(lì)你們了。

　　2、同桌拼讀卡片中的生字寶寶。

　　3、開(kāi)火車(chē)讀一讀�！菊n件出示生字帶拼音】

　　4、生字寶寶的拼音小帽子都摘掉了，這樣你還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶著大家讀讀第一行，第二行我指你讀，相機(jī)說(shuō)明能組個(gè)詞嗎？

　　5、出示【“覺(jué)”的字音的插圖】，把這兩個(gè)讀音放在一個(gè)句子里，你能分清嗎？【課件：媽媽告訴我晚上要早早地睡覺(jué)，這樣第二天上課時(shí)才有精神。我覺(jué)得媽媽的話非常有道理�！窟@個(gè)多音字當(dāng)和睡眠有關(guān)的時(shí)候就讀作覺(jué)，和人的感覺(jué)有關(guān)時(shí)就讀作覺(jué)。

　　6、同學(xué)們咯咯噠，遇到麻煩了，他家門(mén)前的小橋壞了，你愿意幫他回到家嗎？過(guò)河讀句子：（各種各樣、見(jiàn)到小伙伴、想起了上課鈴聲，很快樂(lè)很有趣）

　　7、生字寶寶回到課文中，大家跟著老師一起來(lái)讀讀課文吧。

　　8、師讀一句學(xué)生跟讀一句。師：月夜，正玩著踩影子，齊讀。師：就聽(tīng)大人叫著，快回家睡覺(jué)”齊讀。（師讀：唉，我好想再多玩一會(huì)啊。）你來(lái)讀，你來(lái)讀。師：不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！男生讀，女生讀。

　　9、誰(shuí)接著讀第二小節(jié)？第三小節(jié)誰(shuí)能讀？讓我們一起來(lái)讀讀最后一小節(jié)。跟老師合作讀文。

　�。ㄈ┒喾N方法，識(shí)記字形

　　1、同學(xué)們，這些生字寶寶中有一個(gè)詞語(yǔ)可以當(dāng)同伴、朋友講，你知道是哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？（伙伴）誰(shuí)是你的好伙伴呢？

　　2、在古代伙伴就是指的我們生活中的人。所以這兩個(gè)字的偏旁是？（單人旁）。這就是字的形旁。你們?cè)僮x讀這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)音一樣。如果這個(gè)字中的一部分的讀音和這個(gè)字的讀音相同或相似，這就是字的聲旁。形旁表意，聲旁表音，只有字的一部分和這個(gè)字的發(fā)音相同或相似的時(shí)候，這樣的字就是形聲字。這是我們祖先造字的時(shí)候用的一種方法，我們識(shí)字的時(shí)候也可以用。版貼：形聲字

　　3、這些字中還有哪個(gè)字是形聲字？（種、樣）那形旁是什么？聲旁是什么？

　　這個(gè)字怎么讀？（趣）其實(shí)在生活中的許多地方都有“趣”字，你來(lái)讀【課件圖：咱們吃的餅干，這是趣多多餅干、還有：趣味拼圖】

　　其實(shí)生活中識(shí)字是一種非常便捷的識(shí)字方法，孩子們一定要多觀察��！

　　我們一起讀讀這個(gè)字“卻”，這個(gè)字中有一個(gè)我們要學(xué)習(xí)的新偏旁他就是單耳旁，齊讀。單耳旁有幾筆組成，分別是什么？書(shū)空兩遍在我們的漢字單耳旁的字也有這些出示：“印、卯、即、卿”

　　4、字理識(shí)“再”

　　觀看微課利用字理學(xué)習(xí)“再”字。【甲骨文，上面這部分表示古人用竹條編成的喇叭型的魚(yú)籠，下面這兩筆表示用竹條編成的一個(gè)漏斗形竹圈，把竹圈套進(jìn)魚(yú)籠中，這樣魚(yú)游到里面就出不來(lái)了，人們把魚(yú)取出來(lái)。再把魚(yú)籠放進(jìn)河里，這樣就能反復(fù)地捕魚(yú)了。所以再就表示重復(fù)多次的意思。后來(lái)為了強(qiáng)調(diào)重復(fù)多次的意思，在金文中就增加了兩個(gè)橫，隨著不斷的演變，最后就演變成了現(xiàn)在的“再”字�！�

　　5、用“再”組詞語(yǔ)

　　6、認(rèn)識(shí)生字寶寶，玩跳房子游戲鞏固生字。

　　三、課中操

　　你們開(kāi)心的'笑聲把咯咯噠的好朋友小黃雞也引來(lái)了，他邀請(qǐng)大家和它一起來(lái)做做操。我們動(dòng)起來(lái)吧！

　　四、寫(xiě)字

　　1、“伙伴”這兩個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么嗎？（左窄右寬）觀察每一筆的位置“伙”字左窄右面寬，撇豎相交在橫線，小撇略高于小點(diǎn)，撇捺交點(diǎn)也在線�！鞍椤弊肿笳颐鎸�，點(diǎn)在線上與撇齊，短橫壓線長(zhǎng)橫托，懸針略長(zhǎng)在線側(cè)。）

　　老師范寫(xiě)。寫(xiě)完單人，誰(shuí)來(lái)告訴老師右邊的火字的筆順是什么？和老師一起寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。評(píng)價(jià)。

　　2、書(shū)寫(xiě)“這”和“過(guò)”。這兩個(gè)字中有一個(gè)我們要學(xué)的新筆畫(huà)，就是橫折折撇。利用微課學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫折折撇。

　　3、和老師一起寫(xiě)“這”字。教師范寫(xiě)“這”先記好筆順規(guī)則是先內(nèi)后外，寫(xiě)走之的橫折折撇單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候，后面的撇要到位，但要寫(xiě)成走之時(shí)要注意最后時(shí)撇不要寫(xiě)的太長(zhǎng)，讓捺蓋住橫折折撇。起筆小點(diǎn)挨線寫(xiě)，撇在點(diǎn)下寫(xiě)出尖，大點(diǎn)與撇交在線。我們也一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)過(guò)字吧，板書(shū)書(shū)空。

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)

　　五、反復(fù)朗讀、理清內(nèi)容

　　1、字寫(xiě)漂亮了，下面我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。我們先來(lái)合作讀讀課文。小組分小節(jié)讀文。

　　2、讓我們一起來(lái)在音樂(lè)聲中一起來(lái)美美地讀讀課文吧。

　　3、孩子們，你們也是這樣嗎？也像文中的小朋友一樣，那么想嗎？回家大膽地把你的想法講給爸爸媽媽聽(tīng)。（點(diǎn)出作業(yè)）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

　　一個(gè)接一個(gè)形聲字伙伴橫折折撇

　　這過(guò)踩影子帶圖的睡覺(jué)，做夢(mèng)帶圖的起床，跳房子帶圖的上課

　　《一個(gè)接一個(gè)》教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)的意思。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)一個(gè)接一個(gè)的排好隊(duì)，等待游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)》，PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，（PPT顯示“滑滑梯”）

　　師：你們玩過(guò)滑滑梯嗎？滑滑梯有什么好玩的？

　　師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。

　　、欣賞故事，理解故事情境

　　1、師：瞧，大森林里的小動(dòng)物也喜歡玩滑滑梯，看，誰(shuí)來(lái)了？

　　師：原來(lái)是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個(gè)輪到誰(shuí)？（小兔子）為什么？（小兔排在河馬的后面）排在隊(duì)伍最后面的動(dòng)物是誰(shuí)？小河馬滑下去后，站到隊(duì)伍的哪里了？

　　師：哦，原來(lái)剛玩好游戲，要排在隊(duì)伍的最后面。

　　2、師：看，小動(dòng)物們又在玩什么了？

　　師：幾個(gè)小動(dòng)物要玩秋千？誰(shuí)坐在秋千上？（小貓）

　　師：小熊說(shuō)咯（小貓咪，我們約定好哦，數(shù)到10，就下來(lái)，換下面一個(gè)朋友玩）。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十，小貓?jiān)趺醋觯?/p>

　　師：小貓排到隊(duì)伍的哪里了？它有沒(méi)有插隊(duì)？

　　師：（總結(jié)）對(duì)了，我們小朋友玩的時(shí)候也是，要注意一個(gè)接一個(gè)，如果你沒(méi)有排隊(duì)，那么其他小朋友就有可能玩不到

　　3、師：瞧，誰(shuí)在開(kāi)汽車(chē)？

　　師：嘟嘟——，開(kāi)汽車(chē)真神氣。大家都想快點(diǎn)輪到自己開(kāi)小汽車(chē)，他們?cè)趺醋龅哪兀?/p>

　　4、師：大家在排隊(duì)，猜猜它們要干什么？

　　師：原來(lái)上廁所也要——（排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)）。

　　三．拓展談話，遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　師：我們?yōu)槭裁匆抨?duì)？（排隊(duì)不會(huì)擁擠，混亂，而且排隊(duì)很公平，大家都能玩到）

　　生活中，還有什么時(shí)候需要排隊(duì)？

　　四．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)。

　　師：寶貝們，瞧，我變成誰(shuí)啦？（教師帶上兔子的頭飾）

　　我是兔媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞毎桑?/p>

　　師：（情境）兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)，跟媽媽出去采蘑菇吧。（兔子舞的音樂(lè)響起）

　　師：哇，前面有一個(gè)好長(zhǎng)的山洞，我們要一個(gè)接一個(gè)過(guò)山洞。

　　師：草地上長(zhǎng)了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。

　　師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買(mǎi)票回家吧。（引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)買(mǎi)票）

　　師：好了嗎？那一個(gè)接一個(gè)跟媽媽回家咯！

　　《一個(gè)接一個(gè)》教案篇5

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識(shí)“接、再”等13個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫(huà)。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.感受“我”的快樂(lè)，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，能正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：了解詩(shī)歌中孩童的想法，感受童年生活的快樂(lè)，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，看看圖畫(huà)里的兩個(gè)小朋友在做什么。她們玩得正開(kāi)心的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)大人叫她們趕快回家，她們是怎樣做的？怎么想的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《一個(gè)接一個(gè)》。

　　2.教師板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生對(duì)照拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。把課后生字圈畫(huà)出來(lái)。

　　2.同桌之間互讀生字，抽查檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。

　　3.教師檢查生字認(rèn)讀情況。出示生字卡片，正音校錯(cuò)，范讀生字，學(xué)生跟讀。

　　4.講解多音字“覺(jué)”。“感覺(jué)”中讀“ｊｕé”,在本課詩(shī)句中，和睡眠有關(guān)，應(yīng)讀“ｊｉàｏ”。

　　三、指導(dǎo)朗讀，讀好長(zhǎng)句

　　1.劃分課文小節(jié)。（共四小節(jié)）指名分段朗讀，教師相機(jī)正音。

　　2.挑出文中長(zhǎng)句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，學(xué)會(huì)用劃分符號(hào)“/”劃分長(zhǎng)句。

　　不過(guò)，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢(mèng)呢！

　　正和小伙伴們/玩著跳房子，操場(chǎng)上/卻響起了上課鈴聲。2.按要求填空。

　　課文一共劃分為小節(jié)，第一小節(jié)共有句話。

　　四、走進(jìn)詩(shī)歌第一小節(jié)

　　1.自由朗讀第一小節(jié)，讀熟詩(shī)歌。

　　2.這一小節(jié)講了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡覺(jué)）

　　3.從這一小節(jié)中可以看出“我”怎樣的情感變化？可以畫(huà)一畫(huà)表情。

　　正玩著踩影子高興聽(tīng)到大人叫著：“快回家睡覺(jué)！”不情愿不過(guò)，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！心情好轉(zhuǎn)

　　4.帶著這樣的情感變化來(lái)讀一讀第一小節(jié)。指導(dǎo)讀好“唉、啊”。指名朗讀。

　　5.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考：假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？

　　6.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會(huì)做哪些有趣的夢(mèng)呢？（有時(shí)候看似煩惱和無(wú)聊的事物，也蘊(yùn)含著樂(lè)趣。）

　　文中的小朋友正玩著，就聽(tīng)見(jiàn)大人叫著：“！”她再多玩一會(huì)兒。不過(guò)，回家睡著了，倒可以做的夢(mèng)呢！

　　五、學(xué)習(xí)生字，寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字，每個(gè)字讀三遍，口頭組詞。

　　2.學(xué)習(xí)“過(guò)”“各”“種”“樣”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

　　加一加：種=禾中樣=木羊

　　換一換：冬口各還不寸過(guò)

　　3.梳理筆順，走之旁是三筆，書(shū)空練習(xí)，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)生字，指名讀課文，齊讀課文。5.齊讀生字。二、走進(jìn)詩(shī)歌，學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)

　　1.自由朗讀第二小節(jié)，數(shù)數(shù)一共有幾句話。

　　2.小作者先是在做什么呀？是誰(shuí)叫醒的呢？這時(shí)她的心情又是怎樣的呢？

　　3.這一小節(jié)講了哪些內(nèi)容？（讀詩(shī)歌，感受心情的變化,仿照第1小節(jié)畫(huà)心情圖。）

　　4.第三小節(jié)。（同第一、二小節(jié)教學(xué)方法）

　　5.看表情變化圖，帶著感情認(rèn)真朗讀第一、二、三小節(jié)。

　　6.齊讀第四小節(jié)，兩個(gè)問(wèn)號(hào)表明小作者的疑問(wèn)，你能回答她嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）

　　7.結(jié)合課后第1題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，感受“我”的好奇。

　　8.帶感情朗讀全文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示生字卡片：“伙、伴、這”。

　　左右結(jié)構(gòu)：“伙、伴”，可以作為一個(gè)詞來(lái)理解記憶。

　　半包圍結(jié)構(gòu)：“這”，用換一換的方法，過(guò)寸文這，注意走之旁為3筆寫(xiě)成。

　　2.理清筆順，書(shū)空練習(xí)。

　　過(guò)、這：先里頭再外頭；“這”字中“文”的捺畫(huà)變?yōu)辄c(diǎn)。

　　4.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　3一個(gè)接一個(gè)

　　踩影子—回家睡覺(jué)—做各種各樣的夢(mèng)

　　做好夢(mèng)—起床上學(xué)—見(jiàn)到小伙伴

　　玩跳房子—上課了—聽(tīng)老師講故事

　　一個(gè)接一個(gè)快樂(lè)、有趣的事情

　　［教學(xué)反思］

　　這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生們多讀幾遍，對(duì)課文內(nèi)容都能基本了解。因此，在朗讀與交流時(shí)，他們十分積極踴躍。課文貼近學(xué)生們的生活，他們也有著各種各樣的“夢(mèng)”，有著相同的經(jīng)歷，就能自主融入課文情景，走進(jìn)文本，達(dá)到雙基落實(shí)、情感升華的效果。

　　《一個(gè)接一個(gè)》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“接、再、做”等12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各、種”等7個(gè)生字和1個(gè)筆畫(huà)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受“我”的快樂(lè)，并和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在朗讀詩(shī)歌中感受“快樂(lè)”，與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件：

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　1、談話導(dǎo)入。

　�。�1）同學(xué)們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎？

　�。�2）你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）（出示課件）

　　2、結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法。

　　3、玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎？（不是。）對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是“一個(gè)接一個(gè)”。（板書(shū)課題）

　　4、齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是“繼續(xù)，連續(xù)”的意思。

　　二、識(shí)記生字，初讀課文。

　　1、自由讀課文。

　　（1）借助拼音，把課文讀一讀，出示朗讀提示。（出示課件）

　�。�2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

　　2、檢查生字。

　　出示生字詞：（出示課件）

　　不過(guò)各種各樣做夢(mèng)睡覺(jué)這么伙伴卻是有趣接著

　�。�1）指導(dǎo)讀。

　�。�2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�4）去拼音認(rèn)讀。

　　3、趣味識(shí)字。

　�。�1）用熟字加偏旁的方法認(rèn)字：夢(mèng)、種、樣、趣。

　�、倥f字加偏旁游戲讀生字。

　　林＋（）＝夢(mèng)羊＋（）＝樣

　　中＋（）＝種�。ǎ饺�

　　②結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。

　�、邸叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長(zhǎng)，托住“取”。

　　（2）說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（出示課件）

　�、佟胺N”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。

　�、凇斑^(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“辶”是三筆寫(xiě)成的，第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫橫折折撇。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。

　�。�4）教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　三、再讀課文，了解大意。

　　1、帶著生字詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名分小節(jié)讀課文，思考：“我”有哪些經(jīng)歷？

　　3、出示填空。（出示課件）

　　月夜，正玩著__________，就聽(tīng)大人叫著：“________________！”

　　正做著__________，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：“________________！”

　　正和小伙伴們玩著__________，操場(chǎng)上卻________________。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、書(shū)寫(xiě)生字“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。

　　2、流利地朗讀課文。

　　《一個(gè)接一個(gè)》教案篇7

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)“接、覺(jué)、再”等生字，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各、種”等生字。認(rèn)識(shí)部首“卩”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時(shí)候，被爸爸媽媽喊回家，你們是什么感受？（學(xué)生自由回答）

　　2、原來(lái)你們都不喜歡被別人打斷啊�？墒�，有一個(gè)人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)接一個(gè)》。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)出課文中的生字。

　�。�2）同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

　�。�3）出示多媒體課件，玩“摘桃子”游戲，指名學(xué)生讀生字，讀正確了就能幫助小猴子摘到一個(gè)桃子。

　　2、讀通讀順課文。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，大聲朗讀課文。

　　（2）教師巡視，指導(dǎo)正音，范讀課文。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)讀課文，將課文讀通順。

　　1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫(huà)“√”。

　　睡覺(jué)

　　各種

　　有趣

　　好夢(mèng)

　　做夢(mèng)

　　三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）指名讀第一小節(jié)。

　�。�2）出示課文圖片，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。

　�、賵D中的小朋友，正在玩什么游戲？（踩影子）

　�、诋�(dāng)她玩游戲的時(shí)候，大人說(shuō)了什么？讓學(xué)生畫(huà)出文中大人說(shuō)的話。（“快回家睡覺(jué)！”）

　�、圻@時(shí)候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。）這句話要怎么讀呢？（指名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出無(wú)奈的感情）

　�。�3）出示最后一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會(huì)做哪些夢(mèng)呢？

　�。�4）全班齊讀第一小節(jié)。

　　2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

　�。�1）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。

　�。�2）小組同學(xué)互相討論，教師巡視指導(dǎo)。

　�、賹W(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　唉，要是不上學(xué)就好了。

　　唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。

　　②讀一讀書(shū)中每小節(jié)的最后一句，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到這樣的情況，你會(huì)怎么想？為什么？

　�。�3）教師總結(jié)：雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時(shí)候被打斷，但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開(kāi)心的地方。就像書(shū)中的小朋友說(shuō)的那樣，回家睡覺(jué)了可以做各種各樣的夢(mèng)，去了學(xué)校就能見(jiàn)到小伙伴，上課了能聽(tīng)老師講很快樂(lè)很有趣的故事。

　　3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

　�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀最后一節(jié)？（學(xué)生自由舉手讀）

　�。�2）“我”是怎么想的？誰(shuí)和文中的小朋友的想法一樣��？

　�。�3）你覺(jué)得她的想法好嗎？為什么？

　　4、全班齊讀課文。

　　5、根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。

　　文中的小朋友正玩著的時(shí)候，被大人叫回去。她正做著好夢(mèng)的時(shí)候，被大人。3、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。

　�。�1）去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么（）哪！

　�。�2）聽(tīng)老師講故事，也是很（）很有趣的呀！

　　A、快樂(lè)

　　B、開(kāi)心

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)