小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文s版教案

時(shí)間：2021-08-26 11:27:59 教案我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文s版教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文s版教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文s版教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，積累語(yǔ)言。

　　2.通過(guò)細(xì)讀課文，理解文章的寫(xiě)作順序，把握文章的思想主題。

　　3.結(jié)合討論課后兩題，理解課文的寫(xiě)作方法。

　　4.教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信任與真誠(chéng)的重要，從而使他們懂得在生活中要互相信任他人，以誠(chéng)待人。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信任與真誠(chéng)的重要，從而使他們懂得在生活中要互相信任他人，以誠(chéng)待人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：如果某個(gè)城市出現(xiàn)了首家“無(wú)人超市”，即無(wú)人導(dǎo)購(gòu)，無(wú)人收款，請(qǐng)你猜測(cè)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些狀況?

　　今天我們即將學(xué)到的是一篇去無(wú)人看管的桃林摘桃、付錢(qián)的故事。

　　二、學(xué)習(xí)：

　　1.自讀課文;

　　2.用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)自己的初步感受;

　　3.一個(gè)告示就可以引導(dǎo)人們?nèi)ヌ伊终遥嬗腥�，再讀課文，圈劃出文中描寫(xiě)“告示”的有關(guān)詞句;

　　4.按以上提示分段;(按事情發(fā)展順序分為三段)

　　5.積累文中的生字、新詞。

　　5a.用比較形近字記字形的方法熟記：沁、脾、饞、涎、掏;

　　5b.用理解字義的方法記憶：婆、吠;

　　5c.成語(yǔ)練說(shuō)：沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼。

　　三、作業(yè)：

　　熟讀課文，理解“信任與真誠(chéng)”。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　2.文中的“告示”把人引向了什么樣的地方?

　　(學(xué)生應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)以下兩種答案：a、把人們引向了果園，自己動(dòng)手采摘果實(shí);b、把人們引向一個(gè)樸實(shí)又真誠(chéng)的地方，即一個(gè)互相信任的崇高境界。)

　　二、學(xué)習(xí)：

　　1.自讀全文，看看文中哪些地方寫(xiě)出了人與人之間的信任與被信任?

　　2.討論交流：

　　2a. “告示牌”——引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無(wú)誤的來(lái)到桃園;

　　2b. “桌上留言”——主人不擔(dān)心人們摘桃子后不付錢(qián)或少付錢(qián);

　　2c. “無(wú)人看管的錢(qián)箱”——主人不擔(dān)心有人將錢(qián)箱拿走;

　　2d. “我掏出錢(qián)包”——主動(dòng)付錢(qián);

　　2e.貓狗訓(xùn)練有素，熱情好客;

　　(對(duì)以上這幾點(diǎn)，學(xué)生可能很難理解。因此，在熟讀文中描寫(xiě)關(guān)于貓、狗動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句后，引導(dǎo)學(xué)生思考，正是由于主人的熱情好客，貓和狗才能如此乖巧，如此熱情，處處與人為善，相信到來(lái)的每一位客人。這種描寫(xiě)是“側(cè)面描寫(xiě)”，略舉熟知的“側(cè)面描寫(xiě)”的文章)。

　　3.概括文章的中心思想;

　　4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受信任與被信任的喜悅;

　　5.學(xué)習(xí)文章運(yùn)用“第一人稱”寫(xiě)作的方法——寫(xiě)自己經(jīng)歷的事，用第一人稱敘述。文學(xué)創(chuàng)作里的“我”，“我”往往不是作者，而是里面的一個(gè)重要人物。

　　三、作業(yè)：

　　用第一人稱的手法寫(xiě)一篇歌頌人與人之間相互信任的文章。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文s版教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴、熱情好客、木柵欄”等一些詞語(yǔ)的讀音;通過(guò)查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。

　　2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。

　　3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、借助字典，讀通課文。

　　2、查字典，理解帶點(diǎn)字的意思：沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，將公路邊的“桃子——自采——三里路”這塊告示的內(nèi)容，用幾句話簡(jiǎn)明地寫(xiě)清楚。

　　一、導(dǎo)入新課，反饋預(yù)習(xí)。

　　1、導(dǎo)入新課，齊讀課題。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)公路邊“桃子——自采——三里路”的內(nèi)容。

　　出示：桃子——自采——三里路

　　3、根據(jù)提示，介紹桃子。

　　(1)出示詞語(yǔ)：豐實(shí)、又香又甜、沁人心脾、饞涎欲滴

　　(讀詞、隨機(jī)正音、理解“沁、涎”的意思。)

　　(2)以“鉆進(jìn)果林，”為開(kāi)頭，用上這些詞語(yǔ)向大家介紹果園里的桃子。

　　5、快速瀏覽，整體感知。

　　(1)在三里路外的那個(gè)桃園里，游客們除了能自己采摘到又香又甜的桃子，還能得到什么呢?快速瀏覽課文，找到最能概括地解答這一問(wèn)題的一小節(jié)。

　　(2)出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。(隨機(jī)正音：不禁jīn;木柵zhà欄)

　　(3)啟發(fā)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么疑問(wèn)嗎?

　　(隨機(jī)板書(shū)：信任?喜悅?) (副板書(shū)：久久地注視?樸實(shí)而純潔?)

　　二、理清線索，復(fù)述“一次摘桃經(jīng)歷”。

　　1、快速默讀課文2～7節(jié)，劃出描寫(xiě)狗的活動(dòng)的語(yǔ)句。

　　2、交流出示有關(guān)語(yǔ)句，隨機(jī)正音：歡吠(fèi);撒(sā)腿;沉甸甸(diān)

　　3、引讀有關(guān)語(yǔ)句，隨機(jī)板書(shū)：迎賓、入林、返回、道別。

　　4、師生配合朗讀2～7節(jié)。

　　根據(jù)提示，復(fù)述摘桃經(jīng)歷。(小組內(nèi)交流，指名復(fù)述)

　　三、解疑釋疑，深入感悟。

　　1、默讀描寫(xiě)狗的'4句話，劃出有關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)小狗給你留下的印象。

　　2、再讀這4句話，體會(huì)小狗的熱情好客。

　　(1)自讀，引讀。

　　(2)小組討論：從小狗的熱情好客中你體會(huì)到什么?

　　(果園的主人以狗待客，是因?yàn)樗浞中湃蚊恳晃磺皝?lái)摘桃的游客。)

　　3、默讀2～7節(jié)，找一找還有哪些語(yǔ)句讓你體會(huì)到果園主人給予游客的信任?

　　(1)交流，出示：

　�、佟芭笥眩瑲g迎您。每籃桃子五元錢(qián)，盡管自己采，然后把錢(qián)放在箱子里，祝您愉快!”

　　②我把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車(chē)，掏出錢(qián)包，這才發(fā)現(xiàn)錢(qián)箱旁躺著一只大花貓。

　　(2)聯(lián)系課題，交流感悟。

　　(教師適時(shí)點(diǎn)撥：結(jié)合第②句話說(shuō)說(shuō)我為什么能夠得到信任與被信任的喜悅?)

　　4、小結(jié)：如果說(shuō)果園主人以狗待客的巧妙安排以及紙條上那溫馨的話語(yǔ)，給前來(lái)摘桃的客

　　人以充分的信任。那么，“我”信守誠(chéng)信，如數(shù)付款的誠(chéng)實(shí)行為，則是我能夠感受到信任與被信任的喜悅的關(guān)鍵所在。(板書(shū)：如數(shù)付款)

　　5、引讀最后一節(jié)。

　　四、語(yǔ)言實(shí)踐，內(nèi)化感悟。

　　“我”為什么禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林?這時(shí)，“我”心里會(huì)想些什么?請(qǐng)你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容或自己的感受展開(kāi)想象。

　　提示：我禁不住回過(guò)頭去，久久地注視著那片果林，想：

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文s版教案3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解“心安理得、年逾八旬、雪中送炭、毫無(wú)愧色”等詞語(yǔ)意思。

　　2、簡(jiǎn)要概括文章講述的三件事，并了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3、結(jié)合具體事例學(xué)習(xí)，理解“與人方便，與己方便”這句話的真正含義。

　　4、體會(huì)隨時(shí)隨地地為別人著想的人才能享受心安理得的道理。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師板書(shū)“享受”，理解“享受”的含義。

　　2、板書(shū)課題：23、享受心安理得(讀課題)

　　3、理解“心安理得”的意思。

　　4、師：心安理得是一種坦然的感覺(jué)，人們不必自責(zé)和慚愧，這是一種怎樣的享受呢?課文中就有這樣一個(gè)詞。

　　媒體出示：毫無(wú)愧色

　　5、再讀課題。

　　二、整體感知

　　1、過(guò)渡：人們?cè)鯓硬拍芟硎芎翢o(wú)愧色地心安理得呢?課文最后一節(jié)直接告訴了我們。

　　媒體出示最后一節(jié)：

　　人們常說(shuō)“與人方便，與己方便”，當(dāng)你能做到隨時(shí)隨地地為別人著想時(shí)，就自然可以毫無(wú)愧色地享受他人給你帶來(lái)的好處，享受心安理得。

　　(1)學(xué)生自由讀、指名讀

　　(2)指導(dǎo)多音字“著”。

　　2、讀了這句話，你知道怎么做才能享受心安理得呢?

　　(1)板書(shū)：隨時(shí)隨地為別人著想

　　(2)請(qǐng)大家用上“只要……才……”“如果……就……”這些關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)怎樣才能享受心安理得?指名說(shuō)

　　(3)引讀：從這句話中我們知道了只有做到——，你才能——。

　　如果做到了——，你就能——。

　　(4)小結(jié)：這就是作者在這篇文章中要讓我們明白的道理。

　　3、練習(xí)概括三件事。

　　(1)作者是怎樣感悟到這一道理的呢?課文寫(xiě)了人們隨時(shí)隨地地為別人著想的三件事。請(qǐng)同桌互相交流，用簡(jiǎn)要的話概括三件事。

　　(2)學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)議

　　板書(shū)：老夫婦街坊鄰里

　　前房客“我”

　　“我”后游客

　　(3)隨機(jī)指導(dǎo)“逾，旬”的字義和“年逾八旬”詞語(yǔ)理解。

　　(4)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“生活用品”來(lái)概括。

　　(5)小結(jié)內(nèi)容，引讀三件事：

　　幾年前，文中的我在歐洲學(xué)習(xí)生活了一段時(shí)間，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)。有一回，我路過(guò)法國(guó)東南部的愛(ài)歸里小鎮(zhèn)，親眼目睹了這樣一幕動(dòng)人的場(chǎng)景——。

　　一年暑假，我住進(jìn)學(xué)生公寓，正逢超市關(guān)門(mén)，買(mǎi)不到一點(diǎn)吃的東西，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)——。我親身感受到這種隨時(shí)隨地為別人著想的理念，以后，也學(xué)前房客留下多余的生活用品給以后的房客。

　　在阿爾卑斯山上，——，并身體力行，很自然的為別人著想，——。

　　三、研讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一事例，深入感受人們隨時(shí)隨地為別人著想。

　　(1)默讀課文1，2小節(jié)，劃劃相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你從哪些句子中看出老夫婦和街坊鄰里是在隨時(shí)隨地地為別人著想?

　　(2)媒體出示第1，2小節(jié)，交流。

　　(3)引讀：這個(gè)小鎮(zhèn)上的每個(gè)人任何時(shí)候都在為對(duì)方著想著。你看，每天清晨——。而每天路過(guò)老夫婦花園的人都會(huì)——，平日里——，周末的時(shí)候——

　　追問(wèn)：平日里，街坊鄰里還可以為老人做些什么呢?

　　(4)從這些詞語(yǔ)中，你看到他們雙方是怎樣為對(duì)方著想呢?(強(qiáng)調(diào)“隨時(shí)” )

　　(5)說(shuō)話訓(xùn)練，感受“為別人付出”。

　�、�(師：如果以街坊鄰里約翰為例，想像他會(huì)怎么想，怎么做，怎樣為年逾八旬的老夫婦著想呢?)

　　媒體出示：

　　約翰路過(guò)老夫婦家的花園門(mén)口，發(fā)現(xiàn)。

　�、趯W(xué)生交流，教師評(píng)議。

　　(6)理解句子意思。

　　媒體出示：在這中間，付出或得到的雙方都顯得那樣心安理得。

　　(“要有付出才能享受心安理得”或“心安理得是接受，為了享受心安理得就要付出�！�)

　　2、學(xué)習(xí)第二事例，體會(huì)人們隨時(shí)隨地為他人著想的，享受心安理得的。

　　(1)自讀課文第3，4節(jié)，圈劃理解，組內(nèi)交流。

　　(2)媒體出示：

　　只見(jiàn)冰箱上醒目地貼著一張紙條……請(qǐng)您注意查看食品保質(zhì)期……它們分別用塑料袋包扎好……

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生從“醒目，查看食品保質(zhì)期，分別包扎好”體會(huì)房客為后人著想。

　�、谶@位從未謀面的前房客隨時(shí)隨地為別人著想，給了我最貼心的幫助，文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)前房客的這種做法?出示：雪中送炭

　　③引讀：可我卻很遺憾無(wú)法向他說(shuō)聲謝謝。此后我又幾次去法國(guó)度假——，我覺(jué)得只有這樣做——，才能享受——。

　　(3)媒體出示句子：我覺(jué)得只有這樣做，才能彌補(bǔ)那年暑假里留給我的遺憾。

　�、儋|(zhì)疑問(wèn)難

　�、谟懻�，緊扣“遺憾”一詞“作者遺憾什么?怎么彌補(bǔ)的?”

　�、墼谶@件事情中，我覺(jué)得心安理得嗎?(從遺憾到彌補(bǔ)的過(guò)程也就是從開(kāi)始的不安到心安)

　�、茉僮x句子。

　　3、學(xué)習(xí)第三件事例

　　(1)哪里看出為別人著想，可以享受心安理得呢?(引導(dǎo)學(xué)生從“特意，很自然”等詞語(yǔ)體會(huì)為別人著想。)

　　(2)交流“我”隨時(shí)隨地為別人著想的表現(xiàn)。

　　(3)小結(jié)：此時(shí)，作者知道可能永遠(yuǎn)不會(huì)認(rèn)識(shí)那個(gè)用他雨披的人，他只是希望他的舉動(dòng)能讓自己以后心安理得地去接受別人為他帶來(lái)的方便，像這樣的行為已經(jīng)在歐洲一些國(guó)家達(dá)成了共識(shí)，作者深受感動(dòng)，并且也達(dá)成了這樣的共識(shí)。作者的行為已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)行為。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、這三件事中我們看到了這些人之所以毫無(wú)愧色地享受別人帶給他們的好處，是因?yàn)椤?齊讀第4節(jié)。)

　　2、總結(jié)全文：

　　今天，我們學(xué)了一篇優(yōu)美的文章，作者把這種精神同時(shí)帶給了我們，但愿我們能把這種共識(shí)帶回家里，也帶到社會(huì)中去，這樣我們會(huì)生活的很快樂(lè)。如果你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想，以及對(duì)你的非常美好的回憶----那你的生活將會(huì)輕松而愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道“給,永遠(yuǎn)比拿愉快”。

　　3、了解文章結(jié)構(gòu)。

　　(1)師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道作者是通過(guò)親身經(jīng)歷的三件事感悟到這個(gè)道理

　　媒體出示：三件事的主要內(nèi)容

　　(2)這三件事看上去各自獨(dú)立，但作者這樣敘述是有道理的，你知道他為什么要按照這樣的順序敘述嗎?

　　(3)交流

　　媒體出示：耳聞目睹親身感受身體力行

　　五、拓展練習(xí)

　　1、拓展：課文中哪件事讓你最感動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　2、作業(yè)：

　　(1)抄寫(xiě)詞語(yǔ)：心安理得關(guān)注頭疼腦熱遺憾彌補(bǔ)泥濘雨過(guò)天晴

　　遮風(fēng)擋雨毫無(wú)愧色

　　(2)假如你是那個(gè)登山忘了帶雨具的人，在暴風(fēng)雨中突然發(fā)現(xiàn)作者留下的雨具，你會(huì)怎么想?你又會(huì)怎樣把“與人方便，與己方便”的理念傳下去呢?展開(kāi)想像寫(xiě)一個(gè)“享受心安理得”的故事。