小學語文《綠色的衛(wèi)兵》精選教學設計教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的小學語文《綠色的衛(wèi)兵》精選教學設計教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文《綠色的衛(wèi)兵》精選教學設計教案1
教學目標：
1、學習2、3、4小節(jié)認識樹木能擋狂風、阻風沙、隔煙霧、消噪聲，給城市、給人們帶來整潔和安寧。
2、通過自主、合作、探究式的研讀，學懂課文;知道愛護綠樹，增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
教學準備
1、多媒體課件
2、布置學生收集有關綠化及環(huán)保的相關資料信息。
教學過程：
一、復習導入
1.齊讀課題。親切一點!(讀)響亮一點!(讀)
2.(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗誦課文第1小節(jié)。
(指名讀，齊讀)
二、自主探究，讀中感悟
(一)學習第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。打開課文，讀讀第二小節(jié)。
1.初讀第二小節(jié)，談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣?
2.指導朗讀。
“高喊著……”“手臂”指什么?
指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。
出示狂風、沙，怎么讀。“吼叫著”加上動作讀。
3.看錄像，引發(fā)想像。(沙塵暴錄像)
(二)、研讀第三小節(jié)
1.看錄像，談感受。(有第三節(jié)內容的錄像)看到什么?聽到什么?課文是怎么寫的?用自己喜歡的方式讀一讀。(指導動筆劃劃)，
2.小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方?四人小組交流，談感受。
自讀，指名讀，說說還有不明白的地方嗎?
三、拓展延伸，回歸生活
1.說說綠色的衛(wèi)兵還有哪些作用?(學生課外已搜集)
2.綠色的衛(wèi)兵的自述。
3.在環(huán)保小書簽在寫心里話。(樓蘭毀滅的故事激情，出示森林破壞的圖片，寫環(huán)保心里話。)
4.展示交流。
三、分層作業(yè)
1.有感情地背誦課文。
2.請給小樹澆澆水。
3.進一步收集有關綠樹環(huán)保作用的資料，辦一期手抄報。
小學語文《綠色的衛(wèi)兵》精選教學設計教案2
教學目標
1、學習課文，認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。
2、結合實際說一說、做一做，增強孩子們的環(huán)保意識。
教學準備
1、老師：制作本課課件
2、學生：a、搜集環(huán)保方面的標語、口號。
b、制作空白書簽。
教學過程
一、故事引入課文
1、先請大家聽一個真實的故事。在3800多年前，有個名叫樓蘭的國家。(介紹樓蘭的美景)，可是后來她卻成了這樣一幅場景。(課件出示樓蘭遺址圖片)沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。
2、這是為什么呢?(簡介原因——亂砍樹木等)
二、整體感知課文
1、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢?(看課文錄像)
2、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。
3、匯報：說說學懂了什么，還有什么不懂。(隨機解決難懂詞句)
二、分層理解課文
綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風不能進!黃沙不能進!”(課件出示)
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、(課件出示圖片)理解“挽起手臂、長城”。
3、挽起手臂，當一當衛(wèi)兵。
4、從風沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。(開始是來勢洶洶，結果是城市美麗又干凈。)
板書：美麗又干凈
☆綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進!噪聲不能進!”(課件出示)
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、(課件出示圖片)，理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。
3、齊讀—>男女賽讀
4、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。(開始是又吵又臟，結果是城市明朗又寧靜。)
板書：明朗又寧靜
☆“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來整潔，帶來安寧�！�(課件出示)
1、從最終結果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。
2、哪兩個詞最能突出他的作用。(整潔、安寧)
3、指名學生板書這兩個詞。其他認真寫一寫。
四.創(chuàng)意深化課文
1、說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。
2、出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認識當今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。
3、我校是省“綠色學�！保銈冇心男⿲嶋H行動?
△愛護花草樹木，保持校園潔凈。
△講文明，有“綠色”的行為舉止。
五.行動內化課文
做一個“環(huán)保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。
1、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標語。
2、贈送書簽。(互贈或贈給老師，說出設計意圖)
3、書簽展示，介紹設計意圖。
小學語文《綠色的衛(wèi)兵》精選教學設計教案3
教學目標：
1、讀通課文，認識樹林能抗拒狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。
2、增強環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護樹木、草地的習慣。
教學重、難點：
有感情地讀課文，體會樹林給人們帶來的好處。
教學準備：
1、課文配套的`課件、幻燈片。
2、歌曲《小松樹》的磁帶。
3、一枚卡紙做的“軍功章”。
4、課前讓學生了解“狂風、黃沙、煙霧、噪聲”會給人們帶來哪些災害。
教學過程：
一、揭題
這節(jié)課，老師先帶大家去一個城市走走。(在鋼琴聲中看城市風光圖的幻燈片)
說說，這個城市給你留下了什么印象?大家說得沒錯，可你知道秘密在哪嗎?是因為有一群群特殊的衛(wèi)兵在日夜守護著它，人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵”。(揭題，齊讀)[動聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情]
二、入情入境，觀看錄相
a)想了解他們嗎?好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。
b)談談你所了解到的?(生說，師做相應的板書)[以看錄象的直觀形式，不僅生動，而且文中一些重點詞不說自解。]
三、自由讀課文，學習重點段
小朋友們了解得還真不少，會看，會聽，還會思考，真不錯。哎呀!戰(zhàn)斗開始了，綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。
a)打開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用“——”劃出敵人的表現(xiàn)，用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。
b)指名小組合作讀，后評價。
你能根據(jù)自己的體會，讀給大家聽聽嗎?哪一組先來試試?(在評價的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會。)
c)隨機理解“挽起手臂”“筑成長城”。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了]
d)分角色引讀。
e)進行想像說話訓練，體會綠色衛(wèi)兵的功勞。
小朋友們，看!老師手上拿的是什么?這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它?你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎?說說你的理由。[通過“沒有綠色的衛(wèi)兵，會()”。的討論，反饋交流，更深層地認識到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。]
四、表演讀
看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點也不過分，小朋友們，你們愿意把綠色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎?
指名表演——評價——再表演[由于時間關系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒有實施。也許與前面的讀結合能發(fā)揮它應有的作用。]
五、總結
綠色衛(wèi)兵的勇敢確實值得敬佩，不過你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。
a)小朋友們，此情此景，你想對這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢?
b)了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會怎樣做?
我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你!
c)音樂渲染氣氛，以畫激情
這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個人的嗎?是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風。讓我們拿起畫筆，今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗，相信!明年在義烏這片土地上，充滿生機的小樹會一棵棵挺立起來。(在音樂聲中一組組上臺畫畫)
d)讓我們再一次滿懷贊美和感激之情，來讀一這篇文章吧!
[最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學生明確了城市的美麗需要靠大家愛護草地，樹木，多植樹才能實現(xiàn)]
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