幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》

時(shí)間：2022-11-07 14:06:02 教案我要投稿

幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》（精選10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》（精選10篇）

　　幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。

　　2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒傾聽的欲望（重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系）

　　1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。

　�。�1）你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法？

　�。�2）小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。

　　2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。

　　人物介紹：這是誰？他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對(duì)好朋友。

　　3、講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。

　　提問：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）

　　二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》（重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）

　　1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　提問：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）

　　講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會(huì)是什么呢？

　　承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。

　　2、加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。

　　實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。

　　今天老師也帶來了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請(qǐng)你們也來抱一抱、摸一摸，說說它們帶給你什么樣的感覺？

　　幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

　　3、電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。

　　幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？

　　師：不是

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？

　　師：也不是。

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？

　　師：還是不對(duì)。

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？

　　師：哈哈，還是沒猜對(duì)哦。

　　那么到底是什么神秘禮物呀？

　　鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。

　　鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來，是軟軟的圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？我們繼續(xù)看看跳跳鼠到底會(huì)送什么禮物，好嗎？

　　三、繼續(xù)欣賞故事（重點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）

　　1、觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷

　　講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

　　提問：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面，提問：

　�。�1）瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀？（擁抱）

　�。�2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物��？（擁抱）

　　（3）天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫暖）

　�。�4）是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。

　　四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》（重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享）

　　1、完整欣賞。

　　2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。

　　附故事：多么溫暖的禮物

　　新年就要來了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。

　　住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物�！薄皽嘏亩Y物，是什么呢？”“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的�！饼B鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物，會(huì)是什么呢？他想了一個(gè)又一個(gè)。是軟軟的絨線圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。

　　溫暖的禮物究竟是什么呢？

　　突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個(gè)溫暖的禮物呢。

　　幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　金色的小樹葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）

　　2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過來了，它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽嗎？我們?cè)賮砺犚槐�。（幼兒完整地欣賞故事）師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　做禮物師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人。

　　教學(xué)反思：

　　中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒， “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

　　通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

　　幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試觀察分辨禮物的包裝特征，積極連貫地表達(dá)自己的猜測(cè)與想象。

　　2、在看看說說中，感受接受禮物和贈(zèng)送禮物的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《禮物》PPT課件

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：觀察分辨禮物的包裝特征，連貫表達(dá)自己的猜測(cè)與想象。

　　難點(diǎn)：感受接受禮物和贈(zèng)送禮物的快樂。

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題——觀察討論，猜測(cè)想象——問題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題

　　說說自己收到過的禮物。

　　提問：你們收到過禮物嗎？把你收到禮物的事情來說一說吧！

　　小結(jié)：逢年過節(jié)和一些特別的日子，我們會(huì)收到各種各樣的禮物。

　　二、觀察討論，猜測(cè)想象

　　過渡語：今天也是個(gè)特別開心的日子，小猴子準(zhǔn)備了許多禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來看看小猴子準(zhǔn)備把禮物送給哪些動(dòng)物朋友。

　�。ㄒ唬�、觀察畫面二、三，猜測(cè)小猴子送給老虎的禮物。

　　l提問：這份禮物是為誰準(zhǔn)備的呢？（提醒幼兒仔細(xì)觀察畫面）說說你的理由。

　　小結(jié)：觀察真仔細(xì)，我們可以從禮物盒的形狀、顏色和花紋來猜可能會(huì)送給誰。

　　l提問：長(zhǎng)頸鹿收到禮物怎么說，怎么做的呢？

　　小結(jié)：收到禮物真是一件快樂的事情。

　　（二）、觀察畫面四、五、六、七，猜測(cè)小猴子送給長(zhǎng)頸鹿、大象和獅子的禮物。

　　過渡語：小猴子又要去送禮物了，看看這里有幾份禮物？（引導(dǎo)幼兒讀一讀：一號(hào)禮物，二號(hào)禮物，三號(hào)禮物。）

　　1、幼兒相互討論

　　提問：你認(rèn)為幾號(hào)禮物可能會(huì)送給誰？和旁邊的朋友說說你的想法和理由。

　　2、幼兒集體交流

　　（1）猜測(cè)1號(hào)禮物：

　　l提問：這又是一份怎樣的禮物？這份非常大的禮物會(huì)送給誰？說出你的看法？

　　小結(jié)：看得仔細(xì)，想的也很全面，不僅從禮物的大小、顏色，還能從包裝帶上的蝴蝶結(jié)來猜測(cè)。

　　l提問：收到禮物，大象會(huì)怎么表示自己的喜悅呢？

　　小結(jié)：大象收到禮物也很快樂，還和朋友分享了自己的快樂心情呢。

　　（2）猜測(cè)2號(hào)禮物：

　　l提問：看看這是一份怎樣的禮物？可能會(huì)送給誰？

　　小結(jié)：我們可以從禮物包裝花紋來判斷接受禮物的動(dòng)物朋友。

　　l提問：收到禮物的老虎臉上是怎樣的？它會(huì)說些什么呢？

　　小結(jié)：收到禮物即快樂又溫暖。

　�。�3）猜測(cè)3號(hào)禮物：

　　l提問：這份禮物有什么特別的地方，會(huì)是送給誰的呢？你是怎么想到的？

　　小結(jié)：你們真棒，能從細(xì)小的地方來判斷接受禮物的人。

　　l提問：收到禮物的大獅子它的表情是怎么樣的？

　　小結(jié)：大獅子收到了禮物特別高興，正在開懷大笑呢。

　�。ㄈ┯^察畫面八、九，猜測(cè)動(dòng)物們送小猴子的禮物。

　　過渡語：過了幾天，收到禮物的動(dòng)物朋友決定也要贈(zèng)送給小猴子一份禮物。

　　l提問：動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的禮物可能是什么呢？

　　小結(jié)：你們看得仔細(xì)，猜得也有道理。

　　l提問：小猴子收到了什么禮物？它喜歡這份禮物嗎？

　　小結(jié)：小猴子很喜歡溜溜球，都開心地笑裂了嘴。

　　l提問：現(xiàn)在所有的朋友都收到了禮物，也都送出了禮物，這時(shí)他們會(huì)是怎樣的心情呢？為什么？你從哪里看出來的？

　　小結(jié)：收到禮物和贈(zèng)送禮物同樣快樂。

　　三、問題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1、說說自己想贈(zèng)送的禮物和對(duì)象。

　　提問：你們想不想送禮物給你的爸爸媽媽或者好朋友？那你們打算送什么禮物呢？

　　小結(jié)：送禮物表示自己對(duì)家人和朋友的愛，真是一件甜蜜的事情。

　　2、結(jié)束語：你們的禮物代表了自己對(duì)家人和朋友的心意，我們還可以做一些賀卡給他們，走，我們一起去做賀卡吧。

　　幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。

　　2、積極參與講述活動(dòng)，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、金色小樹葉一片。

　　2、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜)

　　看，這是什么?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。

　　二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

　　1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)

　　師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動(dòng)物看到了，怎么做的?

　　教師小結(jié)：丫丫本來就瘦，枝兒細(xì)細(xì)的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣?

　　2、可憐的丫丫得不到朋友的助，心里很傷心，我們一起喊醒它!

　　3、助丫丫

　　師：你們想助它嗎?怎么樣助它呢?(商量)

　　誰來告訴丫丫，你想怎樣它?

　　4、繼續(xù)聽故事。

　　聽聽故事里是誰助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說說)

　　小象怎樣助丫丫的，連起來說，邊說邊做動(dòng)作。

　　你們猜猜丫丫醒過來了嗎?

　　以后，小象常來看……跳動(dòng)

　　問：現(xiàn)在，你心里覺得怎么樣?

　　5、再次完整聽第二段故事。

　　問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興)

　　6、繼續(xù)聽故事

　　“那么，丫丫會(huì)怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事�！�

　　問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動(dòng)物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

　　三、完整聽故事

　　這個(gè)故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。

　　四、情感教育

　　故事聽完了，你想對(duì)故事里的小動(dòng)物說點(diǎn)什么?

　　你曾經(jīng)助過別人嗎?做了什么事?心里覺得怎么樣?

　　還有助過朋友的小朋友嗎?助別人是件很快樂的事。

　　活動(dòng)延伸：

　　出示故事中小動(dòng)物的圖片，把故事完整地講出來。

　　幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；

　　3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；

　　3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們能為我們介紹一下嗎？

　　今天我給大家?guī)Я艘粋€(gè)關(guān)于獾的故事。

　　P3出示題目。問：你曾經(jīng)送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起帶著這個(gè)問題來走進(jìn)故事吧。

　　P2讀，你能猜出故事發(fā)生在什么季節(jié)嗎？仔細(xì)觀察獾，說說你從哪看出獾年紀(jì)已經(jīng)很老了？

　　獾是怎么看待死亡的呢？他會(huì)害怕嗎？

　　P4觀察圖片你都看到了什么？

　　當(dāng)獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學(xué)學(xué)獾的動(dòng)作嗎？

　　獾真的感覺好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。

　　P5是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀(jì)很老的獾覺得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說說你都看見了什么？你覺得獾是一個(gè)什么樣的人？獾會(huì)給誰寫信，信上又會(huì)寫什么呢？獾會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢？我們快來看看吧

　　P6說說你看到了什么？獾做的夢(mèng)原來是？

　　原本是老到都快邁不動(dòng)步了，而夢(mèng)中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！

　　接下來又發(fā)生什么了呢？

　　P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰寫的呀？上面又會(huì)寫著什么呢？這是誰家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？

　　如果你也是獾的好朋友，聽到這個(gè)消息，你心里會(huì)怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。

　　P8觀察圖片你知道什么了?

　　沒錯(cuò)冬天來了，下起了雪，大家開始躲家里度過冬天了。

　　P9時(shí)間一天天的過去，轉(zhuǎn)眼間，春天到了，看看小動(dòng)物們都在做什么呢？小動(dòng)物們又可以聚會(huì)了，他們談?wù)摰脑掝}仍然離不開獾。想起了獾給他們的一份份禮物。

　　P10看看他們?cè)谧鍪裁茨�？（剪紙）此時(shí)獾會(huì)說什么？

　　P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）

　　P12狐貍又會(huì)想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？

　　P13時(shí)間一天天的過去，積雪也慢慢融化了，動(dòng)物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當(dāng)人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發(fā)自內(nèi)心的微笑。

　　看看現(xiàn)在是什么時(shí)候了？你從哪看出來的?

　　P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你能說說嗎？

　　幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

　　2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具

　　若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話：、

　　“前幾天，我們小朋友過了一個(gè)自己的節(jié)日，是什么節(jié)日啊？開心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多��！今天，邵老師給小朋友帶來了一位客人，小朋友你們看，是誰��？

　　2、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

　　小山羊：“今天我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

　　3、師幼共同嘗試搬禮物

　　《1》找尋禮物

　　《2》看看有些什么？

　　《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

　　4、請(qǐng)出小山羊，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)

　　《1》先請(qǐng)幼兒將自己搬來的禮物放在椅子前

　　《2》幼兒介紹搬運(yùn)方法和策略（對(duì)活動(dòng)中使用的工具材料，運(yùn)用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚(yáng)，對(duì)幼兒的合作行為給予肯定）

　　《3》小山羊結(jié)合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家

　　《4》教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。

　　5、師幼共同討論第一次未成功的原因

　　6、再次嘗試搬禮物

　　《1》運(yùn)回禮物

　　《2》再次嘗試

　　7、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功

　　《1》小山羊再次評(píng)價(jià)，決定是否將禮物送給幼兒

　　A請(qǐng)幼兒歸納方法

　　B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

　　《2》與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：

　　“今天小朋友在搬玩具的時(shí)候時(shí)使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的�！�

　　《3》體驗(yàn)成功的快樂

　　感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動(dòng)的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

　　2、整個(gè)活動(dòng)過多的強(qiáng)調(diào)了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法，體驗(yàn)到一種合作精神。

　　團(tuán)體合作要求太高，可降低為分組合作

　　幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在快樂的游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，愿意參與活動(dòng)。

　　2、通過觀察、比較、分析、推理，發(fā)展初步的邏輯思維能力。

　　3、尋找物體的不同特征，并按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能通過觀察、比較、分析、推理，按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　包裝好的禮物20個(gè)（大小、顏色、形狀、花紋、裝飾均不同）、標(biāo)記卡、操作紙、黑色水彩筆

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、出示禮物，交待課題，引起興趣。

　　師：（出示禮品盒），今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在這中間的一個(gè)盒子里。請(qǐng)你們來找一找，禮物藏在哪個(gè)盒子里，找到了，禮物就會(huì)送給你們！

　　2、觀察禮品盒，引導(dǎo)幼兒比較、分析禮品盒的不同特征。

　　1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從大小、形狀、顏色、花紋、裝飾的不同上進(jìn)行比較。

　　2）教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記

　　3、游戲：找禮物。引導(dǎo)幼兒按物體的多個(gè)特征逐一進(jìn)行肯定與否定分類。

　　1）交待游戲要求。

　　師：這么多的禮品盒，禮物到底藏在哪個(gè)盒子里呢？為了幫助你們找到禮物，你們可以根據(jù)這些盒子的不同特征向劉老師提問，不過，一次只能問一個(gè)特征，而且我只會(huì)用“是”和“不是”來回答你們！

　　2）引導(dǎo)幼兒用“禮物是不是放在xx盒子里”的句式進(jìn)行提問。

　　3）教師用肯定與否定的語言回答后，請(qǐng)幼兒把不符合條件的禮品盒拿掉。

　　4）找到禮物后，集體檢驗(yàn)標(biāo)記與禮品盒是否符合條件。

　　4、幼兒操作練習(xí)

　　1）出示禮品券，討論如何用去掉的方法找到禮物。

　　2）檢驗(yàn)幼兒作業(yè)，分享禮物，自然結(jié)束。

　　幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》篇8

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　中班幼兒都有過春節(jié)收到過禮物的經(jīng)驗(yàn)。春節(jié)即將來臨，小動(dòng)物們也渴望著收到禮物，為了讓小動(dòng)物們也高高興興的過春節(jié)，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了去給小動(dòng)物送禮物的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中通過圖片的提示，將球運(yùn)到指定位置，提高幼兒的反應(yīng)能力和動(dòng)作靈活性。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.練習(xí)帶球走，并會(huì)用腳前掌停球。

　　2.能用腳控制球，平穩(wěn)的行進(jìn)。

　　3.體驗(yàn)完成送禮物任務(wù)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)足球、貼有動(dòng)物卡片的筐子四個(gè)，紅、黃、綠、桔黃顏色花片若干。

　　場(chǎng)地布置圖：

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“給小動(dòng)物送禮物”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　帶領(lǐng)幼兒做教師自編的熱身操，重點(diǎn)活動(dòng)腳腕。手腕。雙膝等部位。二、請(qǐng)幼兒自由練習(xí)帶球走，用前腳掌停球，探索動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.請(qǐng)幼兒自由練習(xí)帶球走，探索怎么停球。

　　2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒相互模仿、學(xué)習(xí)。

　　3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)：停球時(shí)，用前腳掌停。三、組織幼兒玩游戲“送禮物”

　　1.介紹游戲玩法

　　場(chǎng)地四角分別放置一個(gè)小動(dòng)物的家，幼兒先在場(chǎng)中間的“禮物中心”取禮物后，按照“禮物”的顏色帶球走到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物家，用前腳掌將球踩停后將禮物放到小動(dòng)物家中。第一遍游戲幼兒一次取一個(gè)顏色的“禮物”；第二遍游戲幼兒一次取四個(gè)顏色的“禮物”，最先將禮物全部送完的幼兒獲勝。

　　2.介紹游戲規(guī)則

　　（1）游戲中幼兒不能用手觸球，否則需要重新帶球走。

　�。�2）要將信送到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物家�；顒�(dòng)建議:

　　1.注意調(diào)整幼兒之間的距離，避免碰撞。

　　2.可根據(jù)游戲進(jìn)展或幼兒人數(shù)增加動(dòng)物的數(shù)量。

　　幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在猜測(cè)禮物、打開禮物盒的過程中體會(huì)節(jié)日來臨的快樂。

　　2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的'“有”或“沒有”，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測(cè)或判斷，如：“能發(fā)出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。

　　2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標(biāo)識(shí)，分別標(biāo)識(shí)有禮物盒沒有禮物。

　　3、生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、尋找禮物。

　　---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現(xiàn)在被老師藏在我們的活動(dòng)里，你們一起聽著“新年好”的音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。

　　2、幼兒介紹在哪里找到禮物。

　　---教師：請(qǐng)你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機(jī)用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。）你是怎么找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)了禮物精美包裝的一個(gè)角等）

　　---個(gè)別幼兒上來講述。

　　3、猜測(cè)、判斷。

　�。�1）提出探索任務(wù)

　　---教師：禮物盒、禮物袋里有究竟有沒有禮物呢？誰能不打開禮物就能知道？還可以用哪些好辦法知道里面的答案呢？

　�。�2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵(lì)幼兒大膽判斷與表達(dá)，說出搖、捏、聞、掂等方式）

　�。�3）幼兒個(gè)體操作猜測(cè)禮物，并將禮物進(jìn)行分類擺放在相應(yīng)的圈內(nèi)。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）

　　4、驗(yàn)證判斷結(jié)果

　�。�1）驗(yàn)證可能“有禮物“的禮盒。

　　---教師：這些都是有禮物的，很多��！請(qǐng)你說說用了什么辦法才知道里面有禮物？

　　---個(gè)別幼兒上來講解與示范。（啟發(fā)幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）

　　---教師：大家猜得對(duì)嗎？現(xiàn)在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗(yàn)證）

　�。�2）驗(yàn)證可能“沒有禮物“的禮盒。

　　---請(qǐng)個(gè)別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動(dòng)作。（集體幫忙判斷）

　　---請(qǐng)幼兒自己打開禮物盒驗(yàn)證。

　　5、分享禮物。

　　---《新年好》音樂響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時(shí)能有禮貌地學(xué)說一句新年祝福的話語！

　　幼兒園中班語言教案《多么溫暖的禮物》篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主學(xué)習(xí)正確認(rèn)讀四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握六個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2、圍繞保羅兩次猜錯(cuò)，仔細(xì)品味重點(diǎn)語句。從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。

　　3、憑借語言材料，體會(huì)“給予比接受更令人快樂”的含義以及課題的意義，激發(fā)學(xué)生在生活中樂于給予、樂于奉獻(xiàn)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圍繞保羅兩次猜錯(cuò)，仔細(xì)品味重點(diǎn)語句(包括描寫小男孩語言、動(dòng)作、神態(tài)和保羅語言、心理活動(dòng)的句子)，從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。揣摩作者表達(dá)方面的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　憑借語言材料，體會(huì)“給予比接受更令人快樂”的含義以及課題的意義，激發(fā)學(xué)生在生活中樂于給予、樂于奉獻(xiàn)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、板書課題：最美好的禮物(齊讀)

　　2、這篇課文是按照什么順序敘述的。(事情發(fā)展)

　　二、細(xì)讀課文，整體感知。

　　請(qǐng)大家再次瀏覽課文，想一想：這篇課文講了怎樣的一個(gè)故事?

　　三、精讀課文，品詞悟情。

　　師：在這個(gè)故事中，保羅幾次猜錯(cuò)了小男孩?(兩次)，在猜錯(cuò)的同時(shí)，小男孩兒的言行一次又一次震撼著保羅的心靈，文中的小男孩到底用怎樣的言行打動(dòng)了保羅的心呢?下面我們來默讀課文，勾畫出相關(guān)的句子。

　　全班匯報(bào)交流：

　　(一)保羅第一次猜錯(cuò)：

　　投影出示：“我希望，”小男孩兒接著說，“我希望也能當(dāng)一個(gè)那樣的哥哥�！�

　　1、教師引導(dǎo)：“那樣的哥哥”是什么樣的哥哥?讀出這種強(qiáng)調(diào)的意味和對(duì)弟弟的愛。

　　2、師：保羅怎么想的?(投影出示：保羅認(rèn)為他知道小男孩兒希望的是什么，他希望也能有那樣一個(gè)哥哥。)保羅為什么會(huì)有這樣的想法呢?讀讀1-6自然段，找找答案。

　　(1)抓住“圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時(shí)候，看見一個(gè)男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情�！边@個(gè)句子中，對(duì)于小男孩動(dòng)作、神態(tài)詞語體會(huì)小男孩兒的羨慕之情，并將這種感受讀出來。

　　師：羨慕什么意思?(喜愛并且希望自已也有。)

　　師：你有過看見自己喜歡的東西，兩眼放光，非常羨慕的時(shí)候嗎?再讀句子，體會(huì)男孩的羨慕。

　　(2)抓住小男孩兒和保羅的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩兒對(duì)保羅的羨慕。

　　(3)得知車是保羅的哥哥送的，小男孩兒說：“啊!我希望……”如果你是保羅你覺得小男孩兒會(huì)接著說什么呢?讓學(xué)生把小男孩兒的話補(bǔ)充完整。

　　3、師：這些小男孩兒的面對(duì)保羅的新車的一言一行都被保羅看在了眼里，難怪他會(huì)這么想。但是，他想錯(cuò)了。保羅和小男孩的想法僅僅就錯(cuò)在了一個(gè)字上(教師指著大屏幕上的兩句話)這兩句話意思不同，只是因?yàn)橛袃蓚€(gè)字不一樣?你發(fā)現(xiàn)了嗎?(“當(dāng)”和“有”)

　　師：“有”意味著什么?而“當(dāng)”呢?(前者是給予，是奉獻(xiàn)，后者意味著索取。)

　　師：這么小的孩子，心理想的不是從別人那里獲取什么，而是時(shí)時(shí)想著能給予別人一些什么，多么令人感動(dòng)，多么令人敬佩啊!面對(duì)這個(gè)不同尋常的小男孩，保羅不由自主地邀請(qǐng)小男孩，讓他坐上自已的新車去兜風(fēng)。旅途中，小男孩兒又是怎樣再一次震撼了保羅呢?

　　(二)保羅第二次猜錯(cuò)

　　1、學(xué)生可以讀課文，也可以用自己的話來回答保羅第二次猜錯(cuò)小男孩兒的心思。

　　2、師：保羅以為小男孩在炫耀，可是他又錯(cuò)了。到底是小男孩兒的哪些言行又一次令保羅震撼呢?

　　重點(diǎn)句段：

　　到了小男孩兒的住處，小男孩兒三步并作兩步地跑上臺(tái)階，進(jìn)入屋內(nèi)。過了一會(huì)兒他出來了，他扶著因患小兒麻痹癥而跛腳的弟弟從屋里走出來。他把弟弟安置在下面那層臺(tái)階上，然后緊靠著他坐下。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“三步并作兩步、扶著、安置、緊靠”這些動(dòng)詞體會(huì)小男孩兒對(duì)弟弟的關(guān)愛。并指導(dǎo)學(xué)生讀出小男孩兒的急切之情和對(duì)弟弟的悉心照料。

　　(2)師：孩子們，看到這一幕，保羅才明白了一切。(出示插圖，配著輕音樂)你看，這就是小男孩和他的弟弟，那個(gè)腿有殘疾、行動(dòng)不便的弟弟。圣誕節(jié)即將來臨，別的孩子在大街上奔跑、歡呼，在節(jié)日的櫥窗前挑選好自己喜愛的圣誕禮物的時(shí)候，這個(gè)殘疾的弟弟卻只能?他的心情應(yīng)該是?

　　學(xué)生暢談，想象。

　　師：可是，此時(shí)此刻，你在這個(gè)腿有殘疾的小弟弟的臉上看到的是什么?為什么?

　　師：弟弟的開心、快樂就是小男孩的快樂!(板書：快樂)(指名朗讀)

　　他指著那部車子說，說：“看到了嗎?弟弟?就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮，對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一分錢!將來有一天，我也要送你一部這樣的車子。這樣你就可以看到我原來給你講的櫥窗里的那些圣誕禮物了�！�

　　(1)通過品味小男孩對(duì)弟弟的說的話，體會(huì)到小男孩兒對(duì)弟弟許下的承諾，讀出對(duì)未來的企盼，進(jìn)一步感悟?qū)Φ艿艿膼邸?/p>

　　師：小男孩的這段話僅僅是送一輛新車給弟弟嗎?還可能送給弟弟什么?

　　師：要送給弟弟鼓起生活的勇氣，要送給弟弟一生的幸福。因?yàn)橹挥羞@樣,小男孩才會(huì)感到真正的快樂!誰再來讀讀小男孩兒的話?(指名朗讀)

　　四、感悟主題，升華認(rèn)識(shí)。

　　1、師：眼前的一切感動(dòng)了保羅，激起了他無私助人的愿望：他走下車，抱起了腿有殘疾的弟弟，帶著小男孩兒兄弟倆開始了一次令人難忘的假期之旅。

　　2、師：這次旅行是令人難忘的，是美好的，因?yàn)樗麄兌际盏搅俗蠲篮玫亩Y物。保羅、小男孩、弟弟收到的“最美好的禮物”分別是什么呢?

　　3、師：這份最美好的禮物不僅送給了保羅，也送給了大家，讓我們深深地感受到了“給予別人，快樂自己”

　　五、拓展延伸。