三上英語(yǔ)教案

時(shí)間：2022-09-08 11:36:36 教案我要投稿

人教版三上英語(yǔ)教案（通用12篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的人教版三上英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版三上英語(yǔ)教案（通用12篇）

　　三上英語(yǔ)教案篇1

　　一、教材分析：

　　Let’s talk部分通過(guò)Mike和John第一次見(jiàn)面的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)在卡片上寫(xiě)人名來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)

　　(1)能夠在真實(shí)情景中詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說(shuō)法。

　　(2)能完成Let’s check部分的聽(tīng)力檢測(cè)。

　　2、知識(shí)目標(biāo)

　　聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

　　3.情感、策略、文化目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名What’s your name?及回答My name’s….以及道別的表達(dá)法：Goodbye! Bye,…

　　2、難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用What’s your name? My name’s….

　　(2)name’s的發(fā)音。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

　　Step 1 Preparation

　　1、 Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

　　2、師生相互問(wèn)侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹, Hello, Im … My name’s...(注意放慢語(yǔ)速，可重復(fù))

　　Step 2 Presentation

　　1、教學(xué)My name’s….

　　(1)課件展示情境圖并通過(guò)：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：My name’s...

　　(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T: Hello, Im Mr….My names….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問(wèn)Whats your name?

　　(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答My names….用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　板書(shū)句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內(nèi)練習(xí)。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im..../My names....

　　2、教學(xué)What’s your name?

　　(1)Listen and choose:What does Mike say ?

　　A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過(guò)聽(tīng)音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：What’s your name ?

　　(2)教師帶著自己的姓名卡片說(shuō)My names….問(wèn)2---3名學(xué)生What’s your name?

　　(3)師板書(shū)句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　(4)讓一生站起，其余生齊問(wèn)：What’s your name?此生回答：My name’s …

　　(5)Pair work小組內(nèi)問(wèn)答What’s your name? My name’s….

　　3.教學(xué)Goodbye! Bye,...

　　(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問(wèn)題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話。例如：

　　Hello, Im….Whats your name?/ My names …./ (分別時(shí)說(shuō)) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

　　教師板書(shū)Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語(yǔ)，Bye! Bye-bye.是非正式用語(yǔ)。

　　Step 3 Practice鞏固練習(xí)

　　1、 T: Listen and point.生看課本，聽(tīng)錄音,注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　T: Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

　　2、師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

　　3.Lets play.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)Whats your name?同學(xué)回答My names….的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。

　　Step 4 Production輸出運(yùn)用

　　1、角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk的對(duì)話。

　　2、Let’s act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。如：

　　Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

　　Step 5 Progress檢測(cè)提高

　　1、做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

　　做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁(yè)第一、二題。

　　2、Lets check聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力練習(xí)，核對(duì)答案。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　3、Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

　　3.Homework

　　(1)聽(tīng)錄音跟讀課文。

　　(2)用對(duì)話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。

　　三上英語(yǔ)教案篇2

　　一、教學(xué)分析：

　　Let’s talk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)Miss White和學(xué)生第一次見(jiàn)面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi, I’m …要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能在語(yǔ)境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對(duì)打招呼和簡(jiǎn)單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來(lái)的詢問(wèn)對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Let’s play部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。Let’s sing部分通過(guò)學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Im….

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見(jiàn)面打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。

　　(2)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Hello”。

　　(3)能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運(yùn)用舉行I’m...自我介紹。

　　3.情感、文化目標(biāo)

　　(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Im….

　　2、難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 Preparation

　　1、 Free talk

　　T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教師作簡(jiǎn)單自我介紹)Welcome to my English class!

　　2、 Introduce English

　　教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒(méi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是我們已經(jīng)會(huì)說(shuō)一部分英語(yǔ)了!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說(shuō)或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。對(duì)回答較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

　　3、Enjoy the song “ Hello ”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問(wèn)你在歌曲中聽(tīng)到那些單詞，試著說(shuō)一說(shuō)。

　　Step 2 Presentation

　　1、Look and guess.What are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?A打招呼B數(shù)數(shù)字)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

　　2、教學(xué)Hello!

　　T: Hello, boys and girls.教師與學(xué)生見(jiàn)面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書(shū)。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書(shū)，生跟讀，生齊讀，開(kāi)火車讀。

　　3.教學(xué)Hi!

　　以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

　　告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語(yǔ)氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

　　師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。

　　4.教學(xué)I’m….

　　(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....師板書(shū)Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對(duì)老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

　　(2) T: Hello, I’m….鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)Hello, I’m….名字直接用漢語(yǔ)拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)：

　　Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(shū)(中西方姓名分開(kāi)板書(shū)，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　(3)學(xué)生觀察板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對(duì)男女教師的英文稱呼。

　　(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說(shuō)Hello!/Hi!I’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單介紹：Hello! /Hi! I’m….

　　Step 3 Practice

　　1、T:Listen and point.觀看視頻，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　T:Listen and repeat.生跟讀，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

　　2、Read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。

　　3.Let’s play.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。

　　4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi! I’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒(méi)有，可先用中文名字代替。

　　Step 4 Production

　　1、教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

　　2、自我介紹，互換自制名片

　　由于師生第一次見(jiàn)面，先師與一生用Hello/Hi! I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

　　Step 5 Progress

　　1、Summary：What have you learned today?教師指板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見(jiàn)面打招呼、自我介紹用語(yǔ)等等。

　　2、Homework：

　　(1)聽(tīng)錄音，跟讀會(huì)話。

　　(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。

　　三上英語(yǔ)教案篇3

　　一、教材分析：

　　Let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’s chant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)：

　　(1)能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：I have a/an….

　　(2)能吟唱Let’s chant部分的歌謠。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser和crayon。

　　(2)理解Let’s chant的內(nèi)容。

　　(3)能聽(tīng)、說(shuō)句子I have a/an….

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛(ài)惜文具。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.

　　2、難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

　　Step 1 Preparation

　　1、 Sing a song: “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

　　2、Free talk: Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

　　3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

　　Step 2 Presentation

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoom and a bag猜一猜他們的書(shū)包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

　　(二)單詞導(dǎo)呈

　　拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

　　1、教學(xué)單詞pencil

　　(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whats in it?讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look!A pencil”.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。

　　(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說(shuō)I have a pencil.

　　2、教學(xué)單詞ruler

　　(1)師出示尺子，問(wèn)：Whats this?生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說(shuō)A ruler.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。

　　(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：I have a ruler.板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說(shuō)I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too!

　　3.教學(xué)單詞crayon

　　(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么?Whats in it?師說(shuō)Its a crayon.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon的發(fā)音。

　　(3)師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說(shuō)：I have a crayon.Me too!

　　4.教學(xué)單詞eraser

　　(1)師直接展示橡皮，師說(shuō)An eraser.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

　　(2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：I have an eraser.板書(shū)句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說(shuō)：I have an eraser. Me too!

　　5.指板書(shū)整體認(rèn)讀單詞。

　　讓學(xué)生觀察板書(shū)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:What can you find?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…�！庇肐 have a….但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.

　　(三)聽(tīng)音正音

　　放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽(tīng)音，用手指，注意語(yǔ)音;第二遍聽(tīng)音跟讀。糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　(三)合作學(xué)習(xí)

　　師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰(shuí)做得。

　　Step 3 Practice

　　1、看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

　　2、快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文。

　　3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。

　　4.讓學(xué)生聽(tīng)音，做Lets chant部分的活動(dòng)。

　　Step 4 Production

　　1、介紹文具

　　(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….

　　(2).生上前展示。

　　(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

　　2、玩Me too游戲。

　　(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an….拿相同文具的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)Me too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

　　(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

　　3.Yes or no(情感教育).

　　教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，學(xué)生用手勢(shì)×或√來(lái)表明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。

　　Step 5 Progress

　　1、Summary：T:What have you learned today?生總結(jié)。

　　2、 Homework.：

　　(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞。

　　(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。

　　三上英語(yǔ)教案篇4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Let’sChant

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言技能目標(biāo)

　　1.能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。

　　2.能夠表演小詩(shī)。

　　(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　1.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂(lè)于模仿。

　　2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。

　　3.借助情景，理解新知識(shí)。

　　4.積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。

　　(三)情感態(tài)度目標(biāo)

　　1.通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)，加深過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　三、教學(xué)策略

　　1.通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)小詩(shī)的印象。

　　2.通過(guò)游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。

　　3.在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅(jiān)實(shí)的保障。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

　　五、資源準(zhǔn)備

　　自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)熱身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級(jí)所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。

　　2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。

　　1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。

　　2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

　　(二)呈現(xiàn)與操練

　　1.創(chuàng)設(shè)情景

　　1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)trafficlight。

　　2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅

　　燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)？)

　　3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子

　　1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。

　　2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。

　　3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)

　　4)學(xué)生匯報(bào)

　　3.學(xué)習(xí)小詩(shī)其他的部分

　　1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì)漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡?shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩(shī)補(bǔ)充完整。

　　2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。

　　3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。

　　4)學(xué)生匯報(bào)。

　　(三)鞏固與發(fā)展

　　1.觀看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。

　　2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩(shī)。

　　3.游戲

　　1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對(duì)，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對(duì)，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。

　　2)考反應(yīng)：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。

　　4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。

　　2.和家長(zhǎng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Let’schant

　　紅色顏色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黃色顏色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　綠色顏色卡Greenbelow.

　　Youcango.

　　三上英語(yǔ)教案篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　1)學(xué)習(xí)單詞favorite subject together yours room food

　　2)學(xué)習(xí)句型What’s your favorite…?

　　3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

　　2.技能目標(biāo)

　　1).通過(guò)模仿課文錄音，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　2).能運(yùn)用What’s your favorite…?來(lái)問(wèn)其他同學(xué)最喜歡的東西

　　3.情感目標(biāo)

　　在小組活動(dòng)中能互相幫助，并能更深的體會(huì)朋友的意義

　　4.學(xué)習(xí)策略

　　1)采用談話式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語(yǔ),鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知.

　　2)情景教學(xué),在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.

　　[教學(xué)流程]

　　一、熱身活動(dòng)

　　1. Greetings.

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.埋地雷的游戲

　　復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞

　　2.導(dǎo)出subject

　　3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

　　三、教授新課

　　1.通過(guò)like，導(dǎo)出favorite

　　問(wèn)學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite

　　在教授這個(gè)單詞時(shí)出現(xiàn)評(píng)價(jià)

　　2.教授句型What’s your favorite subject?

　　3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours

　　4.你來(lái)描述，我來(lái)猜

　　請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，其他學(xué)生問(wèn)What’s your favorite subject?這名學(xué)生描述I like swimming.

　　四、課文教學(xué)：

　　Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

　　1.觀看VCD

　　2.回答問(wèn)題

　　What’s Li Hong’s favorite subject?

　　What’s Wang Tao’s favorite subject?

　　3.讀課文

　　五、拓展延趣

　　1.讓學(xué)生應(yīng)用What’s your favorite…?的句型造句

　　2.根據(jù)課后的練習(xí)，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite …

　　3.心有靈犀

　　請(qǐng)上一位同學(xué)，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

　　六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)單詞三遍，中文一遍

　　2.聽(tīng)錄音，模仿錄音讀課文

　　3.用What’s your favorite…?造句

　　注明：評(píng)價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是subject color season

　　課后的練習(xí)一就是What’s your favorite subject?

　　What’s your favorite color?

　　What’s your favorite season?

　　三上英語(yǔ)教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、語(yǔ)言知識(shí)

　　Did you …？

　　Yes,I did./No,I didn’t.

　　2、語(yǔ)言技能

　　能運(yùn)用Did you …？句型詢問(wèn)對(duì)方是否做過(guò)某事，對(duì)方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際能力。

　　3、情感態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語(yǔ)做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4、學(xué)習(xí)策略

　　培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　能熟練運(yùn)用Did you …？句型對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行推測(cè)。

　�、�.Warm-up

　　1.Came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。

　�、谧寣W(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

　　2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

　　如：Where did you go on vacation?

　　What did you do?

　　Did you……?

　　When did you come back?

　�、�.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂(lè)的一天】

　　1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？

　　2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問(wèn)：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。

　　3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

　　教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫(xiě)明信片呢？

　�、�.While-task【任務(wù)實(shí)施】

　　1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。

　　2、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。

　　3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書(shū)out your yesterday

　　師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問(wèn)：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

　　4、小記者采訪

　　同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪同桌，了解對(duì)方的生活。

　　5、完成活動(dòng)6的游戲

　　6、完成活動(dòng)用書(shū)

　　練習(xí)1，了解小明上周的生活。

　�、�.Post-task【任務(wù)展示——最快樂(lè)的一天】

　�、賹W(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng)，輪流講述自己快樂(lè)的昨天，用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評(píng)選出最快樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。

　�、诮處熃榻BDaming’s letter ——寫(xiě)給Amy的回信。

　　“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

　　板書(shū)Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽(tīng)錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

　　V．Homework【作業(yè)超市】

　　1、朗讀課文，表演對(duì)話。

　　2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)4和練習(xí)5。

　　選做：

　　1、給Lingling回信，介紹自己最快樂(lè)的一天。

　　Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

　　三上英語(yǔ)教案篇7

　　教學(xué)目的：

　　１、能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。

　�。�、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞 pencil, pencil-box

　�。场� 能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、組織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。

　　２、檢查第3課的會(huì)話和四會(huì)掌握的單詞。

　�。�、請(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演第三課對(duì)話。

　　二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

　　a．詞匯教學(xué)

　　本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：

　�。�、教師出示一支鋼筆，問(wèn)學(xué)生：What’s this in English ?學(xué)生回答：It’s a pen.教師再出示一支鉛筆，問(wèn)學(xué)生：What’s this in English? 若學(xué)生不能說(shuō)出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫(xiě)在黑板上。

　　２、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書(shū)空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。

　�。场� 教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問(wèn)學(xué)生：What’s this in English?學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一詞說(shuō)得口氣重些。

　�。�、教師帶讀It’s a new pencil-box.數(shù)遍。

　　５、讓學(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書(shū)空，然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。

　　b.會(huì)話教學(xué)。

　�。�、教師拿出一支新的鋼筆，對(duì)學(xué)生說(shuō) I have a new pen. 并把這句話寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的詞如：book, bag， ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說(shuō)：I have a new pencil-box時(shí)，教師走過(guò)去

　　說(shuō)：Oh, good .May I have a look?

　�。病� 讓學(xué)生跟教師重復(fù)： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?

　�。场� 教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。教師拿出新鉛筆盒，對(duì)學(xué)生說(shuō)I have a new pencil-box. 啟發(fā)學(xué)生和教師對(duì)話：Oh, good .May I have a look? 這時(shí)教師說(shuō)：Certainly. Here you are.

　�。础� 同桌兩人練習(xí)會(huì)話，要求學(xué)生做會(huì)話表演。

　　５、學(xué)生與教師會(huì)話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話表演。

　�。丁� 讓學(xué)生跟教師重復(fù) May I use it? 和Sure. 讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對(duì)話。

　�。贰� 聽(tīng)課文會(huì)話錄音。

　　第二課時(shí)

　　c. 語(yǔ)音教學(xué)

　�。薄� 教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

　�。�、教師將一列火車貼在黑板上，同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：Try to read the words yourselves.

　�。�、找2-3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。

　　４、聽(tīng)語(yǔ)音練習(xí)錄音。

　　三、興趣活動(dòng)

　　１、教師發(fā)出指令：Show me your pencil, please.

　�。病� 學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。

　�。�、教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spell the word “pencil” , please.口拼正確的加分。可拼以下所學(xué)四會(huì)單詞：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。

　　四、課堂練習(xí)：

　�。�、聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。

　　內(nèi)容:

　　1) Draw a pencil, please.

　　2) Please draw a pen.

　　3) Draw a ruler, please.

　　4) Please draw an apple .

　　5) Draw a pencil-box, please.

　�。�、讀和寫(xiě)。

　　五、家庭作業(yè)

　　讀課文三次，抄寫(xiě)四會(huì)單詞五次。

　　三上英語(yǔ)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。

　　2.能正確完成E部分聽(tīng)力練習(xí)并完成游戲。

　　3.會(huì)唱歌曲ABC song

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：游戲及歌曲

　　教學(xué)過(guò)程

　　用時(shí)：20分鐘

　　第一步：復(fù)習(xí)(單元重點(diǎn)內(nèi)容)

　　用時(shí)：5分鐘

　　1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

　　T:在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(課件跟讀)

　　2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請(qǐng)你看一看同桌同學(xué)的書(shū)包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的'句型進(jìn)行問(wèn)答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請(qǐng)你仔細(xì)看。

　　(學(xué)生示范對(duì)話)

　　T:請(qǐng)你就身邊的文具和書(shū)本進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答吧!

　　(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。)

　　第二步：完成各版塊教學(xué)

　　用時(shí)：10分鐘

　　1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，Let’s listen and circle.請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第10頁(yè)。在本頁(yè)，你可以看到a到f 5道聽(tīng)力選擇題，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)老師報(bào)出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來(lái)。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報(bào)的是句子: It’s a crayon.你應(yīng)該把那個(gè)圈出來(lái)呢?

　　T:對(duì)!你應(yīng)該把蠟筆圈出來(lái)，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開(kāi)始了，請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報(bào)聽(tīng)力內(nèi)容)

　　2. T: OK. That’s all.聽(tīng)完了，你都做對(duì)了嗎?下面我們一起來(lái)核對(duì)一下答案。

　　(教師逐題反饋答案)

　　3. T:在以后的練習(xí)中我們還會(huì)碰到類似的聽(tīng)力練習(xí)，但是只要你牢固掌握了單詞知識(shí)，抓準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，細(xì)心做題，相信你一定能夠全對(duì)的。好，下面我們來(lái)輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個(gè)游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請(qǐng)你自己看圖，想一想這個(gè)游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)

　　4. T:你看懂了嗎?在這個(gè)游戲中，我們需要事先在書(shū)包里放上一些書(shū)本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應(yīng)該怎么問(wèn)呢?對(duì)!我們可以問(wèn)：What’s in my school bag?猜的同學(xué)可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請(qǐng)兩位同學(xué)給大家做示范。

　　(學(xué)生示范游戲?qū)υ?

　　5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書(shū)包里，也可以放在鉛筆盒里或者書(shū)桌里等等，這樣就可以問(wèn)出不同的問(wèn)題，例如What’s in my desk?等等�，F(xiàn)在你也可以來(lái)玩這個(gè)游戲啦!

　　1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個(gè)游戲嗎?課后你還可以用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)別的學(xué)過(guò)的單詞呢!最后，我們一起來(lái)學(xué)一首歌曲吧——ABC song.先請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!First let’s listen. (課件播放歌曲)

　　2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個(gè)字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個(gè)字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)

　　3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)

　　3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。

　　(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：在本步驟中教師通過(guò)各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，再通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)教給學(xué)生做題方法。接著通過(guò)游戲?qū)W習(xí)操練，不會(huì)讓學(xué)生在這樣的課中感覺(jué)枯燥，最后學(xué)習(xí)歌曲。)

　　(結(jié)束語(yǔ))

　　T:在第一單元中，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語(yǔ)言知識(shí)，還學(xué)習(xí)了歌曲ABC song.相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流。 Bye!

　　三上英語(yǔ)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　2.飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　難點(diǎn)：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

　　教具準(zhǔn)備：

　　l.教師準(zhǔn)備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

　　2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3.學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.熱身／復(fù)習(xí)（ Warm－up／ Revision）

　�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

　�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。

　�。�3）游戲：找一找，拍一拍

　　教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

　　（4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。

　　2.新課展示（Presentation）

　�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。

　�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　�。�3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著說(shuō)：OK.Now taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。

　�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

　　三上英語(yǔ)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教法建議：

　　通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣�(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自我介紹用語(yǔ)I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

　�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

　�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm

　　（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　3．趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

　　三上英語(yǔ)教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。

　　2、會(huì)用I’d like some…表達(dá)自己想吃的食物。

　　3、會(huì)認(rèn)、讀Here you are. Have some bread, too.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)：I’d like some… Have some…

　　2、會(huì)認(rèn)讀Here you are. Have some bread, too。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　Here you are.的讀音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備egg, juice, bread的單詞卡。

　　2、教學(xué)光盤(pán)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)日常口語(yǔ)會(huì)話展示。

　　此次日常口語(yǔ)會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.

　　(2)師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，What can you see on the table?

　　(2)引出egg, bread, juice三個(gè)單詞，并且熟讀。

　　(3)學(xué)生看圖猜測(cè)人物對(duì)話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達(dá)法部分讓學(xué)生自己找出來(lái)。

　　(4)讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強(qiáng)調(diào)I’d like … 是在表達(dá)自己想吃某種食物。

　　(5)然后讓學(xué)生自己表達(dá)：I’d like ….

　　(6)跟讀課文錄音三遍，然后再自己讀。

　　(7)學(xué)生自由組合表演對(duì)話。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)讓學(xué)生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己想吃的食品。

　　(2)讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲。

　　(3)告訴學(xué)生進(jìn)行比賽，以個(gè)人的形式進(jìn)行，方法和內(nèi)容同上。

　　4、課外活動(dòng)（Add-activities）

　　(1)設(shè)計(jì)自己的早餐食譜，并且說(shuō)說(shuō)。

　　(2)背誦Let’s talk部分。

　　三上英語(yǔ)教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)讀本課的內(nèi)容。

　　（1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫(xiě)、說(shuō)出和聽(tīng)懂這些詞匯。

　�。�2）可以說(shuō)出和聽(tīng)懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語(yǔ)。

　　2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的目的。

　　3、思想情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。

　　（1）在學(xué)習(xí)運(yùn)用Dont worry . I can help you.等用語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的交際。

　�。�2）通過(guò)情景對(duì)話，感受到所學(xué)知識(shí)融匯到實(shí)際交往中的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.

　　（2）會(huì)用受傷后求助及如何安慰別人等用語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用本課所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行情景對(duì)話。

　　教學(xué)用具：

　　照相機(jī)、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)課時(shí) ：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、師生間互相打招呼問(wèn)好并自由對(duì)話。

　　Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

　�。I(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。）

　　2、唱“Head, should, knees, toes”.

　�。▽W(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）

　　3、Show me......學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說(shuō)This is a ......。

　�。B(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。）

　　二、新課呈現(xiàn)

　�。ㄒ唬┏尸F(xiàn)新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語(yǔ)。

　�。�1）教師假裝去公園玩，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著呈現(xiàn)實(shí)物camera，板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)camera.

　�。�2）呈現(xiàn)實(shí)物film，教讀練說(shuō)film，This is film.

　　（3）邊說(shuō)邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學(xué)生理解。

　�。�4）T：Ok! Lets take a picture.邊說(shuō)邊演示take a picture.讓學(xué)生邊說(shuō)邊做出照相動(dòng)作。

　�。�5）教師拿著照相機(jī)與一些學(xué)生對(duì)話，演示要幫別人照相的用語(yǔ)，并幫他們照相。

　　T: May I take your picture ?

　　S: Sure./ No, thanks.lian

　�。�6）練說(shuō)句子，分兩大組相互問(wèn)答—同桌兩人相互問(wèn)答，并做出照相動(dòng)作。

　�。�7）實(shí)物呈現(xiàn) picture. 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)。

　　（打破常規(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過(guò)語(yǔ)境利用實(shí)物及動(dòng)作演示來(lái)呈現(xiàn)單詞和句子，讓學(xué)生很直觀的、很自然的接受新知。）

　�。ǘ┎倬氺柟绦轮�

　　（1）游戲：猜一猜。

　�。�2）游戲：找朋友。

　　（3）創(chuàng)設(shè)情景：小伙伴們相約去一個(gè)地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對(duì)話。

　�。ㄔ诨顒�(dòng)在游戲、游戲活動(dòng)中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會(huì)話中感受運(yùn)用英語(yǔ)的喜悅。）

　�。ㄈ├媒炭茣�(shū) No.1

　�。�1）學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，同桌討論書(shū)上插圖，試讀單詞和句子。

　�。�2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。

　�。�3）齊讀。

　�。ḿ染o扣教材，又拋開(kāi)教材來(lái)設(shè)計(jì)新知的教學(xué)，然后再回到教材，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，把書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言交際能力，充分體現(xiàn)了“以認(rèn)為本 ”的教學(xué)理念。）

　�。ㄋ模┏尸F(xiàn)新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語(yǔ)：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

　　(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)，讓學(xué)生口頭造句。

　�。�2）教師剪紙，裝作傷著了手指向?qū)W生求救，讓學(xué)生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)單詞及句子。

　　（3）當(dāng)最后一名說(shuō)完I hurt my ......時(shí)，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說(shuō)句子。

　�。ㄎ澹┎倬氺柟绦轮�

　�。�1）讓幾名學(xué)生分別指著受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對(duì)話。

　�。�2）同桌練習(xí)求助、安慰的用語(yǔ)。

　�。�3）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景表演求助、安慰。

　　（六）利用教科書(shū) No.2

　�。�1）各小組試讀課文，自學(xué)討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說(shuō)了什么？

　　（3）聽(tīng)錄音磁帶跟讀。

　�。�4）齊讀課文。