大班建構(gòu)區(qū)游戲《亭子》活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（精選7篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班建構(gòu)區(qū)游戲《亭子》活動(dòng)教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班建構(gòu)區(qū)游戲《亭子》活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu)，探索亭子的對(duì)稱和平衡。

　　2、能大膽運(yùn)用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。

　　3、樂意與同伴共同建構(gòu)，有一定地合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)過亭子，已有圍合、排列等積木建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示亭子圖片，觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。

　　師：“這是什么？” “亭子是什么樣子的？”“亭子有哪幾個(gè)部分？”“這座亭子有幾個(gè)角？”（幼兒自由觀察討論。）“你還見過什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。）

　　師：“我們見過的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個(gè)連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園�！�

　　2、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。

　　（1）提出建構(gòu)內(nèi)容。

　　師：“今天積木區(qū)的`小建筑師就來建造漂亮的亭子。”

　�。�2）討論建構(gòu)方法。

　　師：“亭臺(tái)可以用什么來搭?”“亭子的柱子可以用什么積木來搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”“亭蓋怎么搭呢？”

　　3、幼兒建構(gòu)“亭子”，教師指導(dǎo)。

　�。�1）鼓勵(lì)建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇建構(gòu)材料，圍繞建構(gòu)主題進(jìn)行合作建構(gòu)。

　　（2）引導(dǎo)積木區(qū)的幼兒大膽搭建，表現(xiàn)亭子的外形特征。

　　4、評(píng)價(jià)小結(jié)。

　�。�1）欣賞、交流建構(gòu)作品。

　　請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們來介紹自己的作品。

　�。�2）教師講評(píng)。從作品的造型及幼兒合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　大班建構(gòu)區(qū)游戲《亭子》活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。

　　2、積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過程中遇到的問題。

　　3、學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：觀察過各種樹，測(cè)量幼兒園里的樹。

　　2、毛線、回形針、紙條、彩帶等；記錄單、鉛筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師： 看看亭子是什么樣的？柱子是什么樣的？數(shù)數(shù)有幾根柱子？

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同材料，進(jìn)行測(cè)量。

　　1、提問：你剛剛是用什么量的？是怎么量的'呢？來給大家示范一下。

　　2、討論：你覺得他的這種方法怎么樣？小結(jié)：找到起點(diǎn)做好標(biāo)記，從起點(diǎn)開始測(cè)量，如果長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。

　　三、幼兒第二次操作，并記錄測(cè)量結(jié)果。

　�。�、幼兒進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　２、你是用什么量的？怎么量的？你量的結(jié)果是怎樣的？

　　３、為什么同一根柱子，你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢？

　　４、教師小結(jié)：雖然量的工具不同，但是量出來的柱的長(zhǎng)度還是一樣。

　　四、拓展思維。

　　1、介紹常用的測(cè)量工具，直尺、卷尺等，引導(dǎo)幼兒嘗試使用標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具。

　　活動(dòng)反思：

　　圍繞原本生態(tài)教育，利用幼兒園的生態(tài)環(huán)境開展本次活動(dòng)�！毒V要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在幼兒生活中，可以用來進(jìn)行測(cè)量的工具有很多，在幼兒測(cè)量樹干的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒使用多種材料測(cè)量柱子。

　　本次活動(dòng)，讓幼兒通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作，從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn)，從中體驗(yàn)經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒在交流的過程中，大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的做法是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評(píng)價(jià)的過程中找到了正確的測(cè)量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　大班建構(gòu)區(qū)游戲《亭子》活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試協(xié)商分工，合作建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。

　　2、初步體驗(yàn)合作建構(gòu)帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒春游玄武糊觀察過亭子。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、亭子的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話，引起幼兒的興趣：

　　“小朋友，春游的.時(shí)候你們看見什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”

　　2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：

　　“這些亭子有什么不一樣？”

　　3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：

　�。�1）幼兒自由結(jié)伴協(xié)商分工，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒積極參與進(jìn)行分工。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。

　　4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：

　　（1）觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。

　　（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。

　　5、評(píng)價(jià)，小結(jié)活動(dòng)情況：

　　（1）請(qǐng)幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗(yàn)合作的好處。

　　“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”

　�。�2）共同欣賞建構(gòu)作品。

　　大班建構(gòu)區(qū)游戲《亭子》活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　寫生活動(dòng)受到了孩子們的歡迎，這種戶外的繪畫活動(dòng)既能滿足孩子接觸大自然的需要，又能培養(yǎng)孩子的觀察能力。幼兒園是孩子們熟悉的地方，對(duì)于即將畢業(yè)的大班孩子在這里生活了三年，會(huì)有很多美好的回憶，當(dāng)孩子們一邊繪畫的時(shí)候一邊還能重溫幼兒園的快樂時(shí)光。在活動(dòng)中，教師旨在引導(dǎo)孩子挑選自己喜歡的角度進(jìn)行繪畫，并能仔細(xì)觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察，感知并表現(xiàn)亭子的'特征。

　　2、積極參與寫生活動(dòng)，重溫幼兒園的歡樂時(shí)光。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察后能表現(xiàn)亭子的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫板、白紙、勾線筆、水筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、這是什么地方？

　　2、以前我們和亭子發(fā)生了哪些故事？

　　小結(jié)：在幼兒園的三年時(shí)光里，你們?cè)谕ぷ永镄菹⒘奶�、玩好玩的游戲，和亭子有很多美好的回憶�?/p>

　　二、寫生

　　1、馬上要畢業(yè)了，找一處你喜歡的地方，先仔細(xì)觀察亭子，再把留給你美好回憶的亭子畫下來。

　　2、幼兒繪畫，教師觀察與指導(dǎo)。

　　三、交流

　　1、幼兒自由觀察同伴的作品，選出最喜歡的作品。

　　2、說說最喜歡誰(shuí)的畫？為什么？

　�。�1）亭子什么地方很美？

　　小結(jié)：看來，寫生需要很細(xì)致的觀察，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)亭子很多美的地方：有尖尖的屋頂、翹翹的屋檐，直直的柱子，還有可以坐下休息的座椅和欄桿。

　　（2）畫里除了漂亮的亭子，還有什么？為什么要畫這些呢？

　　小結(jié)：他的畫面很豐富，除了亭子周圍還有很多美的景物，讓亭子變得更美，也能讓別人一眼就能認(rèn)出這是我們幼兒園的亭子。

　　3、你們還喜歡幼兒園什么地方？

　　太多美好的地方，我們可以用不同的方式記錄下來，你們覺得還可以怎么做？

　　大班建構(gòu)區(qū)游戲《亭子》活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用對(duì)比、聯(lián)想等方法欣賞、感受塔和亭子的不同風(fēng)格。

　　2、樂意在欣賞的過程中大膽地想象，并用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、塔和亭子圖片

　　2、相關(guān)的電視、DVD等

　　3、幼兒用書：《塔和亭子》

　　活動(dòng)過程：

　　1、播放DVD片段，讓幼兒欣賞有塔和亭子的畫面，引起幼兒興趣。

　　2、通過對(duì)比欣賞，繼續(xù)感受塔和亭子的'不同建筑風(fēng)格。

　　教師出示各種塔的圖片。

　　教師：如果你來到這座塔的面前會(huì)有什么樣的感覺？往上爬的時(shí)候是什么感覺？到了塔頂又是什么感覺？你會(huì)聽到什么看到什么？

　　教師出示各種亭子的圖片。

　　教師：這是什么？亭子是什么樣的？像什么？你覺得亭子最好看的地方是哪里？為什么？亭子一般建在什么地方？你到了亭子會(huì)做些什么？

　　3、再次一道幼兒比較塔和亭子的不同風(fēng)格。

　　教師：看了這些塔和亭子，你的感覺一樣嗎？有什么不同的感覺？

　　幼兒自由討論，教師小結(jié)。

　　幼兒再次欣賞DVD或圖片，并做不同的動(dòng)作表現(xiàn)塔和亭子的風(fēng)格。

　　大班建構(gòu)區(qū)游戲《亭子》活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡創(chuàng)作亭子或?qū)毸�，并在�?chuàng)作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩者不同的建筑風(fēng)格。

　　2、能在欣賞過程中大膽地想象寶塔或亭子的樣子，并畫出建筑特征突出的寶塔或亭子。

　　3、學(xué)習(xí)用對(duì)比、聯(lián)想等方法欣賞、感受寶塔和亭子不同的建筑特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《寶塔和亭子》；幼兒用書：《寶塔和亭子》。

　　2、紙、蠟筆、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、播放flash課件，激發(fā)幼兒觀察、了解寶塔和亭子的興趣。

　　（1）幼兒觀看flash課件。

　�。�2）結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，說說課件中所見的內(nèi)容。

　　2、播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒分別欣賞寶塔和亭子，繼續(xù)感受它們不同的`建筑特點(diǎn)。

　�。�1）出示課件中各種寶塔的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出其多層、四周封閉、由下至上變窄的建筑特征。

　�。�2）出示課件中各種亭子的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其四周無墻、頂部像鳥翅膀等建筑特點(diǎn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞，說出寶塔和亭子的不同建筑風(fēng)格。

　�。�1）幼兒討論寶塔和亭子不同的地方。

　�。�2）教師小結(jié)：寶塔有許多層，四周封閉，樓梯通到塔頂，越往上越��；而亭子一般用幾根圓柱支撐，四周沒有墻壁，其頂部像鳥翅膀。

　　4、提供幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作寶塔或亭子。

　�。�1）請(qǐng)幼兒說說自己心目中的寶塔或亭子。

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作寶塔或亭子。

　　活動(dòng)延伸：

　　展示繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、交流所畫的內(nèi)容。

　　大班建構(gòu)區(qū)游戲《亭子》活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知亭子的基本結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用線條、形體組合的方法建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。

　　2、初步嘗試與同伴共同建構(gòu)，感受與同伴共同完成作品的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒在游玩公園時(shí)觀察過亭子，收集過不同造型亭子的照片。

　　物質(zhì)：雪花片、亭子的圖片。

　　活動(dòng)過程

　　談話，引起幼兒的`興趣：

　　教師：“小朋友你見過亭子嗎？亭子有什么作用？”

　　1、觀察圖片，拓展幼兒的思維：

　　教師：“亭子是什么樣子的？有哪幾部分組成”

　　2、“這些亭子有什么不一樣？”（重點(diǎn)觀察頂部的不同造型）

　　小結(jié)：請(qǐng)補(bǔ)充

　　3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：

　　（1）幼兒自由選擇合作伙伴，兩兩合作，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒積極參與協(xié)商分工。

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹結(jié)伴分工的情況，教師給予建議。

　　4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：

　�。�1）觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。

　�。�2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。

　　5、評(píng)價(jià)，小結(jié)活動(dòng)情況：

　�。�1）展示作品，師幼共同欣賞建構(gòu)作品。

　　教師：“誰(shuí)來向大家介紹一下你和小伙伴一起建構(gòu)的亭子？分別插了亭子的那個(gè)部分”

　�。�2）請(qǐng)幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗(yàn)合作的好處。

　　“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”

　　延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)域中提供不同形態(tài)的亭子，塔樓等圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索建構(gòu)，提高表現(xiàn)力和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

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