幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《青蛙賣泥塘》含反思（精選6篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《青蛙賣泥塘》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《青蛙賣泥塘》含反思 篇1

　　設(shè)計思路

　　在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家？我的故事？美麗的家園”主題活動中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動的內(nèi)容之一，設(shè)計了本活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

　　2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件（背景效果圖，山腳下一塊空地，一個爛泥塘，一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌）、圖書若干本、板報。

　　2、活動前介紹過故事的主要線索，并請幼兒思考你覺得青蛙這個想法好不好，有誰會來買泥塘呢；為什么；青蛙的泥塘有沒有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。

　　活動過程

　　一、分享交流

　　師：前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里，覺得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請你們思考了四個問題。（幼兒回憶。）

　　師：你們都進行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法，聽聽誰的想法最有趣。（幼兒自由闡述自己的想法。）

　　師：（在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片）你們看到了什么？（幼：一只青蛙/一個水坑。）

　　師：對了，一只青蛙和一個爛泥塘，這就是青蛙的家。（幼兒看著圖片竊竊私語：青蛙的家在爛泥塘里？）

　　師：（見幼兒對青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來先講述故事后提問的計劃，即興與幼兒互動）青蛙住在爛泥塘里會怎樣？它會高興嗎？（幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興。爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會生病的，青蛙不高興住在那里。）

　　師：對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘�。�

　　師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？（針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）

　　幼：爛泥塘我才不要呢，我覺得青蛙這個想法很好，因為青蛙住在爛泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩，沒勁！所以它要賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。

　　幼：我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘，應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂！

　　幼：青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好，可以通過自己的努力改變環(huán)境。

　　幼：我覺得青蛙還是不要賣爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉，那誰來改變不好的環(huán)境呢？

　　幼：對呀！青蛙本來就住在爛泥塘里，它覺得不怎樣的話，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河，多美��！

　　師：可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？為什么？

　　幼：我覺得小動物聽到這個賣爛泥塘的消息，它們都會想來買的，但是看了后可能會不滿意的。因為現(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。

　　幼：我認(rèn)為蚯蚓可能會來買爛泥塘，因為它喜歡在泥巴里鉆來鉆去。

　　幼：我認(rèn)為水牛會來買爛泥塘，因為水牛喜歡在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲子就不會來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。

　　幼：我覺得野豬會來買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它會在泥塘邊蓋一幢房子，因為晚上它要住在房子里的。（幼兒圍繞著賣與不賣，盡情表達著自己的想法。既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語言也完整而優(yōu)美。）

　　師：如果一個爛泥塘給你住，你會怎么辦？（幼兒展開討論。）幼：我會把爛泥塘改造成魚塘，在里面養(yǎng)魚，那我就有魚吃了。

　　幼：假如我是青蛙，我會把泥塘賣掉，搬進城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換新的大房子，有花有草，有樹有流水和小橋，景色很美。

　　幼：我會想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。

　　師：（教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望）那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來改造、美化青蛙的家園。（幼兒為青蛙提出了很多方案。）

　　師：青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘？為什么？

　　幼：我想青蛙最后不會再賣爛泥塘了，因為經(jīng)過青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。

　　幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。

　　幼：我想青蛙是不會賣的，因為爛泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽，多舒服。

　　二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》

　　師：陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么？接下來我們一起來看這本書，聽這個故事，看看和大家剛才說的一樣不一樣。（投影配樂講故事。）

　　三、交流討論

　　師：最后動物伙伴為什么都沒有買泥塘？青蛙想賣爛泥塘，最后又為什么不賣了呢？賣的理由是什么？不賣的理由又是什么？

　　師：（歸納小結(jié)，重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言）：原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進城里，在賣泥塘的過程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路�，F(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽到小鳥在樹上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

　　四、欣賞歌曲《快樂的小青蛙》

　　五、幼兒自由組合，看書講故事

　　六、活動延伸：主題游戲“青蛙賣泥塘”

　　活動反思

　　本活動是一則語言活動，但活動的目標(biāo)與重點并不是對語言材料的學(xué)習(xí)，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達的機會，所以活動有效地讓幼兒體驗和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護美好家園的積極情感，同時很好地調(diào)動了幼兒關(guān)于動物的已有經(jīng)驗，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。

　　幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《青蛙賣泥塘》含反思 篇2

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識“賣、爛”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。掌握多音字“喝”。

　　2、朗讀課文，能分角色表演故事。

　　3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

　�。劢虒W(xué)重難點］

　　1、識記生字詞，有感情地朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。

　　2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

　　［教學(xué)課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？

　　2、誰來給大家講講你的猜測？（指名回答）你們真會想象！小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒有呢？咱們一起來看看課文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。

　　2、教師檢查讀生字。

　�。�1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

　�。�2）去拼音認(rèn)讀生字。

　　3、讀課文，讀通順詞句。

　�。�1）現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。

　　（2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。思考：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。

　　4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）

　　5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

　　（1）結(jié)合圖片。

　　①青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

　�、谇嗤艽舐曔汉龋骸百u泥塘嘍，賣泥塘！”

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生回憶平時在哪兒、什么時候聽過吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個生字。

　　2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報。

　　3、學(xué)生觀察這幾個字在田字格里怎樣寫才好看？（指名交流）

　　4、師范寫，重點指導(dǎo)。

　　蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長短分布。

　　搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。

　　賣：與“買”字做對比分析。

　　5、學(xué)生描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事，有沒有哪位同學(xué)能來講一講這個故事？（指名說）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣泥塘嗎？接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？為什么？

　　2、小組討論，全班交流。

　�。�1）老牛來看過，但是沒有買，因為老牛希望周圍有些草。

　　（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

　　3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿意的語氣讀出來。

　　（1）指名讀老牛說的話。（老牛遺憾的語氣）

　　（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨嫌棄的語氣）

　　（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）

　　4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？

　�。�1）想：①要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

　�。�2）做：①采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。②砍竹子，引山泉水。

　　5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，灌足了水）

　　6、師生分角色朗讀課文。

　　7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從泥塘邊經(jīng)過？他們說了些什么？

　　8、教師指導(dǎo)做想象說話的訓(xùn)練。

　　出示：

　�。�1）一只小鳥飛來了，他說：“。”

　�。�2）來了，他說：“�！�

　�。�3）來了，他說：“�！�

　　9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來”，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話）

　　10、青蛙說：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫出來，自己讀一讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點詞句理解、體會。）

　　11、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽”。）

　　12、聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學(xué)生大膽表達）

　　13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）

　　三、回歸整體，拓展思維

　　1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　2、組織討論：青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感受？

　　3、同學(xué)們說得真好，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？

　　四、分角色表演故事

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。

　　2、試著把課文分小組演一演，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、指名小組在全班表演。

　　4、對演得好的小組進行獎勵。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　21、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老�！�—沒有草

　　野鴨——水太少

　　小鳥——缺點兒樹

　　蝴蝶——缺點兒花

　　……種草、引水、栽樹、

　　種花、修路、蓋房

　　（勞動創(chuàng)造美好）

　�。劢虒W(xué)反思］

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。我在教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)生特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點不足，就是沒有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解青蛙從賣泥塘到不賣的`變化，以及對第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。

　　幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《青蛙賣泥塘》含反思 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

　　2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。

　　3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動過程

　　課件展示

　　設(shè)計意圖

　　活動過程：

　　一、 引題

　　1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

　　2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

　　3、會有誰要買泥塘？

　　幼兒自由討論

　　二、 初步理解故事

　　1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

　　2、提問：老�？吹侥嗵�?xí)�怎么說？

　　幼兒討論

　　3、到底怎么說的？ 學(xué)說老牛說話的語氣。

　　4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論

　　觀看課件（畫面三）

　　5、 觀看課件（畫面四）提問：

　�。�1）這個時候，誰來了？（野鴨）

　�。�2）他看見泥塘，會怎么說？

　�。�3）是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）

　　學(xué)說野鴨的語氣。

　�。�4）這個時候，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論后，觀看課件（畫面五）

　　6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

　　觀看課件（畫面六）提問：

　�。�1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

　　（2）幼兒討論，

　　7、觀看課件（畫面七）提問：

　�。�1）泥塘變得怎么樣了？

　�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

　　幼兒討論，

　　8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）

　　三、 完整講述故事

　　提問：

　　1、老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）

　　2、青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？

　　幼兒討論

　　小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

　　四、 游戲《奇思妙想》

　　把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

　　畫面一：小青蛙，旁邊是一個爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫著：賣泥塘。點擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住�！�

　　畫面二：老牛走過來，點擊老牛，配音：“嗯，這個水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了。”

　　再點擊老牛，走進去。

　　畫面三：泥塘周圍長出小草。

　　畫面四：一只野鴨飛來，點擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了�！包c擊野鴨，飛走了。

　　畫面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。

　　畫面六：出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點擊后出現(xiàn)一樣、點擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對話）

　　畫面七：逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子（點擊后出現(xiàn)一樣、點擊出現(xiàn)一樣）

　　畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動物朋友們到我的泥塘做客�！�

　　畫面九：商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點擊可樂瓶就會變成花籃，點擊破手套就變成手套玩偶，點擊破皮鞋變成皮鞋汽車。

　　附故事：

　　青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。

　　于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

　　“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

　　一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”

　　老牛不想買泥塘，走了。

　　青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

　　到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”

　　一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了�！�

　　野鴨沒有買泥塘，飛走了。

　　青蛙想，要是往泥塘里引進些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。

　　等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有賣出去。

　　小鳥飛來說，這里缺點兒水；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。

　　每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們 的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見人愛的好地方。

　　活動反思：

　　整個活動我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開始我以情景表演的形式去開展活動，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議�！薄白詈笄嗤苜u不賣泥塘？為什么？”的辯論。開展了激烈的辯論會。

　　接著老師完整的簡述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個人都希望有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。

　　最后是讓幼兒個別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn)，調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

　　幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《青蛙賣泥塘》含反思 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

　　2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會故事中動物的對話。

　　3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件

　　指導(dǎo)要點

　　1、活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達自己的想法，生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。

　　2、活動難點：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

　　3、指導(dǎo)要點：在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達。

　　活動過程

　　1、音樂導(dǎo)入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？

　　2、初步理解故事

　　1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。

　　2）動物依次出場

　　水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

　　小結(jié)：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個泥塘還是當(dāng)初那個爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？

　　3、完整欣賞故事

　　請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

　　4、角色游戲

　　請個別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。

　　小結(jié)：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結(jié)果。

　　5、延伸

　　提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？

　　活動反思

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

　　幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《青蛙賣泥塘》含反思 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。

　　2、通過自主閱讀，能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　3、樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　重點：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達自己的想法。

　　難點：能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

　　2、故事《青蛙賣泥塘》錄音。

　　3、幼兒人手一本幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

　　教師出示圖片

　　師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會怎么想呢？

　　過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎么吆喝呢？

　　師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）

　　二、談話交流，理解畫面。

　　1、老牛圖片。

　　師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。

　　師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了、）

　　師：所以老牛不想買泥塘，走了。

　　師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

　　小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀？泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

　　三、幼兒自主閱讀

　　1、教師交代要求

　　師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么？請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。

　　2、幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒交流

　　師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對青蛙說了什么？野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會怎么做？（幼兒講述）

　　小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

　　師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會怎么說？小鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？

　　小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

　　師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯�！�

　　師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

　　小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

　　四、揭曉故事結(jié)尾

　　1、幼兒辯論

　　師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰來說一說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？

　　2、投票

　　師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。

　　師：xxx你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

　　3、傾聽故事結(jié)尾（播放錄音）

　　師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

　　4、結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

　　活動反思：

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

　　幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《青蛙賣泥塘》含反思 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。

　　2、通過小組合作探究等方式，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　3、理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：通過小組合作探究等方式，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　教學(xué)難點：理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法，角色扮演法。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在遙遠的田野里，有一只小青蛙。他想住進大城市里，買漂亮點的房子，不愿意住在爛泥塘里，準(zhǔn)備要賣掉泥塘，但是最后，他究竟把泥塘賣掉了嗎?讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。(板書課題)

　　(二)初讀感知

　　1、大聲朗讀課文，圈畫出不認(rèn)識的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。

　　賣泥塘 搬家 草籽 吆 挺 灌 缺

　　2、小組之間讀一讀課文，看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)

　　3、鼓勵學(xué)生大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好全文。

　　(三)深入研讀

　　1、小青蛙太想賣掉泥塘了，我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍，賣泥塘!”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢?同桌之間相互找找，看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘?

　　明確：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……

　　2、你能找找，他們都給了小青蛙什么建議嗎?

　　明確：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種了草、引了水。

　　3、兩次都沒有賣出去，第三次碰到小鳥，泥塘賣出去了嗎?

　　明確：還是沒有賣出去，很多小動物給小青蛙很多建議，小青蛙又對泥塘進行了整修。(種樹、種花、栽樹、修房子)

　　4、這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說這里多好啊!最終青蛙會賣泥塘嗎?

　　明確：最后沒有賣掉泥塘。

　　(四)鞏固提高

　　看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動吧!

　　作業(yè)：分角色扮演創(chuàng)編一個情景劇，下節(jié)課一起演一演。

　　五、板書設(shè)計

　　六、教學(xué)反思

　　這堂課整體上是成功的，整個課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯，很大程度上還是由老師牽著走，如何讓學(xué)生更自覺地自我探究，這也是我課后思考的問題。

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