《牧場之國》語文教案
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《牧場之國》語文教案,歡迎閱讀與收藏。
《牧場之國》語文教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并照抄下來。
二、導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?(請2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料)的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
三、讀文
1、邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。
2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場之國”給你留下了什么映象?
3、默讀課文,重點讀給你留下深刻映象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的映象,同時劃出你不理解的部分。
如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
四、交流
1、小組交流
2、全班交流
3、指名板書
五、品味
1、帶著你個人的感受,讀一讀你喜歡的部分。
2、試著有感情的朗讀全文。
六、積累
抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。
七、小結(jié)。
《牧場之國》語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課八個生字。
。、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補充,使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
【教學(xué)重難點】
正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補充,使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、
。、教師課前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。
【教學(xué)用時】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、激情入課,整體感知
大屏幕依次出示荷蘭被譽為”水之國,花之國,牧場之國”的圖片并配以悠揚樂聲。
同學(xué)們,這就是有著”水之國,花之國,牧場之國”美譽的荷蘭,這里的田園景色到底是怎樣的呢?請同學(xué)打開書,在閱讀中去感受。
。▽W(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說”牧場之國”給你留下了什麼印象?)
二、誦讀體驗,品位語言
1、默讀課文,邊讀邊思考,作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”?把感受深刻的語句畫下來再大聲讀讀。
。病⑿〗M交流,全班交流,結(jié)合課外資料的補充,共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。
三、積累語言,拓展遷移
。薄涯愕母惺茏x給大家聽:
。ㄕZ句,段落,全文均可)讀后互評。
。病⑼ㄟ^今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對荷蘭“牧場之國的美譽有了較深入的了解。那磨不僅如此,你還對荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料,展開想象說一段話。
出示:荷蘭是 之國
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
正向同學(xué)們所說,荷蘭無愧于“水之國,花之國,牧場之國”的美譽。這里的田園風(fēng)光,寧靜,悠閑的情趣和意境深深打動著我們,那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。
出示作業(yè):
。薄⒂懈星榈乩首x課文,摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
。、繼續(xù)查閱資料,了解荷蘭及其它國家的風(fēng)光,把感受記在日記中或在夥妍隊報中刊出。
五、板書設(shè)計
。玻 牧場之國
水之國 荷蘭
花之國
……
《牧場之國》語文教案3
教學(xué)設(shè)計理念
《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光,課文運用擬人、比喻等生動形象的描寫方法,四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”,以表達(dá)喜愛之情。我針對文本特點,循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念,在教學(xué)設(shè)計中,力求依托教材,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);誦讀感悟,豐富語言積累;關(guān)注語言形式,加強語言運用。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
2、體會作者生動的語言,積累自己喜歡的語句。
3、學(xué)會運用積累的語言進(jìn)行模仿或拓展性小練筆。
教學(xué)重點
在學(xué)生了解荷蘭牧場特點、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上,感悟課文語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累,拓展練筆。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師:查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù),制作課件。
2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。
教學(xué)時間:
1.課時
教學(xué)過程
一、由圖引入,把握主旨。
1、欣賞圖片,初步感受荷蘭特色。
配樂播放一組荷蘭風(fēng)光圖片,教師介紹:這里是郁金香的王國,這里是風(fēng)車的故鄉(xiāng),這里一條條運河縱橫交錯,這里,在藍(lán)天白云下,綠色草原上,生活著快樂的牛羊,飛奔著自由的駿馬,多么迷人的景色呀!
引導(dǎo)學(xué)生說出圖片展示和教師介紹的是哪個國家的風(fēng)光,并相機板書“荷蘭”。
2、引入課文主題:同學(xué)們預(yù)習(xí)時,通過搜集資料,朗讀課文,一定對美麗的荷蘭有了一些了解,人們都說,“荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國!苯裉煳覀兙驮诮菘俗骷铱柷”瓤说膬(yōu)美散文的引領(lǐng)下,一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨特的田園風(fēng)光吧。(板書課題)
二、初讀課文,感知主要內(nèi)容。
1.邀請學(xué)生做向?qū),通過朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場,去欣賞那一處處美麗的田園景色。(學(xué)生自主推薦同學(xué)朗讀。)
2.學(xué)生分自然段讀課文,其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面,并想一想:荷蘭牧場留給你怎樣的印象?
3.引導(dǎo)學(xué)生用一、兩個詞語、一句話或一段話說說對荷蘭牧場的印象。
三、誦讀感悟,豐富語言積累。
1、課件出示自學(xué)提示,學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)提示:
。1)、自由讀課文,畫出自己最喜歡的語句。
。2)、想一想為什么喜歡這些語句,可以在書本空白處簡單地寫下批注。
。3)、有感情地朗讀自己最喜歡的語句。
2、全班交流:指名讀自己喜歡的句子,說說自己的感受,教師隨機出示段落中相應(yīng)的句子,并在交流中隨機指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。
3、指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。
4、品讀課文,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
(1)、讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話(“這就是真正的荷蘭”),畫出這個句子,并獨立思考:作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
(2)、學(xué)生獨立思考后,全班討論交流。
。3)、學(xué)生對比讀第三自然段和第二、四、五自然段,說說作者的表達(dá)方法有什么不同?
。4)、引讀第三、第四自然段。
四、練習(xí)仿寫,學(xué)習(xí)運用語言。
1.出示課文插圖,引入課文情境:是啊,“這就是真正的荷蘭!弊髡咄ㄟ^生動的描寫,為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面,讓我們仿佛身臨其境,走進(jìn)了荷蘭牧場。
【出示練筆內(nèi)容:假如你是荷蘭牧場的一頭奶牛,一匹駿馬,一只小豬或者是一枝郁金香,一架風(fēng)車,一個荷蘭小朋友……,也來寫寫你眼中的荷蘭吧。】
提示練筆方法:可以根據(jù)課文內(nèi)容介紹你眼中的荷蘭,也可以利用數(shù)據(jù)袋或課外數(shù)據(jù)介紹有關(guān)荷蘭的其它特色;可以運用文中的優(yōu)美語句,也可以用自己的話寫;可以模仿作者的表達(dá)方法,也可以自由地寫。
2、學(xué)生自由練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相交流,師生共同評價,在交流與評價中作進(jìn)一步指導(dǎo)。
(在結(jié)束時教師特別鼓勵學(xué)生:作家卡爾恰比克用他優(yōu)美的文筆,讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場的美麗景色;同學(xué)們豐富的想象和真情的表述,讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨特的魅力。謝謝同學(xué)們。
五、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦或摘抄課文中自己喜歡的語句。
3、搜集閱讀其它描寫異國風(fēng)光的文章。
《牧場之國》語文教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?(2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)
的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
讀文
1.邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。
2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場之國”給你留下了一個什么樣的印象?
3.默讀課文,重點讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時畫出你不理解的地方。如:課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么的好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
交流
1.小組交流。
2.全班交流。
3.指名板書。
品味
1.帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2.試著有感情地朗讀全文。
積累
抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。
運用
1.認(rèn)讀本課生字新詞。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。
3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。
《牧場之國》語文教案5
教學(xué)目的:
1.熟讀課文,認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。
2.理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國風(fēng)光。
3.積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4.感情朗讀課文,體會作者對荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對美好大自然的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:積累詞句
教學(xué)難點:培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
課時安排: 2課時
教學(xué)過程:
一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
師:同學(xué)們,在咱們的地球上,有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度,你知道是哪兒嗎?對,就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭,它還是一個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料,誰能說說你了解到的荷蘭?
二、理解內(nèi)容,感受美景。
1.師:同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。請幾個同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
師:誰能評一下?(教師相機出示重難點詞語和生詞,提示朗讀。)
2.師:誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師:是啊!正如大家所感受到的,荷蘭是個牧場使國,是個美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3.為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀,充分地體會。生自由讀。
師:誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。(如先說到二自然段師重點引導(dǎo)學(xué)生感受牛多,牛的悠閑自在。)
師:這一段說了什么?大家也自己讀一讀。
出示“一條條運河間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草!
讀句子,說說你的體會。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會作者用詞的準(zhǔn)確性。)
師板書。(牛多)
師:讀讀后面的句子,你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動作,理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動。)
師:同學(xué)們很會讀書,請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽,師生評價。
提出選擇句子積累背誦的`要求,練習(xí)背誦。
師小結(jié):看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
4.大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法:初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦
5.分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋,教師相機引導(dǎo)。
6.師:同桌交流一下,你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞,你會看到、聽到、想到些什么呢?
同桌交流。
7.師:難怪作者說——這就是真正的荷蘭!
8.你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試,和小組的同學(xué)比一比。
三、課件展示異國風(fēng)光片,欣賞完后再用一段話介紹介紹,可以用課文中學(xué)過的詞句。
作業(yè):小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報,并配以簡短的說明,課外展覽并分小組評比。
教后記:學(xué)生能理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國風(fēng)光。
《牧場之國》語文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字。
2、體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點,進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛。
教學(xué)難點:理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)方法:讀議感悟法。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)設(shè)計:
一:導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說。老師這兒也有些風(fēng)光圖片,請大家欣賞,你能用詞語和句子來描繪他嗎?生描片。是的,這就是牧場之國的荷蘭,讓我們隨作者一同去感受異國風(fēng)光吧。師板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,感知課文
1、請大家有感情的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
生讀課文。
2、讀了課文,牧場之國給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到?
生說自己的讀書感受。
3、荷蘭牛羊成群,駿馬奔馳,多讓人神往,讓我們走進(jìn)荷蘭,來欣賞美妙的一天。
三、細(xì)讀課文,體會情感
1、請默讀課文2——4自然段,畫出自己喜歡的句子,反復(fù)讀讀,把體會寫在旁邊。
2、誰把你喜歡的句子讀給我們聽聽,說說你喜歡的理由。
3、生說,師評價。
4、白天,在荷蘭,這個天堂般的綠色草原上,牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人,那兒是它們的王國,那么夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段,找出一個最能概括荷蘭晚上的詞語。
5、生讀,找詞語,讀出感受。
6、就讓我們在讀中來欣賞這真正的荷蘭吧!欣賞圖片8——11
7、文中四次提到了,這就是真正的荷蘭,你能說說真正的荷蘭是什么樣的嗎?
這就是真正的荷蘭,一個——的地方!
這就是真正的荷蘭,一個——的地方!
這就是真正的荷蘭,一個——的地方!
這就是真正的荷蘭,一個——的地方!
8、所以說,荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國!
生齊讀句子,練習(xí)說句子:是……也是…
9、欣賞圖片14——24
四、課外延伸
1、讀讀資料袋中的話,你知道了什么?
2、學(xué)習(xí)了本課,你有哪些收獲?
五:總結(jié)全文:
雖然我們沒有去過荷蘭,但學(xué)了課文,這個國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前,感受到了荷蘭景色的優(yōu)美,動物與人的和諧統(tǒng)一,下課后,請同學(xué)們收集一些風(fēng)光圖片,并寫上簡短的描述。
板書設(shè)計:
牧場之國
碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群
這就是真正的荷蘭
教學(xué)反思:
本課,我的教學(xué)思路是:初讀課文,給你留下的印象,在讀課文,讀出自己喜歡的句子,練習(xí)說話,說感受,拓展總結(jié)。本節(jié)課的重點是積累詞句,難點是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。為了能解決這兩點我以讀為主,使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟,最終,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點是評價語言的單一,部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn),在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。
《牧場之國》語文教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
教學(xué)重難點
揣摩課文中優(yōu)美的語言。
課前準(zhǔn)備
1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
2、實物投影儀。
教學(xué)過程
導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?
(請2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)
的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
讀文
1、邊看插圖,邊讀。
2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?
3、默讀課文,重點讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?
作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
交流
1、小組交流。
2、全班交流。
3、指名板書。
品味
1、帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2、試著有感情地朗讀全文。
積累
抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。
運用
1、認(rèn)讀本課生字新詞
1、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。
2、找一優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。
《牧場之國》語文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
3.體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意,摘抄自己喜歡的詞句。
4.感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。
教學(xué)重、難點:
重點:了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。
難點:將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面,激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句,體會詞句的美、文章的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生:搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
一、說話練習(xí)。導(dǎo)入課文。
今天三分鐘說話的話題是“各國風(fēng)采”,說說你所了解的一些國家情況。
我也知道一個國家,它在歐洲西部,是一個水之國,花之國,牧場之國,那就是荷蘭。它又叫尼德蘭,是一個低地之國。(板書:牧場之國)大家了解荷蘭嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色,今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風(fēng)景)
二、自讀課文,初步感知。
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。
2.再來讀讀課文,你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示本課的生字,指名學(xué)生朗讀。
2.辨析生字,組詞并理解詞義。
3.出示下列詞語,指名學(xué)生朗讀。
極目遠(yuǎn)眺 剽悍強壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步
默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得
四、熟讀課文,領(lǐng)略美景。
1.再讀課文,邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方,并多讀幾遍。邊讀邊想象,邊讀邊體會情趣。
2.小組交流:把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽,把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。
3.小組交流反饋:讀讀自己喜歡的句子或段落,并說說為什么。同學(xué)互相評價、補充。
五、細(xì)讀課文,感悟積累。
1.出示:“這就是真正的荷蘭!鄙钊肫肺段恼,讓學(xué)生體會四句相同的話,要用不同的語氣來讀。
2.齊讀,思考討論:真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感?根據(jù)學(xué)生回答情況,相機教學(xué)。
。1)出示奶牛圖,觀察:你覺得圖上最吸引你的是什么?
A蹦膛5難丈。
、儆们畫出描寫奶牛顏色的句子。
、谥该首x,你體會到了什么?
B蹦膛5淖頌。
、儆脵M線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。
、诮涣鞑⒊鍪荆号倥P在草地上,憨態(tài)可掬;老牛悠閑漫步,仿佛在思考什么。
③指名朗讀句子,想象:在這碧綠如絲絨般的草原上,奶牛會思考些什么呢?
、苡懈星榈乩首x句子(陶醉、喜愛)。
(2)除了奶牛,你覺得還有什么也吸引了你?
。3)出示駿馬圖,指名學(xué)生有感情地介紹。
出示綿羊圖,指名學(xué)生有感情地介紹。
人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。
①播放課件,讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫?
②思考:找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。
人——默默無言奶!聊苍斪匀弧澎o
、勰x,思考:從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?
、芙涣鞑⑾鄼C指導(dǎo)有感情地朗讀。
。.有感情地朗讀這句話:“這就是真正的荷蘭!薄昂商m,是水之國,花之國,也是牧場之國!
六、拓展遷移,記憶背誦。
1.聘請小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。
要求:
。1)任選一個景點介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。
。2)要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。
2.學(xué)生在小組自由介紹,并推薦一名上臺介紹。
3.指名學(xué)生介紹,評價。(配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片)
七、總結(jié)。
真美呀!我們又一次陶醉在詩情畫意的風(fēng)光中,感受到那份寧靜悠閑和富足安逸,感受到作者對這獨具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家:
1.選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀,展開想象,積累背誦。
2.繼續(xù)搜集描寫各國風(fēng)光,或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。
3.向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章,如《威尼斯的小艇》。
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