三年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思

時(shí)間：2021-08-31 17:48:09 教案我要投稿

人教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的人教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思

人教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)、揣摩炮手當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。

　　3、分角色朗讀課文，體會(huì)炮手為了國家，為了人民的利益，默默奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)炮手當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　孩子們，你們聽[課件：炮聲]這是什么聲音?這聲音讓你們聯(lián)想到什么?是的，戰(zhàn)爭是殘酷的。今天，就讓這炮聲，帶著我們來到一百多年前的一個(gè)戰(zhàn)場，認(rèn)識(shí)一位無名的英雄吧。——炮手。

　　二、品讀課文，理解課文內(nèi)容

　　(一)初讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到P101，邊讀課文邊思考課文講了一件什么事?

　　2、我們對(duì)課文的主要內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，老師從課文中找到了一些難讀的詞語，你們能認(rèn)清嗎?

　　3、大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)�，F(xiàn)在讓我們回到課文讀第一自然段，你知道了什么?

　　(二)精讀

　　1、理解要點(diǎn)：出色完成任務(wù)

　　這是一場保衛(wèi)國家的自衛(wèi)戰(zhàn)，本文的主人公炮手也參加了這場戰(zhàn)爭，他的任務(wù)是什么?他到底完成的怎樣呢?請(qǐng)你們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子。

　　(1)師：再讀讀這句話，你體會(huì)到什么?

　　(2)指導(dǎo)朗讀。誰來當(dāng)這位將軍，現(xiàn)場夸夸炮手?

　　2、理解難點(diǎn)：怎樣的情況下出色完成任務(wù)

　　(1)學(xué)2—10段，心情極端痛苦的情況下。

　　①請(qǐng)同學(xué)們默讀2—10段，畫出最能說明炮手完成任務(wù)時(shí)神態(tài)變化的詞語。

　�、谠谑裁辞闆r下炮手的臉色蒼白?

　�、墼谑裁辞闆r下炮手的臉色由蒼白變成煞白了?讀一讀這段對(duì)話，從中體會(huì)體會(huì)。

　�、茉谑裁辞闆r下炮手的臉色變成慘白?

　�、葸@道命令“這”指什么?房子里住著誰?此刻，炮手的心里會(huì)想什么?

　�、拚n文中還有一個(gè)句子特別能說明他此刻的心情?你發(fā)現(xiàn)什么?

　�、唔斨薮蟮膲毫�，炮手是怎么做的?從這句話中你知道什么?

　�、嗟谑匀欢芜@么精彩的段落，想讀嗎?齊讀。

　　(2)非炸不可的情況下討論。

　　師：現(xiàn)在說說炮手明明知道那是自己家的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子呢?

　　3、深化中心

　　(1)所有的將士們都沉浸在喜悅之中，這時(shí)炮手怎樣?

　　(2)將軍了解了事情的真相，忍不住在心里暗暗稱贊，現(xiàn)在會(huì)稱贊什么呢?

　　(3)我們分角色讀讀最后一部分吧?

　　(4)【課件：插圖】炮手這顆熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的心感動(dòng)著我們，感動(dòng)著將軍。

　　三、拓展延伸，感情升華

　　炮手成為了人們心目中的榜樣，越來越多的愛國人士學(xué)習(xí)他勇于奉獻(xiàn)。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文章中描寫炮手神態(tài)變化的詞語的作用。

　　2、想象炮手當(dāng)時(shí)的心情。

　　3、理解炮手的奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.、理解炮手與將軍對(duì)話時(shí)的復(fù)雜心情。

　　2、理解重點(diǎn)詞語的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、看圖回憶課文主要講了一件什么事?

　　2、你覺得炮手是一個(gè)什么樣的人?

　　3、明知道那是自己的房子，他為什么還要開炮?

　　二、細(xì)讀感悟

　　1、作為一個(gè)炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，這是件多么痛心的事，那從課文中的哪些詞語可以看出炮手痛苦的心情?自瀆課文，畫出有關(guān)詞語。

　　2、為什么炮手的神態(tài)由蒼白到煞白最后變得慘白?在課文中找出相關(guān)語句，用筆畫下來，讀一讀，邊讀邊體會(huì)，然后在小組內(nèi)說一說。

　　3、僅僅是因?yàn)榕谑之?dāng)時(shí)害怕炸了自己的村子而緊張得臉色變得蒼白了嗎?還有沒有什么別的原因?

　　4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變?yōu)樯钒�、慘白?

　　5、當(dāng)將軍讓他對(duì)準(zhǔn)那個(gè)房子開炮時(shí)，他的臉色為什么一下子又變得慘白了?

　　6、出示句子

　　裹著大衣……炮手的前額……

　　讀一讀這兩句話，邊讀邊體會(huì)，為什么一樣的天氣卻會(huì)有截然不同的表現(xiàn)?學(xué)生暢所欲言，邊讀邊畫詞語，找句子畫下來。

　　7、多么殘酷的戰(zhàn)爭，面對(duì)這痛苦的抉擇和無奈，炮手必須執(zhí)行這個(gè)命令，因?yàn)樗且幻娙�，而我們生活在和平年代的孩子體會(huì)不到戰(zhàn)爭給我們帶來的痛苦，就讓我們回到一百多年前，身臨其境的去體驗(yàn)一下戰(zhàn)爭的殘酷吧!

　　8、分角色朗讀。

　　9、這時(shí)候不開炮行不行?如果不開炮會(huì)怎樣?

　　10、隨著一聲炮響，炮手的家消失在濃濃的硝煙中，硝煙過后將軍和炮手有什么不同的表現(xiàn)?

　　11、看圖體會(huì)將軍的動(dòng)作。

　　12、此時(shí)你想對(duì)炮手說些什么?

　　三、總結(jié)

　　正因?yàn)橛辛诉@樣偉大的炮手和像他一樣為了國家的利益甘于默默奉獻(xiàn)的愛國戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭才取得了勝利。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手為了國家的`利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。

　　3.抓住人物對(duì)話，理解說話時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)炮手與將軍間的對(duì)話，理解說話時(shí)的心情。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入，揭示目標(biāo)

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題.

　　1.什么是炮手?看插圖，圖中的哪一位是炮手?

　　2.質(zhì)疑：你想知道哪些問題?

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)能找出文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞句，理解、體會(huì)炮手心情的變化，學(xué)習(xí)炮手為了國家的利益，為了人民的利益，默默奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的愛國主義精神。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀要求

　　(1)自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。

　　(2)課文講了一件什么事?

　　2.檢測。

　　(1)認(rèn)讀詞語。

　　攻擊服從瞄準(zhǔn)低沉原諒瞭望財(cái)產(chǎn)蒼白煞白慘白滾下汗珠流下熱淚農(nóng)舍喝彩打顫

　　相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)多音字：舍喝顫

　　(2)初讀課文，你知道了什么?

　　預(yù)設(shè)：課文講的故事發(fā)生在一百多年前的法國。

　　故事發(fā)生法國巴黎郊外一個(gè)村莊。

　　相機(jī)出示資料：地圖，理解“侵入”

　　小結(jié)：德國軍隊(duì)侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。

　　課文講的是什么事?

　　三、合作讀議，解決疑惑。

　　1.明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮?

　　師創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的。現(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢?我想，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭才做出決定的。

　　2.合作讀議：炮手明知道那是自己家的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子開炮?

　　(提示：①找出課文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞語和句子，畫下來。②想一想各種神情變化是在什么情況下出現(xiàn)的?③讀一讀，體會(huì)炮手心情的變化。)

　　細(xì)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。

　　3、匯報(bào)交流

　　(1)生交流找出的詞句。

　　(2)指導(dǎo)點(diǎn)撥

　　①炮手臉色為什么是蒼白的?煞白的?慘白的?

　�、谑裁丛蛟斐赡樕l(fā)生這樣的變化?

　�、劢Y(jié)合將軍和炮手的對(duì)話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對(duì)岸的小村時(shí)，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時(shí)，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時(shí)，炮手心里又是怎樣想的?

　　④指導(dǎo)朗讀，炮手矛盾、痛苦的心情。

　�、菖谑忠彩且粋€(gè)普通人，他的內(nèi)心矛盾著，痛苦著，寒風(fēng)中

　　出示課件：這時(shí)，裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。他服從了命令，仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，開了一炮。

　　學(xué)習(xí)對(duì)比寫法：炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同?滾落的汗珠更加突出了什么?

　　這是一種對(duì)比的寫法，寒風(fēng)中的不同表現(xiàn)，更加突出了炮手內(nèi)心的矛盾。

　�、揠S著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。

　　出示課件：將軍連聲喝彩，回頭微笑著看看炮手。

　　可是，他吃了一驚：炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。

　　讀這兩段話，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　仿寫練習(xí)：你能用這種方法說兩句話嗎?

　　出示課件：

　　面親自炸毀自己的家園，我會(huì)猶豫不決，可炮手卻()。

　　戰(zhàn)爭勝利了，戰(zhàn)友們都()，而炮手卻()

　　(3)小結(jié)，感情朗讀。

　　是呀，炮手，一個(gè)普通的士兵，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的。要他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢?他的神情告訴我們，他也是進(jìn)行了激烈的思想斗爭才做出決定的。但是，作為一名軍人，他的回答又是清晰果斷的，他的動(dòng)作又告訴了我們他知道一名軍人的職責(zé)，他把對(duì)祖國、對(duì)家園的愛、對(duì)敵人的仇恨化為行動(dòng)：他仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)。開了一炮。

　　分角色朗讀課文2-10自然段，再次體會(huì)士兵的心情。

　　四、總結(jié)升華，讀寫遷移

　　1、你認(rèn)為這是一位怎樣的炮手?

　　(以國家利益為重、忠于職守的戰(zhàn)士;犧牲小家保衛(wèi)國家的戰(zhàn)士)這就是奉獻(xiàn)精神。

　　2、在我們的生活中像這樣的舍小家為大家，為了國家利益犧牲個(gè)人利益的人你還知道哪些?把這些名言送給我們心中敬仰、愛戴的他們。

　　3、讀寫遷移：將軍會(huì)說什么?你想對(duì)炮手，對(duì)將軍，對(duì)這些英雄，或者對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的侵略者說些什么呢?寫一寫吧。

　　4、積累關(guān)于奉獻(xiàn)的名言

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