三下《朋友之間》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的三下《朋友之間》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　第一課時

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1.談話：

　　說說你的好朋友是誰？你為什么喜歡和他交朋友？

　　2.揭示課題，板書：朋友之間

　　3.師述：

　　我們該怎樣保持朋友之間的.友誼呢？學習可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢？通過這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來學習課文《朋友之間》。

　　4.指名朗讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。

　　1.自讀課文，認讀生字新詞。

　　2.聯(lián)系上下文理解詞語：

　　興奮、欲言又止、抗議、

　　光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、

　　3.指名分自然段朗讀課文，正音。

　　4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。

　　三、再讀課文，了解課文內容。

　　1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內容。

　　2.全班交流。學習質疑解難。

　　3.提出問題，教師總結歸納，在學習課文時找答案

　　四、課堂小結，書寫生字。

　　1.教師小結。

　　2.指導書寫生字。

　　（1）指名認讀生字。

　　（2）交流，說說怎么記住這些字。

　　左右結構：段詞扭證

　　左中右結構：傲

　　上下結構：簡

　　上中下結構：意

　�。�3）重點指導書寫“傲”字。

　　（4）學生書寫。

　　第二課時

　　一、復習提問，導入新課。

　　提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。

　　二、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，進一步體會友誼得真正內涵。學習課文。

　　1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？

　　（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。

　�。�2）討論交流。

　　師問：這時，作者的心情怎樣？

　　2.學習課文5—28自然段。

　　（1）討論：“我”的感情有哪些變化？

　�。�2）分別找出有關的句子讀一讀。

　　不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。

　　她為什么不告訴我她的想法。

　　生氣——我轉身離去。

　　難過——一想起和林童過去是那樣友好，現在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。

　　懷疑——也許很糟糕。

　　3.學習課文29—33自然段。

　�。�1）請同學讀演課文內容，體會人物的心情，談談自己的體會。

　�。�2）分小組表演。

　�。�3）全班表演。

　　（4）學生評議，交流感受。

　　（5）指導有感情朗讀課文，體會作者內心的感受。

　　三、總結全文，有感情朗讀課文。

　　朗讀課文，聯(lián)系生活實際，談談你對課文的感受。

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