幼兒園中班數(shù)學(xué)詳案教案《小兔采蘑菇》含反思
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)詳案教案《小兔采蘑菇》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計意圖
本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動,此活動是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開展的,同時又為進一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。4—5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段,而中班數(shù)概念發(fā)展的`關(guān)鍵經(jīng)驗就是運用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列,理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動,我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同,并通過思考和操作,幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,4—5歲的幼兒能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,結(jié)合中班幼兒對數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點,在活動中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境,讓幼兒在情境的交互中,在與操作材料充分接觸中,動手動腦,自己探索解決問題。
活動目標(biāo)
1、體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣,樂于動腦解決情境中的數(shù)學(xué)問題。
2、能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題,嘗試逆向思維能力。
3、學(xué)習(xí)6的形成,區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
活動重難點
活動重點:能動腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)6的形成。
活動難點:區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:情境PPT,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個,小筐、有問題小紅花每人一朵。
活動過程
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)5的組成
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
指導(dǎo)語:小兔們相約一起去采蘑菇,瞧,一共來了幾只小白兔啊?
PPT出示草地上4只小兔,樹后面一只小兔。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成
小結(jié):4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5。
二、初步學(xué)習(xí)6的形成,感知5添1是6
(一)遲來的小兔,初步感知5添1是6
1、指導(dǎo)語:正當(dāng)小兔們要出發(fā)時,小藍兔又匆匆忙忙的趕來了,那現(xiàn)在有幾只兔子了?你怎么知道的?
2、幼兒回答。
3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié):5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。
。ǘ┬⊥梅挚穑由顚6的形成的認識
1、指導(dǎo)語:小兔們要提著籃子采蘑菇去了,請你們幫他們分一分籃子吧。
2、幼兒操作。
3、指導(dǎo)語:小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了?那怎么解決吶?PPT出示6只小兔,5個籃子。
4、幼兒操作并表述。
小結(jié):5個籃子添上1個籃子是6個籃子,就和小兔一樣多了,5添1是6。
三、聽音取物,進一步感知5和6多一少一的關(guān)系。
。ㄒ唬┞犚羧∥铮瑤托⊥梅帜⒐。
指導(dǎo)語:許老師也幫小兔采了許多蘑菇,你們猜猜我采了幾個蘑菇?咱們做一個聽音取物的游戲,我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。提問:我采了幾個蘑菇?小兔和蘑菇一樣多嗎?怎么樣能讓它們變得一樣多?
(二)幼兒動手操作初步感知。
小結(jié):5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇,就和小兔一樣多了,5添1是6,也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了,就和蘑菇一樣多了,6去掉1是5。
情境結(jié)束:小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
四、自主操作,鞏固5和6的關(guān)系。
。ㄒ唬┧图t花
指導(dǎo)語:小朋友們真厲害,能想出不同的方法幫小兔解決問題,小兔子送給你們每人一朵小紅花。
出示有問題紅花:5片紅色花瓣,1片黃色花瓣。
指導(dǎo)語:這朵小紅花有什么問題嗎?我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶?
(二)幼兒操作并表述。
小結(jié):有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣,就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說,6片花瓣,去掉1片黃色的花瓣,就變成5片花瓣的小紅花了,6去掉1是5。
五、獎勵紅花,自然結(jié)束活動。
指導(dǎo)語:小兔們采到蘑菇回家了,那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧!跟聽課的老師們說再見。
活動反思
本活動為幼兒提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節(jié)貫穿整個活動始末,師生共同扮演故事角色,在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù),充分調(diào)動幼兒的積極性和自主性,將抽象的數(shù)學(xué)知識具體形象化,將實物、點子、數(shù)字三者之間的對應(yīng)變得更加簡單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點。
通常,數(shù)學(xué)活動中桌面操作活動比較多,孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式,結(jié)合小班幼兒年齡特點――直覺行動學(xué)習(xí),將個體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。
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