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四年級《火燒云》上冊語文原文及教案

時間:2021-09-03 18:21:53 教案 我要投稿

四年級《火燒云》上冊語文原文及教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的四年級《火燒云》上冊語文原文及教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級《火燒云》上冊語文原文及教案

  【教育目標(biāo)】

  1、知識教學(xué)點:

  ⑴理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇趣,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

 、评首x課文,背誦課文。

  2、能力訓(xùn)練點:

  ⑴培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聯(lián)系上下文理解句子的能力,養(yǎng)成推敲詞句的閱讀習(xí)慣。

 、七\用本課在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,生動準(zhǔn)確地描寫景物變化的寫作方法,讓學(xué)生動手去畫,畫完再說,訓(xùn)練動手及說話能力。

  ⑶培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,熟讀成誦的能力。

  3、德育滲透點:

  體會作者熱愛大自然的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然的興趣。

  【重點難點及解決辦法】

  1、重點難點為:

  了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。

  2、解決方法為:

  引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、理解。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們見過火燒云嗎?想了解火燒云嗎?想了解些什么?

  (學(xué)生質(zhì)疑,教師板書記錄。)

  二、初讀課文

  1、火燒云這篇課文描繪了晚飯過后,夕陽西下時,火燒云的瑰麗多姿。請同學(xué)大聲讀課文。

  (自由讀后指名讀)

  2、賞火燒云上來的情景。

  (播放配樂配圖課文朗讀)

  三、教授新課

  請同學(xué)說說從課文中都讀懂了什么:

  (根據(jù)學(xué)生所說學(xué)習(xí)新課)

  1、火燒云的顏色美及變化快:

 、叛菔九溆形淖值膭赢,加深學(xué)生的理解。

 、朴谩耙粫䞍骸粫䞍骸痹炀。

 、亲寣W(xué)生根據(jù)這一段課文再質(zhì)疑。

 、冉處熜〗Y(jié):

  火燒云的顏色極多,而且變化快,真是絢麗多彩,太美了。

 、芍笇(dǎo)朗讀。

  2、火燒云的形狀變化多端:

 、磐瑢W(xué)一邊聽教師示范朗讀,一邊在網(wǎng)頁上點擊圖片欣賞。

 、茙熒献骼首x這一段課文。

 、墙處熜〗Y(jié):

  作者把火燒云想象成各種動物,讓人覺得特別有趣,也感受到了火燒云真是變化多端呀!

  3、火燒云上來時,霞光非常的美:

 、沤處熜〗Y(jié):

  傍晚部分陽光穿透云層射出的彩色光芒形成霞光,人和動物的顏色不同,在霞光的.照耀下呈現(xiàn)出各種顏色,美麗極了。

  (出示霞光圖片)

 、浦笇(dǎo)朗讀。

  4、火燒云持續(xù)的時間很短:

  ⑴教師小結(jié):

  一時恍恍忽忽的,天空里又像這個,又像那個,其實什么也不像,什么也看不清了。讓我們沉靜一會兒再看,一會兒功夫,火燒云下去了。此刻,你們心里在想些什么?

 、浦笇(dǎo)學(xué)生朗讀。

  四、學(xué)生操作

  同學(xué)們,請你們發(fā)揮自己的想象力,想想火燒云還會像什么,自己動手畫一畫。畫完后仿照第四自然段說一說。

  不懂的問題請同學(xué)自己上網(wǎng)尋找答案,并相互交流。

  五、教師小結(jié)

  四年級上冊語文《火燒云》教學(xué)反思

  在教學(xué)《火燒云》這篇課文中,我覺得做得不足的地方有幾點,值得我以后在教學(xué)上要注意的。

  第一、重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化,但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時間不夠,導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠好。

  第二、要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。缺少了讓學(xué)生來討論、質(zhì)疑的時間。

  第三、在擴展閱讀的部分文章可以讓學(xué)生提前來讀。例如《火燒云的形成》《云體的各種體態(tài)》都可以在預(yù)習(xí)的時候先讀,對于學(xué)生對火燒云有進(jìn)一步的認(rèn)識。

  第四、要善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,例如這篇課文有排比的句式出現(xiàn),可以在課堂上點明一下在寫作的時候我們也可以運用這種方法來做。

  通過這一課的教學(xué),我深有感觸。教師講課,不僅要從教師立場出發(fā),更要從學(xué)生的求知欲出發(fā),看是否能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲,是否能最大程度地挖掘他們的潛力,提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生本身素質(zhì)。讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動,并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。不僅讓學(xué)生思想上受到大自然美的熏陶。在對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時,還教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

  “學(xué)無止境”我想,“教也是無止境”,所以我要繼續(xù)努力,不斷的克服缺點,讓每一堂課更加完美!

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