湘教版高中地理教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的湘教版高中地理教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
湘教版高中地理教案1
導(dǎo)入新課
師上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了城市土地利用,知道了城市中的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要占有或者利用一定的城市土地,形成了不同的土地利用類型。但是,由于城市土地面積相對(duì)有限,各個(gè)地塊的交通通達(dá)性和地價(jià)等也各不相同,因此,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間必然要發(fā)生空間競爭,導(dǎo)致同類活動(dòng)在空間上高度聚集,就形成了功能區(qū)。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)城市功能區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。
推進(jìn)新課
板書:三、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)
師城市功能區(qū)可劃分為哪些類型?
生商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、市政與公共服務(wù)區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通與倉儲(chǔ)區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)與城市綠地、特殊功能區(qū)等。
師回答得很好。那么,這些功能區(qū)的形成,主要受哪些因素的影響呢?
生影響城市功能分區(qū)的主要因素有自然地理?xiàng)l件、歷史文化因素、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通運(yùn)輸狀況等。
那么,這些因素是如何影響城市功能分區(qū)的呢?
師北京市中心城區(qū)沒有形成中心商務(wù)區(qū),而是形成了行政區(qū),這是受什么因素的影響?
生歷史文化因素。
師很好。早期的土地利用對(duì)日后的土地功能分區(qū)有著深遠(yuǎn)的影響,城市的發(fā)展和更新改造就需要考慮如何繼承和保持城市的特色。那么,受歷史因素的影響,昔日的土地利用,是否是一成不變的呢?學(xué)科%網(wǎng)
生否。
師城市的功能分區(qū)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,并非一成不變。例如,許多有污染的工廠從市區(qū)遷至郊區(qū),原址改建為住宅區(qū)等。因此說城市的土地利用也會(huì)隨著歷史的發(fā)展而變化。
師(承轉(zhuǎn))在影響城市功能分區(qū)的各種因素中,對(duì)城市功能區(qū)劃分影響最顯著的應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)因素。請(qǐng)同學(xué)們思考,多數(shù)城市中,它們的中心地區(qū)都是什么功能區(qū)呢?
生中心商務(wù)區(qū)。
師那么,中心商務(wù)區(qū)為什么主要分布在城市中心呢?
[合作探究]
生(討論后回答)靠近市中心,就可以接近的消費(fèi)群,而且交通通達(dá)性強(qiáng),商家愿意付很高的租金,一旦離開市中心,就只愿付很低的租金。
師(精講)在市場經(jīng)濟(jì)中,由于城市土地供應(yīng)有限,條件好的地點(diǎn)需求量大,地租高,在競爭環(huán)境下,每一塊土地用于哪一種活動(dòng),取決于各種活動(dòng)愿意付出租金的高低。請(qǐng)同學(xué)們觀察下圖,受付租能力的影響,住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)是如何布局的呢?
課件展示:
圖片:
生(觀察圖片后回答)A為商業(yè)區(qū),是城市的中心,因?yàn)樯虡I(yè)付的地租。B為住宅區(qū),靠近市中心附近,對(duì)商業(yè)的吸引力下降,但住宅區(qū)選擇這里,既方便工人上下班,又接近市場。C為工業(yè)區(qū),由于這里不是位置,商業(yè)和住宅活動(dòng)只愿意付很低的租金,只有工業(yè)出的租金,所以,工業(yè)就成為該區(qū)主要的土地利用形式。
師請(qǐng)同學(xué)們讀教材圖25,中心商務(wù)區(qū)的建筑有什么特點(diǎn)?
生建筑物以高層為主。
師由于城市中心地價(jià)高,建筑物一般都高大密集,而且商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動(dòng)都高度集中。
課件展示:
中心商務(wù)區(qū)主要功能示意
請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察上面一組圖片,談一下城市中心商務(wù)區(qū)主要有哪些功能。
生中心商務(wù)區(qū)是整個(gè)城市的商業(yè)核心區(qū),主要功能有商業(yè)樞紐職能、交通中心職能、房地產(chǎn)開發(fā)職能、旅游職能等。
師可見,城市中心商務(wù)區(qū)的功能很多,對(duì)城市的發(fā)展起著很大的作用。另外,中心商務(wù)的變動(dòng),對(duì)城市的用地結(jié)構(gòu)、功能分區(qū)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局和房地產(chǎn)價(jià)格也都具有顯著影響。
師(承轉(zhuǎn))從圖中看出,中心商務(wù)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)等功能分區(qū),主要分布在城市的市區(qū),在景觀特色上,表現(xiàn)為城市用地和城市建筑集中成片分布,也叫城市的建成區(qū)。城市除了建成區(qū)外,在周圍還有一部分環(huán)狀分布的郊區(qū),也是城市的重要組成部分,在行政上歸城市管轄。
[問題探究]
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P31上的活動(dòng)材料,完成下列幾個(gè)問題:
1.分析建成區(qū)與郊區(qū)的關(guān)系。
2.談一談郊區(qū)的景觀特色。
3.分析郊區(qū)的主要功能,完成下表:
農(nóng)業(yè)
經(jīng)營園藝業(yè)和畜牧業(yè),以滿足城市居民對(duì)蔬菜和副食品等的需求
土地利用
環(huán)境保護(hù)
旅游
學(xué)生分組討論,合作探究。
資源庫(學(xué)生分成三組,一組討論問題1,二組討論問題2,三組討論問題3)
學(xué)生討論后回答:
一組:建成區(qū)為郊區(qū)提供貨物和服務(wù),郊區(qū)為建成區(qū)提供一些農(nóng)副產(chǎn)品,以滿足城市居民對(duì)蔬菜和副食品的需要。
二組:郊區(qū)在景觀上,主要表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)用地,如糧食種植、蔬菜花卉種植及乳畜養(yǎng)殖等。
三組:土地利用——耕地、林地、草地、建筑用地。
環(huán)境保護(hù)——防止水土流失、土地荒漠化、物種減少等生態(tài)問題。
旅游——游覽、蔬菜花卉等園藝種植基地、養(yǎng)殖場、開展生態(tài)旅游、民俗風(fēng)情游等。
師(進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)并承轉(zhuǎn))在歷史、經(jīng)濟(jì)、交通、社會(huì)等因素的共同作用下,城市功能區(qū)在空間的分布與組合上,往往形成各種不同的空間結(jié)構(gòu)模式,請(qǐng)同學(xué)們看教材P32的閱讀材料,了解西方城市結(jié)構(gòu)學(xué)說。
生(閱讀材料)
師利用多媒體,再次觀察三種城市地域空間結(jié)構(gòu)圖,并判斷它們分別屬于哪種城市空間結(jié)構(gòu)。
生同心圓式、扇形式、多核心式。
師(承轉(zhuǎn))這幾種模式,是在進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后,主要由資本和市場決定的,這一時(shí)期的城市地域結(jié)構(gòu)以中心商務(wù)區(qū)為核心。其實(shí),在不同的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)制度下,城市地域結(jié)構(gòu)有不同的發(fā)展特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P33的閱讀材料。思考:我國古代城市空間結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
生(閱讀并思考后回答)我國古代在“天人合一”哲學(xué)思想影響下,形成一種將城市有組織地融入自然環(huán)境之中的“山水城市”,而古代帝王都城的規(guī)劃建設(shè),大多以皇宮為中心。
湘教版高中地理教案2
一、教材分析
1、在教材中的地位和作用
《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)》這節(jié)課屬于人教版高中地理地理必修2第四章《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》第三節(jié)第一課時(shí),本單元教材緊緊圍繞工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系這一主線,其中前兩節(jié)課主要介紹工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇及工業(yè)地域的形成,而傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)這節(jié)課則是在前兩節(jié)所學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)上通過案例分析的方法來解決實(shí)際問題。
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解世界主要傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的形成條件,衰落的原因,綜合整治的措施,并能借鑒他國的經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)提出綜合整治的措施。本課的學(xué)習(xí)還為后面新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,從課改出發(fā),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容確立以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念和分布。
魯爾區(qū)傳統(tǒng)的區(qū)位條件及衰落的主要原因。
魯爾區(qū)綜合整治的措施。
能力目標(biāo):掌握閱讀、分析、運(yùn)用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。
通過案例分析,培養(yǎng)學(xué)生從分析個(gè)別案例到上升到一般規(guī)律的思維過程。
情感目標(biāo):激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī);關(guān)注全球的、我國的、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀,增強(qiáng)全球意識(shí)、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素,衰落的原因及綜合整治的措施。
難點(diǎn):應(yīng)用所學(xué)的理論及方法解決實(shí)際的問題。
二、教法
那么,如何把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、探究式教學(xué):在教學(xué)中,營造寬松和諧的課堂氛圍,激勵(lì)學(xué)生在解決問題中探究。
2、小組合作學(xué)習(xí):這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí),又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí),提高參與各種活動(dòng)的積極性,促進(jìn)全體學(xué)
生的共同發(fā)展。
3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué):利用地理課件,將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起,創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境,以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性,提高課堂教學(xué)效率。
三、學(xué)法
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心,會(huì)學(xué)是目的。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法:
1、運(yùn)用地理圖表:在地理課中,圖表是最重要的一種知識(shí)載體,在圖表上可以獲得很多地理信息。
2、學(xué)會(huì)合作:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)會(huì)探究:使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析等科學(xué)的探究方法。
四、學(xué)情分析
1、知識(shí)基礎(chǔ):在初中時(shí)學(xué)過世界地理,對(duì)教材中涉及到的國家及地區(qū)有一定的了解。
前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了區(qū)位因素及工業(yè)地域的相關(guān)理論知識(shí)。
2、能力基礎(chǔ):具備一定得閱讀地圖,分析地理圖表的能力,具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀基礎(chǔ):體驗(yàn)過合作學(xué)習(xí)的樂趣,對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的感情。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知
請(qǐng)同學(xué)們說出三次技術(shù)革命發(fā)生的時(shí)間及出現(xiàn)的工業(yè)部門,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)前兩次技術(shù)革命出現(xiàn)的工業(yè)部門主要是傳統(tǒng)工業(yè),第三次技術(shù)革命后出現(xiàn)的工業(yè)部門則屬于新興工業(yè),我們發(fā)現(xiàn)新工業(yè)部門發(fā)展的十分迅速,那么傳統(tǒng)工業(yè)將面臨怎樣的境遇呢?這節(jié)課我們共同來探討傳統(tǒng)工業(yè)的興衰與發(fā)展。
這樣導(dǎo)入的目的:通過學(xué)生已有的舊知識(shí)自然的導(dǎo)入新課讓學(xué)生輕松的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、講授新課
1)、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)及分布
調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說出傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點(diǎn),幻燈片出示世界工業(yè)分布圖,讓學(xué)生找出世界主要傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)(德國魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、我國遼中南工業(yè)區(qū)等)的分布。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)知識(shí)能力,訓(xùn)練讀圖能力。
2)、案例分析(以德國魯爾區(qū)為例)
德國魯爾區(qū)是典型的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)之一,下面我們以魯爾區(qū)為例分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的興衰與發(fā)展。教師邊講述邊板書
板書:興衰發(fā)展
設(shè)計(jì)意圖:通過板書提示案例分析的思路與過程,即案例分析分一下三步進(jìn)行。
第一步,運(yùn)用地圖分析魯爾區(qū)的區(qū)位條件
播放魯爾區(qū)概況錄像,通過這段錄像讓學(xué)生直觀的了解到魯爾區(qū)的地理位置及其繁榮程度等概況。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引出那么魯爾區(qū)是靠什么發(fā)展起來的呢?幻燈片出示教材65頁圖4.9,讓學(xué)生分組讀圖分析魯爾區(qū)有哪幾方面的優(yōu)勢區(qū)位條件?在學(xué)生分析之前,教師及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),教師提示分析工業(yè)的區(qū)位因素應(yīng)從資源、市場、交通等方面分析,這樣學(xué)生就能有的放矢的在地圖中搜索信息。討論3分鐘后讓學(xué)生代表到講臺(tái)前指圖講解,其他同學(xué)補(bǔ)充。最后教師用課件總結(jié),魯爾區(qū)的區(qū)位條件主要包括
、倜禾抠Y源豐富
②充沛的水源
、劭拷F礦石產(chǎn)地
④水陸交通便利
、輳V闊的市場。
設(shè)計(jì)意圖:通過錄像讓學(xué)生對(duì)魯爾區(qū)有了更直觀親切的認(rèn)識(shí),然后展示地圖能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生去挖掘地圖中的信息,這樣學(xué)生邊討論,邊分析,充分利用多種器官來學(xué)習(xí),不僅滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究與理解,與他人的合作能力等,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息的能力,及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)會(huì)分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)區(qū)位優(yōu)勢的方法。
第二步,通過材料分析魯爾區(qū)衰落的原因
繼續(xù)播放錄像,展示魯爾區(qū)衰敗的景象,看了這段錄像在同學(xué)們的頭腦中不禁會(huì)產(chǎn)生一個(gè)巨大的問號(hào),曾經(jīng)繁榮的魯爾區(qū)如今怎么衰敗成這個(gè)樣子?
這時(shí)教師順勢發(fā)給每組同學(xué)一份材料,讓同學(xué)分組討論分析材料,找出魯爾區(qū)存在的問題。
創(chuàng)設(shè)情境:面對(duì)這種現(xiàn)狀德國人該如何應(yīng)對(duì)呢?假如在座的每一位同學(xué)都是魯爾區(qū)大大小小官員,面對(duì)你的城市經(jīng)濟(jì)一天天衰落,環(huán)境一天天惡化,你還能吃得香,睡的著嗎,那該怎么辦?馬上召開小組討論會(huì),共同制定魯爾區(qū)綜合整治的方案。討論5分鐘后學(xué)生紛紛主動(dòng)發(fā)言,說出自己的看法。
設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,很快突破重點(diǎn),為破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
教師總結(jié):根據(jù)各位官員的報(bào)告,我的秘書也給我整理出一套魯爾區(qū)綜合整治的方案。
我認(rèn)為魯爾區(qū)綜合整治的核心是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),即減少煤炭、鋼鐵企業(yè)的數(shù)量,擴(kuò)大單個(gè)企業(yè)的規(guī)模,并引進(jìn)技術(shù)水平高的電子、汽車等中小企業(yè),同時(shí)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化,另外,調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局,(結(jié)合魯爾區(qū)綜合整治圖片)比較原采礦區(qū)和現(xiàn)采礦區(qū)的分布有什么不同,(新采礦區(qū)向西遷移,目的是就近獲得鐵礦石,甚至將鋼鐵廠向西部沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移,與荷蘭聯(lián)營建立煉鋼爐,然后將生鐵運(yùn)到魯爾區(qū)。)另外繼續(xù)拓展交通,完善基礎(chǔ)設(shè)施;積極采取措施消除污染美化環(huán)境。整治后的魯爾區(qū)重新走上了經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的道路,請(qǐng)欣賞整治后的魯爾區(qū)的'一角(錄像),通過錄像讓同學(xué)們相信這些措施是可行的,也為下面的問題遼中南工業(yè)基地的改造提供思路。
3)、知識(shí)反饋與遷移
課件展示遼中南工業(yè)區(qū)圖片,討論分析:
、俦容^遼中南工業(yè)區(qū)與德國魯爾區(qū)的區(qū)位條件有何異同?
②分析遼中南工業(yè)區(qū)衰落的原因有哪些?
、劢梃b魯爾區(qū)綜合整治的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)振興遼中南中業(yè)區(qū)的看法?
設(shè)計(jì)意圖:通過這道習(xí)題讓本節(jié)課的知識(shí)得以升華,讓同學(xué)們能夠?qū)W以致用,培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力,也培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情操。
課外探究作業(yè):撰寫“淺談遼中南工業(yè)基地的興衰與發(fā)展”小論文
六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
1、成果:
、俅蚱屏恕爸v解、模練”的傳統(tǒng)型教學(xué)模式,落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”教學(xué)理念,有利于學(xué)生問題意識(shí)、探
究意識(shí)和過程意識(shí)的培養(yǎng)。
、诖蠖鄶(shù)學(xué)生能達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。
、蹌(chuàng)新之處:課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎而且多樣,能成功的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而提高了課堂效率;問題設(shè)計(jì)有梯度,能實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。
2.不足:
、贂r(shí)間不夠充裕。
、趯W(xué)生回答問題時(shí)語言表述不夠精練。由于學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)存在差異,所以不是所有的學(xué)生都能很好的突破難點(diǎn)。
3.改進(jìn)方法:在課前培訓(xùn)“小先生”,課上由“小先生”帶頭組成活動(dòng)小組,便于模擬活動(dòng)的順利開展;另外由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異,對(duì)于課上未能很好把握和消化難點(diǎn)的同學(xué),課后請(qǐng)“小先生”幫忙繼續(xù)學(xué)習(xí),而從而引導(dǎo)學(xué)生課上課下互相幫助,學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
湘教版高中地理教案3
教學(xué)重點(diǎn)
1.城市區(qū)位選擇的影響因素。
2.城市土地利用類型及其分布特點(diǎn)。
3.城市功能分區(qū)。
4.中心地服務(wù)范圍的特點(diǎn)及其商品等級(jí)和服務(wù)等級(jí)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
1.城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。
2.中心地理論。
教具準(zhǔn)備課件、投影儀、補(bǔ)充圖片。
知識(shí)與技能
1.明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素。
2.了解城市土地利用類型,掌握其分布特征。
3.了解影響城市功能分區(qū)的主要因素,并理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通狀況在城市功能分區(qū)形成中的重要性。
4.了解中心地的概念,掌握其數(shù)量與城鎮(zhèn)規(guī)模的關(guān)系,并理解中心地理論。
過程與方法
1.通過探討,使學(xué)生學(xué)會(huì)分析城市分區(qū)及其土地利用情況的方法。
2.利用個(gè)案分析,歸納城市功能分區(qū)劃分依據(jù)和研究過程。
3.理論聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)對(duì)“中心地”理論的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,明確城市區(qū)位選擇、城市功能分區(qū)的必要性和必然性,提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2.初步樹立“人與自然和諧發(fā)展”“以人為本”的城市空間結(jié)構(gòu)思想。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
導(dǎo)入新課
課件展示:
“不同聚落的景觀圖”
師請(qǐng)學(xué)生觀察城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別,并回答城市與鄉(xiāng)村有何區(qū)別。
生(回答)城市是人口達(dá)到一定規(guī)模,主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的居民聚居地,是一定地域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中心。與鄉(xiāng)村相比,城市具有人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)密集、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益比較高、交通運(yùn)輸和信息交流相對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。
師(承轉(zhuǎn))為什么世界上有的地方城市多,有的地方城市少?一個(gè)城市為什么建在這里,而不建在那里?要回答這兩個(gè)問題,就必須了解城市的區(qū)位因素。
板書:一、城市區(qū)位分析
推進(jìn)新課
師什么是城市區(qū)位?
生城市區(qū)位是指城市與外部自然的、社會(huì)的和經(jīng)濟(jì)的事物間構(gòu)成的空間關(guān)系。
師(激勵(lì)性評(píng)價(jià))從概念中可以看出,城市區(qū)位的選擇既受自然地理因素的影響,也受社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響。因此,城市區(qū)位既有自然地理區(qū)位,也有經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位。什么是城市的自然地理區(qū)位呢?
生城市的自然地理區(qū)位是指城市與周圍的山脈、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空間關(guān)系。
師(進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)后,利用多媒體課件,展示下列圖片。)這些城市的形成和發(fā)展與自然地理區(qū)位有哪些關(guān)系?
(圖二)重慶位置示意(圖三)
[合作探究]
學(xué)生分為兩組,一組討論探究(圖一)、(圖二),二組討論探究(圖三),討論后回答。
一組:為什么在大河入海口處,在優(yōu)良的海港和河流附近,在干流與支流交匯處,有利于形成比較大的城市?
二組:為什么在臨近河流、湖泊和海洋的地方,有利于形成城市?
師(激勵(lì)性評(píng)價(jià)后,精講)從圖中,我們觀察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物對(duì)
城市區(qū)位選擇有很大影響,另外,在水源條件較好的山前平原,在荒漠地區(qū)的綠洲,也有利于形成城市,而且,由于自然地理過程通常是很緩慢的,因此自然地理區(qū)位對(duì)于城市的影響是相對(duì)穩(wěn)定的。學(xué)習(xí)了影響城市區(qū)位選擇的自然因素,請(qǐng)同學(xué)們來完成下列探究題。
世界上的城市,特別是大城市,為什么主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶?在河口三角洲,為什么城市會(huì)相對(duì)密集?在濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū),為什么城市會(huì)比較多?請(qǐng)談一談出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。
資源庫生(合作討論,探究后回答)因?yàn)樵谥械途暥鹊貐^(qū),既有適度的降水,又有適中的氣溫,所以世界上的城市,特別是大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶。河口三角洲,由于肥沃的土壤和便利的灌溉條件,自古以來就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)地帶。濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū),地形平坦,土壤肥沃,便于農(nóng)耕,且利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資,是人口集中分布的地區(qū),也是城市發(fā)育的理想地理區(qū)位。
資源庫(承轉(zhuǎn))以上舉例,分析的是影響城市區(qū)位的自然地理因素,下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)城市的經(jīng)濟(jì)區(qū)位。
師(提問)什么是城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位?
生(讀書后回答)城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位是指城市與周圍經(jīng)濟(jì)事物的空間關(guān)系。
師請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片并思考:武漢與攀枝花的形成與經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位有哪些關(guān)系?
課件展示:
生(合作探究后回答)武漢位于京廣線上,并有漢丹線、武大線等經(jīng)過,因此,鐵路交通很發(fā)達(dá)。武漢位于長江與漢江匯合處,水路交通很發(fā)達(dá)。攀枝花的興起是隨著攀枝花鐵礦的開采而發(fā)展起來的。
師(評(píng)價(jià)后提出)除了鐵路、工礦企業(yè)外,城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位還受哪些經(jīng)濟(jì)事物的影響呢?
生(閱讀教材后回答)還有港口、城市、商品、農(nóng)業(yè)基地等經(jīng)濟(jì)事物。
師(繼續(xù)提出問題)這些經(jīng)濟(jì)事物對(duì)城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位的影響是否有變化呢?
課件展示:
圖片“株洲城市的發(fā)展圖”
師分析討論哪一要素的變化對(duì)株洲的分布及發(fā)展帶來了很大影響?
生交通線的變化。
師(評(píng)價(jià)后指出)這說明城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位并不是一成不變的,它隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、交通運(yùn)輸條件的改善和經(jīng)濟(jì)空間格局的變化而改變。
師城市區(qū)位除了自然地理區(qū)位和經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位外,還有什么樣的區(qū)位呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P28活動(dòng)材料,并討論一個(gè)城市的地理區(qū)位應(yīng)從哪些方面進(jìn)行分析。
[合作探究]
生城市區(qū)位還包括政治文化地理區(qū)位,分析城市的地理區(qū)位,應(yīng)從自然,社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面來分析。
師(承轉(zhuǎn))掌握了影響城市區(qū)位選擇的因素,受這些因素的影響,城鎮(zhèn)的空間布局有何特點(diǎn)呢?
生(閱讀教材后回答)
師(精講總結(jié))城鎮(zhèn)空間分布具有以下特點(diǎn):(1)人口密集地區(qū)城鎮(zhèn)數(shù)量較多,并在其人流、物流的集聚部位形成較大的城市。(2)沿河、沿湖、沿海地區(qū)城鎮(zhèn)較多,在兩條河流交匯處或大的河流入海處,往往會(huì)形成比較大的城市。
(3)在交通運(yùn)輸樞紐處,比如兩條或多條鐵路交會(huì)處、鐵路干線與公路干線交會(huì)處、兩條或多條公路交會(huì)處,也會(huì)形成比較大的城市。(4)在歷史文化勝地、旅游地、大規(guī)模的商品集散地和邊境口岸,都有可能形成比較大的城市
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