《小手小腳》優(yōu)秀教案(通用6篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的《小手小腳》優(yōu)秀教案(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《小手小腳》優(yōu)秀教案1
活動目標(biāo)
1:能在小腳踩印的過程中,感受踩印畫的快樂。
2:欣賞感受踩印畫色彩的美。
3:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4:幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學(xué)重點、難點
幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團結(jié)合作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1:幼兒對秋天的季節(jié)性知識的掌握。
2:一張創(chuàng)作紙,制作成品圖章,紅,黃,藍(lán)水粉顏料,水粉筆,毛巾。
活動過程
一:激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。
1:出示手印畫。
師:“看,這是什么?”
“對,這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫,你們的小手真能干!
師:“咦,除了用手印畫,小腳能印出這樣漂亮的畫嗎?”
“來,看看我們的鞋底,和平時有什么不一樣?”
幼兒說的…….
師:“對,每個小朋友的鞋底都有兩個圖案,看看像什么?”
2:教師示范踩印畫
師:“你們看看老師的鞋底也有,我去試試能不能把它印下來!
教師示范
師:“我們一起來試一試,快來快來。”
二:師生共同游戲
幼兒輕松愉快的進行踩印
師:“找個毛巾親親嘴,在和白紙親親嘴喔!
“我們把樹葉鋪滿一些好嗎?哪有空白的地方?”
“這兒有,這還有,那還有!
“小心不要撞到朋友了!
三:遠(yuǎn)觀,欣賞畫面
1:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來,欣賞踩印畫獨特的效果,感受作品的美。
師:“哇,這張紙都被你們的小腳印滿了!
“哇,好大好大的一幅畫,所有朋友的小腳印都在上面。”
2:感受添畫樹干的完整性
添畫樹干:“老師用神奇的筆添一添,看變成了什么?”
師:“老師的小手能干嗎/”
“我覺得你們的小腳更能干!
四:合作留影
師:“我要告訴你們的爸爸媽媽,你們小腳真能干,我們一起合張影吧!
教學(xué)反思
通過這堂課,我明白指引幼兒快來學(xué)習(xí)的方向,培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力;逐漸淡化教師的教,突顯幼兒的.主動參與,主動學(xué)習(xí)。
《小手小腳》優(yōu)秀教案2
目標(biāo):
1、鼓勵幼兒積極參加律動活動,讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友,幫助他們學(xué)好動作。
3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備:
錄音機、磁帶。
過程:
聽音樂進教室。
一、談話引入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友,告訴老師,這雙是什么?(手)
還有這雙是什么?(腳)
你們知道小手和小腳有什么用嗎?(請個別說一說)
嗯,小手和小腳非常有用的,你們看看老師的小手和小腳有什么用?
2、教師示范。
3、你們看,老師的小手和小腳是不是很有用啊,你們的小手和小腳想不想這么有用啊?(想)那跟著老師來做一做吧!
4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔,我們來配上音樂試一試好嗎?(好)
6、老師帶幼兒跟音樂做律動(對個別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo))
二、小結(jié):今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真,老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎?
《小手小腳》優(yōu)秀教案3
教學(xué)活動:
主題:
小手小腳—小手小腳
目標(biāo):
感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
準(zhǔn)備:
幼兒的手印腳印
過程:
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)活動:
主題:
小手小腳—小腳
目標(biāo):
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感
準(zhǔn)備:
音樂
過程:
1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)活動:
主題:
小手小腳—這是誰的鞋子
目標(biāo):
可以將大小,形狀相同的圖形配對。
準(zhǔn)備:
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子
過程:
1.教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
教學(xué)反思:
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
《小手小腳》優(yōu)秀教案4
活動目標(biāo):
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動準(zhǔn)備:
小手能干的照片
活動過程:
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們再用小手玩?zhèn)游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4、引出游戲“找小手”:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
5、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進行。
《小手小腳》優(yōu)秀教案5
一、活動目標(biāo):
1.了解腳丫的外形特征及用途,進行保護腳的安全教育。
2.通過活動探索腳丫的秘密,感受游戲的樂趣,能在集體面前大膽講述。
二、活動重難點:
大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。
三、活動準(zhǔn)備:
1.幼兒圍圓坐好,每人一張坐墊
2.布置腳丫樂園場景三條小路(海綿墊、小草、鵝卵石)
3.游戲配樂
四、活動準(zhǔn)備:
(一)孩子每人一張坐墊圍圓坐好,談話導(dǎo)入,引起興趣。
1.師:“今天,我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課,你們想知道是誰嗎?”(想)
2.師:“那好吧!我們一起猜猜,把他猜出來行嗎?”(行)
3.師:“他是一對好朋友,每天都黏在一起;我們每個小朋友身上都有;沒有了他,我們就不能走路了!保_)
4.師:“小朋友真棒!猜對了,是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里,我們今天把他請出來和我們一起上課,好嗎?”(好)
5.跟隨老師一起脫鞋襪,提示語:“襪筒脫一半到腳掌,手拉腳尖部位,用力拉,拉直了,再把襪子住進他的小房子里!保ㄒm子要兩個一起放,他們是一對好朋友,不能分開哦。)
。ǘ┯^察自己的小腳,找出小腳的外形特征,討論他的用途。
1.討論交流:你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎?(根據(jù)幼兒講到的,來認(rèn)識自己的小腳,有腳趾;腳尖;腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方)
2.我們一起來做小腳操。(跟隨輕音樂,活動我們的小腳)
3.討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做。
。ㄈ┯螒颍_丫樂園)
1.孩子們,你們看!腳丫樂園。有什么玩的。(引導(dǎo)找出三條路,草地、海綿、石頭)
2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走,有什么感覺,等會告訴我好嗎?(強調(diào)交代入口,出口,幼兒有序開展游戲,配上音樂,幼兒自由走小路。音樂停了,我們要回到坐墊上。)
3.交流:你走了哪條路,感覺怎么樣?(幼兒自由講述)
4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5.再次嘗試跳小路,有什么感覺。(腳掌會很疼)
(四)結(jié)束部分。
討論保護小腳
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……)
師:“為了保護小腳,我們也不能光著腳丫玩太久了,我們把鞋子穿上,和每一位老師抱抱說聲再見”。
《小手小腳》優(yōu)秀教案6
設(shè)計意圖:
藝術(shù)教育目標(biāo)中指出:"喜歡藝術(shù)活動,能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗"。在日;顒又杏變嚎傁矚g邊聽音樂邊拍手,但個別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅,同時又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣,生成了本次活動。我想以本次活動為契機,使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時感受音樂的快樂,從而激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
活動目標(biāo):
1、嘗試按照音樂的節(jié)拍動動小手與小腳。
2、學(xué)習(xí)按信號和指令進行游戲,體驗音樂游戲的快樂。
3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
活動重難點:
1、感受音樂的節(jié)奏,體驗音樂游戲的快樂。
2、學(xué)習(xí)按信號和指令進行游戲。
活動準(zhǔn)備:
1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3、錄音機,《小手小腳》樂曲磁帶。
4、音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。
活動過程:
一、玩游戲"小手變變變",激發(fā)幼兒的興趣。
1、師幼共同玩"小手變變變":小手變變變,變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵,然后學(xué)兔跳。
2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動物,如:小雞、小狗、小鴨等,并學(xué)學(xué)這些動物的叫聲。
二、欣賞音樂,感受音樂的節(jié)拍,學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
1、幼兒欣賞音樂《小手小腳》。
2、再次播放音樂,請幼兒隨音樂拍手或跺腳,感受音樂的節(jié)奏。
3、教師介紹游戲規(guī)則:聽音樂,看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手,看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。
三、玩音樂游戲,跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。
1、幼兒坐在位子上,跟著音樂看卡片拍手或跺腳,此時教師翻卡片的速度要稍慢。
2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲,先四小節(jié)換一次卡片,然后兩小節(jié)變化一次卡片,加快速度。(先請個別幼兒參與游戲做示范,再集體練習(xí)游戲)
四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。
1、教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手,分別代表"輕"和"重",請幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2、教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進行游戲,感受游戲的快樂。
3、幼兒集體練習(xí)游戲。
4、教師點評幼兒活動。
活動延伸:
教師在音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片,讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動反思:
本次活動是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點設(shè)計的,運用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,幼兒參與的積極性很高,就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼兒在參與活動的過程中,能夠按信號和指令進行游戲,不僅掌握了節(jié)奏,并把它表現(xiàn)出來,有效的增強了幼兒的自信心。
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