《三峽》初一語文上冊教案

時間：2022-08-16 14:40:37 教案我要投稿

《三峽》初一語文上冊教案（精選6篇）

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《三峽》初一語文上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《三峽》初一語文上冊教案（精選6篇）

　　《三峽》初一語文上冊教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.借助課文頁下注釋和工具書，疏通文意，感知課文內(nèi)容。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受三峽的奇麗風(fēng)光。

　　3.學(xué)習(xí)本文描寫三峽自然景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體味文章意境。

　　學(xué)習(xí)過程：

　�。ㄒ唬┱n前學(xué)習(xí)要求：

　　1.借助工具書和頁下注，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確、順暢地朗讀課文。

　　2.疏通文意，能用現(xiàn)代漢語說出文句的主要意思。

　　3.通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多種途徑搜集長江三峽、酈道元及《水經(jīng)注》等有關(guān)知識。

　　（二）導(dǎo)入新課

　　著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。”同學(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

　　播放電視片《話說長江》有關(guān)“三峽”的片斷，學(xué)生觀看影片后，教師導(dǎo)入：

　　美麗的三峽的確讓許多人為之陶醉，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江三峽的俊美。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。

　�。ㄈz查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況

　　1.學(xué)習(xí)小組交流課前收集的關(guān)于作者和《水經(jīng)注》的材料，教師巡視；

　　2.提出課前學(xué)習(xí)中遇到的對課文理解有困難的地方，小組交流，小組不能解決的問題，交給老師。教師可以讓學(xué)習(xí)小組以小字條的形式將問題記下交上來，然后到下一環(huán)節(jié)學(xué)生疏通文意的時候，再將問題交由大家討論。

　　（四）整體感知

　　1.教師配樂范讀課文，學(xué)生初步領(lǐng)略山水之美。

　　2.請2－3名學(xué)生配樂朗讀課文，其他學(xué)生點(diǎn)評。

　　3.請大家齊讀課文。

　　4.同學(xué)們自讀課文，借助注釋和工具書讀懂課文大意，自由欣賞三峽風(fēng)光。教師有意識地參與一到二個小組的學(xué)習(xí)活動，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

　�。ㄎ澹┥钊胙凶x：

　　1.請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，學(xué)習(xí)小組合作探究：

　�、僮髡呤沁x取了哪些景物來展現(xiàn)三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？這些景物具有什么特點(diǎn)？請結(jié)合文中具體的語句來回答。

　�、谧髡咴诿枥L景物時，按怎樣的順序來寫的？這樣安排是否合理？請說說你的看法。

　　2.把自己認(rèn)為寫得精彩的語句抄下來，同時寫上鑒賞性的文字。（體會用詞簡潔精當(dāng)。）

　�。┱n堂拓展

　　1.學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹長江三峽雄偉壯麗景觀。將學(xué)生分為四組，分別介紹三峽春、夏、秋、冬四季風(fēng)光。

　　2.小組交流課前收集的三峽風(fēng)光、三峽工程或與三峽有關(guān)的傳說、故事等資料，并設(shè)計(jì)好本組的導(dǎo)游詞。

　　3.學(xué)生講述，屏幕上播放相應(yīng)的三峽景觀。

　　4.老師評價(jià)

　�。ㄆ撸┱n外延伸

　　1、從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽旅游及大壩資料，對長江三峽有個全面的了解

　　2、開展“三峽”主題系列實(shí)踐活動：如何科學(xué)、合理地開發(fā)三峽的豐富資源，讓三峽真正成為一塊風(fēng)水寶地。

　　附：《三峽》省優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n堂實(shí)錄

　　（課前配樂播放與三峽有關(guān)的詩文圖片，讓學(xué)生在休息之外，伴著美妙的音樂欣賞有關(guān)三峽的美景、美文，為《三峽》的課堂學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　師：同學(xué)們，中國的每一個漢字都有著豐富的內(nèi)涵，可以讓我們見字知意比如“峽”字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答“山”）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答“水”）

　　對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為“峽”所以，我們?nèi)绻麃硇蕾p“峽”，就不僅僅要品它的山，還要讀它的水今天，我們就要一起去欣賞中國的峽中極品——長江三峽

　　教學(xué)反思

　　《三峽》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的文言文，它是酈道元所寫《水經(jīng)注》中的一篇典范之作，不僅詳細(xì)介紹了三峽的地貌特征，而且具有很高的文學(xué)價(jià)值，為了讓學(xué)生理解文意并感受文章的魅力，在教學(xué)時我設(shè)置了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：①熟讀課文，理解文意②反復(fù)朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品味語言的精妙③掌握方法，輕松背誦這樣設(shè)計(jì) 既讓學(xué)生了解了三峽的景物特點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生欣賞到文章語言的無窮魅力

　　《三峽》一課的教學(xué)，我沒有設(shè)計(jì)一個個零敲碎打的問題，始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過對課文多遍不同形式的讀，如默讀、輕讀、朗讀等，在讀中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)整個課堂都是學(xué)生在讀，在說，在品，在記，教師只起引導(dǎo)的作用學(xué)生的主體作用得以最大程度上的發(fā)揮，語文課“語文味”的特點(diǎn)得到充分體現(xiàn)。

　　在學(xué)生對《三峽》一文精讀細(xì)品的基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦方法：分清層次，理解文意，掌握重點(diǎn)字詞之后用“減字背誦法”加以檢測，整堂課有誦讀，有品味，有積累，有方法指導(dǎo)，高效、實(shí)在。

　　《三峽》初一語文上冊教案篇2

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，三峽的壯美風(fēng)光從古至今讓多少文人墨客為之贊美傾倒，今天讓我們重返三峽，再次領(lǐng)略三峽那奇異的風(fēng)光吧！

　　二、展示復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　　1、正確、流利地背誦課文，并能理解性默寫。

　　2、積累文學(xué)常識、翻譯文言詞句。

　　3、把握文章層次結(jié)構(gòu)。

　　4、掌握三峽各個季節(jié)景物特點(diǎn)及寫景技巧。

　　三、復(fù)習(xí)正課

　　1、文學(xué)常識。

　　（1）《三峽》選自于 _______，作者_(dá)____，是我國____時期著名的______家。

　�。�2）我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作是 _______具有較高的文學(xué)價(jià)值。

　　2、解釋課文中加點(diǎn)的字。

　　3、一詞多義：

　　絕：

　�。�1）沿溯阻絕

　　（2）絕山獻(xiàn)多生怪柏

　�。�3）哀轉(zhuǎn)久絕

　　自

　�。�1）自三峽七百里中

　�。�2）自非亭午夜分

　　4、解釋加點(diǎn)詞語

　�。�1）雖乘奔御風(fēng)：

　　（2）絕山獻(xiàn)多生怪柏：

　�。�3）屬引凄異：

　�。�4）略無闕處:

　�。�5）自非亭午夜分，不見曦月

　�。�6）清榮峻茂，良多趣味。

　　5、重點(diǎn)句子的翻譯：

　　（1）兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。

　�。�2）自非亭午夜分，不見曦月

　�。�3）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

　�。�4）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　�。�5）素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏。

　�。�6）懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　（7）每至晴初霜旦，林寒澗肅。

　　（8）常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　6、問題探究

　　（1）作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的

　�。�2）把握文章層次，依據(jù)內(nèi)容填寫下面照應(yīng)各項(xiàng)。

　　7、重點(diǎn)句子背誦：

　　（1）寫山連綿不斷（長）的句子：

　�。�2）寫山高峻的句子：

　　從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：

　�。�3）寫夏水的句子

　�。�4）寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：

　�。�5）烘托三峽秋景凄涼的語句是：

　�。�6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：

　�。ǎ罚┯衫畎椎摹俺o白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：

　　8、中考鏈接：

　　（1）第3段寫三峽春冬景色時，既描寫了__________”的'靜景，也描寫了“___________________”的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。（2分）

　�。�2）三峽適合修建水力發(fā)電站，可以從本文找出兩條理由，請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。（3分）

　　理由1：

　　原句：

　　理由2：

　　原句：

　�。ǎ常┍疚膶懘憾埃胈___________四字突出其特點(diǎn)。寫秋季之景，用____________四字將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來。

　�。ǎ矗┙Y(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：___________________.（５）作者先寫夏水的目的是：

　　9、問題探究：

　�。�1）課文是按怎樣的順序來寫三峽之水的？這樣的安排有什么作用？

　　（2）《三峽》一文中描寫夏水的特點(diǎn)，但描寫角度不同。試舉例加以說明。

　　(3)本文最后收筆落在漁人的歌唱上，這樣寫的好

　　(4)《三峽》一文的寫作手法及語言有何特點(diǎn)處是？

　　(5)學(xué)習(xí)了本文，請為三峽寫一篇導(dǎo)游詞。

　　四、本課小結(jié)：

　　本篇描繪了三峽的景色，先總寫三峽地貌，再寫三峽不同季節(jié)的壯麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情。同時作者融情入景，最后以憂傷的漁歌作結(jié)，也表達(dá)了“山水雖佳，可世上猶有勞貧”的思想感情。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、背誦并默寫課文。

　　2、背誦并默寫李白的《早發(fā)白帝城》。

　　3、《三峽》與《早發(fā)白帝城》比較閱讀。

　　《三峽》初一語文上冊教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。

　　２、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。

　�。�、品味文章語言，展開想象，體味作品意境。

　�。�、體會作者對三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　對照注釋，疏通文意，展開想象，品味語言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　利用《三峽風(fēng)光》導(dǎo)入課，給學(xué)生創(chuàng)造下插上想象的翅膀。

　　二、整體感知，突出重點(diǎn)

　　利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造下想象的空間，讓學(xué)生品讀，初步把握課文的內(nèi)容及作者的寫作思路。

　　檢查預(yù)習(xí)

　　（要求讀背課文，弄準(zhǔn)字音，掌握文學(xué)常識。）

　　1、給下列字注音

　　闕曦　溯　湍　漱

　　2、本文作者是，（朝代）人，著名的

　　三、研討課文，掌握重點(diǎn)。

　　（講練結(jié)合，展示風(fēng)采。）

　�。ㄒ唬┳衷~釋義，我最棒！

　　1、略無闕處2、夏水襄陵3、沿溯阻絕4、乘奔御風(fēng)

　　5、不以疾也6、素湍綠潭7、良多趣味8、屬引凄異

　�。ǘ﹨^(qū)分詞義，我能行�。ㄒ辉~多義）

　　1、自：自三峽七百中

　　自非亭午夜分

　　2、絕：哀轉(zhuǎn)久絕

　　絕多生怪柏

　　3、素：素湍綠潭

　　可以調(diào)素琴

　　4、屬：屬引凄異

　　屬于作文以記之

　　有良田美池桑竹之屬

　　5、或：或王命急宣

　　或以錢幣乞之

　�。ㄈ┍嫖鲈~類，看我的�。ㄔ~類活用）

　　1、雖乘奔御風(fēng)不以疾也２、回清倒影

　　3、每至晴初霜旦４、素湍綠潭

　　（四）慧眼辨真假（通假字）

　�。�、略無闕處２、哀轉(zhuǎn)久絕

　�。ㄎ澹┎┕磐ń瘢ü沤癞愖h）

　　三聲

　　（六）學(xué)以致用（翻譯）

　　自非亭午夜分，不見曦月。

　　雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

　　清榮峻茂，良多趣味。

　　屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

　　四、團(tuán)結(jié)就是力量（課文分析）

　�。�、文章從幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？分別寫出了什么特點(diǎn)？

　　2、文中引用名句的作用是什么？你由此想到了李白的哪句詩？這首詩的前兩句是什么？它和本文的那句話有異曲同工之妙

　　五、延伸遷移

　　1、三峽適合修建水力發(fā)電站，你能說出理由來嗎？并從本文找出印證的原句。

　　六、總結(jié)

　　本文只有155個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好河山確實(shí)是美不勝收的，通過對三峽山水的具體描繪,突出了三峽的雄奇美、奔放美、清悠美和凄婉美，為我們展現(xiàn)了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給我們留下了深刻而美好的印象。同學(xué)們一定能感受到作者熱愛我們美麗的祖國河山的情感，并由此激發(fā)我們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國大好河山的感情。

　　七檢測

　　比較閱讀：《三峽》　《與朱元思書》　《小石潭記》

　　1、下列句子有寫水流湍急的，有寫水清澈的。請選出與“素湍綠潭，回清倒影”所描寫的景物特點(diǎn)不同的一句（）

　�。痢⑾乱娦√�，水尤清冽

　　Ｂ急湍甚箭猛浪若奔

　�。�、水皆縹碧，千丈見底

　�。摹⑻吨恤~可百許頭，皆若空游無所依。

　　2、下列句子分別流露出作者怎樣的思想感情？

　　Ａ、坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒谷，悄愴幽邃

　�。隆ⅧS飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　�。�、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　《三峽》初一語文上冊教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解一些文言知識，積累一些常見的文言實(shí)詞、句式。

　　2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

　　2、抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法、討論分析法

　　【教學(xué)用具】

　　投影、三峽圖片、多媒體課件

　　【教學(xué)課時】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　話說三峽 (投影)三峽風(fēng)光視頻。(1分鐘)

　　如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注》的《三峽》。

　　二、走近作者

　　下面就讓我們走近作者。

　　(投影)酈道元(466-527),字善長,北魏地理學(xué)家、散文家范陽涿鹿(今河北涿鹿)人。他好學(xué)博覽，文筆深峭，在各地留心考索水道變遷和城邑興廢等地理現(xiàn)象，撰成的《水經(jīng)注》，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。(齊讀)

　　《三峽》選自《水經(jīng)注》，哪么可以想見它應(yīng)該是以描寫什么為主?明確：水。

　　三、自由朗讀課文

　　1、學(xué)生初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。

　　(投影)要求(1)讀準(zhǔn)字音：(2)以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。

　　(投影)：(1)生字詞拼音預(yù)習(xí)考察：

　　闕(quē) 嶂(z àng) 曦(xī) 襄(xāng) 溯(sù) 湍(tuān) 巘(yǎn) 漱(shù) 澗(jàn)屬(zhǔ)引

　　(2)重點(diǎn)詞語預(yù)習(xí)考察：

　　略無闕處( ) 重巖疊嶂( )不見曦月( )夏水襄陵( )沿溯阻絕( )素湍綠潭( )飛漱其間( )清榮峻茂( )良多趣味( ) 屬引凄異()

　　(3)一詞多義考察

　　自三峽三百里中沿溯阻絕其間千二百里

　　自絕絕山獻(xiàn)多生怪柏其間

　　自非亭午夜分哀轉(zhuǎn)久絕飛漱其間

　　四、聽讀課文，注意語氣、感情

　　(投影)注意：1、聽準(zhǔn)讀音，聽出節(jié)奏、停頓，聽懂作者的感情變化。

　　2、注意停頓，節(jié)奏。視頻錄象朗讀。

　　3、提示朗讀需要注意的地方。(投影)

　　自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月至于/夏水//襄陵，沿溯/阻絕或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也則/素湍綠潭，回清/倒影絕巘/多生怪柏清/榮/峻/茂每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳�！�

　　五、仿讀課文

　　1、請同學(xué)們模仿課文錄音，有感情地朗讀課文。

　　在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào)、重音的方法，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏，讀出感情的要求。如第二節(jié)略快，讀出氣勢;第三節(jié)讀慢，讀出清幽之氣;第四節(jié)略慢，讀出凄美之氣。

　　六、朗讀挑戰(zhàn)賽

　　(投影)請同學(xué)們做好準(zhǔn)備，男生、女生各選派一名代表，挑戰(zhàn)課文范讀老師，看看誰讀得音最準(zhǔn)、節(jié)奏停頓最到位、最有感情。也歡迎我們的評論家來說說，看看他們讀的好在哪里。

　　七、領(lǐng)略美景，概括每一自然段所描寫的景色

　　1、總寫三峽兩岸山勢的雄偉。

　　2、寫三峽夏天江水之大，水流之急。

　　3、寫三峽春冬的奇麗景色。

　　4、寫三峽秋季的凄清景色。

　　八、析讀課文---分析課文內(nèi)容，請同學(xué)們邊讀課文，邊思考以下問題。(投影)

　　問題討論：1、作者寫了三峽的哪些自然景物?　(山、水)

　　2、作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的?

　　(1)請同學(xué)們找出三峽山的特點(diǎn)，男同學(xué)讀關(guān)于三峽山的句子。

　　提示：三峽的山是高峻的、連綿的、重巖疊嶂、隱天蔽日……有一種高峻美

　　(2)請同學(xué)們找出三峽水的特點(diǎn)女同學(xué)讀關(guān)于三峽水的句子。

　　提示：三峽的水則描繪了不同季節(jié)的不同景象。夏天的水急猛，有一種奔放美。春冬的水及景色清幽秀麗，有一種清秀美。秋天則林寒澗肅，哀猿凄清，有一種凄婉美。

　　3、寫水是按什么順序來寫?為什么不按四季更替的順序來寫?

　　提示：作者是為江水做注，重點(diǎn)是寫水。寫山是為了給寫水蓄勢，寫水是從水的主要特征寫起，三個時間：夏天—奔放;春冬—清幽;秋天—凄婉。夏天水最盛，春冬次之，秋水逐漸枯涸。

　　4、寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

　　《三峽》通過三峽形勢和四季景色的描寫，顯示了祖國山河的雄偉壯麗，表現(xiàn)了作者的無限贊美和欣賞之情，同時抒發(fā)了對漁民艱險(xiǎn)痛苦生活的悲憫。

　　教師小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間---夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異，被描繪得淋漓盡致。加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動的表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美---奔放美，清幽美，凄婉美。

　　九、品讀：課文圖片對對碰，請你用最美的語言把它表現(xiàn)出來。

　　(投影)找出與圖片相對應(yīng)的語句，反復(fù)品讀，展開想象，對照著用最美的語言描述出來。

　　1、自三峽七百里中，兩岸連山略無闕出。

　　2、重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月

　　3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時朝發(fā)白帝其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　4、春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

　　5、每至晴初霜旦，林寒澗肅。

　　十、對比閱讀。(投影)

　　從文中找出語句來印證李白的《早發(fā)白帝城》中相關(guān)詩句內(nèi)容。

　　1、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

　　朝發(fā)白帝，暮到江陵其間千二百里。

　　2、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

　　高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。雖乘奔御風(fēng)不以疾也。兩岸連山，略無缺處。重巖疊幛，隱天蔽日

　　十一、課文試背。

　　(投影)要求：快速背誦課文。方法：以四人小組為單位，互相開展背誦比賽，看誰背得快、背得好。

　　十二、看圖說話。

　　如今隨著三峽工程的逐漸完工，往日的三峽的背影已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)去。請同學(xué)想象三峽大壩竣工后景色會有什么變化?(四人一小組討論，選派代表發(fā)言)

　　明確如：

　　大壩建成以后，在一定流域內(nèi)水位會有所升高，“兩岸連山，略無闋處”這一景觀會有所變化，三峽上游會出現(xiàn)又一個秀麗的千島湖。

　　大壩建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會出現(xiàn)了，有大壩來控制水量，就可以保證水道的暢通，無論是豐水還是枯水的季節(jié)，航運(yùn)都不受影響。

　　大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因?yàn)榇髩涡钏畷䦟?dǎo)致污染。

　　大壩建成之后，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處，會嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會消失了。

　　教師總結(jié)：其實(shí)，它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的，是一個古老而神秘的巨人;走近了的，是一個現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會永遠(yuǎn)，但文明總要進(jìn)步，當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩，留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識，能有機(jī)會直接參與到對三峽的建設(shè)和管理中去，將三峽打扮得更美麗。

　　十三、試做小導(dǎo)游。

　　美麗神奇的三峽，因無數(shù)文人雅士的文筆介紹而聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。而北庭這座歷史名城，如今的吉木薩爾縣同樣有著眾多的自然和人文景觀。如今20xx年“歡樂北庭””之旅旅游推介會在我縣召開，請同學(xué)們來做小導(dǎo)游，借鑒三峽的寫作方法，用簡潔生動的語言寫一段旅游推介詞，向前來觀光的游客介紹北庭的風(fēng)景特點(diǎn)和時代特點(diǎn)。

　　四人一小組，由組長組織思考討論，書記員記錄。小組代表宣讀。

　　十四、作業(yè)。

　　1.熟讀成誦。

　　2.從文中選你最欣賞的一節(jié)，改寫為一段現(xiàn)代的寫景文字。

　　3.喜歡繪畫的同學(xué)可根據(jù)課文畫一幅山水風(fēng)光圖。

　　板書：

　　山——奇險(xiǎn) 雄壯美熱愛

　　夏　　　急猛奔放美欣賞

　　水　　春冬　　清幽清悠美贊美

　　秋　　　凄涼凄婉美

　　《三峽》初一語文上冊教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，并熟讀成誦。

　　2、學(xué)習(xí)抓住特征寫景狀物的方法。

　　3、欣賞三峽的壯麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、錢幣被稱為“國家的名片”，錢幣上的風(fēng)景往往都是一個國家最值得去的地方，你們有沒有留意過人民幣背面的風(fēng)景?

　　有誰知道十元人民幣背面選的是哪個地方？

　　——的瞿塘峽。

　　瞿塘峽，兩岸如削，巖壁高聳，大江在懸崖絕壁中洶涌奔流，郭沫若過此發(fā)出了“若言風(fēng)景異，三峽此為魁”的贊嘆。

　　你們知道，“三峽”指哪三峽嗎？

　　2、欣賞三峽風(fēng)光，帶著問題：“峽”是什么意思？為什么長江在這一段要稱為“峽”呢？

　　明：大家看這個“峽”字是“山”和“夾”相合而成。

　　看這幾幅由高空拍攝的三峽照片，兩山相夾，一水流過，形象地給我們說明了“峽”的含義。（二山夾一水稱之為“峽”）

　　3、三峽山高峽窄，水深流急，真可謂“萬山磅礴一水通，驚濤轟鳴氣勢雄”。我們雖然不能親自到三峽一游，但讀酈道元的《三峽》一文，定能領(lǐng)略三峽壯麗的自然風(fēng)光，發(fā)出“江山如此多嬌”由衷贊嘆！

　　二、簡介作者

　　酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，廣泛補(bǔ)充發(fā)展，自成巨著。

　　三、朗讀課文，疏通文章大意

　　1、生自由朗讀課文，結(jié)合書下注釋注意字詞的讀音和句子的停頓。

　　2、四生朗讀課文，師強(qiáng)調(diào)生字詞的讀音，齊讀每一層。

　　3、自由讀、互讀，注意字音和句子的停頓。

　　4、齊讀課文。

　　5、結(jié)合書下注釋和字典，合作疏通文章大意。（目標(biāo)：通過討論，大致讀懂文意。

　　方法：口頭說文章大意，遇到疑難處查字典，書下簡短注釋可先寫在文中，長的翻譯不寫。）

　　四、深入研讀課文

　�。ㄒ唬┭凶x“自三峽……不見曦月”——兩岸的山

　　1、兩山相夾，一水流過，稱之為“峽”，由此可見，寫三峽肯定要寫到——山和水。

　　作者先寫的什么呢？來看第一層——齊讀

　　明：先寫了三峽兩岸的山。

　　2、寫“山”抓住“山”的哪些特點(diǎn)來寫的？

　　明：連綿不斷：

　　山長：“七百里”

　　山多：相連無缺、“略”

　　山高、山陡：“重巖疊嶂”、“隱天蔽日”（正面描寫）

　　“自非”一句【側(cè)面烘托山峰高峻、兩山對峙（相對而立）、江面狹窄。】

　　3、自由讀、齊讀、背誦。

　�。ǘ┭凶x“至于……不以疾也”——夏水

　　1、這里字字扣住了山，句句突出了峰，只字未提到水，但明處寫山，暗中卻包含著水。既寫了山勢的險(xiǎn)峻，又寫了江面的狹窄，江面狹窄，水勢會如何呢？來看——第二層，齊讀。

　　2、寫的是什么季節(jié)的水？（夏水）

　　3、有何特點(diǎn)？

　　明：兇險(xiǎn)：“襄陵”、“阻絕”

　　迅疾：“朝發(fā)白帝，暮到江陵”、“千二百里”

　　“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”（對比，更現(xiàn)其迅疾。）

　　補(bǔ)充：我們學(xué)過的哪首詩與之有異曲同工之妙？（也寫出了水流之快）

　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山�！对绨l(fā)白帝城》李白

　　譯文：清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗！千里之遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達(dá)。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時，輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。

　�。ㄉ碓谶@如脫弦之箭、順流直下的船上，詩人感到十分暢快和興奮。

　　聯(lián)系背景：安史之亂爆發(fā)后，他懷著平亂的志愿，參加了永王李璘的幕府。因受永王爭奪帝位失敗牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），中途遇赦東還。

　　輕舟進(jìn)入坦途，詩人歷盡艱險(xiǎn)、進(jìn)入康莊旅途的快感，也自然而然地表現(xiàn)出來了。這最后兩句，既是個人心情的表達(dá)，又是人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因物興感，精妙絕倫。）

　　4、再讀，體會“夏水”之兇險(xiǎn)和迅疾，讀出那一瀉千里的江水的磅礴氣勢，讀出驚心動魄、豪氣萬丈之感。

　　5、為什么不按春夏秋冬四季順序來寫？而要先寫“夏水”呢？

　　明：因?yàn)榍拔膶懮絼莸母呔�、江面的狹窄，因?yàn)樯絼莞呔�、江面狹窄，夏水才如此兇險(xiǎn)、迅猛，先寫夏水緊承上文山高江窄而來，這樣，文章更為流暢、自然。

　�。ㄓ纱丝梢姡拔膶懮絼蓦U(xiǎn)峻、江面狹窄，是為下文寫夏水的兇險(xiǎn)迅猛作鋪墊的。）

　�。ㄈ┭凶x“春冬之時……良多趣味”——春冬景色

　　1、寫了三峽兩岸的山和夏水之后，作者接下來寫了什么季節(jié)的景色，齊讀——第三層。

　　2、抓住哪些景物來寫的？這些景物分別有怎樣的特點(diǎn)？

　　明：水：清澈（“素”、兩個“清”、“綠潭倒影”）

　　湍急（“湍”、“漱”）

　　山：高峻（“絕”、“峻”）

　　樹：奇（“怪柏”）

　　【追問：為什么會“絕巘多生怪柏”？

　�。�1）曲體向陽：因?yàn)椤爸貛r疊嶂，隱天蔽日”，陽光太少了，而樹木都有向光性，所以就長得歪了，怪了。

　�。�2）峽窄風(fēng)猛：柏樹被風(fēng)吹怪了。

　�。�3）柏樹長在巖石上，地勢險(xiǎn)要，泥土缺少，就長歪了。

　　師：原來，松柏為了生存，必須依懸崖峭壁之勢生長。另外，從美學(xué)角度講，只有“奇形怪狀”的才可能具有美感。

　　像黃山迎客松，不就是形狀不同于一般的松樹，我們才覺得它美么？再如靈璧石，不就是因?yàn)樗捌嫘喂譅睢保懦蔀槠媸瘣酆谜邏裘乱郧蟮牟仄访�？確切地說，這“怪柏”才是這懸崖上最靚麗的風(fēng)景線，昭顯著它旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間投注了一股生命的活流！】

　　茂（“榮”）

　　草：盛（“茂”）

　　3、再讀，思考：此處寫三峽春冬之景，在寫景上有什么特點(diǎn)？

　　明：動靜結(jié)合：“素湍回清”為動、“綠潭倒影”為靜；

　　“絕巘多生怪柏”為靜、“懸泉瀑布，飛漱其間”為動。

　　視角變化：俯視：“素湍綠潭，回清倒影”

　　仰視：“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”

　　色彩鮮明：白色的浪花、碧綠的深潭、青山、綠樹、綠草

　　虛實(shí)結(jié)合：“回清倒影”

　　一字一景：“清榮峻茂”，簡潔概括、精當(dāng)確切。

　　4、“懸泉瀑布，飛漱其間”，僅僅八字，但留給人的遐想?yún)s是無窮的，你能用優(yōu)美的語言給大家描述這種情景嗎？

　　（提示：可從多種感覺角度去想象：視覺、聽覺、觸覺等）

　　明：大的瀑布：遠(yuǎn)離瀑布還有好幾里，先聽到丘壑雷鳴，再看到霧氣從林中升起，走前去一看，只見一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花迸發(fā)，有如巨龍吐沫，瀑布沖到潭水里，激起了沸騰的浪花，晶瑩的水泡。大大小小的水珠，隨風(fēng)飄蕩，上下浮游，如煙如霧，如雨如塵，濕人衣袖。上有危崖如欲傾墜，下有深潭不可迫視。轟隆的巨響，震耳欲聾，同游伴雖想交談幾句，也好像失去了聲音。

　　懸泉：那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角，瀑布經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。如煙似霧的水屑隨著風(fēng)不時撒在我的衣上，濕潤潤的霧氣輕輕地舐著我的手、臉，悄悄地浸濕我的衣履。偶然有幾點(diǎn)送入我溫暖的懷里，便倏地鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。瀑布三折而落，跌下深潭。水碧藍(lán)澄清，喝一口甘甜清涼，沁人心脾。

　　5、作者筆下三峽的春冬景色，似一幅有動有靜、色彩斑斕的山水畫卷，難怪作者發(fā)出了“良多趣味”這樣由衷的贊嘆！齊讀——

　�。ㄋ模┭凶x“每至……淚沾裳”——秋天景象

　　1、來看最后一層，一生朗讀，思考：此處寫景寫的是什么季節(jié)的景象？哪個詞語直接點(diǎn)出了季節(jié)？

　　明：“晴初霜旦”：秋天早晨一般有霜。

　　2、讀作者筆下的三峽秋景，你能感受到一種怎樣的氣氛？

　　明：“林寒澗肅”——清冷寂靜

　　猿嘯“凄異”——凄涼（以聲襯靜）

　　空曠山谷里久久不絕、悲哀婉轉(zhuǎn)的回聲——悲寂、凄涼

　　（與描寫春冬之景渲染的歡快明朗的氣氛形成了鮮明的對比。）

　　3、作者由眼前的景物聯(lián)想到了什么？——漁歌

　　4、何意？

　　5、為什么會“淚沾裳”？

　�。ㄈ龒{的風(fēng)光是那么壯麗美好，神奇多嬌，但當(dāng)時三峽兩岸的勞動人民為什么那么愁苦哀怨呢？）

　　明：因?yàn)槟菚r的三峽未經(jīng)整治，它水流急，河灘險(xiǎn)，暗礁多，江灣雜，無情的江水不知吞噬了多少船只與生命。

　　你看：“夏水江陵，沿溯阻絕”，一旦“王命急宣”，也要舍命冒險(xiǎn)而下。千百年來，數(shù)不清的船工因勞累、饑餓而慘死在這條三峽的航道上。

　　那凄涼的猿鳴，總是很自然地引起了人們對死者的追憶和生者的擔(dān)憂，因而眼淚止不住簌簌落下。

　　現(xiàn)在三峽已經(jīng)發(fā)生了巨變，的長江三峽水利樞紐工程是當(dāng)今世界的水利樞紐工程，已經(jīng)完成了三期工程，2009年已全部竣工。

　　6、“巴東……淚沾裳”流露了作者怎樣的感情？

　　明：俗話說“靠山吃山，靠水吃水”。山高嶺連、江窄水急給世世代代居住在三峽的百姓帶來不便。特別是漁民，為了生存不得不冒著生命危險(xiǎn)下江捕魚。他們命懸腰際，苦苦掙扎在死亡線上，確實(shí)值得人們的同情。

　　“淚沾裳”把自然景物和人的思想感情融為一體，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活，流露了作者對當(dāng)時勞動人民的深切同情。

　　7、齊讀這一層。

　　五、課堂小結(jié)

　　文章僅僅155個字，卻寫出了七百里三峽的萬千景象。

　　語言的簡練是本文的特點(diǎn)。

　　論時間，春夏秋冬四季齊全；講風(fēng)景，山水草木面面俱到；“重巖疊嶂，隱天蔽日”，8字寫出山之高峻；“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，8字表現(xiàn)江水迅疾；“素湍綠潭，回清倒影”，8字展現(xiàn)一幅動靜相宜的山水圖；“清榮峻茂”，4字即現(xiàn)：江水清澈、樹木繁茂、群山峻峭、花草茂盛。

　　字?jǐn)?shù)如此之少，容量如此之大，語言的簡練由此可見。

　　再次齊讀，背誦！

　　《三峽》初一語文上冊教案篇6

　　總體設(shè)計(jì)：

　　酈道元的這篇散文，富有詩情畫意，布局自然，思路清晰，搖曳多姿，融情于景；要讓學(xué)生用心體會，才能獲得美的享受。教讀第一課時，宜采用文言文教學(xué)的四步誦讀法，通過朗讀、理解、質(zhì)疑、品析，進(jìn)行反復(fù)誦讀，體會文章意境和作者的思想感情，最終收到熟讀成誦的效果。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　分四個環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入；2、確定目標(biāo)；3、分步誦讀；4、反饋檢測。

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　由《三峽》風(fēng)光片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：知識的開端永遠(yuǎn)必須來自感官，用感官去施教是教學(xué)的金科玉律。所以本課在導(dǎo)入時采用生聲情并茂的視頻課件，創(chuàng)設(shè)了富有美感的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于三峽優(yōu)美的情境中，產(chǎn)生濃厚的讀書興趣，變要我讀為我要讀，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　第二環(huán)節(jié)：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗(yàn)閱讀的方法，由學(xué)生個體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后教師刪繁就簡，總結(jié)歸納三維目標(biāo)，板書。

　　1、朗讀課文，積累文言詞語；

　　2、學(xué)習(xí)抓住景物特征寫景的方法；

　　3、體會文章表達(dá)的思想感情，感受山川的壯美，培養(yǎng)愛國的深厚感情。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了真正以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。由學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，與教師平等對話，體現(xiàn)了《課標(biāo)》要求：語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。

　　第三環(huán)節(jié)：實(shí)施文言文四步誦讀法教學(xué)模式

　　文言文四步誦讀法：（投影）

　　第一步：朗讀，讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)；

　　第二步：解讀，準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容；

　　第三步：研讀，質(zhì)疑探究，提煉主題；

　　第四步：品讀，品味語言，賞析靚點(diǎn)。

　　這是我們初二語文組共同探索的文言文教學(xué)模式，是集體智慧的結(jié)晶。下面是我對這一模式的處理：

　　第一步：朗讀：讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)

　　實(shí)施步驟：1、學(xué)生自讀；2、教師范讀；3、提問朗讀；4、全班齊讀。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：對于文言文的學(xué)習(xí)，讀是掌握其內(nèi)容的第一法寶，古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。因此，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過朗讀體驗(yàn)，初步感知文章的內(nèi)容，在學(xué)生與文本的對話中培養(yǎng)語感。

　　第二步：解讀：準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容

　　實(shí)施步驟：1、復(fù)習(xí)《文言文的翻譯六法》

　　①對：即對譯。②換：即替換。③留：即保留。

　�、軇h：即刪略。⑤補(bǔ)：即補(bǔ)充。⑥調(diào)：即調(diào)換。

　　2、學(xué)生按照翻譯六法，細(xì)讀課文，借助注釋、工具書、資料獨(dú)立翻譯課文。

　　3、小組交流，提出不能解決的問題，師生共同探討。（可投影點(diǎn)撥）

　　4、積累重點(diǎn)文言詞語。如：通假字、一詞多義、古今異義詞等。

　　5、有能力的同學(xué)可以數(shù)字拔高即用書字梳理文言知識，歸納出幾個通假字，幾個異議詞等。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，它的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)《課標(biāo)》對初中文言文教學(xué)的要求，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容，更學(xué)到了語文知識，達(dá)到語文課內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

　　第三步：研讀：質(zhì)疑探究，提煉主題

　　實(shí)施步驟：讓學(xué)生精讀課文，探究作者的寫作意圖，說說自己的理解與體會，提出在閱讀中遇到的疑難問題，師生共同解決。進(jìn)而提煉主題。

　　教師可準(zhǔn)備幾個問題：

　　作者寫了三峽的哪些自然景物？有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　此處需要教師點(diǎn)撥（并板書歸納）：

　　本文主要寫的是三峽的形勢和景色。先寫山后寫水，寫山抓住連綿、高峻的特點(diǎn)，表現(xiàn)山勢雄偉，這是全景；后分寫四季景色。作者不按時序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時的湍急，展現(xiàn)長江奔騰的氣勢；再寫春冬季節(jié)，重彩于風(fēng)平浪靜時水清、樹榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽的山光水色；最后寫秋季，落筆于晴初霜旦時的林寒澗肅，更添高猿長嘯、屬引凄異，最后引用漁唱出了哀婉的猿聲中漁人的悲涼心境，給人余音繚繞的感覺，如果說，前面所寫的是風(fēng)景的話，這聲漁歌則表達(dá)了風(fēng)情，歌襯托三峽深秋的清幽寂靜，令人傷感的氣氛，達(dá)到了情景交融的境界。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：探究作者的寫作意圖，提煉主題；同時體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，在解讀課文的基礎(chǔ)上，提出自己對課文的獨(dú)到的見解與體會，學(xué)會質(zhì)疑，也學(xué)會解決問題的方法。

　　第四步：品讀：品味語言，賞析靚點(diǎn)。

　　實(shí)施步驟：跳讀課文，讓學(xué)生找出自己喜歡的語句或段落，讀出來，并簡要說明理由。

　　教師提示學(xué)法：

　　1.可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。

　　2.可以從表達(dá)方式、寫景角度等方面欣賞文章獨(dú)特的寫景方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，充分進(jìn)行讀、說、品、議。本文靚點(diǎn)很多，不僅語言精美，還有獨(dú)特的寫景方法，教學(xué)中不求面面俱到，只要學(xué)生有所得，有自己的體驗(yàn)，即是收獲。

　　第四環(huán)節(jié)：小結(jié)與檢測：

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)堂檢測教學(xué)效果，了解學(xué)生達(dá)標(biāo)程度，為課后的查漏補(bǔ)缺提供依據(jù)。

　　四．授課效果預(yù)測：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，正確的翻譯課文，積累了重點(diǎn)地文言詞語，學(xué)習(xí)了寫景文章怎樣抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，從而領(lǐng)略了祖國山川的壯美與秀麗，激發(fā)了熱愛祖國的熱情。更主要的是真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變被動接受為主動探究，明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量。

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