二年級(jí)人教版語(yǔ)文《丑小鴨》原文及教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)人教版語(yǔ)文《丑小鴨》原文及教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《丑小鴨》原文
太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)了，最后只剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，一只鴨子鉆出來(lái)，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開(kāi)了家。
丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他沒(méi)有朋友，只好孤零零地走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉。
丑小鴨看見(jiàn)一個(gè)大湖，他跑過(guò)去，在湖水中自由自在地游起來(lái)。雖然湖水很涼，但丑小鴨卻游得十分高興，忘記了煩惱。忽然，他看見(jiàn)一群雪白的天鵝掠過(guò)湖面，向南方飛去。他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅，丑小鴨又驚奇又羨慕。
冬天到了，湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了，他又冷又餓，趴在湖邊的蘆葦叢中，昏睡過(guò)去，幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回了家。
第二年春天，丑小鴨又來(lái)到了湖邊。有幾只天鵝落在了他的周圍，關(guān)切地看著他。你們也要嘲笑我么?丑小鴨難為情地低下頭。這一低頭，讓他大吃一驚。鏡子似的湖面上，映出了一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。原來(lái)，他變成了一只美麗的天鵝。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《丑小鴨》教案
學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
4、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎?----板書(shū)課題
二、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。
三、清除閱讀障礙：(指名完成后齊讀識(shí)記)
注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出
聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑
釋義：排擠來(lái)勢(shì)洶洶彌漫
四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。(見(jiàn)彩圖)
五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)
以丑小鴨的流浪足跡為線索
2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的`流浪生活?請(qǐng)分別找出來(lái)--(明結(jié)構(gòu))
沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里
3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。--(知內(nèi)容)
沼澤地：(同情、歧視)
老太婆家：(被嘲笑)
灌木林里：(向往美與幸福)
老農(nóng)家：(被追打)
花園里：(被贊美)
4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?(辨形象)
啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)
(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)——結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析——(悟主題)
關(guān)鍵句子：
A、想我還是走到廣大的世界里去才好。
B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
D、他到非常難為情，.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的
研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?(此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。)
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言)
1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
七、拓展引申：
1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受。
八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文
A命運(yùn)無(wú)軌道B丑小鴨的夢(mèng)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《丑小鴨》教學(xué)反思
《丑小鴨》是二年級(jí)的一篇課文，也是安徒生非常有代表的一篇童話故事，寓意是非常深刻的，可是一個(gè)二年級(jí)的孩子是無(wú)論無(wú)何也不會(huì)真正理解安徒生先生寫(xiě)這篇童話的真正用意的，作為老師我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)他們讀好這篇童話才是教學(xué)的真正難點(diǎn)和重點(diǎn)。
一、讀準(zhǔn)讀好課文
“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感;默讀課文是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，指名讀，男女分角色讀，這些多種的讀書(shū)形式讓孩子在讀中理解，書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)。
二、想象是理解和朗讀之間的橋梁
課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鴨的朋友你會(huì)怎樣嘲笑他?如果你是丑小鴨你會(huì)想些什么?尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn)，并讓他們帶著自己的感受來(lái)讀課文，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)自然，想象會(huì)潛移默化地對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活有所感悟，有所提高。
三、語(yǔ)言文字積累也很重要
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累、加強(qiáng)感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住;“欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑”等詞語(yǔ)重點(diǎn)理解，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運(yùn)。課文中的很多詞語(yǔ)課后我也讓學(xué)生自己讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，記一記這樣會(huì)對(duì)他們今后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。
丑小鴨讀后感
《丑小鴨》是七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它是丹麥著名作家安徒生的一篇童話。作品中的“丑小鴨”原是一個(gè)不知來(lái)歷、被遺忘在一棵牛蒡底下的天鵝蛋，一只母野鴨把他當(dāng)作一只鴨蛋孵化了出來(lái)。由于他的體積太龐大、太特別，一生下來(lái)就處處受排擠，受嘲笑，受打擊，連他自己的兄弟姐妹都欺侮他，看不起他，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠(yuǎn)些。但他并沒(méi)有因之而絕望，也沒(méi)有沉淪，而是抱定理想和信念始終不屈地奮力抗?fàn)帲K于變成了一只美麗、高貴的天鵝�！俺笮▲啞钡目部澜�(jīng)歷，是作者一生的真實(shí)寫(xiě)照。其勇敢倔強(qiáng)、不懈追求的性格在文中處處顯露。
一、在養(yǎng)鴨場(chǎng)里，“丑小鴨”剛從蛋殼里爬出來(lái)就遭受了不公平的待遇，不管是在鴨群里還是在雞群里，它處處被啄，被訕笑。大家都要趕走它，兄弟姐妹討厭它，連喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他雖然知道自己因?yàn)殚L(zhǎng)得丑陋而被別人看不起，但他并沒(méi)有自輕自賤。面對(duì)一群強(qiáng)大的勢(shì)力，它沒(méi)有眼淚，沒(méi)有求饒。它也決不愿意逆來(lái)順受，它選擇了離家流浪，開(kāi)始與不公正的命運(yùn)抗?fàn)帲谑撬优芰�。雖說(shuō)此時(shí)的反抗火花還很微弱，但卻是它走向新生的最可貴、最重要的一步。
二、沼澤地里，“丑小鴨”又受到野鴨的嘲笑，公雁的譏諷，獵人的圍剿，獵犬的威脅，其處境更是孤獨(dú)無(wú)援。在這里我們看到“丑小鴨”除了具有善良、謙恭有禮的本性外，還看到了他的反抗性格有所發(fā)展。當(dāng)他身處險(xiǎn)境時(shí)，他沒(méi)有喪失信心，更沒(méi)有消沉，而是盡自己的全部力量去反抗，去追求。他在“狂風(fēng)”中，“拼命地跑，向田野上跑，向牧場(chǎng)上跑”，其倔強(qiáng)不屈的個(gè)性令人敬佩。
三、農(nóng)舍里，“丑小鴨”在這里遇到了淺薄庸俗的貓紳士、母雞太太。他遭受到惡意的冷嘲熱諷;盛氣凌人的說(shuō)教;屈辱的寬容和廉價(jià)的同情。這里雖說(shuō)比以前的處境好些，有了一個(gè)可以生存的“溫暖的屋子”，“有了一些朋友”，不挨打了，沒(méi)有死亡的威脅。但他并沒(méi)有就此茍且偷生，他不愿做一個(gè)沒(méi)有頭腦的可憐蟲(chóng)，他不愿享受這種“安逸”。他有思想，有個(gè)性，他為自己不被人理解而感到深深的痛苦。當(dāng)他被貓和雞奚落時(shí)，他“想起了新鮮空氣和陽(yáng)光”。雖說(shuō)此時(shí)他的目標(biāo)、志向尚未明確，但他決不愿意過(guò)平庸的生活。他雖處處受壓，但并不沮喪，他“有一種奇怪的渴望：想到水里去游泳。”他不滿足現(xiàn)狀，他要“走到廣大的世界里去”，要到大自然中去闖蕩，要去開(kāi)拓自己的生活道路。他執(zhí)著一念，為這一信念又去奮力抗?fàn)幜恕Ｖ链怂姆纯挂庾R(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，性格也更加堅(jiān)韌。
四、在嚴(yán)冬里，“丑小鴨”經(jīng)受著大自然冰霜雨雪的錘煉。在這嚴(yán)酷的磨煉中，他沒(méi)有屈服，沒(méi)有退縮，直到終于昏倒，勇敢地經(jīng)受住大自然對(duì)他的考驗(yàn)。在這期間，他的身體、意志、思想、性格都變得更加堅(jiān)強(qiáng)而成熟。也就是在這時(shí)，他的追求、理想、信念終于明朗化了。當(dāng)他初次見(jiàn)到白天鵝時(shí)，他的精神便為之一振，“他感到一種說(shuō)不出的興奮”，“他在水上像一個(gè)車輪似的不停地旋轉(zhuǎn)著，同時(shí)把自己的脖子高高地向他們伸著，發(fā)出一種響亮的、奇異的叫聲”。“他再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒”�！八麗�(ài)他們，好像他從來(lái)還沒(méi)有愛(ài)過(guò)什么似的。他并不嫉妒他們�！彼绱思�(dòng)，如此興奮，正明確說(shuō)明美麗的白天鵝是他的榜樣，成為健美、有力、高雅的白天鵝那樣的“人”，是他的最終目標(biāo)和最美好的理想�！拔乙w向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!”經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，“丑小鴨”終于抑制不住內(nèi)心的向往，決定不顧生死飛向美麗的天鵝。由此看來(lái)，他志趣高潔，情操高尚。在他半生的坎坷遭遇中，雖飽嘗人間的世態(tài)炎涼，人情冷暖，但他從不思報(bào)復(fù)，不甘墮落，而是不懈地去努力，去追求，去培養(yǎng)自己高尚的情操。此時(shí)“丑小鴨”的思想性格達(dá)到一個(gè)新的高度，放射出耀眼的光芒。
五、隨著春天的來(lái)臨，鮮花盛開(kāi)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，“丑小鴨”的生命終于有了轉(zhuǎn)機(jī)�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，“丑小鴨”經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的崇高的理想──變成了一只“飛得很高”的美麗的白天鵝，受到了人們的贊美。成功之后的白天鵝雖然感到“太幸�！�，但并未沉浸在成功的歡樂(lè)中，他一點(diǎn)也不驕傲，他沒(méi)有忘記自己所遭受的磨難。他為人善良，謙遜有禮，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。
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