二年級上冊語文《秋天到》北師版課文及教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的二年級上冊語文《秋天到》北師版課文及教案，希望對大家有所幫助。

　　一、激情導(dǎo)入：

　　一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課件)這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。(板書課題)

　　指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1.認(rèn)識自然段

　　師：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。(出示課件)標(biāo)出第一自然段和第二自然段。

　　現(xiàn)在就讓你們自己來找出課文中的第三個自然段吧。

　　2、初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

　�、賹W(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、谥鸲卫首x，并結(jié)合圖片，看一看圖中都有什么?

　�、劾蠋熣埲�位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段?第二段?第三段?

　　秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，你在圖中都看到了什么?

　　三、品讀課文，學(xué)習(xí)感情朗讀

　　1.品讀讀第一自然段。

　�、俪鍪菊n件(從這幅圖上你看到了什么?)

　�、诔鍪菊n件(比較“一片片”和“一片”有什么不同?說明了什么?)

　�、蹚倪@里你看到秋天有什么變化?(板書：天氣涼了樹葉黃了)

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　�、葜笇�(dǎo)背誦。(這一段就兩句話，都說的是什么?

　　師：秋天到了，天氣涼了，樹葉也黃了。還有誰知道秋天到了呢?誰來讀第二自然段?

　　2.品讀第二自然段。

　�、僦该�讀第二自然段。

　�、诔鍪菊n件(你看到了天什么樣?)板書：天空高藍(lán)

　　師：秋天的天空格外的高，格外的藍(lán)。人們常用“天高云淡”“秋高氣爽”等成語來形容秋天的天空。在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?

　　板書：大雁南飛

　�、鄢鍪菊n件：大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。你們知道秋天飛回南方過冬的還有誰呀?鳥類是人類的朋友，同學(xué)們要保護(hù)鳥類，不要傷害它們。)

　　師：大雁飛的時候總是排著整齊的隊(duì)伍，由健壯頭雁帶領(lǐng)大家飛行中間是小雁，最后是老雁，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉隊(duì)了，雁群會派一只健康的大雁來陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢復(fù)健康，才一起飛行。所以同學(xué)們要學(xué)習(xí)大雁這種團(tuán)結(jié)合作的精神，要學(xué)會相互幫助。

　　④看它們是怎么飛的?(出示課件)指導(dǎo)當(dāng)讀“一會兒”“一會兒”

　�、菥毩�(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

　　⑥指導(dǎo)朗讀。

　�、咧笇�(dǎo)背誦。

　　3.品讀第三自然段。

　�、龠@個自然段幾句話?說的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。

　　出示課件：(秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。)

　　板書“豐收的季節(jié)

　　②同學(xué)們你們家里豐收了嗎?

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。讀出收獲的喜悅。

　�、苤笇�(dǎo)背誦。

　　四、有感情朗讀全文，背誦全文。

　　五、情感升華。

　　1.積累內(nèi)化，學(xué)以致用。

　　出示詞語(秋天天氣田野豐收季節(jié))

　　師：這樣優(yōu)美的文章是由這些可愛的詞語表述出來的，這些詞語里也一定有你喜歡的，你也能用他們其中的一個說一句話嗎?

　　2.討論：秋天什么樣?你喜歡秋天嗎，為什么?

　　3.同學(xué)們你這一堂課有哪些收獲?說給大家聽一聽。

　　4、總結(jié)：

　　秋天是美麗的季節(jié)，秋天的美在每一片落葉所以古人說“只有一枝梧葉，不知多少秋聲”。秋天的美在秋風(fēng)中、蟲鳴里、在秋月上。在同學(xué)們的心靈里。大自然的美無處不在，同學(xué)們只要你有一顆善于觀察的眼睛，有一顆能感受到美的心靈。那么美就在你的身邊，就在你的眼前。

　　《秋天到》教學(xué)反思

　　一年四季中，我最喜歡的是秋季，所以也就特別喜歡《秋天》這首詩歌。這首詩的作者以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優(yōu)美生動，易于朗讀和背誦。在作者的筆下蘋果姐姐會因?yàn)樘鞖鉀隽�，嚷著要披紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。

　　在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生請爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語文大課堂，變單純文本的語文學(xué)習(xí)為綜合性課文學(xué)習(xí)。在教學(xué)時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再次走進(jìn)大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄�贊美秋天的小練筆。充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

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