大班語言優(yōu)秀公開課教案《我班有個小問號》
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班語言優(yōu)秀公開課教案《我班有個小問號》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒好奇、好問,求知欲強(qiáng),他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材,讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌,激發(fā)他們的好奇心、求知欲,鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么,培養(yǎng)他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。
二、活動目標(biāo)
1.樂意向“小問號”學(xué)習(xí),培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。
2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題,愿意積極爭當(dāng)“小問號”,增強(qiáng)求知欲與好奇心。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小問號》的插圖、“?”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、糨糊等。
四、活動過程
1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動,調(diào)動幼兒的積極性。
師:(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?
幼:這是小問號,表示提問題。
師:對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。
幼:小問號你好!
師:(代替小問號回答)“小朋友們好!
此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。
師:這兒有一個關(guān)于小問號的故事,你們想聽嗎?
幼:想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖,一邊講述故事《小問號》。
抓住幼兒喜歡聽故事這一特點(diǎn),結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗(yàn),將一些淺顯易懂的問題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容,為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。
師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?
幼:《小問號》。
師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?
幼:叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?
幼:天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?
幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來?
…………
師:你們喜歡小剛嗎?為什么?
幼:喜歡,因?yàn)樗麜䥺柡枚嗪枚嗟膯栴}。
幼:他問的問題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個個爭先恐后,躍躍欲試,不僅調(diào)動了他們的積極性,而且也想當(dāng)個聰明的孩子。
師:我們也學(xué)過一個有關(guān)‘小問號’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?
幼:李苗苗。
師:我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》
通過復(fù)習(xí),不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2.幼兒嘗試提出問題,并仿編兒歌《我班有個小問號》。
(1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號”的興趣。
師:你們想不想也來做“小問號”呢?
幼:想。
師:那么你們想知道一些什么問題呢?
幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?
幼:為什么西瓜里會有種子?
幼:為什么蝴蝶會在天上飛?
…………
。2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
師:今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,畫的時候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo),并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。
此環(huán)節(jié)中,有的幼兒畫了一只貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
。3)師幼交流各自提出的問題。
請3~4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看并提問。
老師鼓勵幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達(dá)自己的問題。
幼:為什么小鳥會在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜歡吃蟲子?為什么人不能飛上天?
幼:為什么西瓜里會有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會長那么高?為什么魚會在水中游?
…………
(4)師幼共同仿編兒歌
師:小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
師請一名幼兒上臺,展示他的問題。
幼:我班有個××,大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑,夸獎××肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí),將來一定會知道。
師:真不錯,我們一起為××鼓鼓掌。
再請若干名名幼兒上臺展示問題,集體仿編兒歌。
仿編詩歌將整節(jié)活動推向了高潮,當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,他們都會露出會心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非;钴S,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。
3.布置“小問號”專欄,引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上,布置“小問號”專欄。
師:今天,我們提出了這么多的.問題,你們知道這些問題的答案嗎?
幼:知道。
幼:不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。
幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。
…………
師:對于不知道的問題,我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?
幼:可以上網(wǎng)查。
幼:可以回家問爸爸媽媽。
幼:可以看圖書和電視。
師:小朋友們真棒!提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經(jīng)知道了,有些問題的答案你們還不知道;丶液,可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵幼兒提出問題的同時,也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會提出問題,還會尋求問題的答案。
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