中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大灰熊》
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大灰熊》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。
2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）理解歌曲、初步感知
1、師：邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌（點(diǎn)擊圖片）幼兒跟念
3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的？你們會(huì)發(fā)怒嗎？好，請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時(shí)候，還會(huì)從床上怎么樣？（站起來(lái)）請(qǐng)小朋友學(xué)一下。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。（你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了）
�。�2）這只大灰熊學(xué)得真像，我來(lái)請(qǐng)他學(xué)大灰熊，誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊？（大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來(lái)東看看，西看看，什么也沒(méi)看見(jiàn)，就又回去睡覺(jué)了。）
我們一起來(lái)唱，這樣我們就不害怕了！鋼琴伴奏唱歌曲
那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的啊？（唱到：如果你去搖醒它呀）然后我們就變成什么啊呀？（木頭人）
2、肢體表現(xiàn)
�。�1）（請(qǐng)一半幼兒做大灰熊）小朋友們，大灰熊睡覺(jué)了，我們一起出發(fā)吧！音樂(lè)伴奏唱歌曲
你變成了什么木頭人？我是小兔木頭人！你呢？
（2）交換。
音樂(lè)伴奏這回你變的是什么？真厲害！啊，我有些累了，讓我們休息一下。
�。ㄈ┯螒�
1、游戲第一次
聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué)，待會(huì)我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒(méi)有睡著了？瞧，它在睡覺(jué)呢！你們?cè)敢夂臀乙黄鹑�？千萬(wàn)要記住哦，大灰熊醒來(lái)了，要變成什么？對(duì)了！準(zhǔn)備好了嗎？來(lái)悄悄的`跟在我后面吧！音樂(lè)伴奏唱歌曲
2、游戲第二次
瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇?biāo)牢伊�。剛才你們有沒(méi)有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢！音樂(lè)伴奏唱歌曲
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思：
教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“（生）氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。
交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似：譜圖引題——師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事——學(xué)習(xí)歌曲的演唱——唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng)；圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排；最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些；教師的范唱要富有感染力和靈氣；另外，要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求。
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