小班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊醒來吧》
身為一名人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的小班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊醒來吧》,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)意圖:
《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣,故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物,因此,打破幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。
活動目標(biāo):
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
活動準(zhǔn)備:
故事圖片。
活動過程:
1、出示小熊睡覺圖,引導(dǎo)幼兒觀察:這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!
2、講述故事的前半段并出示圖片,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語言。
(講述故事的上半段):哪些小動物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?
(幼兒回答時出示相應(yīng)動物圖片,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?
師:這么多小動物都沒能叫醒小熊,那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽故事。
(講述下半段故事):是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)
師:真奇怪,為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒,而熊媽媽只輕輕說了一句話,小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)
3、小熊醒了,小動物們可高興了,他們一起快樂的玩游戲。
附故事:
《小熊醒來吧》
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
公雞叫:“喔喔喔,喔喔喔!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很香,什么也聽不見。
“砰砰!砰砰!”是大象來了,地都震動了,小熊還在睡覺。
“的篤!的篤!”是小羊來了,小熊還在睡覺。什么也聽不見。
熊媽媽回來了,輕輕地對他說:“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚,回答說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。
教學(xué)反思:
語言活動,對于小班幼兒來說,教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外,手勢對孩子的語言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點,故事中的小動物都是孩子們生活中常見的,形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著,積極地和我互動著,學(xué)著小動物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開心,沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的.常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動,但是相信隨著孩子年齡的增長,隨著知識的積累和活動的不斷體驗,慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。
本次活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結(jié)束。
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