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大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》（精選11篇）
身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇1
活動目標：
1、認識各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關系。
2、能用規(guī)范的語言進行氣象播報活動。
活動準備：
多媒體設備；市天氣預報的打印版本若干張（與幼兒人數(shù)相等）；小小氣象員標示（即時貼標記，與幼兒人數(shù)相等）
活動過程：
一、用聲音、視頻引出天氣預報話題討論。
1、聽聲音根據已有經驗判斷考考你們：聽聽看，什么電視節(jié)目開始了？
2、確認答案，觀看天氣預報片頭。
3、小結幼兒回答：知道天氣的情況、溫度
二、看城市天氣預報視頻討論。
1、我這里有中央電視臺的天氣預報，我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。
2、你看完以后有沒有什么想說的，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。
3、今天我們來認識天氣符號，哪里有天氣符號？
4、介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預報邊記錄。（播放完整的城市天氣預報）
三、結合視頻，詳細認識天氣符號。
1、和朋友對對看記錄的結果一樣不一樣。
2、集體進行記錄，認識、討論符號的含義。
3、逐一進行集體記錄，逐一認識：多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等
4、小結記錄情況。
5、出示天氣符號圖譜，全面的`認識各種天氣符號。
（1）再請你們看一些符號，這里有沒有不認識的符號？
�。�2）教師喊出編號，幼兒搶答。
�。�3）從頭認識一邊全部的天氣符號，鞏固孩子對于天氣符號的認識。
四、“小小氣象播報員”活動。
1、出示自制天氣預報圖，一同學習天氣播報的方法。（播放自制的天氣預報圖）
2、正式播報。
孩子們起立，從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預報。
五、遷移生活經驗，知道天氣預報和我們大家的關系。
1、提問：天氣預報對我們人有什么幫助？
2、如果我們去旅行的時候，可以根據天氣預報作出什么樣的準備？
請孩子們用報紙當?shù)谰撸鶕蟮奶鞖庾兓M行各種準備上的變化。
教學反思：
1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時應該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇2
活動設計背景：
幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，引導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘 ，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認識天氣，能達到很好的學習效果。
活動目標
1、能看懂常用的天氣預報標志。
2、感知天氣變化與人們日常生活的關系。
3、了解一些簡單的氣象知識。
4、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學重點、難點
重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對人和自然的影響（如下雨天，出門就要打雨傘；太陽天，出門就要減衣服；下雪天，出門就要穿厚厚的衣服）。認真比較各種天氣的特點（如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等）。
說明：由于幼兒生活經驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀察，從而有所感知！
難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標志，并能說出在人們日常生活中遇到什么天氣，要做怎樣的準備！（如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等）
說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想，所感。
活動準備
1、各種天氣的卡片。
2、操作材料《會變的溫度》。
3、晴雨轉盤模具。
活動過程
一、布展與認知
1、提問導入
這個時候是什么季節(jié)呢？（冬季）
我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢？（請小朋友舉手告訴老師）
好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現(xiàn)象，對吧�。▽Γ�
那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎？（好）
老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒！
播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀？（舉手回答）
很好，謝謝xx小朋友，那老師今天講的新課內容是《天氣預報》（板書）
2、看各種天氣的卡片
詳細過程：
老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
（幼兒回答，老師根據回答作出相應的評判。）
很好，那這樣的'天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等；
小朋友還能想到其它的天氣嗎？
�。ㄒ龑в變哼M行討論，如平時見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣）
不同的天氣我們應該怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷電）我們應該怎么做？
3、互動游戲—小小郵遞員送信
游戲目標：
小朋友們通過游戲，認識不同天氣的標志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，并對其產生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。
二、活動延伸
如果一直是一個天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好？
�。ú缓茫�
舉例，一直下雨就會引起水澇災害，如泰國最近的洪災，水深兩米，小朋友都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了；一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了；一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。
三、活動總結
氣候的變化與人們的活動關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災害，所以要學會尊重自然規(guī)律、愛護自然、保護我們生存的環(huán)境。
教學反思
1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達。
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。
3、如何讓主題引出時應該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇3
活動目標
1.引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。
2.激發(fā)幼兒關心周圍事物的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1.有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。
2.多媒體教學用具。
3.頭飾、木偶。
活動過程
(一)引發(fā)興趣
用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。
(二)分組活動
1.聽――小動物是怎樣預報天氣的
2.說――小動物天氣預報員
3.讀――圖書《下雨的時候》
4.寫――看圖寫字或看字畫圖
5.美工――制作天氣預報角
6.字詞聯(lián)想――有關特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。
(三)分享交流
1.激發(fā)幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話!”
2.重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的?”
(四)提示與建議
教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。
活動反思
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的'言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇4
設計意圖：
在布置自然角時，我曾經做了張晴雨表，告訴孩子們照顧植物也需要根據天氣的情況。晴雨表做得比較簡單，只有晴天和雨天兩個標志。在進行了一系列有關標志符號的活動后，孩子們對天氣符號也產生了興趣。大自然是孩子們探索科學知識的最好場所，自然界里的刮風下雨、電閃雷鳴等天氣變化、各種氣象標志都是孩子們樂于探索的主題。《綱要》中指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導�！彼�，一個有關天氣符號的生成活動在我頭腦里應運而生。
活動目標：
1.認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。
2.關注天氣預報，能體會天氣對人們生活的影響。
3.激發(fā)幼兒對周圍常見標志符號的探索興趣。
活動準備：
1.中央電視臺天氣預報視頻、背景音樂。
2.天氣預報中常見的.天氣符號PPT、自制天氣預報PPT。
3.天氣符號記錄表若干、大幅的符號記錄表一張、筆若干。
活動過程：
一、情景導入
1.播放央視天氣預報片頭音樂：“猜一猜，這是什么電視節(jié)目開始了？”
2.再播放天氣預報片頭視頻。（原來是天氣預報）
二、了解天氣預報內容，認識氣象標識
1.播放天氣預報視頻。
“看完了視頻，小朋友們有什么想說的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我們來一起討論�！�
幼：我看到了上海。
幼：我看到了很多這個東西。（手指著天氣符號）
幼：我看到南京、上海、北京，好多地方。
幼：為什么沒有我們姜堰的？（問得好，這是中央電視臺的天氣預報，播報的都是大城市，想知道姜堰的天氣，得看泰州電視臺或者姜堰電視臺的天氣預報了）
“我們從天氣預報中可以知道些什么？”（讓我們提早知道明天的天氣情況）
“為什么要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什么幫助？”（天氣預報為我們的出行帶來方便，我們能夠提早進行準備）
2.“今天我們先來認識天氣符號，哪些是天氣符號？哪里會出現(xiàn)天氣符號呢？”
“我們來記錄一下，這段視頻里，出現(xiàn)了哪些天氣符號。”
再次播放視頻，每個孩子一張表格，“你看到哪個圖案出現(xiàn)過，就在后面的空格中打勾，老師和你們一起記。”
“記錄好了嗎？我們跟旁邊的小朋友對一對，都一樣嗎？”
教師出示一張貼在黑板上的記錄表，和幼兒一同進行打鉤，對答案。（我們的祖國真大，在同一天里有各種不同的天氣）
3.播放天氣符號PPT，師生一同認識各種常見的氣象符號。
“請問，這些天氣圖案，有不認識的嗎？第幾號不認識？小雨中雨大雨，小雪中雪大雪。你們發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律嗎？原來，雨點雪點越多，它的級別就越大。”
一號是什么天？五號是什么天？哇，這些天氣符號你們都認識了，真棒！那現(xiàn)在我要請你們來做氣象預報員。
4.播放自制天氣預報PPT，幼兒模仿氣象預報員播報天氣預報。
“認識了這么多天氣符號，現(xiàn)在我們也可以像天氣預報員一樣來播報天氣了，來試試吧�！辈シ盘鞖忸A報背景音樂，幼兒看自制天氣預報PPT，播報天氣。
活動反思：
在本次教學活動中，我有個提問：“看完了視頻，小朋友們有什么想說的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我們來一起討論�！辈辉偈抢蠋熣莆瞻l(fā)言權，而是鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，去大膽說出自己的想法。幼兒的提問表現(xiàn)出他們的興趣、需要，“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子�！彪S時注意觀察孩子，及時捕捉孩子有價值的問題，然后再把問題還給孩子，讓他們“接過球”投入新一輪的思考和探索，從而讓孩子更加自主的學習。當時小宇就指著電視問：“為什么沒有姜堰的天氣預報？”是啊，我準備的視頻和PPT上都是上海、北京、南京，甚至還有外國的某些城市，本來是想借此讓幼兒認識更多新的地方，反而忽略了孩子們最熟悉的家鄉(xiāng)——姜堰。而且我園有不少幼兒是來自于周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，如溱潼、張沐、白米等。于是，第二天我又組織了一次生成活動，我重新制作了PPT，讓孩子們來當小小預報員，播報自己家鄉(xiāng)的天氣。當孩子們看到PPT中那熟悉的北大街、溱湖風景區(qū)時，都搶著來播報：“老師，我家就住在溱潼�！薄袄蠋�，這是我家�！蹦欠e極性別提多高了，正是因為捕捉到了幼兒有價值的問題，我才能從中獲悉幼兒的興趣、需求是什么，從而將課程“以幼兒為主體，師幼共同建構”的這句話得以實現(xiàn)。
我還設計了開放性的提問，為幼兒提供了想象的空間，引發(fā)幼兒的思考。如：“為什么要收看天氣預報？”幼兒可以根據自己已有的認識和生活經驗，來進一步了解天氣預報的作用，有效地引導幼兒的思考并挖掘其深度。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇5
設計思路：
自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。
一、活動目標：
1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。
二、活動準備：
幼兒記錄的天氣預報表
圖片若干
三、活動過程：
1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗
這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？
幼兒分組介紹
2、感知天氣預報與生活密切相關
原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？
幼兒交流
為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？
我們看看除了你們說的`，還有誰也很關心天氣預報的
出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？
逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。
小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。
3、交流天氣預報記錄表，提出問題
出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
活動反思：
每天都會有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設計、組織與孩子的發(fā)展角度來反思本次活動。
1、再次看活動設計。本活動的選材很有趣，也很有價值。通過本次活動，孩子們不僅認識了常見的幾種天氣預報的標記，他們開始對天氣更加關注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預報環(huán)節(jié)，都是用動作表演天氣預報，組織下來覺得這兩個環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動作，表演完后，引導幼兒分組進行游戲，一個幼兒說天氣，其他幼兒做動作，而最后的環(huán)節(jié)沒必要在活動中，顯得太多，可以日�；顒又型�。
2、看活動的組織�；顒舆^程中，孩子們很感性其，個別孩子對天氣預報的標記都認識。另外，在創(chuàng)編天氣動作的時候，晴天、大風、雨天的天氣，孩子們的動作幾乎一致，讓我很驚奇，只有下雪天的動作創(chuàng)編比較多。于是在游戲時為了尊重孩子的意見，雪天時我鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)，效果不錯。
3、看孩子的發(fā)展。通過本活動我看到許多孩子都積極參加活動，創(chuàng)編動作時，也充分發(fā)揮了想象，滿足孩子的表現(xiàn)欲，特別是當孩子創(chuàng)編出一個動作，老師肯定的語言給了他們自信，活動中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來，最后一個環(huán)節(jié)，同伴之間的合作增進了友誼。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇6
活動目標：
1.根據線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語言學習故事里的對話。
3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
收集會預報天氣的動物圖。
活動過程：
1.談話導入。
(1)師：我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。
(2)師：在大自然，有許多動物也能預報天氣的變化。
2.講故事：天氣預報專家
1.教師講故事
(1)師：故事里哪些動物會預報天氣?它們?yōu)槭裁磿A報天氣?
(2)學習故事中的對話。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動物會預報天氣?
(2)教師出示會預報天氣的動物
(3)幼兒續(xù)編故事
活動延伸
喜歡探索大自然的奧秘，搜集關于動物預報天象的資料。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的'回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。
另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇7
活動目標：
1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計天氣標志。
2.引導幼兒結合已有經驗設計標志，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準備：
常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆
活動過程：
1.談話導入：
(1)師：什么是標志?標志是一種什么樣的圖案?說說你知道的標志。
(2)教師出示常見的標志讓幼兒觀賞。
(3)請幼兒說說這些標志的特征。
小結：標志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2.設計天氣標志
(1)今天我接到一個任務，氣象站的.叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設計天氣標志，你們有沒有信心設計?(2)今天設計的天氣標志有暴雨、臺風、高溫、大雪的天氣標志，請你們分組設計。
(2)幼兒自由選擇任務，分成若干組設計一種天氣標志圖。
3.標志展示，幼兒互相評價和欣賞。
活動延伸
1.幼兒在合適的地方張貼天氣標志。
2.設置天氣播報欄，值日生每天輪流記錄
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇8
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學探索的對象。應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活�！惫拮邮巧钪谐Ｒ姷奈锲�，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。
活動目標：
1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂。
2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。
3.體驗合作表演的樂趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標記牌;黑板活動過程：
(一)聽一聽搖一搖(初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)
2、老師拿起一個里面有東西的'罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)
(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)
1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。
(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。
1、講解游戲規(guī)則。
2、慢動作示范一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)
聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區(qū)角活動中投放，引導孩子繼續(xù)探索)
活動反思：
這是一節(jié)小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇9
活動目標：
1、了解天氣預報的內容以及與我們生活的關系。
2、能用繪畫的方式來記錄氣象。
3、增強關注氣象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預報的錄音
活動過程：
一、話題引入
1、老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰能幫幫我。
2、哪里有天氣預報？
3、天氣預報里都說些什么東西呢？
二、聽天氣預報，討論天氣預報與我們生活的關系
1、現(xiàn)在我們來聽一聽天氣預報，聽完之后我請小朋友來說一說你在天氣預報里聽到了什么？
2、你在天氣預報里聽到了什么？（如果有些內容沒有聽出來，再放一遍錄音）
3、天氣預報為什么要告訴我們這些東西？
三、用畫來記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣？
2、天氣除了晴天，還會是怎么樣的？
3、你們能不能把這些天氣畫出來？
4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。
5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。
四、認識天氣預報中一些氣象的標志
1、老師給你們帶來了天氣預報中用到的一些標志，我們來看看他們表示的是什么天氣。
活動延伸：
在教室里設置一塊天氣預報，請幼兒??流來畫當天的天氣，將畫貼起來
活動建議：
1、提問：“天氣預報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預報對我們有什么幫助？”提問要準確，切入點要小。
2、科學活動中要避免問題繞來繞去，第三環(huán)節(jié)中“天氣預報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個問題討論的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。
3、活動準備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現(xiàn)，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標志的圖片再豐富一些。活動中幼兒有提到雷陣雨之類的，但是這個圖標沒有呈現(xiàn)出來。
4、引入的時候，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”，然后出示晴的`標志，緊接著再來看一看其他的一些天氣標志，然后再來看一段天氣預報的視頻，在看的過程當中可以觀察那些天氣的標志�；顒拥膫戎攸c可以放在天氣標志的識別上，在認識了之后，再請幼兒來自己設計天氣的標志。
活動反思：
整個活動下來，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒有圖像，導致后來的活動過程不活躍，提問之后沒有回應，沒有勾起他們討論的欲望。在設計圖標這個環(huán)節(jié)，目的應該是讓幼兒畫出一種氣象的標志，但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標志，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標志的意義，所以如果把對標準標志的認識放在前面的話，可能會更好一些。
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇10
設計意圖
最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽��？我們可想到草地上去玩游戲了�！毙〗苷f：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來�！毙‖撜f：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了�！苯又蠹移咦彀松嗟刈h論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標
1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的'天氣預報。
2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3、感知天氣與人們日�；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備
1、經驗準備：
�。�1）幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網絡等）？”
�。�2）幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備：
�。�1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。
�。�2）學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。
活動過程
1、戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少��？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”
（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。
�。�3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”
適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。
�。�1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問：
“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”
�。�2）幼兒根據經驗回答。
�。�3）教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
�。�4）簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰？是怎么預報天氣的？”
幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
�。�5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）
指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么？如果預報是雨天，你想做哪些事？”
3、幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。
�。�1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。
指導語：“這個圖標畫了什么？表示什么？你手上有與這個相同的圖標嗎？請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對�！�
（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
�。�3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢？大家一起想想播報天氣時要說些什么呢？”
教學反思
1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時應該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好
大班科學公開課教案及教學反思《天氣預報》 篇11
活動目標：
1、了解天氣預報中表示天氣變化的符號，學會看天氣預報，知道天氣變化與人們生活、工作的關系。
2、嘗試用多種方法記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。
3、關注生活中的自然現(xiàn)象，對周圍事物感興趣。
活動重點：了解天氣預報中表示天氣變化的符號，學會看天氣預報。
活動難點：知道天氣變化與人們生活、工作的關系。
活動準備：
1、經驗準備：通過多種途徑提前了解青島的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。
2、物質準備：
（1）青島當天的天氣信息視頻、天氣符號圖片。
�。�2）PPT：青島未來一周天氣預報表、飛行員、漁民打魚、郵遞員送快遞。
�。�3）紙、筆每人一份。
活動過程：
1、聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。
�。�1）創(chuàng)設情境，引出天氣預報。
提問：明天幼兒園就要帶小朋友去春游了，那我們應該選擇一個什么樣的天氣去春游呢？為什么要選擇這樣的天氣呢？我們怎么知道天氣情況呢？
小結：原來可以看天氣預報知道天氣情況。
�。�2）引導幼兒談話，了解看天氣預報的途徑。
提問：你看過天氣預報嗎？在哪里看過？
小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預先知道天氣。
�。�3）幼兒觀看青島當天的天氣信息視頻，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。
提問：今天是幾月幾日？星期幾？今天青島的天氣是怎樣的？我們一起來看看天氣預報員阿姨是怎樣播報的吧。觀看視頻后，提問：今天青島的天氣是怎樣的？
幼兒邊回答，教師邊出示圖片，引導幼兒學習符號：攝氏度“°C” 、多云、陣雨。
小結：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度等。
�。�4）集體嘗試播報青島的天氣預報，要求語言連貫。
2、出示圖片，引導幼兒認識各種天氣符號，了解其代表的含義。提問：你還知道有哪些天氣情況？
幼兒邊回答，教師邊出示天氣符號圖片，介紹每個符號代表的天氣情況。
3、引導幼兒觀看PPT，了解天氣變化與人們生活的關系，知道天氣預報對我們的幫助。
�。�1）教師和幼兒一起討論如何根據天氣變化做春游準備，知道天氣預報給我們帶來了方便。
提問：我們?yōu)槭裁匆P注天氣預報呢？明天就要春游了，你們知不知道明天的`天氣情況呀？
出示未來一周青島天氣預報圖片，引導幼兒觀察。提問：根據天氣情況我們應該做哪些準備呢？
小結：天氣預報給我們出行帶來了很多方便。
�。�2）請幼兒回憶一下還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。
�。�3）出示PPT：引導幼兒知道更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關系。
小結：天氣預報可以提醒我們根據天氣的變化增減衣服，也可以根據天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。
4、請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方法記錄天氣，并進行播報。提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況，并將天氣、溫度、風向等氣象元素設計齊全；播報時要語言連貫，播報的信息要完整。
●活動延伸
1、為幼兒提供氣溫統(tǒng)計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一周的天氣記錄。
2、每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預報員”的活動，請幼兒播報當天的天氣預報。
課后反思：
活動開始時，我是以創(chuàng)設情境的方式導入活動，因為本周三幼兒園要組織幼兒去春游，那要選擇什么樣的天氣去春游呢？我們怎么知道天氣情況呢？正好根據這一情境引出天氣預報。接著，以此為契機，通過看中央電視臺的天氣預報視頻，引導幼兒了解青島當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。本班幼兒在日常生活中比較關注天氣情況，所以能說出很多天氣符號。經過老師的進一步梳理，幼兒認識了“攝氏度”、“霾”、“表示風力風向的符號”等，為播報環(huán)節(jié)奠定了基礎。接著進行的是本活動的難點，也就是幫助幼兒了解天氣變化與人們生活的關系，通過從自身關注天氣預報到他人也關注天氣預報，因為有課前知識經驗的豐富，所以本班幼兒說出了各行各業(yè)的人都需要關注天氣預報，知道了天氣預報給我們的生活和工作帶來了很多方便。最后通過設計天氣預報表，幼兒進一步感知天氣與人們生活的密切關系，進而引發(fā)繼續(xù)關注天氣預報并進行播報的延伸活動。
通過這個活動，幼兒更系統(tǒng)地認識了各種天氣符號，了解了天氣變化與人們生活密切相關。但我認為還有不足之處，就是讓幼兒練習播報的機會比較少，如果再給幼兒提供更多的城市名稱、天氣信息，讓幼兒進一步練習播報，這樣會更加鞏固認識各種天氣符號，還會感受到中國地域的廣闊，同一天各個地方的天氣情況不同。
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