北師大版三年級語文下冊《最美的花束》教案設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的北師大版三年級語文下冊《最美的花束》教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想情感。
3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想情感。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生懂得人人平等的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語（教師用多媒體出示）。
2、教師出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而導(dǎo)入新課。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。
三、品讀詩歌，理解詩意
1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)
�。�1）教師播放課文朗讀。
�。�2）指名讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫了孩子的什么？都有什么顏色？
�。�3）你見過什么人的眼睛是黃、藍(lán)、灰、黑？
�。�4）指導(dǎo)朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應(yīng)該重音讀）
（5）齊讀1、2 小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)
（1）齊讀課文，這一小節(jié)寫了孩子的什么？（頭發(fā)）
�。�2）看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣？
�。�3）指導(dǎo)朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā)）
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�。�1）課件出示，一枝花和一束花，大家認(rèn)為那個美呀？為什么？
�。�2）那我們看看花園里的`花怎樣？誰能讀一讀第四小節(jié)？
�。�3）指導(dǎo)朗讀（如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢？）
�。�4）齊讀課文
4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)
過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你知道都有哪些？告訴同學(xué)們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來看第五小節(jié):
�。�1）誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節(jié)，誰就像最美麗的花束。
�。�2）交流
（3）匯報
�。�4）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？
四、再讀課文
1、教師提出朗讀要求。
2、教師提問：課文中 你 、 我、 他都是指的是什么？。
五、拓展延伸
1、同學(xué)們，讀了詩歌，你還想到了什么呢？
2、在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是最美的花束,我們都是平等的。同學(xué)們,你們能談?wù)勛约浩綍r如何與同學(xué)相處的嗎？
六、總結(jié)
1、播放《各國兒童心連心》歌曲，出示圖片。
2、邊看圖邊總結(jié)。
待學(xué)生總結(jié)完后，教師概括總結(jié)。
七、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。
2、辦板報。（語文天地的初顯身手）
板書設(shè)計：
最美的花束
眼睛不同 都能看到太陽
頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 渴望和平
種族不同 都像美麗花束
教學(xué)反思：
《最美的花束》這首詩通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。課前，我布置學(xué)生查找相關(guān)資料。上課時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料學(xué)文。學(xué)生既了解了世界的多姿多彩，也聽到了來自不同國家的不同聲音，體會到尊重和平等的重要性�？僧吘狗N族平等是離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)的一個話題。而在生活中存在著的事，有些本地的孩子看不起來自外省的孩子，有些學(xué)習(xí)好的孩子瞧不起學(xué)習(xí)不好的孩子；有些家庭較富裕的孩子看不起家庭較困難的孩子。所以在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我做了適當(dāng)延伸我問學(xué)生：我們班有些來自外地的學(xué)生，有些同學(xué)學(xué)習(xí)比較落后，有些同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，你認(rèn)為要怎么對待他們呢？通過創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境，教育學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)象，使學(xué)生明白人人平等，消滅歧視并不是一句口號。
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