三上測量教案優(yōu)秀

時(shí)間：2021-09-25 16:11:03 教案我要投稿

三上測量教案優(yōu)秀范文

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的三上測量教案優(yōu)秀范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三上測量教案優(yōu)秀范文

三上測量教案優(yōu)秀范文1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元13—14頁有關(guān)測量這一單元的整理和復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生自主地對測量的知識進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，并初步掌握。

　　2、通過多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和用知識解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過分類整理，系統(tǒng)掌握長度、質(zhì)量計(jì)量單位及單位間的換算關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能靈活的運(yùn)用測量的知識解決實(shí)際問題。

　　教具：實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　師：前面我們學(xué)習(xí)了“測量”這一單元，大家了解了有關(guān)測量的哪些知識？誰愿意來說一說？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地進(jìn)行板書）如：千米米分米厘米毫米噸千克克

　　師：有關(guān)測量的知識還真不少，今天我們就對這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

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　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　　回顧整理（學(xué)生自主整理，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行整理）

　　2、交流展示：

　�。�1）同桌交流

　　同桌交流討論一下，說一說你是怎樣整理的，都整理了哪些內(nèi)容？然后根據(jù)交流，討論完善自己的作品（在學(xué)生交流的過程中，教師巡視，同時(shí)給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，并且選出幾份整理方法不同、比較全面的作品以備展示）

　�。�2）展示

　　師點(diǎn)名，選出幾名同學(xué)上臺(tái)展示自己整理的內(nèi)容（找兩三名學(xué)生即可）

　　要求：

　�。�1）展示過程中，說一說自己整理了哪些內(nèi)容？采用了什么樣的整理方法？

　　A：表格式：

　　千米、米、分米、厘米、毫米、噸、千克、克

　　B：括號式：學(xué)生用括號的形式來表示。

　　C：文字?jǐn)⑹鍪剑簩W(xué)生用語言進(jìn)行敘述。

　　D：圖形式：如采用大樹或三角形、圓形等。

　�。�2）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并且提出可補(bǔ)充的內(nèi)容和不同看法。

　　3、優(yōu)化再建，完善知識結(jié)構(gòu)

　　要求學(xué)生根據(jù)剛才的交流匯報(bào)完善自己整理的內(nèi)容，同時(shí)，教師完善自己的板書：

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　　三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1、在括號里填上合適的單位。

　�。�1）1枝鉛筆長約2（）

　　（2）一包餅干重約200（）

　�。�3）我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約6000（）

　�。�4）一卡車西瓜大約重1（）

　　通過本題的練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到長度單位和質(zhì)量單位之間的區(qū)別，本題可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流討論不同答案。

　　2、選一選：

　�。�1）苗苗的身高是142（）。

　　A：厘米B：分米C：米

　�。�2）一個(gè)雞蛋約重70（）。

　　A：噸B：克C：千克

　�。�3）1千克和1千米比較（）。

　　A：1千克大B：1千米大C：無法比較

　　（4）數(shù)學(xué)課本的寬是147（）。

　　A：毫米B：厘米C：分米（5）一輛卡車的載重量是4000（）。

　　A：克B：噸C：千克通過本題的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識，可以讓學(xué)生說想法。

　　3、熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長的鐵絲，讓小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？

　　讓學(xué)生認(rèn)真讀題，明確題意，讓學(xué)生用畫圖的方法明確次數(shù)=段數(shù)—1，然后列出算式。

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　　4、課本13頁的第3題。

　　先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，明確題目要求。學(xué)生說想法，只要每輛車裝的機(jī)器不超過2噸也就是20xx千克就可以。如：（1）1000+800=1800（千克）

　　600+400+700=1700（千克）（2）400+800+700=1900（千克）1000+600=1600（千克）（3）600+400+800=1800（千克）1000+700=1700（千克）5、課本13頁的第4題

　　這是運(yùn)用噸的知識解決實(shí)際問題的題目，通過學(xué)生對自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節(jié)約1噸的用水量，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識。此題可采用課前調(diào)查了解，課內(nèi)合作的方式。四、自主檢評，完善提高1、自主檢測

　　通過今天的復(fù)習(xí)，相信大家對這一單元的知識又有了更新更深的認(rèn)識，讓我們來檢測一下吧！自主檢測題一、填一填：

　　1、千米、米、分米、厘米、毫米都是（）單位，千克、克、噸都是（）單位。

　　2、小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走（）米。

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　　3、5厘米=（）毫米3000千克=（）噸500毫米=（）厘米4300千克=（）噸（）千克

　　4、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈長400米，兩圈長（）米，還差（）米是1千米。

　　5、一根蠟燭長1分米2厘米，點(diǎn)燃一會(huì)后還剩5厘米，燃去了（）厘米。

　　6、把3分米長的繩子對折成3份，它的長度變成了（）厘米。二、比一比，在（）里填上><或=。

　　3000千克（）3噸40米（）400分米1噸（）999千克7米（）70厘米50分米（）400厘米8噸（）8020千克三、判斷對錯(cuò)。（對的打√，錯(cuò)的打×）

　　1、每塊鐵重250千克，4塊同樣的鐵重1噸。（）2、每相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率是100。（）3、一條跳繩長20分米。（）4、一個(gè)足球重250千克。（）

　　5、爸爸的一步比小軍的一步長15厘米。（）6、5噸鐵比5000千克棉花重。（）

　　四、連一連。一頭鯨魚重60分米數(shù)學(xué)課本長約200噸火車每小時(shí)行70毫米黑板寬約40千米

　　五、解決問題

　　1、劉星離開家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米，還有620米就到學(xué)校了，劉星家離學(xué)校多少米？合多少千米？

　　2、一輛自行車每小時(shí)行駛9千米，，一輛汽車每小時(shí)行駛的路程是這輛自行車的6倍，一列火車每小時(shí)比這輛汽車多行駛46千米，這列火車每小時(shí)行駛多少千米？

　　3、有48噸貨物，小車每次運(yùn)2噸，大車每次運(yùn)6噸，兩車合運(yùn)，幾次可以運(yùn)完？

　　4、電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時(shí)乘坐電梯嗎？

　　5、從強(qiáng)強(qiáng)家距少林寺有129千米，強(qiáng)強(qiáng)和爸爸早上7時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車每小時(shí)行80千米，上午9時(shí)能到達(dá)少林寺嗎？（_學(xué)有余力的學(xué)生完成）

　　2、評價(jià)完善

　　師：下面讓我們來關(guān)注一下檢測結(jié)果。（教師公布答案，同桌互評，最后讓得A的同學(xué)舉手，讓出錯(cuò)的同學(xué)說一說出錯(cuò)的原因并改正。）

　　六、解決問題

　　1、劉星離開家到學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)走了380米，還有620米就到學(xué)校了，劉星家離學(xué)校多少米？合多少千米？

　　3、有48噸貨物，小車每次運(yùn)2噸，大車每次運(yùn)6噸，兩車合運(yùn)，幾次可以運(yùn)完？

　　4、電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時(shí)乘坐電梯嗎？

　　2、評價(jià)完善

三上測量教案優(yōu)秀范文2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重。

　　2、理解物體的輕重是相對的。

　　3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、理解物體輕重的相對性。

　　2、理解物體大小與輕重不一定成正比。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測量的物品和天平。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。對于理解物體輕重的相對性這難點(diǎn)，設(shè)計(jì)首先通過分類活動(dòng)提示問題，使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時(shí)通過設(shè)問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、幫助他們理解。

　　第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計(jì)通過游戲讓幼兒在猜錯(cuò)的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

　　五、活動(dòng)流程

　　分類—>討論—>分類—>游戲—>排序

　　1、通過分類活動(dòng)積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個(gè)盒子里放兩件物品。

　�。�2）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。

　　2、通過討論確定區(qū)別輕重的方法。

　�。�1）出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕？

　�。�2）出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

　　3、通過分類活動(dòng)理解物體輕重的相對性。

　�。�1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。

　�。�2）從標(biāo)有重或輕的.盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣?xùn)|西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。