數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-09-25 16:36:23 教案我要投稿

數(shù)學(xué)精選優(yōu)秀教案范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)精選優(yōu)秀教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)精選優(yōu)秀教案范文

數(shù)學(xué)精選優(yōu)秀教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算過(guò)程，初步體會(huì)帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。

　　2、體會(huì)小括號(hào)的作用，并能正確使用小括號(hào)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)掌握帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并正確計(jì)算。

　　(2)正確使用小括號(hào)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算。

　　8×9+1320-3×4

　　7+4×720-8×2

　　二、新課

　　出示例3

　　指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。

　　問(wèn)：用脫式怎樣計(jì)算?

　　指名學(xué)生板演58-(14+6)

　　=58-20

　　=38

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。

　　三、做一做

　　讓學(xué)生在脫式本上完成，叮囑學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式，集體訂正。

　　并指明6名學(xué)生板演。

　　問(wèn)：想一想，什么時(shí)候需要加小括號(hào)?指名學(xué)生回答。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　58-(14+6)

　　=58-20

　　=38

數(shù)學(xué)精選優(yōu)秀教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)使用不同的分類(lèi)方法對(duì)事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行整理。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題。

　　3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)生活的影響。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠使用不同標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)方法對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前活動(dòng)

　　教師：“今天是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師非常高興，你們能告訴老師今天與老師合作的同學(xué)有幾個(gè)嗎?”

　　(學(xué)生數(shù)，并回答：“30個(gè)”)

　　教師：“女同學(xué)有幾個(gè)?男同學(xué)有幾個(gè)?”

　　(學(xué)生數(shù)，回答：“男生有15個(gè)，女生有15個(gè))

　　教師：“同學(xué)們數(shù)的真認(rèn)真，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個(gè)小組，今天八個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)比賽，看哪個(gè)小組表現(xiàn)得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主�！�

　　二、導(dǎo)入

　　教師：“現(xiàn)在我們這兒的天氣已經(jīng)非常冷了，可是在美麗的海南島卻十分溫暖，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場(chǎng)游覽一下?”

　　生：“想�！�

　　三、新授

　　1、初次接觸

　　師：“大家請(qǐng)看大屏幕�！�

　　(出示圖片)

　　教師：“來(lái)到美麗的海南島，你都看到了些什么?”

　　(學(xué)生回答)

　　教師：“同學(xué)們觀(guān)察的真是太仔細(xì)了，現(xiàn)在你能不能將海濱浴場(chǎng)的游人按照性別，也就是男、女進(jìn)行分類(lèi)，數(shù)一數(shù)男的有幾人?女的有幾人?”

　　(學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手?jǐn)?shù)，并匯報(bào))

　　教師：“我們一起驗(yàn)證一下�！�

　　(教師指，學(xué)生一起數(shù))

　　教師：“男的有15人，女的有14人，那么合計(jì)，也就是一共有多少人呢?”

　　(學(xué)生回答：“29人”)

　　教師：“同學(xué)們數(shù)的真是太仔細(xì)了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中?”

　　(教師出示幻燈片)

　　教師：“好，拿出表1，開(kāi)始填，看誰(shuí)填的好，填的準(zhǔn)�！�

　　(學(xué)生填表1)

　　教師：“那位同學(xué)上臺(tái)展示一下自己的作品?

　　(學(xué)生展示)

　　教師：“這位同學(xué)真勇敢，我們給他鼓勵(lì)一下，哪位同學(xué)再上來(lái)展示一下?”(隨時(shí)加星)

　　教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法，就是統(tǒng)計(jì)，也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。那么海濱浴場(chǎng)的人只能按男女進(jìn)行分類(lèi)嗎?可不可以采用其他方法進(jìn)行分類(lèi)?”

　　(學(xué)生討論并發(fā)言)

　　教師：“同學(xué)們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進(jìn)行人數(shù)的清點(diǎn)，把整理的數(shù)據(jù)填入表2中�？茨膫€(gè)小組選則的方法好，整理的速度快�！�

　　(學(xué)生動(dòng)手填表)

　　教師：“哪個(gè)小組上臺(tái)展示一下自己的作品?”

　　(學(xué)生展示)

　　(第一個(gè)展示過(guò)程中，向?qū)W生介紹，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你得到了哪些信息?以后的讓學(xué)生自己說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些信息?)

　　2、引出課題，進(jìn)行鞏固

　　教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛才學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)海上的船只進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)嗎?(學(xué)生：“能�！眲�(dòng)手填表)

　　(學(xué)生展示)

　　教師：“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，那你們能告訴老師，統(tǒng)計(jì)有什么好處嗎?”

　　學(xué)生回答：“簡(jiǎn)便、清晰、一目了然�！�

　　教師：“你們真是一群善于觀(guān)察的好孩子，這不，小麗有一個(gè)漂亮的衣柜，可是里面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理嗎：”

　　(學(xué)生動(dòng)手填表)

　　教師：“哪位同學(xué)，上臺(tái)展示自己的作品?”

　　(學(xué)生展示，說(shuō)：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類(lèi)，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計(jì)十一件�！�)

　　教師：“說(shuō)得真好，還有沒(méi)有其他的分法?”(學(xué)生回答，即使發(fā)星)

　　教師：“我替小麗謝謝大家了，快樂(lè)的40分鐘馬上就要結(jié)束了，看看我們的得分情況，我們也進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)。(師生合作完成戰(zhàn)績(jī)統(tǒng)計(jì)表)

　　教師：“現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組?”

　　(學(xué)生回答，獎(jiǎng)發(fā)金星)

　　教師：“非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運(yùn)用我們今天學(xué)的知識(shí)，整理一下自己的衣柜、書(shū)櫥、書(shū)包。做一個(gè)會(huì)做事的好學(xué)生，好不好?”

數(shù)學(xué)精選優(yōu)秀教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、比較，初步體會(huì)從不同位置觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀(guān)察者所在的位置。

　　2、通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、空間觀(guān)念，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、幫助學(xué)生樹(shù)立從小仔細(xì)觀(guān)察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)到不同的位置觀(guān)察物體，看到的物體形狀是不同的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　辨認(rèn)從不同側(cè)面觀(guān)察到的物體形狀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)

　　1、師：孩子們，今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)我們的.課，你們緊張嗎?(緊張;不緊張)，那請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身去，舉起你們的右手，向老師們打個(gè)招呼：(老師們好!)再舉起你們的左手向老師們問(wèn)好;(老師們好)舉起你們的雙手，高呼(歡迎你們!)。好，孩子們真乖!請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，坐下。

　　師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎?是在哪見(jiàn)過(guò)的。

　　有四個(gè)盲人，他們也想知道大象長(zhǎng)得什么樣子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)盲人摸象的故事吧。

　　小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎?那為什么得出的結(jié)論不一樣呢?他們分別是從大象的那一面摸到的?

　　請(qǐng)看大屏幕(課件展示大象圖)，請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這是從大象的哪一個(gè)位置所看到的圖形?

　　(板書(shū)：前面-后面-側(cè)面。)

　　2、掲題：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^(guān)察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀(guān)察物體。(板書(shū)：觀(guān)察物體)

　　師：四個(gè)盲人因?yàn)橹幻搅舜笙蟮囊徊糠�，所以把大象說(shuō)成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們?cè)谟^(guān)察物體的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎?

　　二、觀(guān)察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)

　　1、確定方位。

　　師：下面我給每個(gè)小組分發(fā)一位新成員——儲(chǔ)錢(qián)罐，你們喜歡嗎?那就請(qǐng)它們分別坐在你們位置的中央。下面請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢(qián)罐前面的小朋友向我揮揮手;請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢(qián)罐后面的小朋友揮揮手;左面的呢?右面的呢?(——意在讓學(xué)生分清前后左右。)

　　師：我知道了，你們就分別坐在儲(chǔ)錢(qián)罐的前后左右。

　　2、觀(guān)察儲(chǔ)錢(qián)罐。

　　(1)在自己座位上觀(guān)察。

　　師：從你這個(gè)位置上看到了儲(chǔ)錢(qián)罐的什么?

　　學(xué)生匯報(bào)

　　師：其他同學(xué)觀(guān)察的結(jié)果也是這樣嗎?有補(bǔ)充嗎?

　　(2)交換位置再觀(guān)察

　　師：剛才你們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^(guān)察了可愛(ài)的儲(chǔ)錢(qián)罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀(guān)察。好嗎?儲(chǔ)錢(qián)罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。(學(xué)生起身?yè)Q位。)

　　師：現(xiàn)在你又在儲(chǔ)錢(qián)罐的哪邊?仔細(xì)觀(guān)察，你看到的儲(chǔ)錢(qián)罐是什么樣子的?

　　學(xué)生匯報(bào)

　　師：我想采訪(fǎng)坐在儲(chǔ)錢(qián)罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的儲(chǔ)錢(qián)罐和你剛才看到的一樣嗎?

　　學(xué)生匯報(bào)

　　師：哪兒不一樣呢?

　　師：哦，從前面和后面看儲(chǔ)錢(qián)罐是不一樣的。請(qǐng)問(wèn)儲(chǔ)錢(qián)罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要仔細(xì)看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎?

　　學(xué)生匯報(bào)

　　預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會(huì)說(shuō)一樣，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)完全不一樣

　　出現(xiàn)矛盾沖突時(shí)，學(xué)生再次觀(guān)察儲(chǔ)錢(qián)罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。

　　小結(jié)：從左邊和右邊觀(guān)察儲(chǔ)錢(qián)罐是不是一樣呢?(學(xué)生齊聲：不一樣!)你們從細(xì)節(jié)觀(guān)察并解決了問(wèn)題，好樣的!從儲(chǔ)錢(qián)罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。

　　從前后左右觀(guān)察小豬

　　師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲(chǔ)錢(qián)罐的一個(gè)面，要是能看到儲(chǔ)錢(qián)罐的前后左右四個(gè)面，那才過(guò)癮呢!有什么好辦法嗎?在小組里討論后，試一試

　　方案一：到其他幾個(gè)同學(xué)的位置上看看

　　方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲(chǔ)錢(qián)罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

　　學(xué)生嘗試操作

　　師：好的，每轉(zhuǎn)一個(gè)方向停一下，看清楚了嗎?這兩種方法都很好，可以圍著儲(chǔ)錢(qián)罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲(chǔ)錢(qián)罐轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始觀(guān)察。

　　(伴隨著輕柔的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)。)

　　師：同學(xué)們從前后左右再次觀(guān)察了儲(chǔ)錢(qián)罐，你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什么?

　　學(xué)生匯報(bào)

　　師：從不同的位置看到的儲(chǔ)錢(qián)罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。

　　三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)

　　1、剛才你們觀(guān)察得真仔細(xì)，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個(gè)禮物，大家看。(課件展示茶壺圖)你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(小組討論，各抒己見(jiàn)，匯報(bào)交流)

　　2.小游戲：考考大家，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。我說(shuō)動(dòng)作你來(lái)做。

　　①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳

　�、诶蠋熀痛蠹乙黄鹱�。出左手，老師的怎么和大家不一樣?老師做錯(cuò)了嗎?那大家做錯(cuò)了?那為什么我們不一樣?那你知道老師的右邊是那邊嗎?左邊呢?前面呢?后面呢?

　�、勰俏覔Q個(gè)方向站，你還能指出我的前后左右嗎?這樣站呢?那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢?

　　3、孩子們，你能說(shuō)出你的位置前后左右的同學(xué)嗎?你看到的又是同學(xué)的哪一面呢?(指名回答)

　　師：孩子們真聰明!那現(xiàn)在翻開(kāi)你們的課本第48頁(yè)，做一做課堂活動(dòng)吧。請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察，并連線(xiàn)。

　　學(xué)生匯報(bào)交流。(課件展示)

　　四、總結(jié)反思

　　今天，我們學(xué)習(xí)了什么?(觀(guān)察物體)我們主要從哪些位置觀(guān)察的?(前面、后面和側(cè)面)還可以從其他的位置觀(guān)察物體嗎?(上面、下面。。.)從不同的角度不同的方向觀(guān)察到的物體形狀一定不一樣嗎?(不一定)

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