小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小樹葉回家》
作為一位剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?以下是小編收集整理的小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小樹葉回家》,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)
1、學(xué)會按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
2、能夠講述操作過程。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗:已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗;活動前認(rèn)識過梧桐樹和銀杏樹。
2、教具:7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈,并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記,表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。
3、學(xué)具:人手一個小籃子,里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。
活動過程
1、學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類請幼兒拎著籃子入場地。
(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。
老師:“秋天來了,小樹葉離開了大樹媽媽,飄呀飄呀,飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)
老師:“找一片你最喜歡的樹葉,然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子!
。2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識。
老師:“聽,誰在哭?”
教師指著兩棵大樹說:“噢,是樹媽媽,它在想自己的樹葉寶寶了,我們把樹葉寶寶送回家吧!
教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問:“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”
2、幼兒操作
請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中,然后教師進(jìn)行檢查。
。1)認(rèn)識標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。
老師:“籃子里還有小樹葉,我們也給它們找個家吧!”
教師手指四周的圓圈:“你們看,這里還有幾個家,什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”
。2)幼兒操作。請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中,要求幼兒邊送邊說:“小樹葉,我送你回家!痹谟變翰僮鲿r播放背景音樂。對分類有困難的幼兒,教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對能力強的幼兒,教師可引導(dǎo)他們將同樣的'樹葉放在不同的集合中。
活動講評
引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家,對放錯的樹葉進(jìn)行糾正;表揚邊操作邊講述的幼兒,并請他給大家示范。
活動延伸
在復(fù)習(xí)活動和區(qū)角活動中,教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進(jìn)行歸類活動,例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時,提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后,再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動;最后,讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并匹配標(biāo)記。除此之外,還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。
活動反思
在新《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置,做幼兒的朋友,和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn),讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。
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