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大班游戲公開課跳房子教案及反思（精選8篇）
在不斷進(jìn)步的時代，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的大班游戲公開課跳房子教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 1
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。
活動目標(biāo)：
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
玩法過程：
一、熱身運動幼兒隨音樂練習(xí)各種走的.動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等）
二、合作探索，嘗試練習(xí)
1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，請小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學(xué)會保護自己和同伴，學(xué)會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）
3、教師小結(jié)：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
（1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
�。�2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1——2次。
（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
�。�2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲："爭奪紅旗"
1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結(jié)比賽情況。
四、結(jié)束
幼兒擦汗，隨音樂做放松運動。
五、活動延伸：
在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。
反思：
幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。
幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進(jìn)的過程中，教師也在一旁進(jìn)行保護行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達(dá)到游戲的要求。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 2
設(shè)計背景
學(xué)前班的孩子的協(xié)調(diào)能力還不是很好，況且他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“小白兔”等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計了音樂游戲《跳房子》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時，用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能增強圣體的協(xié)調(diào)性和感受音樂游戲所帶來的樂趣。
活動目標(biāo)
1、熟悉音階并能跟著琴聲唱出來。
2、練習(xí)單跳雙落協(xié)調(diào)地行進(jìn)跳。
3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
4、讓幼兒知道歌曲的.名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點
1、熟悉音階并能協(xié)調(diào)地行進(jìn)跳。
2、跟著音樂協(xié)調(diào)地行進(jìn)跳。
活動準(zhǔn)備
《跳房子》歌曲錄音帶，錄音機一臺，粉筆若干，在場地上畫4個大“房子”圖。
活動過程
一、練聲
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察地面上有什么？
2、師：這幢房子可有趣了，你每跳一層它就會發(fā)出一個好聽的聲音，不信你們來試試吧！
3、練習(xí)音階
請個別幼兒嘗試，鼓勵他們用不同的跳躍方式，可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換著跳，教師則根據(jù)幼兒跳的情況彈奏出相應(yīng)的音并引導(dǎo)其他幼兒把音階唱出來。
過渡語：這么好玩的音樂房子誰還愿意來跳呢？我來問一問。
二、游戲
1、個別幼兒嘗試玩游戲
�。�1）教師唱1~2小節(jié)并請幼兒也唱著回答“我來跳，我來跳”
�。�2）教師唱5~6小節(jié)并請幼兒唱著回答“我能跳得好”
（3）教師請一名幼兒跳房子，大家齊聲喊“預(yù)備跳”
�。�4）跳房子的幼兒根據(jù)大家唱的節(jié)奏跳
2、分組玩游戲
�。�1）每組找一幢房子玩跳房子游戲若干遍
�。�2）變換節(jié)奏進(jìn)行游戲
加快音階的節(jié)奏要求幼兒跳的速度要跟上節(jié)奏的變化，如果跟不上就停止游戲一次
三、延伸活動
在戶外活動中開展此游戲
教學(xué)反思
根據(jù)我的設(shè)想是先教會幼兒歌曲，然后再帶領(lǐng)幼兒游戲。在活動過程中，我卻發(fā)現(xiàn)幼兒一聽我說這節(jié)課是音樂游戲后，他們只想到了做游戲，讓他們學(xué)唱歌曲，他們根本無法靜下心來，只學(xué)唱了兩遍后，他們就迫不及待了。有幾個小朋友還不停地問：“呂老師，游戲怎么做？”看到這個狀況，我感到再讓小朋友學(xué)唱下去的話，也是徒勞無功。既然，小朋友要急著做游戲，何不順著他們的興趣，讓他們邊學(xué)唱邊做游戲呢。接著，我就講解了游戲的玩法和規(guī)則，然后讓幼兒邊學(xué)唱邊玩游戲。幼兒游戲做得很投入，唱也唱得很認(rèn)真。整個活動，就這樣一直邊做游戲邊唱歌，后來，小朋友已經(jīng)把歌曲也學(xué)會了。活動要結(jié)束了，小朋友還想玩，由于下個活動的時間安排也很緊，所以只能結(jié)束這個活動。在讓小朋友喝水，上廁所的時候，我看到有幾個小朋友自己組織幼兒還在玩，直到下個活動要開始了才停下。在這個活動中，首先我看到了游戲在幼兒學(xué)習(xí)中的興趣，還讓我體會到了，《保教指南》中提到的“善于發(fā)現(xiàn)和捕捉突發(fā)性的教學(xué)問題，在觀察基礎(chǔ)上合理分析，靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法”的重要性。
本來我以為這個游戲還挺簡單的，活動中跳了以后好像沒有幾個孩子能跟上節(jié)奏跳的，也許之前學(xué)跳和跟節(jié)奏跳要分開練習(xí)，然后再合并游戲，這樣更會順點，如果有困難，先這樣試試。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 3
活動目標(biāo)：
在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復(fù)制、擴展。
活動準(zhǔn)備：
泡沫墊子各若干；塑料圈若干；
活動過程：
一．引入情景，排列模式：
介紹游戲“跳房子”：
材料：泡沫墊子、塑料圈；場地：房子的底部和房頂；
規(guī)則：將材料進(jìn)行有規(guī)律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；
引發(fā)經(jīng)驗、排列模式：
——用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？（請幼兒說一說或試一試，排2-3組）
——他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？
——如果看明白了，誰來接著排下去？
幼兒玩“跳房子”：
——“房子”造好了，怎么跳？（請幼兒設(shè)計跳的動作）
——他設(shè)計的動作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？
——請幾位幼兒按照這個規(guī)律來試一試，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律；
游戲可重復(fù)幾次：
——有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？
——這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？
二.玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式(提升部分）
減少材料，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；
——只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說一說或試一試）
�。ㄈ绻變簺]有新的模式，則教師排列，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）
——如果是我來排，我會這樣排，看看有什么規(guī)律？（排2-3組）
——如果看明白了，誰來接著排下去？
————“新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？
游戲可反復(fù)幾次：
——有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？
——這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？
這個活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進(jìn)行一個模式的感知，動作模式的設(shè)計上，孩子從自己的經(jīng)驗出發(fā)，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個活動，跟孩子平時的日常運動是比較好的能夠相結(jié)合的，用動作來讓孩子去體驗?zāi)Ｊ降囊?guī)律,是想讓孩子感受到生活當(dāng)中其實模式是無處不在的，運動也好，平時日常的音樂活動也好等等，都有模式的存在。我們老師在設(shè)計活動時是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來?結(jié)合下面的問題我們一起來談?wù)劙?
1.通過觀察活動現(xiàn)場中的幼兒表現(xiàn)，你是否發(fā)現(xiàn)了幼兒在掌握模式規(guī)律上所呈現(xiàn)出的'特點？具體有哪些特點？
2.請結(jié)合此次活動，思考一下數(shù)學(xué)活動與運動、藝術(shù)、生活等領(lǐng)域活動之間的聯(lián)系，可以有哪些具體的滲透和結(jié)合？
活動反思：
民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。
本周我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的反思：
1.首先是本節(jié)的課的重點應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力，在環(huán)節(jié)一的熱身運動中，應(yīng)該從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這里我有些疏忽了，頭部的運動沒有注意到。
2.環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯的，基本上也達(dá)到了這個環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)。
3.在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神�；顒舆^程中，活動練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 4
活動目標(biāo)：
1、通過游戲讓幼兒練習(xí)單腳跳。
2、鍛煉幼兒腿部力量，培養(yǎng)幼兒其觀察力和判斷力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
沙包數(shù)個，紅旗一面，布置活動場地。
游戲玩法：
1、幼兒分成人數(shù)相等的兩組，一組一幼兒進(jìn)行完畢，換第二組幼兒跳，交叉進(jìn)行。
2、玩法：
將沙包用手投入第一格，幼兒單腳跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋上第二格，再單腳踢入，重復(fù)上面的玩法，依次完成。到門口后雙腳夾沙包踢，用手接住。第二名幼兒再將沙包投入第二格，依次進(jìn)行。如果哪通過的人數(shù)多為勝方。
3、組織幼兒進(jìn)行活動，老師指導(dǎo)，讓每組完成游戲的幼兒分別站在一方，違犯規(guī)則的`幼兒站在另一方。進(jìn)行比賽。
4、老師小結(jié)，根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行評論，將紅旗獎給優(yōu)勝隊，激發(fā)幼兒玩沙包的興趣。
反思：
幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進(jìn)的過程中，教師也在一旁進(jìn)行保護行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達(dá)到游戲的要求。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 5
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)
發(fā)展幼兒單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳躍能力，增強腿部力量。
培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則、團隊協(xié)作的意識，體驗民間游戲樂趣。
能自主探索跳房子玩法，提高身體協(xié)調(diào)性與平衡能力。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備
在場地上用彩色粉筆或膠帶繪制跳房子圖案，標(biāo)好數(shù)字1-10。
準(zhǔn)備若干沙包作為游戲道具。
�。ㄈ┗顒舆^程
熱身導(dǎo)入（5分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒圍繞場地慢跑，做簡單關(guān)節(jié)活動操，重點活動腳踝、膝蓋、髖關(guān)節(jié)等部位，隨后開展“高人矮人”游戲，即教師喊口令，幼兒迅速變換站立高度姿勢，充分熱身，激發(fā)興趣。
講解示范（8分鐘）
教師介紹跳房子基本玩法：站在起點，單腳將沙包踢進(jìn)數(shù)字1格子，隨后單腳跳進(jìn)格子，按順序依次通過，遇雙格可雙腳落地，過程中腳不能壓線、出格，沙包不能踢出格子，順利到達(dá)終點后返回起點。邊講解邊完整示范，突出動作要點與規(guī)則。
游戲?qū)嵺`（20分鐘）
幼兒分組，每組5-6人，輪流進(jìn)行游戲。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作，鼓勵遵守規(guī)則、創(chuàng)新玩法幼兒。對跳躍有困難幼兒，給予輔助練習(xí)，如在格子旁設(shè)置小提示標(biāo)志，引導(dǎo)步幅控制。
競賽拓展（10分鐘）
組織小組競賽，規(guī)定時間內(nèi)完成輪次多、犯規(guī)少獲勝。賽前強調(diào)團隊協(xié)作，賽中加油助威，增強集體榮譽感。
放松總結(jié)（7分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒深呼吸放松，輕拍腿部、抖動身體肌肉，回顧游戲，表揚遵守規(guī)則、勇敢嘗試幼兒，鼓勵課后繼續(xù)游戲。
�。ㄋ模┓此�
活動中，幼兒參與熱情高，對跳房子興趣濃厚。熱身環(huán)節(jié)有效調(diào)動積極性、預(yù)防損傷。講解示范清晰，多數(shù)幼兒理解規(guī)則、掌握動作，但個別幼兒協(xié)調(diào)性欠佳，單腳跳易失衡、踢沙包力度方向難把控。游戲?qū)嵺`，小組合作有序，不過競賽時部分幼兒因求勝心切犯規(guī)，規(guī)則意識待強化。后續(xù)可設(shè)專項練習(xí)提升協(xié)調(diào)性，多開展競賽并強化賽前規(guī)則講解，優(yōu)化游戲體驗，傳承民間游戲魅力。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 6
（一）活動目標(biāo)
鍛煉幼兒腿部肌肉力量、身體平衡及節(jié)奏感，熟練不同跳躍方式。
培養(yǎng)幼兒耐心、專注品質(zhì)與競爭合作精神，感受傳統(tǒng)游戲價值。
鼓勵幼兒創(chuàng)意改編游戲玩法，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備
跳房子場地，用彩色塑料板拼接，數(shù)字醒目；彩色小石塊代替沙包。
小貼紙若干，用于獎勵表現(xiàn)出色幼兒。
�。ㄈ┗顒舆^程
熱身律動（5分鐘）
播放歡快音樂，教師與幼兒一起做律動操，模仿小動物跳躍、行走動作，如小兔子單腳跳、小青蛙雙腳跳等，充分活動身體各部位，沉浸歡樂氛圍，為游戲熱身。
玩法介紹（8分鐘）
展示跳房子場地，詳細(xì)講解：“小朋友們，從這里出發(fā)，用單腳輕輕把石塊踢進(jìn)1號格，接著單腳跳進(jìn)，碰到雙號格，就雙腳分開穩(wěn)穩(wěn)落下哦，要是石塊出了格或者腳踩線，可就得暫停，讓下一位小伙伴先來啦。”邊說邊慢動作示范，邀請幼兒模擬練習(xí)關(guān)鍵動作。
自主游戲（20分鐘）
幼兒分組游戲，教師觀察引導(dǎo)�？吹接杏變簡文_跳吃力，鼓勵先雙腳交替跳練習(xí)；對大膽嘗試新跳法幼兒，給予肯定支持。期間，用小貼紙獎勵遵守規(guī)則、幫助同伴幼兒。
創(chuàng)意挑戰(zhàn)（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒思考創(chuàng)新玩法，如改變跳躍順序、增加跳躍動作難度等。開展創(chuàng)意挑戰(zhàn)賽，邀請小組展示新玩法，投票評選“最佳創(chuàng)意組”，激發(fā)創(chuàng)新熱情。
結(jié)束環(huán)節(jié)（7分鐘）
放松身體，教師和幼兒圍坐交流游戲感受。表揚積極參與、勇敢創(chuàng)新幼兒，總結(jié)玩法技巧與規(guī)則要點，鼓勵課后分享給家人朋友，延續(xù)游戲樂趣。
（四）反思
此次活動，熱身律動契合幼兒特點，有效放松身心、導(dǎo)入活動。玩法講解直觀，幼兒較快上手，但游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒耐力有別，部分易疲勞、動作變形。自主游戲階段，小組互動積極，新玩法涌現(xiàn)展現(xiàn)創(chuàng)造力，可創(chuàng)意挑戰(zhàn)時，少數(shù)幼兒因羞澀不愿展示。后續(xù)可設(shè)計分層難度，適應(yīng)不同耐力幼兒；搭建更多展示平臺，增強幼兒自信，深挖民間游戲教育價值，讓傳統(tǒng)游戲在幼兒群體煥生機。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 7
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)
通過跳房子游戲，顯著提高幼兒跳躍能力，包括單腳連續(xù)跳、雙腳交替跳、跨跳等，提升動作精準(zhǔn)度與節(jié)奏感。
深度培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識、自我約束與團隊協(xié)作能力，在游戲互動中學(xué)會尊重他人、互幫互助，體會合作樂趣與成就感。
激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間游戲探索欲望，鼓勵自主創(chuàng)新玩法，挖掘游戲內(nèi)涵，培養(yǎng)發(fā)散思維與實踐能力。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備
依據(jù)幼兒人數(shù)與場地大小，精心繪制多個風(fēng)格化跳房子圖案，有常規(guī)數(shù)字格，還有水果、動物圖案對應(yīng)格，增添游戲趣味；準(zhǔn)備充足彩色羽毛毽子作為游戲“棋子”。
制作“游戲小明星”評比欄，準(zhǔn)備對應(yīng)小徽章，獎勵游戲突出幼兒；播放輕松背景音樂設(shè)備。
（三）活動過程
趣味熱身（8分鐘）
伴隨歡快音樂，教師化身“游戲領(lǐng)航員”，帶領(lǐng)幼兒開展“穿越叢林”熱身，模擬穿越溪流（雙腳交替跳）、跳過石頭（單腳跳）、跨過樹枝（跨跳）等情境，融入躲閃動作，充分活動關(guān)節(jié)、預(yù)熱肌肉，點燃熱情。
深度講解（10分鐘）
展示跳房子場地，詳細(xì)解說：“瞧，這是我們的魔法跳房子樂園，把毽子輕輕踢進(jìn)‘蘋果’格，單腳跳進(jìn)去要像小羽毛一樣輕盈，雙格就像兩只腳在小船里站穩(wěn)哦，可別碰線、出界啦。”配合慢動作、分解動作示范，邀請幼兒模仿并糾錯，強化規(guī)則與動作記憶。
分組競技（22分鐘）
幼兒分組，每組人數(shù)均衡、能力互補。游戲中，教師化身為“裁判精靈”，穿梭指導(dǎo)，記錄表現(xiàn)。對跳躍吃力幼兒，提供“魔法助力點”（地面小貼紙?zhí)崾静椒�，提醒團隊鼓勵支持；對違規(guī)幼兒，耐心重申規(guī)則、強調(diào)公平競爭。
創(chuàng)新達(dá)人秀（10分鐘）
拋出問題“怎么讓跳房子更好玩”，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意，如逆向跳、邊跳邊答題等。小組展示新玩法，全班投票評選“創(chuàng)新達(dá)人組”，頒發(fā)徽章，激發(fā)創(chuàng)新積極性。
溫馨收尾（10分鐘）
在舒緩音樂中，教師引導(dǎo)幼兒放松肌肉，回顧游戲精彩瞬間，表揚遵守規(guī)則、創(chuàng)新、協(xié)作幼兒，貼上相應(yīng)小徽章，鼓勵課后持續(xù)探索，傳承民間游戲。
（四）反思
活動開場，趣味熱身激發(fā)參與熱情、鋪墊動作基礎(chǔ)。講解細(xì)致，多數(shù)幼兒理解規(guī)則，但實踐發(fā)現(xiàn)，部分幼兒腿部力量弱，連續(xù)跳困難，且競爭氛圍下規(guī)則遵守不穩(wěn)定。分組競技，團隊協(xié)作初顯成效，不過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，部分幼兒創(chuàng)意受限、展示膽怯。后續(xù)可設(shè)專項力量練習(xí)，賽前強化規(guī)則教育，多組織創(chuàng)意分享會，拓寬思維、增強自信，讓“跳房子”在幼兒心間扎根。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 8
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)
使幼兒在跳房子活動中，精準(zhǔn)掌握多種跳躍技巧，增強下肢爆發(fā)力、靈活性與身體協(xié)調(diào)性，提升運動能力層次。
著力培養(yǎng)幼兒堅韌意志品質(zhì)、高度自覺的規(guī)則意識與高效的團隊合作能力，在游戲跌宕起伏中學(xué)會堅持、自律與互助，收獲成長。
引導(dǎo)幼兒深度挖掘跳房子游戲多元價值，大膽創(chuàng)意改編，融入故事、音樂等元素，拓展游戲邊界，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與綜合素養(yǎng)。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備
打造特色跳房子場地，既有傳統(tǒng)數(shù)字格，還有童話城堡造型格，配以手繪卡通裝飾；準(zhǔn)備彩色軟球、卡通人偶道具，豐富游戲視覺體驗。
設(shè)計“跳房子英雄榜”，記錄幼兒游戲成績與優(yōu)秀表現(xiàn)；配備音響，準(zhǔn)備動感、舒緩音樂若干。
（三）活動過程
活力熱身（8分鐘）
播放動感音樂，教師帶領(lǐng)幼兒開展“超級英雄熱身秀”，模仿超級英雄飛檐走壁（跨跳）、急速奔跑（雙腳交替跑跳）、輕盈穿梭（單腳跳）等動作，融入簡單武術(shù)招式，全面活動身體，營造激昂氛圍。
精細(xì)講解（10分鐘）
站在童話城堡跳房子前，教師繪聲繪色講解：“小英雄們，用軟球當(dāng)魔法寶石，踢進(jìn)‘城堡大門’（1號格），單腳跳像超級飛俠一樣敏捷，雙格就變身大力士雙腳站穩(wěn)，線是魔法禁忌，千萬別碰哦�！边呏v邊以慢動作、多角度示范，邀請幼兒試跳、點評糾正，夯實基礎(chǔ)。
團隊競賽（22分鐘）
幼兒分組競賽，每組推選“隊長小英雄”負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)。教師化身“賽場指揮官”，手持記錄板，巡回指導(dǎo)，為跳躍困難幼兒提供“能量補給站”（降低難度輔助練習(xí)區(qū)），及時制止違規(guī)，引導(dǎo)團隊反思調(diào)整，強化規(guī)則與合作意識。
創(chuàng)意魔法變（10分鐘）
發(fā)起“魔法創(chuàng)意挑戰(zhàn)”，鼓勵幼兒結(jié)合故事、音樂創(chuàng)新玩法，如按童話故事情節(jié)跳、伴隨音樂節(jié)奏變換跳法等。小組展示，全班投票評選“魔法創(chuàng)意之星組”，登上“英雄榜”，激發(fā)無限創(chuàng)意。
愜意放松（10分鐘）
播放舒緩音樂，教師引導(dǎo)幼兒深呼吸，放松肌肉，回顧游戲歷程，表彰“英雄榜”上榜幼兒，分享創(chuàng)意玩法，鼓勵傳承發(fā)揚，讓民間游戲在幼兒世界綻放光彩。
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此次活動，活力熱身契合幼兒英雄幻想，充分調(diào)動積極性。講解示范到位，但游戲時仍有幼兒跳躍技巧不扎實，單腳跳易失衡、跨跳缺力度。團隊競賽中，小組合作有摩擦，個別幼兒重輸贏輕規(guī)則。創(chuàng)意環(huán)節(jié)，部分幼兒創(chuàng)意匱乏、參與度低。后續(xù)需加強專項技巧訓(xùn)練，常態(tài)化規(guī)則教育，搭建創(chuàng)意啟發(fā)平臺，如故事分享會、音樂體驗課，助力幼兒在“跳房子”游戲中全面發(fā)展，傳承民間游戲精髓。
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