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六年級語文上冊第一單元《丁香結(jié)》教案

時間:2022-07-08 11:47:01 教案 我要投稿

統(tǒng)編版六年級語文上冊第一單元《丁香結(jié)》教案(通用6篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的統(tǒng)編版六年級語文上冊第一單元《丁香結(jié)》教案,希望能夠幫助到大家。

統(tǒng)編版六年級語文上冊第一單元《丁香結(jié)》教案(通用6篇)

  六年級語文上冊第一單元《丁香結(jié)》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解丁香結(jié)中作者通過視覺、嗅覺等多種角度描寫丁香花的寫作方法。

  2、聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫加上修辭手法來描寫一種花。

  教學(xué)重點:

  聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫和修辭手法手法來描寫一種花。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫的手法來描寫一種花。

  教學(xué)過程

  一、舊知導(dǎo)入

  1、回顧《丁香結(jié)》中作者描寫丁香的角度。

  預(yù)設(shè):顏色:“忽然呈出兩片雪白”、“月光下,白得瀟灑,紫的朦朧”

  姿態(tài):“有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭”

  香味:“淡淡的幽雅的甜香”

  作者通過對丁香花多角度的描寫,使花在讀者的眼中生動形象。

  二、對比閱讀

  1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》,尋找作者在描寫這兩種花的時候有什么相同的地方。

  預(yù)設(shè):

 。1)作者在描寫紫藤蘿時,也對紫藤蘿進行了多角度的描寫。

  如描寫紫藤蘿的形態(tài)時,寫到“像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極”;對于花顏色的描寫如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等;在描寫到花香時,寫到“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我”。

  (2)兩篇文章都用到了大量的修辭手法。

  比喻如丁香花“星星般的小花”;紫藤蘿“像一條瀑布”

  擬人丁香花會“從墻上窺著行人”;紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽光互相挑逗”。

  2、小結(jié):所以作者在描寫兩種花的時候通過多角度的描寫和修辭手法的結(jié)合,使花變得生動可愛。

  三、聯(lián)系實際練習(xí)寫作

  1、在自己的生活中,你喜歡什么花呢?選擇自己喜愛的一種花,向同學(xué)們介紹這種花。

  2、將剛才討論的寫一個150字左右的小片段。時間10分鐘左右。

  3、評價交流

  在班級中分享剛才寫完的片段,并對片段中出現(xiàn)的優(yōu)點和缺點進行互相評價。

  預(yù)設(shè):

 。1)要有一定的寫作的思路和順序,如可以從遠(yuǎn)近的順序、從視覺到嗅覺的順序等等。

 。2)可以使用一定的修辭手法,使花的形象更加生動。

 。3)可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫作結(jié)構(gòu),在描寫后面根據(jù)花的特點和自己的心情加入一定的感悟。

  四、布置作業(yè)片段改進

  1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來改進剛才自己寫的片段。

  2、再次分享交流,感受修改前后的差別。

  3、完成學(xué)案二習(xí)題

  六年級語文上冊第一單元《丁香結(jié)》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、梳理文章思路,認(rèn)識作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨特感受的寫法。

  2、讀一讀,品味其生動而富有情味的表達,體會作者寄寓在丁香中的情感。

  3、比一比,品味文中富有哲理的語言,理解文章的主旨,學(xué)習(xí)面對困難從容豁達的人生態(tài)度。

  【教學(xué)難點】

  品味文中富有哲理的語言,理解文章的主旨。

  【教學(xué)重點】

  品味其生動而富有情味的表達,體會作者寄寓在丁香中的情感。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  二、初讀課文,整體感知

  作者先寫了生活中看到的xxx,聯(lián)想到古詩中的xxx,最后表達了xxx。

  三、研讀課文,深入體會

 。ㄒ唬┢纷x分析“丁香花”

  1、小組合作,發(fā)現(xiàn)作者喜歡“城里城外”的丁香花的原因,學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法。

  2、理解句子,體會作者喜歡“住了近三十年的斗室外”的丁香花的原因,感受作者對丁香的情感的深入。

  (二)品讀分析“丁香結(jié)”

  1、明確丁香結(jié)的象征意義

  2、比較句子,體會作者對“丁香結(jié)”的情感

  (1)結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。

  (2)結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了嗎?

  四、小結(jié)

  五、布置作業(yè)

  1、摘抄課文中自己喜歡的三句句子并結(jié)合句子說說喜歡的原因。

  2、作者說:“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了嗎?”你如何理解這句話?

  六年級語文上冊第一單元《丁香結(jié)》教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.整體感知,學(xué)會多角度描寫景物的方法。

  2.品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。

  3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法,仿寫作文。

  4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,感受作者豁達的胸懷。

  【學(xué)習(xí)重難點】

  品讀優(yōu)美句子,學(xué)會多角度描寫景物的方法。

  理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

  培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中“結(jié)”的能力。

  【課時安排】

  兩課時

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,松柏喻指長青。

  試著再舉出幾例。今天我們來學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》,看看作者賦予了丁香結(jié)什么樣的情感。

  二、作者介紹:

  宗璞,1928年生,女,原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等,中篇小說《三生石》,《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。

  三、詞語:

  綴

  窺

  幽雅

  渾濁

  笨拙

  單薄

  遮掩

  照耀

  花蕾

  愁怨

  斷斷續(xù)續(xù)

  四、整體感知:

  1.朗讀課文,看看作者是從哪幾個方面描寫丁香花的。

 。1)形狀:星星般的小花、許多小花形成一簇;

 。2)顏色:紫色、白色;

 。3)氣味:淡淡的優(yōu)雅的甜香。

  從感觀角度分析,形狀、顏色、氣味是哪種感覺?

  ——視覺、嗅覺

  作者賦予了丁香什么樣的品格?(結(jié)合課文,圈畫出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)

  ——靈動優(yōu)雅

  潔白無瑕

  可愛芬芳

  2.朗讀課文4—6段,思考什么是丁香結(jié)?

  本義:丁香花蕾上,小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。

  象征意義:人生中不順心的事(愁怨)

  ——知識鏈接:品讀《梨花》,思考象征意義(純情)

  3.作者多年賞花,為何今年突然明白丁香結(jié)的內(nèi)涵?

  雨后賞花的觸動

  自身經(jīng)歷的感悟(經(jīng)受病痛折磨)

  4.作者對丁香結(jié)持什么態(tài)度?

  從容、豁達、積極

  古人對丁香結(jié)也有自己的感悟,品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》,體會古人對丁香結(jié)的理解。

  代贈二首

  [唐]李商隱

  樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月中鉤。

  芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁。

 。▎枺┳髡呙鑼懥四男┚拔铮矿w現(xiàn)了詩人內(nèi)心怎樣的情感?此處丁香結(jié)有何寓意?

  ——樓上玉梯

  芭蕉不展

  丁香結(jié);

  欲望還休

  孤寂無聊;

  女子與戀人不能相會的愁緒

  攤破浣溪沙

  [五代]李璟

  手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主?思悠悠。

  青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁;厥拙G波三楚暮,接天流。

  1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么?(請用原詩句作答)

  2.“恨”傳達出了詞中人物怎樣的思想感情?此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵?

  ——青鳥不傳云外信

  沒有故人音信的相思之愁

  郁結(jié)不散的相思之愁

  同樣是丁香結(jié),不同時代的人有不同的理解,古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情,而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說,人生中的問題是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了嗎?讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達、積極的人生態(tài)度,去直面人生中的不順心的事,這樣你的生活也會變得有滋有味。

  五、作業(yè)設(shè)計

  必做:背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。

  選做:閱讀《語文讀本》中的《野草》。

  六年級語文上冊第一單元《丁香結(jié)》教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、朗讀訓(xùn)練。

  2、賞析語言美:領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)獨特感受的寫作手法,品味優(yōu)美而富有哲理的語言并進行仿寫。

  3、理解古詩句,體會文章的意境美。

  4、品味文中哲思,領(lǐng)會作者感情以及從容豁達的人生態(tài)度。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

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  三、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:

  1、訓(xùn)練朗讀。

  2、品味優(yōu)美而富有哲理的語言。

  教學(xué)難點:

  體會作者文章背后的哲思。

  四、課時安排

  1課時

  五、課前預(yù)習(xí)

  1、查閱作者背景,了解作者。

  2、熟讀課文,畫出寫得好的詞句和不理解的語句。

  六、教學(xué)步驟

  第一課時

  1、導(dǎo)入

  疏通字詞

  讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹木。

 。ň栈ǎ簣载;梅花:高潔;牡丹:富貴;雛菊:天真單純;百合花:冰清玉潔;玫瑰:愛情;四葉草:愛和幸運……)

  展示圖片,讓學(xué)生對丁香花的形象有所了解。

  2、人文初探“丁香結(jié)”

 。1)看題目,“丁香結(jié)”是什么?讓學(xué)生帶著兩個任務(wù)散讀全文:

  讀準(zhǔn)字音;畫出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。

 。2)與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分?后半部分。

  從而引出對文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注,

  3、理清寫作思路

 。1)提問:作者在寫丁香結(jié)之前,用較多的篇幅寫什么?

  引導(dǎo)學(xué)生試著劃分文章結(jié)構(gòu),說出理由:

  1—3丁香花(色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹)?賞花

  4—6對丁香結(jié)的思考和感悟??悟花

  理清課文脈絡(luò)。

 。3)作者從哪幾個方面描寫丁香?賦予了丁香什么樣的品格?

  答:從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫,賦予了丁香靈動幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。

  4、賞析優(yōu)美語句

  先讓學(xué)生找一找他們覺得好的句子,讀一讀,讀出感情,試著賞析。

  再用提問法步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本,品味語句,解讀文本,幫助學(xué)生突破閱讀障礙。

 。1)有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。(作者用了什么修辭手法?好在哪里?)

  擬人和比喻。將丁香花人格化,形象生動地……嬌俏靈動、惹人憐愛的情態(tài)。將小花比作星星,形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點。

  (2)第三段,積雪、瑩白實際上是什么?代替丁香,有什么好處?

  首先,避免反復(fù)提到丁香而帶來累贅感。

  其次,修辭手法:積雪是借喻(借用喻體來替代本體,不出現(xiàn)喻體和本體),瑩白是借代(借用事物的特征來替代事物本身)更直觀更鮮明地突出丁香的特點:積雪不僅白,而且多而純凈、輕柔;瑩白不僅白而且光潔、令人眼前一亮。

  文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎?

 。2)照耀著我的文思和夢想!罢找庇性鯓拥谋磉_效果?

 。3)第四段,雨中丁香有什么特點?怎么理解作者把雨中的紫丁香比作印象派的畫?為什么說“丁香確實應(yīng)該和微雨連在一起”?

 。ㄏ茸寣W(xué)生根據(jù)文字描述想象雨中丁香的畫面,再反推印象畫的特點,最后準(zhǔn)備印象派畫作加以印證,解釋朦朧、模糊的藝術(shù)美感)

  5、學(xué)生朗讀全文,讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感

  6、板書設(shè)計

  丁香結(jié)

  宗璞

  1—3丁香花(色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹)賞花

  4—6對丁香結(jié)的思考和感悟悟花

  修辭手法:比喻、擬人、

  借喻、借代

  7、作業(yè)

  抄寫本課字詞4遍;字帖;思考“思考探究題”

  三、積累拓展四。

  六年級語文上冊第一單元《丁香結(jié)》教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力:

  1。會寫11個生字、19個詞語。

  2。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟課文的中心思想。

  3。品讀優(yōu)美的句子,學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

  4。比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學(xué)習(xí)作者豁達的胸懷。

  過程與方法:

  學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法。

  情感態(tài)度與價值觀:

  學(xué)習(xí)作者豁達的胸懷,培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

  【教學(xué)重點】

  1、品讀優(yōu)美句子,學(xué)會多角度描寫景物的方法。

  2、理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

  【教學(xué)難點】

  理解作者對人生的獨特感悟,培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

  【課時安排】2課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  學(xué)習(xí)本課的生字詞,理清文章的結(jié)構(gòu),了解課文的主要內(nèi)容。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、各種花的圖片,最后展示丁香花。

  師:文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予了某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅貞,松柏喻指傲岸長青等。今天,我們一起學(xué)習(xí)課文——《丁香結(jié)》,看看作者賦予了丁香結(jié)什么樣的情感。

  設(shè)計意圖:

  初步了解各種花的特點,為最后的“小練筆”作準(zhǔn)備。

  2、師板書課題,生齊讀課題。

  3、作者簡介。

  宗璞,1928年出生,原名馮鐘璞,著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家,從事小說與散文創(chuàng)作。代表作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,系列長篇小說《野葫蘆引》,中篇小說《三生石》。《弦上的夢》和《三生石》分別榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。

  設(shè)計意圖:

  散文教學(xué)首先要創(chuàng)造情境,以便引出主題,因此這個環(huán)節(jié)可用談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境,這樣,既可激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望,又讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下疑問,為接下來理解重難點做好鋪墊。

  二、初讀課文,自學(xué)字詞

  1、自學(xué)提示。

  (1)自由讀課文,并畫出生字詞,注意把課文讀通順。

 。2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

  2、生字。

  師指導(dǎo)書寫“綴、幽、雅、案”等字并組詞。

  3、詞語。

  幽雅:幽靜而雅致。

  笨拙:笨,不聰明,不靈巧。

  愁怨:憂愁怨恨。

  設(shè)計意圖:

  引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

  三、再讀課文,整體感知

  1、帶著問題讀課文。

 。1)文章題目為“丁香結(jié)”,文章哪些地方提到了“丁香結(jié)”?(2)作者寫“丁香結(jié)”之前,用較多的篇幅寫了什么?

  2、指名讀第1~3自然段:

  這三個自然段分別寫了哪里的丁香花?它們各是怎樣的?

  學(xué)生匯報:第1自然段描寫了城里街旁和宅院里的丁香花,第2自然段描寫的是城外校園里的丁香花,第3自然段描寫的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。

  3、文章結(jié)構(gòu)。

  丁香結(jié)

  賞丁香(第1自然段—第3自然段):城里、校園、屋旁。

  悟丁香(第4自然段—第6自然段):丁香負(fù)擔(dān)著愁怨,人生有“結(jié)”才不會平淡無味。

  4、默讀課文,思考:課文主要講了什么?

  設(shè)計意圖:

  在學(xué)生充分通讀課文的基礎(chǔ)上,分層并概括層意,促使學(xué)生理清課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié),學(xué)生可從整體上把握文章的主要內(nèi)容,形成一個清晰的脈絡(luò)。

  四、總結(jié)感悟

  師:誰說草木無情?它們也各有各的品性與精神,宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象,豐富了丁香花的內(nèi)涵,不禁讓我們喜歡上了這一簇簇可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文,你喜歡作者筆下的丁香花嗎?讓我們再次走進課文,讀一讀自己喜歡的部分。

  1、學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。

  2、展示讀,并請學(xué)生說說喜歡的原因。

  設(shè)計意圖:

  本環(huán)節(jié),先對文本內(nèi)容進行簡單地回顧和總結(jié),然后讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分,并說出喜歡的原因,可進一步加深學(xué)生對文本的印象。

  第二課時

  【課時目標(biāo)】

  1、體會丁香花的美及丁香花高雅的品格。

  2、體會作者豁達的情感。

  【教學(xué)過程】

  一、回顧舊課,導(dǎo)入新課

  1、師:上節(jié)課,我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花,丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。

  2、師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的?作者是怎樣描寫丁香花的?作者又賦予了丁香花什么樣的情感呢?這節(jié)課,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。

  設(shè)計意圖:

  通過回顧上節(jié)課的知識,激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣,教師的問題可幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動。

  二、學(xué)習(xí)“賞花部分”,賞析優(yōu)美語句

  1、自學(xué)提示(一)。

 。1)默讀課文第1~3自然段,作者描寫丁香花時,你感覺哪些語句比較優(yōu)美?試著說一說自己的理解。

 。2)作者是從哪幾個方面描寫丁香花的?調(diào)動了哪些感官?賦予了丁香花什么樣的品格?

  2、學(xué)生自學(xué)交流。學(xué)生匯報優(yōu)美句子。

  3、優(yōu)美詞句講解分析。

  (1)有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

  這句運用了什么修辭手法?有什么作用?

 。ㄟ@句話運用了擬人和比喻的修辭手法!疤健薄案Q”兩個動詞形象地描寫出了丁香花的可愛。星星的比喻寫出了丁香花的樣子。)

 。2)月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

 、倌銖倪@句話中知道了什么?(丁香花的顏色、氣味)人們在夜色中能辨出是丁香花的原因是什么?(丁香花有淡淡的幽雅的甜香)

 、诜抡盏1句話,補充下面的句子。

  陽光下的野菊花,黃的,白的。

 。3)每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來,香氣直透毫端!谘谥业拇,照耀著我的文思和夢想。

  “檐前積雪”指的`是什么?(丁香花)“香氣直透毫端”說明了什么?(說明香氣非常濃郁)為什么說“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄”?(丁香花雖然微小卻繁多,單個的固然單薄,可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,使整棵樹耀眼奪目)

  4、作者是從哪幾個方面描寫丁香花的?

 。1)形狀:星星般的小花,許多小花形成一簇。

  (2)顏色:紫色、白色。

  (3)氣味:淡淡的幽雅的甜香。

  5、從感官角度分析,形狀、顏色、氣味是哪種感官?(視覺、嗅覺)作者賦予了丁香什么樣的品格?(靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳)

  6、再指名讀第1~3自然段。

  三、理解“悟花部分”,總結(jié)主題內(nèi)涵

  1、自學(xué)提示(二)。

  指名讀第4~6自然段。思考:在這部分,哪些是作者對丁香花的具體描寫?哪些是作者對丁香結(jié)的感悟?小組交流,說一說自己的感受。

  2、研讀第4自然段,感受雨中的丁香。

 。1)雨中的丁香是怎樣的?在這幾句中,雨中的丁香具有什么特點?作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香?

  指名回答。

  格外嫵媚,作者運用了比喻的修辭手法,把紫色的丁香比作印象派的畫,描寫出雨中丁香仿佛流動一般,紫色與白色自然交融,給人極美的感受。

  (2)丁香為什么該和微雨連在一起?

  ①雨中的丁香嫵媚、朦朧,顏色交融,猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的印象派畫作。

 、谟曛械亩∠愀裢鈰趁,丁香“化”入雨中的場景使象征愁心的丁香花更加凄楚動人,這樣的畫面不禁讓作者理解了古人常將丁香和微雨連在一起。

  3、師:“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”,怎樣理解作者引用的古人的詩句?引用它有什么作用?

  這兩句詩把花蕾叢生的丁香比作人的愁心,丁香在古人的眼中就是惆悵的代表、愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情,使意境更加優(yōu)美。

  4、研讀第5、6自然段,古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)的說法?

  把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個:一是丁香花小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣;二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

  5、理解文章結(jié)尾語句:結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了嗎?

  這是作者思考后的感悟:生活不可能總是一帆風(fēng)順,人生的問題也是永遠(yuǎn)解不開的,我們應(yīng)該正視這些問題。正是因為有了這些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié),我們的人生才充滿樂趣,我們的明天才更加燦爛。

  6、師:人生的道路上充滿了荊棘,學(xué)完了課文,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折與不幸?

  學(xué)生發(fā)言。

  設(shè)計意圖:

  本環(huán)節(jié)以問題作為牽引,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、自主探究,使學(xué)生深入體會“丁香結(jié)”的深刻含義。

  四、總結(jié)全文,深化主題

  1、教師總結(jié)。

  丁香的淡淡香氣馳騁了作者的想象,也給了我們尺幅千里的功效,讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了,作者心里一直裝著丁香,裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而,一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn),給了作者新的感悟:結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。然而正是這解不完的結(jié),才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn),充滿了樂趣。這正是我們要找的答案。

  2、揭示主題。

  師:想一想,這篇文章,作者想要表達怎樣的思想感情?

  生活不可能總是一帆風(fēng)順的,遇到不順心的事是正常的,我們應(yīng)該正視這些問題,把它看作是生活的有益補充。所以,我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”:人生既需要春光無限的陽春,去感受如雪丁香的幽雅香甜,同時,也需要細(xì)雨中朦朧的丁香結(jié),去體會愁腸掛肚,百轉(zhuǎn)千回。

  設(shè)計意圖:

  通過總結(jié)全文,學(xué)生對文本要表達的主題有了較深刻的認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。

  五、小練筆

  誰說草木無情?它們也各有各的品性與精神,宗璞筆下的丁香就是如此。文章從視覺和嗅覺的角度描寫了丁香花的特點,體現(xiàn)出作者的價值追求。請你也選擇一種花,調(diào)動各種感官去具體描寫它的特點。

  設(shè)計意圖:

  讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用,引導(dǎo)學(xué)生體會和學(xué)習(xí)本文的寫法仿寫作文,實現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。

  【板書設(shè)計】

  賞丁香(第1自然段—第3自然段):城里、校園、屋旁

  悟丁香(第4自然段—第6自然段):丁香負(fù)擔(dān)著愁怨,人生有“結(jié)”才不會平淡無味

  六年級語文上冊第一單元《丁香結(jié)》教案 篇6

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)備流暢地朗讀課文,感受大自然的美好與生活中的情趣。

  2、欣賞丁香的美麗姿態(tài),學(xué)習(xí)作者從各個角度描繪丁香的方法。

  3、賞析文中悟花的相關(guān)語句,理解作者樂觀豁達的人生境界。

  教學(xué)重點:

  繼續(xù)訓(xùn)練朗讀,品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。

  教學(xué)難點:

  1、理解文中富有哲理的語句,體會其中蘊含的人生哲理。

  2、深入理解課文的內(nèi)容。領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨特感受的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  許多花草樹木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格,如梅花代表高潔、牡丹代表富貴,松柏喻指傲岸長青。

  你能再舉出幾例嗎?那你知道丁香代表什么呢?

  二、整體感知,理清文章思路

  1、散讀文章

  要求:

 。1)標(biāo)明小節(jié)

 。2)圈出讀不準(zhǔn)的字音,不懂的詞句。

  預(yù)設(shè):朦朧、參差、斗室、

 。3)圏劃出文中與標(biāo)題“丁香結(jié)”有關(guān)的句子。

  2、散讀交流。

 。1)理清字的讀音以及學(xué)生看不懂的詩句。

  預(yù)設(shè):“芭蕉不展丁香結(jié)”:原詩是一首七絕,寫思婦之離愁。這兩句是說,芭蕉的蕉心尚未展開,丁香的花蕾叢生如結(jié);同是春風(fēng)吹拂,而二人異地同心,都在為不得與對方相會而愁苦。

  “丁香空結(jié)雨種愁”:這是一首傷春詞、春恨詞。詞的上片從落花無主著筆,寫春恨所以產(chǎn)生的觸媒;下片從思念難解立意,將春恨產(chǎn)生的根源揭示得含蓄而又深沉。

 。2)“丁香結(jié)”有關(guān)的句子幾乎都集中在第4到6段。

  預(yù)設(shè):這篇文章可以按照這個來分為兩層:第一層寫花,第二層寫結(jié)。

 。3)結(jié)合文中插圖明確“丁香結(jié)”的意思。結(jié)合詩句了解古代賦予它“愁怨”的寓意。

  3、那么作者要寫的是丁香結(jié),為什么還要寫前三節(jié)呢?讓我們重點來賞析文章的前三節(jié)。

  三、細(xì)讀文章,賞“丁香之美”

  1、散讀第1到3段。

 。1)帶感情地朗讀,注意語速。

  (2)找出你最喜歡的描寫丁香花的句子。簡要說說你喜歡它的理由。

  預(yù)設(shè):“忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮”用雪白來代指丁香花,表現(xiàn)了花的潔白;

  “有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了,還要回頭望!边@句表現(xiàn)了丁香花不同的姿態(tài);同時運用擬人使丁香花充滿了生機。

  “淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香”從香味的角度表現(xiàn)出了丁香花的獨特。

  2、交流學(xué)生喜愛的句子,感受作者筆下丁香花的生機和純潔。

  3、總結(jié)作者描寫丁香花的特點。

  富有生機:“星星般的小花綴滿枝頭”、“許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹”

  純潔:“也是那一片瑩白”

  四、品讀文章4到6段,感悟丁香結(jié)

  1、回顧丁香結(jié)的寓意

  預(yù)設(shè):人生的愁緒

  2、再讀第6段,找找作者對丁香結(jié)的感悟與古人的不同之處。

 。1)此處的丁香結(jié)指的是什么?

  人生不如意的事情。

 。2)作者應(yīng)對的態(tài)度是怎么樣的?可以從哪句話看出?

  預(yù)設(shè):從“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么?”這句話中可以看出積極樂觀面對人生中的困難與挫折。

 。3)補充作者的生平,感受作者的樂觀。

  這篇文章作者宗璞寫于一九八五年的清明節(jié),在三年前作者的弟弟去世,在八五年作者父親患重病失明,同時自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的情況下作者雖然有愁苦,但她仍然積極面對這些挫折,從中可以感受到作者曠達的心胸。

  五、課堂小結(jié)

  1、從題目入手,再到賞花--悟花的過程梳理文章結(jié)構(gòu)。

  2、總結(jié)丁香結(jié)中寄寓的作者的生活感受與志趣。

  六、布置作業(yè)

  完成學(xué)案一習(xí)題

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