《金鎖銀鎖》教案

時(shí)間：2021-10-10 19:22:17 教案我要投稿

《金鎖銀鎖》教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《金鎖銀鎖》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《金鎖銀鎖》教案

《金鎖銀鎖》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：嘗試對(duì)數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。

　　2：理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　3：發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4：有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒理解，遵守規(guī)則的情況。

　　想同時(shí)打開2個(gè)寶箱得到2份禮物用什么辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大呼啦圈一個(gè)、磁性板一塊、記錄卡片若干、金鑰匙若干、寶箱2個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一；師幼打招呼，并向客人老師問(wèn)好

　　二：師：老師知道中班小朋友可厲害了，現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題考考大家，今天來(lái)了多少位客人老師？

　　師：今天李老師帶小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫金鎖銀鎖。

　　三；介紹游戲玩法

　　兒歌：金鎖銀鎖，咔拉咔拉一鎖，快快逃過(guò)，3、2、1逃。

　　師：鎖抓住鑰匙了嗎？（沒(méi)有）

　　帶幼兒做一次

　　換一把鎖，換一個(gè)開鎖的人。（換只手來(lái)一次）

　　四：師幼一起玩游戲，講述游戲角色分配。

　　五：介紹游戲玩法及規(guī)則

　　1：3、2、1逃，才能逃回家，原地坐下。

　　2；比比哪家金鑰匙多就能打開寶箱得到禮物。

　　六：師：小朋友還有沒(méi)有問(wèn)題？

　　七；開始游戲

　　先請(qǐng)幾個(gè)人？（5個(gè)）

　　金鑰匙送給誰(shuí)？

　　比5個(gè)多是幾個(gè)人？（7個(gè)）

　　金鑰匙送給誰(shuí)？

　　八：師：現(xiàn)在我們可以打開一個(gè)寶箱了，那你們想不想打開另一個(gè)寶箱，得到兩份禮物，有什么辦法呢？

　　人數(shù)依次是（9、11人）

　　九：念兒歌開寶箱，數(shù)禮物。

　　十：分禮物。

《金鎖銀鎖》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用；

　　2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖；

　　3、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：鎖的標(biāo)志（大、中、小）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：《金鎖、銀鎖開開》。

　　讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。

　　二、將掛鎖展示在長(zhǎng)桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個(gè)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會(huì)有一把鎖被打開。

　　方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會(huì)有一把鑰匙打開這把鎖。

　　三、老師以不會(huì)玩掛鎖，讓幼兒來(lái)教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

　�。�1）：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

　�。�2）：關(guān)鎖：掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。

　　四、共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。

　　教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問(wèn)：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試開，提醒幼兒試過(guò)一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。

　　提問(wèn)：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖？

　　小結(jié)：一把鑰匙開一把鎖。

　　五、同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

　　教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　　幼兒成功地開鎖。

　　利用實(shí)物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

　　小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖�，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

　　六、鎖的作用。

　　師：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖？

　　師：為什么這些地方需要鎖呢？

　　教師小結(jié)，鎖的作用是防盜、安全。

　　七、介紹特殊鎖類

　　活動(dòng)反思：

　　鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖，但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。

　　本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)探索、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

《金鎖銀鎖》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較，并能運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的問(wèn)題。

　　2.理解并遵守游戲的玩法和規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大呼啦圈1個(gè)（見圖1）；

　　2.金鑰匙若干（見圖2）；

　　3.人物記錄卡片若干（見圖3）；

　　4.寶物箱2個(gè)（內(nèi)含的禮物大小不同）（見圖4）；

　　5.場(chǎng)地（藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框）；磁性板1塊。

　�。ń虒W(xué)建議：1.藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框不宜太大，框的大小應(yīng)根據(jù)參與游戲的幼兒人數(shù)而定，每個(gè)框的大小只要能容納半數(shù)的幼兒即可；2.寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯，且“大的禮物”數(shù)量少于幼兒人數(shù)，“小的禮物”數(shù)量要超過(guò)幼兒人數(shù)，可為后續(xù)幼兒理解函數(shù)關(guān)系——物體大小與數(shù)量多少之間的關(guān)系做鋪墊。）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)說(shuō)游戲

　　1.小朋友都喜歡玩“金鎖銀鎖”的游戲，知道怎么玩嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

　　2.小結(jié)：“金鎖銀鎖”游戲的玩法是一只手當(dāng)鎖，另一只手當(dāng)開鎖的人，邊念兒歌邊游戲；兒歌念到“3、2、1，逃”時(shí)，大鎖立即關(guān)閉，開鎖的人馬上逃走。

　�。◣熒谖恢蒙瞎餐嬗螒�。）

　　二、玩玩游戲

　　1.交代玩法和規(guī)則

　�。�1）導(dǎo)入：“金鎖銀鎖”還有不一樣的玩法，怎么玩呢？請(qǐng)仔細(xì)聽。

　�。�2）玩法：

　　這里有一把“大鎖”（出示“大呼啦圈”），我是“上鎖”的人，小朋友是“開鎖”的人，這是開鎖人的“家”（藍(lán)色和黃色的長(zhǎng)方形框）。

　　游戲開始，開鎖人站在“大鎖”下念兒歌：“金鎖銀鎖，咔啦咔啦一鎖，趕快逃過(guò)，3、2、1，逃�！蹦畹健疤印�，大鎖立即關(guān)閉（平放在地上），開鎖人趕快逃回“家”，原地坐下不能走動(dòng)。比比哪家人數(shù)多，就能得到1把“金鑰匙”，游戲繼續(xù)；最后比比哪家的“金鑰匙”數(shù)量多，就能打開“寶物箱”得到禮物。

　　（3）規(guī)則：

　�、匍_鎖人聽到倒計(jì)時(shí)“3、2、1，逃”時(shí)，才能逃回“家”，原地坐下不能走動(dòng)。

　�、诒纫槐饶募胰藬�(shù)多，就能得到1把“金鑰匙”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師講述游戲玩法時(shí)，語(yǔ)速稍慢，邊講邊演示，幫助幼兒理解玩法；宣布規(guī)則時(shí)要突出“重點(diǎn)”，便于幼兒理解，如第一條要突出“逃”，第二條要突出“哪家人數(shù)多”；同時(shí)對(duì)第一條規(guī)則“原地坐下不能走動(dòng)”，教師需要示范并追問(wèn)“能坐到方框外面嗎”，以此形象地幫助幼兒理解玩法和規(guī)則。場(chǎng)地上布置的長(zhǎng)方形框不宜太大，以容納半數(shù)幼兒為宜�！�

　　2.幼兒開展游戲

　�。�1）第一次嘗試游戲（4個(gè)小朋友）。

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)玩法的掌握情況、遵守規(guī)則的情況。

　�。�2）游戲后分享：哪一家能得到“金鑰匙”？?jī)杉胰藬?shù)一樣多怎么辦？

　　【設(shè)計(jì)意圖：第一次嘗試玩游戲的目的是為后續(xù)游戲起示范作用，因此參與游戲的幼兒不宜過(guò)多；當(dāng)出現(xiàn)兒歌還未念完幼兒就急于逃回“家”的情況時(shí)，教師一定要以規(guī)則為約束提示幼兒遵守；當(dāng)兩個(gè)“家”中出現(xiàn)人數(shù)相等時(shí)，教師應(yīng)聽取幼兒對(duì)“金鑰匙如何送”的想法。】

　　3.第二、三次游戲（人數(shù)依次為6、8）

　�。�1）玩法與規(guī)則同上。

　�。�2）游戲后分享：

　�、匍_鎖人都逃走了嗎？哪一家能得到“金鑰匙”？

　　②哪一家的人多？哪一家的人少？

　　③你是怎么數(shù)出來(lái)的？

　　（3）小結(jié)：人數(shù)少的時(shí)候，用眼睛一看就知道有幾個(gè)人；但人數(shù)多了就要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一定不能漏數(shù)、不能重復(fù)數(shù)。

　　4.第四、五次游戲（人數(shù)依次為9、10）

　�。�1）玩法與規(guī)則同上。

　�。�2）重點(diǎn)分享：

　　①現(xiàn)在能打開哪個(gè)“寶物箱”？

　　②有什么辦法可以同時(shí)打開2個(gè)“寶物箱”，每人得到2份禮物？

　�、塾袥](méi)有辦法讓兩個(gè)家里的“金鑰匙”變得一樣多?

　　【設(shè)計(jì)意圖：游戲過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)“金鑰匙”都在同一個(gè)家或者兩個(gè)家的“金鑰匙”不一樣多的情況，如藍(lán)藍(lán)家有2把金鑰匙，黃黃家沒(méi)有金鑰匙；藍(lán)藍(lán)家有2把金鑰匙、黃黃家有1把金鑰匙??教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀提出以上問(wèn)題，讓幼兒思考并想辦法讓兩家的“金鑰匙”一樣多，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)�！�

　　三、活動(dòng)延伸：分享禮物

　�。ㄖ鹨淮蜷_“寶物箱”，讓幼兒先推測(cè)禮物是否夠分。）

　　1.提問(wèn)：如果每個(gè)小朋友都要得到禮物，你覺(jué)得夠分嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

　　2.小結(jié)：原來(lái)禮物的大小和數(shù)量的多少是有關(guān)系的；禮物是否夠分，只要數(shù)一數(shù)就知道了。

《金鎖銀鎖》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲中的重音，能聽辨延長(zhǎng)音。

　　2、嘗試聽著音樂(lè)交換同伴，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩”金鎖銀鎖”游戲

　　2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)—七步進(jìn)階、鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、念一念，玩一玩

　　價(jià)值分析：熟悉游戲，引起活動(dòng)興趣。

　　1、示范游戲《金鎖銀鎖》：怎么玩？

　　2、師幼邊念兒歌邊做游戲。

　　小結(jié)：這是一個(gè)民間游戲，所以是用滬語(yǔ)邊念邊游戲的。

　　二、聽一聽、玩一玩

　　價(jià)值分析：通過(guò)聽辨鈴鼓、音樂(lè)的不同重音，嘗試游戲。

　　1、教師拍鈴鼓：你聽到了哪幾種聲音？分別可以表示什么？

　　小結(jié)：搖鈴鼓的聲音代表開鎖，拍鼓面的一聲重音代表鎖鎖。

　　2、聽音樂(lè)：你聽到了幾種聲音？

　　3、聽音樂(lè)做游戲：怎么才算真正的贏了？

　　小結(jié)：有音樂(lè)的地方和朋友面對(duì)面做游戲，延長(zhǎng)音的時(shí)候開鎖，重音的時(shí)候鎖鎖。

　　三、換一換、玩一玩

　　價(jià)值分析：根據(jù)樂(lè)曲中的不同音高邀請(qǐng)朋友做游戲，初步體驗(yàn)同伴游戲的樂(lè)趣。

　　1、和很多人玩，怎么玩？

　　2、兒歌什么時(shí)候可以交換朋友？什么時(shí)候面對(duì)面？

　　小結(jié)：念“找個(gè)朋友”的“找”字時(shí)候找朋友，念“準(zhǔn)備開始”的“始”字的時(shí)候面對(duì)面做游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選材來(lái)自民間幼兒游戲，音樂(lè)活波節(jié)奏感強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。各環(huán)節(jié)圍繞活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)有效推進(jìn)活動(dòng)的發(fā)展。組織形式富有新意，活動(dòng)始終圍繞著游戲逐步開展。特別是有效利用鈴鼓來(lái)銜接音樂(lè)中的延長(zhǎng)音與重音獨(dú)特的教學(xué)有段有效的'為目標(biāo)所服務(wù)。但在聽辨音樂(lè)提問(wèn)方面，指向性不明確。如把提問(wèn)“分別可以表示什么”改成“哪段音樂(lè)代表開鎖”哪段音樂(lè)代表“鎖鎖”指向性更加明確。

《金鎖銀鎖》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

　　3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　�。ǚ治觯哼@個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使用合適的詞和"xx，xx，xxx"的句型來(lái)描述聽到的物品，有一定的難度，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是適合的。）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、示范操作表演。

　�。�1）先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

　　金鎖鎖，銀鎖鎖，

　　兩把鑰匙一把鎖，

　　咔嚓咔嚓把它鎖，

　　小朋友快點(diǎn)來(lái)開鎖。

　　（2）出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問(wèn)："這是什么鎖？"答："這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說(shuō)："蘋果，蘋果，紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說(shuō)："蘋果，蘋果，香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。

　　（3）帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。

　�。ǚ治觯涸谶@個(gè)活動(dòng)開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。）

　　2、講解游戲規(guī)則。

　　教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。

　　（1）念完兒歌后，開鎖人才能問(wèn)："這是什么鎖？"扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來(lái)，告訴他："這是xx鎖。"

　�。�2）開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用"xx、xx，xxx"的句型來(lái)描述xx鎖。前面重復(fù)說(shuō)名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如"蘋果，蘋果，香又甜。"

　�。�3）開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換危色。

　�。ǚ治觯航處熢谑痉队螒蜻^(guò)程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。）

　　3、教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。

　　教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　在對(duì)話過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

　�。ǚ治觯哼@一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。）

　　4、游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。（此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行）

　　游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問(wèn)："這是什么鎖？"拉手人回答："這是xx鎖。"然后，開鎖人說(shuō)："xx，xx，xxx。"講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色，游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開銷人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　�。ǚ治觯哼@是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。）

《金鎖銀鎖》教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練

　　幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

　　2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

　　3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 一把鑰匙和一把鎖（圖片或者是實(shí)物）

　　2. 分別準(zhǔn)備了貼有蘋果、西瓜、小貓、等各種形狀的鎖若干個(gè)

　　3. 準(zhǔn)備一張《金鎖銀鎖》大字報(bào)

　　4. 準(zhǔn)備親子手冊(cè)《語(yǔ)言·金鎖銀鎖》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）探討生活中的鎖和鑰匙的用途和關(guān)系

　　教師：小朋友們?cè)缟虾�。今天由新老師�?lái)和你們一起學(xué)本領(lǐng)，好嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看-分別出示鎖和鑰匙。

　　有哪位小朋友告訴我，它們是什么東西？可以拿來(lái)干嘛？哦，小朋友們平常生活中都見過(guò)了鎖和鑰匙，是嗎？嗯，它們是一對(duì)好朋友，不能分開對(duì)嗎？。今天啊，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于鎖的兒歌。

　　（二）學(xué)兒歌

　　1. 在念兒歌之前，老師要悄悄告訴大家，還有幾個(gè)可愛的朋友來(lái)到我們大二班，但是，它們說(shuō)呀，我們得先念好兒歌，它們才出來(lái)，你們想見他們嗎？

　　2.接下來(lái)，我們一起來(lái)念兒歌。老師念一遍，小朋友都要張開小嘴巴用好聽的聲音和老師一起念一遍好嗎？好了，小朋友們都念的很棒，瞧，我們的第一個(gè)好朋友出來(lái)了，問(wèn)：“這是什么鎖?” 答：“這是蘋果鎖。蘋果鎖，是什么樣子的呢？蘋果吃起來(lái)怎么樣？蘋果長(zhǎng)的是什么形狀小朋友要用好聽的句子或者是一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。

　　再念一遍兒歌，依次請(qǐng)出海綿寶寶鎖和月亮鎖。并同樣引導(dǎo)他們用三個(gè)字來(lái)形容他們。當(dāng)念完兒歌的時(shí)候，老師會(huì)問(wèn)這是什么鎖，老師問(wèn)完的時(shí)候，想看看，哪一個(gè)小朋友小手舉得最快最好，老師就請(qǐng)她上來(lái)告訴大家好嗎？除了老師請(qǐng)來(lái)的這幾個(gè)好朋友，小朋友還可以想出來(lái)鎖還可以是什么樣子的呢？

　　（引導(dǎo)小朋友說(shuō)出不同的鎖，并且用這是xx鎖，xx，xx，xxx的句型完整的表述出來(lái)。）

　　嗯，小朋友的鎖都很特別，講的都很棒。

　　（三）玩游戲

　　接下來(lái)，老師想和大班的小朋友玩一個(gè)魔法游戲。這個(gè)游戲的名字就叫做金鎖銀鎖。

　　在開始游戲之前，老師想給我們大班的小朋友提幾個(gè)小要求。

　　1.我們這個(gè)魔法游戲呢需要所有的小朋友手拉手圍成一個(gè)大圓圈。

　　2.老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)扮演魔法鑰匙，其他的小朋友繼續(xù)手拉手扮演魔法鎖。

　　3.當(dāng)老師數(shù)一二三開始的時(shí)候，所有小朋友要一起念《金鎖銀鎖》。而扮演鎖的兩個(gè)小朋友要繞著圈圈走。

　　4.當(dāng)兒歌念完的時(shí)候，這兩個(gè)小朋友停在哪兩個(gè)小朋友前面，哪兩個(gè)小朋友就是我們這把大魔法鎖的鎖眼。

　　5.這時(shí)候，兩把鑰匙要分別問(wèn)鎖眼，你是什么鎖。鎖眼要回答：我是xxx鎖。

　　兩把鑰匙要說(shuō)魔語(yǔ)了，要用一句好聽的句子或者詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，如果鎖眼覺(jué)得說(shuō)得好聽，說(shuō)得對(duì)就可以把鎖打開。

　　6.這時(shí)候，鎖眼要和鑰匙交換角色。重復(fù)游戲

　　7.所有小朋友要用好聽的聲音來(lái)念兒歌，要集中注意力哦，因?yàn)榘∧ХS時(shí)會(huì)到你身上哦。

　　開始游戲。游戲依據(jù)幼兒興趣決定時(shí)間長(zhǎng)短。

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)了鎖和鑰匙的兒歌。那有哪位小朋友告訴老師，我們出門的時(shí)候要記得做什么事情呢？鎖好門和窗戶。鑰匙要保管好，不給陌生人。

《金鎖銀鎖》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

　　2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

　　3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　(這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使用合適的詞和“××，××，×××”的句型來(lái)描述聽到的物品，有一定的難度，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是適合的。)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．示范操作表演。

　　(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

　　金鎖鎖，銀鎖鎖，

　　兩把鑰匙一把鎖，

　　咔嚓咔嚓把它鎖，

　　小朋友快點(diǎn)來(lái)開鎖。

　　(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問(wèn)：“這是什么鎖?”

　　答：“這是蘋果鎖�！蓖婢咄尥抻终f(shuō)：“蘋果，蘋果，紅彤彤�！边�

　　嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說(shuō)：“蘋果，蘋果，香

　　又甜�！边青暧执蜷_了蘋果鎖。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。

　　(在這個(gè)活動(dòng)開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

　　2．講解游戲規(guī)則。

　　教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。

　　(1)念完兒歌后，開鎖人才能問(wèn)：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來(lái)，告訴他：“這是××鎖�！�

　　(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××，××，×××”的句型來(lái)描述××鎖。前面重復(fù)說(shuō)名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如“蘋果，蘋果，香又甜�！�

　　(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過(guò)程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。)

　　3．教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。，

　　在對(duì)話過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

　　(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)

　　4．游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行)

　　游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問(wèn)：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖�！比缓螅_鎖人說(shuō)：“××，××，×××�！敝v對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)