小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的田螺》教材教案

時(shí)間：2021-10-13 14:31:14 教案我要投稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的田螺》教材教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的田螺》教材教案

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的田螺》教材教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字

　　2、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活習(xí)性和生理特征。

　　3、體會(huì)說明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。

　　4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，看看這是什么?

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹田螺的課文——奇妙的田螺。

　　我們讀完課題，就會(huì)不由在腦海中浮現(xiàn)出這樣一個(gè)問題：為什么是奇妙的?

　　二、整體感知課文：

　　1、快速默讀課文，說說作者是按照什么順序介紹田螺的?

　　2、交流：按照時(shí)間順序來介紹田螺

　　撿回田螺的那一天

　　第二天早晨

　　又一天早晨

　　3、在這三個(gè)部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處?

　　外形

　　生活習(xí)性

　　下崽

　　三、感受觀察和表達(dá)：

　　1、那田螺的這三個(gè)方面到底怎么個(gè)奇妙呢?請(qǐng)同學(xué)們勾畫出描寫這三個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(一)外形

　　說實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼里面。硬殼上，有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實(shí)而又嚴(yán)密的門戶，時(shí)刻保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。

　　(1)從整體到部分有順序地進(jìn)行觀察的。朗讀

　　(2)運(yùn)用比喻的方法。將硬片比作門戶，形象生動(dòng)地寫出了硬片的作用。

　　(3)從顏色、樣子這兩個(gè)方面進(jìn)行描寫，用詞準(zhǔn)確。

　　(二)生活習(xí)性：

　　(1)過渡：在我將它撿回來的那一天，它一直不動(dòng)彈，直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑——接讀

　　(2)不知啥時(shí)候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面�？礃幼樱词垢鬃釉俑�，水再多它也會(huì)爬到頂?shù)摹?/p>

　　呀，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩：

　　(奇妙之處在于：從"已、牢牢、即使、再、也會(huì)"感受到這么小的動(dòng)物生命力還挺強(qiáng)的，從中可以知道它膽小、自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。)

　　(3)讀一讀，田螺是怎么爬上來的呢?

　　(4)它正在進(jìn)行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什么風(fēng)吹草動(dòng)呢?(注意指導(dǎo)“一收、一縮、早、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”)

　　(5)通過作者的描述，誰(shuí)能說一說，這田螺的生活習(xí)性的奇妙之處?

　　這是這樣可愛這樣奇妙的田螺。

　　(三)下崽方式的奇妙：

　　(1)那球球個(gè)子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機(jī)投下的小炮彈。

　　運(yùn)用比喻手法：將小球球比作飛機(jī)投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。

　　(2)這部分的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢?

　　照應(yīng)。前文這一句話照應(yīng)了第一段的內(nèi)容，使文章開頭部分設(shè)置的懸念得到了解釋，這樣寫才使文章結(jié)構(gòu)完整。

　　3、小結(jié)：

　　剛才我們通過深入讀書感受了田螺外形、生活習(xí)性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點(diǎn)是如何發(fā)現(xiàn)的呢?

　　(是我仔細(xì)地觀察、堅(jiān)持不懈地觀察)

　　四、小結(jié)全文：

　　只要我們能學(xué)習(xí)作者善于觀察、勤于思考，也一定可以學(xué)到更多的知識(shí)，也能寫出更多富有生活情趣的好文章。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的田螺》教材教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)第11課�！镀婷畹奶锫荨�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活習(xí)性和生理特征。

　　2、體會(huì)說明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。

　　3、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1：體會(huì)說明的順序和通俗易懂的語(yǔ)言。

　　2：激勵(lì)當(dāng)代少年觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　【設(shè)計(jì)理念】課文的內(nèi)容非常貼近兒童的生活，真實(shí)親切。寫的就是他們身邊的人，身邊的事。展示兒童的內(nèi)心世界，富有兒童情趣，容易引起學(xué)生的共鳴，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)，去體會(huì)，從而在主動(dòng)積極的情感活動(dòng)中加深理解》

　　同學(xué)們，你見到過田螺嗎?它是什么樣兒?怎樣生活?

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹田螺的課文——奇妙的田螺。

　　我們讀完課題，就會(huì)不由在腦海中浮現(xiàn)出這樣一個(gè)問題：為什么是奇妙的?

　　二、整體感知課文：

　　【設(shè)計(jì)理念】本文故事緊緊圍繞時(shí)間順序展開，以一個(gè)孩子的視角，生動(dòng)地?cái)⑹隽恕拔摇蓖ㄟ^觀察田螺，獲得了田螺的外形特征。生活習(xí)性及生理特征等知識(shí)，并享受了觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師要教給學(xué)生在整體把握文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解清文章思路，進(jìn)而篩選有效信息和整合信息的閱讀方法。

　　1、快速默讀課文，說說作者是按照什么順序介紹田螺的?

　　2、交流：按照時(shí)間順序來介紹田螺

　　撿回田螺的那一天

　　第二天早晨

　　又一天早晨

　　3、在這三個(gè)部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處?

　　外形

　　生活習(xí)性

　　下崽

　　三、感受觀察和表達(dá)：

　　【設(shè)計(jì)理念】文章緊扣“奇妙”二字組織材料，文筆生動(dòng)活潑，充滿童真童趣，采用講故事的形式，含蓄地告訴我們，只要堅(jiān)持認(rèn)真，仔細(xì)地觀察事物。就能了解大自然的奧秘，本文語(yǔ)言通俗易懂，富有生活氣息，描寫生動(dòng)細(xì)致，說明生動(dòng)形象。教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用讀的策略，以讀為主，從語(yǔ)言文字入手，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，反復(fù)品味，采用朗讀法，比較法等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)人物心理活動(dòng)和思想感情，從而加深對(duì)文中道理的理解。

　　1、作者更喜歡的`還是那只田螺。那田螺的這三個(gè)方面到底怎么個(gè)奇妙呢?請(qǐng)同學(xué)們勾畫出描寫這三個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(一)外形

　　課件出示：說實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼上，有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實(shí)而又嚴(yán)密的門戶，時(shí)刻保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀看田螺外形圖，并從整體到部分有順序地進(jìn)行觀察。朗讀

　　(2)運(yùn)用比喻的方法。將硬片比作門戶，形象生動(dòng)地寫出了硬片的作用。

　　(3)從顏色、樣子這兩個(gè)方面進(jìn)行描寫，用詞準(zhǔn)確。

　　(二)生活習(xí)性：

　　(1)在我將它撿回來的那一天，它一直不動(dòng)彈，直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑——接讀

　　課件出示：(2)啥時(shí)候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面�？礃幼蛹词垢鬃釉俑撸俣嗨矔�(huì)爬到頂?shù)�。呀，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩：

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：奇妙之處在于：從“已、牢牢、即使、再、也會(huì)”感受到這么小動(dòng)物生命力還挺強(qiáng)的，從中可以知道它膽小、自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。

　　(3)讀一讀，田螺是怎么爬上來的呢!

　　(4)它正在進(jìn)行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什么風(fēng)吹草動(dòng)呢?(注意指導(dǎo)“一收、一縮、早、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”)

　　(5)通過比喻句的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說一說，這田螺的生活習(xí)性的奇妙之處?

　　(三)下崽方式的奇妙：

　　課件出示：(1)那球球個(gè)子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機(jī)投下的小炮彈。

　　運(yùn)用比喻手法：將小球球比作飛機(jī)投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。

　　(2)觀看課件中的田螺下崽圖。

　　(3)這部分的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢?

　　照應(yīng)。前文這一句話照應(yīng)了第一段的內(nèi)容，使文章開頭部分設(shè)置的懸念得到了解釋，這樣寫才使文章結(jié)構(gòu)完整。

　　3、小結(jié)：

　　剛才我們通過深入讀書感受了田螺外形、生活習(xí)性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點(diǎn)是如何發(fā)現(xiàn)的呢?(抓住更、又、照例、重新等詞語(yǔ)概括出是我仔細(xì)地觀察、堅(jiān)持不懈地觀察)

　　四、總結(jié)全文：

　　【設(shè)計(jì)理念】正是作者三次勤于觀察勇于探索，才發(fā)現(xiàn)了田螺的可愛之處。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生探索自然的濃烈興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。要通過感情朗讀引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，與文中人物對(duì)話引領(lǐng)點(diǎn)拔學(xué)生明白文中的道理。

　　(1)“我”是一個(gè)怎樣的孩子?

　　(2)從這篇課文中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)?

　　老師：只要我們能學(xué)習(xí)作者善于觀察、勤于思考，也一定可以學(xué)到更多的知識(shí)，也能寫出更多富有生活情趣的好文章。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　從語(yǔ)言表達(dá)的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11、奇妙的田螺

　　外形

　　奇妙生活習(xí)性

　　下崽

　　善于觀察、勤于思考、生活

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的田螺》教材教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形，生活習(xí)性和生理物性。

　　3、體會(huì)說明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。

　　4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形，生活習(xí)性和生理特性。

　　2、體會(huì)說明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件：田螺的生活環(huán)境，田螺的外形，田螺活動(dòng)圖。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、整體感知，提取信息，看圖復(fù)述。

　　1、接力朗讀，感受文情文脈，明確課文寫了一件什么事，觀察的順序是怎樣的。

　　2、自由閱讀，圈點(diǎn)批注重點(diǎn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從文中找出以下信息：

　　(1)作者是在哪兒發(fā)現(xiàn)田螺的?田螺的生活環(huán)境是怎樣的?

　　(2)田螺的外形有什么特點(diǎn)?

　　(3)田螺初到“新家”以后是如何表現(xiàn)的?第二天又是如何表現(xiàn)的?

　　(4)田螺是怎樣生殖后代的?

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。

　　(1)田螺的“奇妙”表現(xiàn)在哪些方面?

　　(2)這些奇妙的特點(diǎn)是如何發(fā)現(xiàn)的?

　　(3)“我”是一個(gè)怎樣的孩子?

　　小結(jié)：作者通過堅(jiān)持不懈地觀察，發(fā)現(xiàn)田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)外形奇妙：身體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。(2)生活習(xí)性奇妙：田螺的自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，它在沒有受到外來干擾時(shí)，會(huì)將身體從外殼里伸出來，并能沿著玻璃瓶爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。但是，一旦遇到干擾，它馬上將自己的身體縮進(jìn)硬殼內(nèi)，并將硬殼的洞口蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，落入水底，一動(dòng)也不動(dòng)。(3)生殖方式奇妙：不用產(chǎn)卵，可以直接生出小崽兒來。

　　5、看圖復(fù)述，鞏固知識(shí)。

　　(1)多媒體出示田螺外形、生活環(huán)境、生活習(xí)性、產(chǎn)崽的動(dòng)畫課件，要求學(xué)生對(duì)照課文熟悉內(nèi)容。

　　(2)學(xué)生自由復(fù)述。

　　(3)指名學(xué)生復(fù)述課文。

　　6、總結(jié)交流。

　　(1)從這篇課文中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)?

　　(2)從“我”身上，你學(xué)到哪些科學(xué)精神?

　　小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了田螺是一種軟體動(dòng)物。體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。當(dāng)遇到不測(cè)時(shí)，田螺便把身體收縮在硬殼里，并用硬片將殼口嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點(diǎn)都是“我”觀察到的。由此可知，只要我們能學(xué)習(xí)“我”善于質(zhì)疑，勤于觀察，勇于探究的科學(xué)精神，一定能學(xué)到很多新的知識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、研讀賞析，品味語(yǔ)言，填表比較

　　1、含英咀華，品味語(yǔ)言。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)小品的語(yǔ)言，找出自己認(rèn)為最生動(dòng)有趣的語(yǔ)句、段落，同桌共同品讀精彩語(yǔ)段。

　　(1)你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句、段落?讀給你的同桌聽，并說明喜歡的理由。

　　學(xué)生在討論研讀中互相補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。

　　(2)賞析重點(diǎn)語(yǔ)段。

　　重點(diǎn)可放在“田螺外形”、“田螺默躺不動(dòng)”、“田螺活了”、“田螺下崽”等語(yǔ)段。體會(huì)科學(xué)小品文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

　　教師可點(diǎn)撥指導(dǎo)：

　　①描寫田螺不同狀態(tài)的語(yǔ)句。重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

　�、诒磉_(dá)“我”情感的語(yǔ)句。重點(diǎn)體會(huì)心理活動(dòng)的描寫和動(dòng)作描寫。

　�、勰男┱Z(yǔ)句體現(xiàn)出說明的準(zhǔn)確性?哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出描寫的生動(dòng)形象性?哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出情感的真實(shí)性?