白樺林好地方教案

時間：2021-10-13 16:15:44 教案我要投稿

白樺林好地方教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的白樺林好地方教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

白樺林好地方教案

白樺林好地方教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、演唱、表演歌曲《白樺林好地方》，編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。

　　2、感受加拿大兒童的童年生活與風(fēng)土人情，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識。

　　[教學(xué)內(nèi)容]：

　　1、教唱、指導(dǎo)表演歌曲《白樺林好地方》，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在表演歌曲過程中感受加拿大兒童的童年生活，體會加拿大獨(dú)特的風(fēng)土人情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1、歌曲教唱;

　　2、歌詞創(chuàng)編。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　1、歌詞創(chuàng)編;

　　2、打擊樂伴奏;

　　3、漸弱的處理。

　　[教具準(zhǔn)備]：

　　1、多媒體教學(xué)課件;

　　2、鋼琴;

　　3、課堂打擊樂。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、師生問好。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在那里?家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻?

　　三、課件展示。

　　教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。(寬闊的包河大道、挺拔的區(qū)政府大樓、熱鬧的集市……)學(xué)生們討論、交流。

　　四、情景導(dǎo)入。

　　在遙遠(yuǎn)的北美洲，有一個寬廣、富饒而美麗的國度，她的名字叫加拿大，你們對她有多少了解?

　　多媒體演示《白樺林好地方》課件，伴隨課件演示，教師向?qū)W生逐一解釋圖片含義。(附后)。

　　白樺林里有這么多美麗的景物、可愛的動物、迷人的植物，你們想聽一聽關(guān)于白樺林的歌曲嗎?

　　五、初步感受。

　　教師播放《白樺林好地方》歌曲，師生共同欣賞。

　　提問：歌曲中的那些句子唱出了對白樺林的贊美?

　　六、教唱歌曲。

　　1、教師彈奏旋律，范唱。

　　2、彈奏旋律，教唱曲譜。

　　3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏，教師指揮，學(xué)生在老師的指揮下演唱曲譜。

　　4、提問：你能聽出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎?

　　播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學(xué)生輕聲哼唱。

　　學(xué)生交流、討論。

　　教師總結(jié)。

　　5、教師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜。

　　6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。

　　教師重點(diǎn)部分指導(dǎo)。

　　7、完整演唱。

　　教師彈奏，學(xué)生隨伴奏有感情地演唱全歌。

　　七、表現(xiàn)歌曲。

　　1、力度表現(xiàn)。

　　解釋力度記號“f”、“漸弱”，指導(dǎo)學(xué)生演唱(開始用“f”表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感，在最后七小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲)。

　　2、打擊樂伴奏。

　　師：大家演唱的很有感情!如果能加上自己的伴奏的話就一定會更有表現(xiàn)力!下面請同學(xué)自己選擇課堂打擊樂器為我們的歌曲伴奏。

　　首先加強(qiáng)每個獨(dú)立聲部的演奏，逐一加入。順序?yàn)椋衡徆�、響板、木魚、三角鐵。

　　八、歌詞創(chuàng)編。

　　1、歌曲理解。

　　師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了《白樺林好地方》這首歌，這首歌曲主要表現(xiàn)了什么?

　　2、遷移導(dǎo)入。

　　你們能夠用這首歌的曲調(diào)，自己填上歌詞，創(chuàng)作一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲嗎?

　　3、歌詞創(chuàng)編。

　　再次演示《白樺林好地方》課件，學(xué)生分組思考、討論。

　　請各小組選一位或幾位代表上臺演唱。教師鋼琴伴奏，學(xué)生用課堂打擊樂器伴奏。

　　綜合各小組匯報(bào)成果，歸納較為合理的歌詞，全班有感情的演唱、表現(xiàn)。

　　九、課后作業(yè)。

　　師：同學(xué)們真聰明!用自己的歌詞唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。這讓老師也想起了自己的家鄉(xiāng)，那是一個幽靜而美麗的山村。

　　多媒體展示《好山好水好山村》課件(清澈的溪流、古樸的民房、勤勞的農(nóng)民……)。

　　你們能在課后為老師編一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲嗎?

　　[教學(xué)后記]：

　　附：《白樺林好地方》課件教師配圖解說詞

　　1、大家現(xiàn)在看到的是北美洲地圖。圖中在美國上方、紅色部分的就是加拿大，她位于北美洲北部，是一個氣候寒冷、資源豐富、地廣人稀、風(fēng)景優(yōu)美的國家。

　　2、加拿大國旗上的這個圖案是什么?為什么要把楓葉圖案放在國旗上呢?

　　3、對了，在加拿大，楓樹是最為普遍、最常見的一種樹。

　　4、每年秋天，漫山遍野的楓葉把加拿大染成了紅色的海洋。

　　5、落在地上的葉子甚至把地面完全覆蓋。

　　6、而在加拿大廣袤的國土中，除了楓樹，還有一種富有特色的樹種，就是白樺樹。

　　7、白樺樹主要生長在加拿大北部，大片大片的白樺樹連接在一起，組成了風(fēng)景優(yōu)美的白樺林。

　　8、富饒的自然條件讓白樺林成了動物們的樂園!大家認(rèn)識這種動物嗎?

　　9、它的名字叫做海貍，是一種善于游泳的鼠類動物。

　　10、除了海貍，麋鹿也是這個動物樂園里的主人。

　　11、它們是一種性情溫順的動物，喜歡群居，人們常�？梢钥吹剿鼈兂扇航Y(jié)隊(duì)地在白樺林里自由自在地游蕩。

　　12、白樺林的附近，還有一些讓人留戀忘返的景物，我們看看它們是什么?

　　湖水、巖石、草原、峭壁……

　　13、這就是白樺林，白樺林里迷人的景物還有很多很多

　　白樺林好地方反思

　　本節(jié)課在四年級二班上的這個班級的學(xué)生活潑開朗，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生表現(xiàn)能力課堂反映都很不錯，整節(jié)課課堂的設(shè)計(jì)能按照既定的目標(biāo)完成，在課中盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和音樂綜合表現(xiàn)力。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)追求音樂課堂教學(xué)的動靜結(jié)合、張馳有度，使音樂課讓孩子們感到親切、輕松、美麗，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。但是也有許多不足之處現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)反思如下：

　　一、課堂特點(diǎn)：

　　1.整堂課的教學(xué)中注重音樂情感的體驗(yàn)，課堂教學(xué)語言不羅嗦。

　　2.課堂內(nèi)容豐富，形式多樣，能引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗(yàn)教學(xué)活動，教學(xué)策略多。例如導(dǎo)入階段的`拍好復(fù)習(xí)，后面的情感處理，聲音的由近到遠(yuǎn)。

　　3.課堂上學(xué)生投入積極性較高，置身于課堂情境中，達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　4. 課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生的音樂知識扎實(shí)，唱歌聲音柔和。

　　二、自我評價(jià)與反思：

　　從總的課堂效果來看，還是不錯的，教學(xué)目標(biāo)基本落實(shí)，但某些細(xì)節(jié)掌握不是很精確。在這節(jié)課教學(xué)中，我通過多種形式讓學(xué)生仔細(xì)地聆樂曲，感受歌曲的的旋律美參與音樂，在課堂開始運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法讓學(xué)生用“啦”的開聲演唱感受音的高低并用動作來形象模仿音高的位置，以此為鋪墊解決了后來歌曲中高音和低音的演唱問題;后來通過回憶前面學(xué)過哪些外國民歌導(dǎo)入這首加拿大民歌，在后面的聆聽通過聆聽歌曲讓學(xué)生從歌中找出演唱了哪些美麗的景色，引起學(xué)生興趣讓他們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗(yàn)歌曲的旋律美、歌詞美、意境美，體驗(yàn)2/2拍子與4/4拍等不同拍子，不同速度，力度所帶來的不同感受，同時又復(fù)習(xí)了前面的節(jié)奏。后面歌曲處理我用不同力度引導(dǎo)學(xué)生感受漸弱變化體會音樂中漸行漸遠(yuǎn)的音樂主題形象;最后打擊樂器的加入讓孩子們體驗(yàn)不同樂器的特點(diǎn)在樂曲伴奏中的作用，在此環(huán)節(jié)我口頭表述了每種樂器的節(jié)奏又演示了一遍，但是在學(xué)生練習(xí)時我發(fā)現(xiàn)孩子們對節(jié)奏型把握不好，應(yīng)該把節(jié)奏譜出示在黑板上利于學(xué)生演奏和對應(yīng)每種樂器的位置，讓學(xué)生更好的演奏配合歌曲的演奏。在教學(xué)設(shè)計(jì)之初我設(shè)計(jì)結(jié)尾編創(chuàng)歌唱自己家鄉(xiāng)的美景，但是由于前面演唱部分的時間沒有把握好沒能完成此環(huán)節(jié)，還是很遺憾的。最后在課堂語言上還不夠精煉，對學(xué)生的評價(jià)用語還比較單一，在以后的教學(xué)中我將通過不斷地反思和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水平。

白樺林好地方教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》；

　　難點(diǎn)：

　　歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：

　�。ǘ嗝襟w播放少數(shù)民族圖片音樂，學(xué)生猜一猜是哪個民族。）

　　師：新疆有動人可口的葡萄，有美麗的舞蹈，蒙古有一望無際的大草原，有奔馳的駿馬，這些都是吸引人的好地方，讓人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的沖動。同學(xué)們，你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶呢？

　　師：好，今天何老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國的大門，走進(jìn)楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——

　　二、激趣鋪墊，感受情緒：

　　1、師：要想進(jìn)入這扇通往加拿大的大門，就必須先來玩一玩專門為游人準(zhǔn)備的有趣的跳格子游戲，找對了，跳對了，你才能進(jìn)去——

　　2∕2XXXXX︳XXXXX︱XXXXX︱

　　三、拓展延伸：

　　1、師：在每年春暖花開的三四月，加拿大都會大肆慶祝一大盛節(jié)——楓糖節(jié)，這一天，加拿大人民會采摘楓葉、楓汁釀制成楓糖，大家聚在一起品嘗，而除了釀制楓糖之外，他們還會載歌載舞，上演精彩的歌舞表演，今天人們就要排練《白樺林好地方》這個節(jié)目在楓糖節(jié)上表演，看到了我們動人的演繹，想讓我們一起來出謀劃策，當(dāng)一回小導(dǎo)演，讓他們的節(jié)目更加精彩！大家一起來想一想要怎么樣創(chuàng)編《白樺林好地方》，才能更豐富多彩！看看比比誰是最佳導(dǎo)演！

　　（學(xué)生自由說一說：唱，跳……）

　　加入課堂樂器并表演：

　　響板：X0X0|X0X0||

　　手鈴：0XX0|0XX0||

　　鈴鼓：X000|X000||

　　2、創(chuàng)編歌詞（填空）：

　　四、課堂總結(jié)：

　　師：今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風(fēng)光，感受體驗(yàn)了那兒的音樂，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚(yáng)了白樺林，更為加拿大楓糖節(jié)獻(xiàn)上了精彩的節(jié)目，同時老師也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智和創(chuàng)造才能，棒極了。就讓我們把這種創(chuàng)造和美帶入同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中吧！

　�。▽W(xué)生隨著歌曲旋律走出教室）

白樺林好地方教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒；

　　2、通過聽、唱、動等綜合性音樂活動，在自由探索的活動中，對歌曲有初步的體會；

　　3、在聆聽、學(xué)唱歌曲中，表達(dá)對美麗景色的贊美和熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》；

　　難點(diǎn)：歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：

　　（多媒體播放少數(shù)民族圖片音樂，學(xué)生猜一猜是哪個民族。）

　　師：好，今天何老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國的大門，走進(jìn)楓葉之邦――加拿大，去感受一下那兒的美麗景色――

　　二、激趣鋪墊，感受情緒：

　　1、師：要想進(jìn)入這扇通往加拿大的大門，就必須先來玩一玩專門為游人準(zhǔn)備的有趣的跳格子游戲，找對了，跳對了，你才能進(jìn)去――

　　22XXXXXXXXXXXXXXX

　　蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，

　　X―――X―X―X―――X―――‖

　　蓬蓬蓬。

　�、�、師示范；②、學(xué)生試拍；

　　2、師：真棒！瞧，白樺林中的幾棵音樂樹，他們正列隊(duì)歡迎我們呢，讓我們來認(rèn)識一下他們――

　　1=F22

　　6―6―3―3―6―6―3―3―（此句的6低八度）

　　6―5―5―1―2―1―3―――

　　①、師范唱；②、學(xué)生唱譜；

　　3、師：聽，音樂樹后面還跟著幾只可愛的小麋鹿，他們正踩著小楓葉，

　　踏著輕快的步伐準(zhǔn)備來歡迎我們呢！讓我們一起來加入他們―（播放音樂，初聽）

　　三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒：（游覽加拿大）

　　1、師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風(fēng)光吧！

　　看看那都有哪些吸引人的景色？

　�。雎犱浺舴冻栋讟辶趾玫胤健�，感知內(nèi)容）

　　2、師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來感受一下吧！

　　（師范唱，學(xué)生感受情緒）

　　3、師：面對如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說的一句心里話是什么呢？

　�。▽W(xué)生發(fā)自內(nèi)心抒發(fā)情感，對白樺林的贊美之情溢于言表）

　　師：同學(xué)們都由衷的抒發(fā)了內(nèi)心的情感，有句話說的好，當(dāng)我們用言語無法表達(dá)時就用歌唱來表現(xiàn)吧！讓我們用la的音來唱一唱――

　　4、填詞演唱：

　　5、歌曲處理：（注意重音記號）

　　1=F22

　　666616666166661

　　蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬

　　6――― 6―1― 6―――6―――‖

　　蓬蓬蓬

　　師：小麋鹿伴著歌聲越飄越遠(yuǎn)，我們應(yīng)該怎么唱？（漸弱）

　　6、完整表演唱

　　四、拓展延伸：

　　1、師：在每年春暖花開的三四月，加拿大都會大肆慶祝一大盛節(jié)――楓糖節(jié)，這一天，加拿大人民會采摘楓葉、楓汁釀制成楓糖，大家聚在一起品嘗，而除了釀制楓糖之外，他們還會載歌載舞，上演精彩的歌舞表演，今天人們就要排練《白樺林好地方》這個節(jié)目在楓糖節(jié)上表演，看到了我們動人的演繹，想讓我們一起來出謀劃策，當(dāng)一回小導(dǎo)演，讓他們的節(jié)目更加精彩！大家一起來想一想要怎么樣創(chuàng)編《白樺林好地方》，才能更豐富多彩！看看比比誰是最佳導(dǎo)演！

　�。▽W(xué)生自由說一說：唱，跳……）

　　加入課堂樂器并表演：

　　響板：X0X0|X0X0||

　　手鈴：0XX0|0XX0||

　　鈴鼓：X000|X000||

　　2、創(chuàng)編歌詞（填空）：

　　師：幫他們排了個精彩的節(jié)目，那我們也總得出個節(jié)目�。∷麄冇匈澝雷约杭亦l(xiāng)的歌，那我們能不能也來編一首贊美自己家鄉(xiāng)歌曲呢？

　　（）好地方，我們的家鄉(xiāng)，那里有（），（），藍(lán)色湖水巖石岸，我將要再回還。

　　五、課堂總結(jié)：

　　（學(xué)生隨著歌曲旋律走出教室）

【白樺林好地方教案】相關(guān)文章：

《白樺林好地方》說課稿12-01