我做哥哥了教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的我做哥哥了教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我做哥哥了教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助故事情境,體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。
2.遇到困難時(shí),同伴間能給予力所能及的幫助。
3.通過(guò)游戲體驗(yàn),感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,爬梯4張,獨(dú)木橋2根。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)興趣
你們是哪個(gè)班的孩子?你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我,做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)?
二、游戲體驗(yàn),感受互助帶來(lái)的快樂(lè)
片段1
1.我這里也有一個(gè)哥哥,他的名字叫野田,你覺(jué)得他開(kāi)心嗎?
2.野田做哥哥了,為什么不開(kāi)心呢?
小結(jié):野田覺(jué)得有了弟弟妹妹,那是一件麻煩的事,所以不開(kāi)心。
片段2
1.主要問(wèn)題:
(1)你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎?為什么?
(2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?會(huì)怎么喊?
。3)野田哥哥又會(huì)怎么想,怎么做呢?
野田想:我做哥哥了,我要幫助他們。于是,他伸出了手,嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥?來(lái)幫幫他!
2.游戲:“爬樹(shù)”
規(guī)則:4個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)力氣最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。
3.交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?
有人不敢爬,你們是怎么幫助的?
片段3
1.主要問(wèn)題:
。1)聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
。2)野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎?
。3)野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?
怎么幫助就能過(guò)去了?
2.游戲:“過(guò)獨(dú)木橋”
規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
3.交流游戲感受。
你們都通過(guò)了獨(dú)木橋,開(kāi)心嗎?我們互相抱一抱,慶祝一下!
說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?
片段4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。
瞧,現(xiàn)在的野田笑得多甜呀,還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?
三、活動(dòng)延伸,情感升華
1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
2.老師也捕捉到了一些鏡頭,讓我們一起來(lái)欣賞!
3.總結(jié):生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài),這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情!
教學(xué)反思:
大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂(lè),需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行,也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字,寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。為此,在第三次教學(xué)活動(dòng)中,我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲,即兩段體育游戲(爬樹(shù)頂和走獨(dú)木橋),讓孩子在活動(dòng)中,通過(guò)游戲、通過(guò)玩,還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面,讓孩子們分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí),感受做哥哥的自豪與快樂(lè)。
其實(shí),這個(gè)繪本一開(kāi)始情節(jié)變化還是蠻多的,野田是從一開(kāi)始不喜歡做哥哥,慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng),最后能夠喜歡上做哥哥,孩子們也是跟著這么一個(gè)線(xiàn)索,在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng),在活動(dòng)中,他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X(jué)表達(dá)出來(lái):感謝哥哥,做哥哥姐姐很快樂(lè)。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想,也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。
小百科:哥哥,指同父母(或只同父,只同母)或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀(jì)比自己大的男子和稱(chēng)呼年紀(jì)跟自己差不多的男子,還有年輕男子。
我做哥哥了教案2
活動(dòng)名稱(chēng):
我做哥哥了
適合主題:
我長(zhǎng)大了
適合年齡:
中班
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面,理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引起興趣
1、朋友們,等過(guò)了暑假,你們就要上大班了,是幼兒園里最大的哥哥姐姐了,做哥哥姐姐開(kāi)心嗎?開(kāi)心在哪里?
2、原來(lái)做哥哥姐姐有這么多開(kāi)心的事,你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田,他的媽媽又生了五只小貓,你們覺(jué)得他開(kāi)心嗎?為什么?
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅
1、但是過(guò)了段時(shí)間,野田怎么了?(不開(kāi)心了)為什么不開(kāi)心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹,不抱田野了,本來(lái)田野是笑的,漸漸的變成了不高興的臉了)
2、小結(jié):田野覺(jué)得媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那樣喜歡自己了,媽媽把所有的愛(ài)都給了弟弟妹妹,所以野田覺(jué)得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。
三、欣賞故事,理解內(nèi)容
1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,這一天,媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù),要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺(jué)得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)
2、是呀,沒(méi)有弟弟妹妹,媽媽又會(huì)喜歡野田了,我也是這么覺(jué)得。
3、你們覺(jué)得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票板,笑臉表示是一個(gè)好哥哥,哭臉表示不是好哥哥,請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由)
4、我們看看野田到底是怎么做的。
教學(xué)反思:
大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂(lè),需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行,也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字,寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。
我做哥哥了教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中,感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察講述畫(huà)面,感受野田做哥哥的心情。
二、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié),感受野田心情變化的過(guò)程。
(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹(shù)”。
(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。
。ㄋ模┮暵(tīng)結(jié)合,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。
教師講述:最后,野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門(mén)口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō),野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊,野田心想:做哥哥雖然有些煩惱,但也很有趣呀。
三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
提問(wèn):你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)小結(jié):雖然做哥哥有些煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。
《我做哥哥了》微反思《我做哥哥了》是一個(gè)與幼兒生活有關(guān)的情景閱讀活動(dòng),大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子們會(huì)覺(jué)得老師不再關(guān)注自己,媽媽也不再什么都幫助自己了,野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛(ài),F(xiàn)在的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng),他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛(ài)。在幼兒園里,我們?cè)陂_(kāi)展“大帶小”活動(dòng)時(shí),也常發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任心還不強(qiáng),不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此,我利用這一契機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng);顒(dòng)開(kāi)始時(shí),首先我用輕切地、有激情的談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動(dòng)中。然后在聽(tīng)故事——回答問(wèn)題——討論中理解故事內(nèi)容,大部分幼兒都能復(fù)述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過(guò)程,而且體會(huì)到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的感覺(jué),討論你是怎么當(dāng)哥哥姐姐的?雖然本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃,活動(dòng)目標(biāo)很好的達(dá)到,收到了較好的效果,但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:
。1)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,不能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
。2)教師在講述故事情節(jié)時(shí)深情并茂不夠夸張,不能很好的吸引幼兒的注意力。
。3)活動(dòng)準(zhǔn)備還不夠充分,在以后的活動(dòng)中課前準(zhǔn)備一定要充分。
我做哥哥了教案4
目標(biāo):
1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。
2、能體會(huì)到長(zhǎng)大是快樂(lè)、要更懂事的道理。重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):
理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。
準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)《我做哥哥了》、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。
過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入:有一只小貓,名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓,它做哥哥了:“你們猜猜它的心情會(huì)怎么樣?”
2、閱讀與理解:
。1) 幼兒自主閱讀圖書(shū),初步理解故事內(nèi)容。
。2) 教師提問(wèn),幼兒討論交流:“野田做了哥哥后心里是怎么想的?”“野田為什么不開(kāi)心?”
。3) 再次閱讀故事,教師運(yùn)用多種方法,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:“野田想了哪些方法來(lái)甩掉弟弟妹妹?”第一次方法:集中看掛圖。第二次方法:邊聽(tīng)老師講這段故事,邊看圖書(shū)。第三次方法:請(qǐng)幼兒講述這一段故事。第四次方法:幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖書(shū)。
。4) 情景體驗(yàn):教師即興表演最后一段情節(jié),引導(dǎo)幼兒討論:“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢?”
我做哥哥了教案5
活動(dòng)選材:
《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本,故事情節(jié)跌宕起伏,時(shí)而驚險(xiǎn),時(shí)而糾結(jié),時(shí)而溫情,深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開(kāi)始做哥哥的不開(kāi)心,到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢,再到感受做哥哥的自豪,全書(shū)以“我做哥哥了”為線(xiàn)索貫穿始終,詮釋著野田的心理變化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子們會(huì)覺(jué)得老師不再關(guān)注自己,媽媽也不再什么都幫助自己了,野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候,我 設(shè)計(jì)了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲,讓孩子分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn),與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂(lè)。
大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高,能夠與成人進(jìn)行交談,能用連貫性的語(yǔ)言,清楚的表達(dá)自己的思想。因此,我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì),讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中,感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、六張大桌子,小椅子拼成的獨(dú)木橋。
2、故事課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入、引起興趣
1、小朋友,你們已經(jīng)是大班的孩子了,是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺(jué)得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的?
小結(jié):是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則,還有很多的本領(lǐng),而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。
2、 你們覺(jué)得做哥哥姐姐開(kāi)心嗎?
二、觀察畫(huà)面、理解情節(jié)
1、觀察圖片,尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。
欣賞故事:有一只小貓,它叫野田,它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹,他也做哥哥了,它開(kāi)心嗎?我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn):你從哪一張圖片里找到了野田不開(kāi)心的原因?
提問(wèn):貓媽媽真的不愛(ài)野田了嗎 ?
小結(jié):你們真懂事,野田長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了,也不要喝奶瓶了,但媽媽的心里仍然是愛(ài)它的?墒,野田哥哥就是不明白這些。
2、觀察畫(huà)面,理解野田初當(dāng)哥哥的開(kāi)心心情
(1)爬樹(shù)
繼續(xù)欣賞故事:弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了,把他們?nèi)拥簟_@樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹(shù),野田“嗖”地一聲上了樹(shù)!案绺,我也要爬樹(shù),我們也要爬樹(shù)!”
提問(wèn) :弟弟妹妹們 那么小,它們爬得到樹(shù)上去嗎?
提問(wèn):這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?
提問(wèn):如果你是野田哥哥, 你會(huì)怎么想?怎么做?
游戲: 幫助弟弟妹妹爬上樹(shù)
規(guī)則:我們把小朋友分成6組,每組選一個(gè)力氣最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹們爬不高, 在下面需要哥哥幫助,哥哥要 一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。
幼兒游戲,教師采訪(fǎng)個(gè)別幼兒 。
小結(jié):我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé),把弟弟妹妹安全地救了上來(lái),你們真棒!
交流游戲感受:選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?有人不敢爬,你們是怎么幫助的?
(2) 過(guò)獨(dú)木橋
聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎?
野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?怎 樣才能安全地 過(guò)去?
游戲:幫助弟弟妹妹 過(guò)獨(dú)木橋
規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
交流游戲感受:你們都 安全 通過(guò)了獨(dú)木橋,開(kāi)心吧, 我們互相抱一抱,慶祝一下!說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的? 弟弟妹妹有什么話(huà)想對(duì)哥哥說(shuō)一說(shuō)?哥哥心情怎么樣?
小結(jié):野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。
3、 瞧,現(xiàn)在的野田笑得多甜呀,還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?
三、完整欣賞故事
1、 提問(wèn):你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹 。 )
2、 小結(jié):雖然做哥哥有些 小 煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的, 你們準(zhǔn)備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們?
3、 相信 你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。
活動(dòng)反思:
借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專(zhuān)注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿(mǎn)足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。
我做哥哥了教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1,理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。
2,感受野田心情變化的過(guò)程,體會(huì)做哥哥(姐姐)的快樂(lè)。
3,知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事引入,了解野田的心里變化及其原因。
。ㄒ唬┲v故事,了解野田家的情況。
(有只小貓叫野田,原來(lái)貓媽媽只有它一個(gè)寶寶,媽媽很愛(ài)它,經(jīng)常陪它玩和抱抱它,野田每天都高高興興的。)
。ǘ┯^察講述幻燈片,了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過(guò)程。
1,觀察幻燈片1,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。
2, 觀察幻燈片2—3,了解野田的心里變化。
。1)觀察圖片,知道野田不高興了,猜想它為什么不高興了?
讓幼兒知道野田不高興的原因是:媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,不能抱野田,不能陪野田玩。
。2)看課件,了解野田不高興之后與媽媽的對(duì)話(huà)和故事的發(fā)展。
(3)師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。(后來(lái)貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做哥哥了,它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,沒(méi)時(shí)間陪它玩也不能抱抱它,于是野田不高興了。引導(dǎo)幼兒克服獨(dú)自在家時(shí)的害怕心理,了解當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí),應(yīng)該注意的一些基本安全事項(xiàng),掌握一些基本的防拐騙技巧,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。野田對(duì)媽媽說(shuō):"媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說(shuō):"別撒嬌了,你都做哥哥啦,去外面玩吧!""哼,真沒(méi)勁,媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹,不喜歡我了。野田感到傷心難過(guò),它想要是沒(méi)有它們多好。")二、講述故事的主要情節(jié),了解野田的心里變化的過(guò)程。
。ㄒ唬┯^看幻燈片4—10,講述故事情節(jié)一"爬樹(shù)"
1,觀察幻燈片4—5,結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。
2,引導(dǎo)幼兒幻燈片6,讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹(shù)的表情,是在想什么事情?
3,播放幻燈片7—9,了解圖意,了解故事的發(fā)展。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ):搖搖欲墜(形容十分危險(xiǎn),很快就要掉下來(lái),),幼兒了解詞義,初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語(yǔ)數(shù)遍。
4,播放幻燈片10,引導(dǎo)幼兒猜想野田看到樹(shù)枝快要斷了,弟弟妹妹們?cè)跇?shù)上搖搖欲墜時(shí)它怎么做的呢?
5,師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
(弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,媽媽說(shuō):"喂,野田,帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想:"討厭的弟弟妹妹!哼,把他們?nèi)拥舭,沒(méi)有它們,媽媽就會(huì)又喜歡我了。瞧,前面這棵樹(shù)多高啊,我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹(shù)。"哥哥,我也要爬樹(shù),我們也要爬樹(shù)!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹(shù)。"啊,我爬上來(lái)了。""太好了,我也爬上來(lái)了!""啊,好高呀,真可怕,弟弟妹妹坐在樹(shù)上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥,哥哥,救命呀!救命呀!""不得了,樹(shù)枝快要斷了,弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的,那就太可憐了。"于是,野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。)
。ǘ┙處熤v述情節(jié)二 "遇到大灰狼"。
1, 觀看幻燈片11后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹們的表情,猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?
學(xué)習(xí)理解形容詞:瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦,發(fā)抖。 ),感受害怕被吃掉的感覺(jué)
2, 觀看幻燈片12,觀察大灰狼的表情,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖的理解。
讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來(lái)它又是怎么做的?
3,看幻燈片13,了解野田的做法。
4, 師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
。ㄒ疤飵е艿苊妹脗兝^續(xù)往前走,"呀"前面有只大灰狼。對(duì)了,把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你,要不要?"弟弟妹妹們聽(tīng)說(shuō)哥哥要把他們送給大灰狼,都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說(shuō):"啊,我要我要,我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們,那可不行。他們太可憐了,媽媽也會(huì)很傷心的。"于是,野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三"過(guò)獨(dú)木橋"。
教學(xué)反思:
大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂(lè),需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行,也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字,寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單,其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。
我做哥哥了教案7
【教材分析】
現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng),他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛(ài)。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng),不知道怎樣照顧弟弟妹妹,謙讓弟弟妹妹。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程,給幼兒一次心靈的激蕩,從而在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏,同時(shí)又充滿(mǎn)了矛盾沖突,十分貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子讀來(lái)饒有興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程。
2.嘗試表演弟弟妹妹走獨(dú)木橋的情節(jié),能說(shuō)出幫助弟弟妹妹的方法。
3.愿意幫助弟弟妹妹,體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1。繪本《我做哥哥了》。
2。故事課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.談話(huà)導(dǎo)入,引出主題。
。1)談話(huà):有一只小貓,它的名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓, 它做哥哥了。你們猜他的心情會(huì)怎么樣?
。2)討論:你有沒(méi)有和比你小的孩子玩過(guò)?你遇到過(guò)什么樣的麻煩?
2。 播放課件,共同閱讀繪本故事。
(1)出示貓媽媽照顧弟弟妹妹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察野田。 提問(wèn):做了哥哥后野田的心里是怎么想的?野田為什么不開(kāi)心?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,觀察媽媽的行為,了解媽媽和野田的對(duì)話(huà),從而理解野國(guó)的心情。
小結(jié):做了哥哥的野田有點(diǎn)失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長(zhǎng)大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步,野田雖然不太情愿,但還是帶它們出發(fā)了。
(2)播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件,引導(dǎo)幼兒體會(huì)野田的心情。提問(wèn):野田帶著弟弟妹妹去了哪里?都遇到了誰(shuí)?野田想了哪些辦法
甩掉弟弟妹妹?
情景一:野田帶弟弟妹妹去爬樹(shù)。
提問(wèn):這是一棵怎樣的樹(shù)?看到哥哥爬上了樹(shù),小貓們是怎樣做的? 野田哥哥是怎么做的?
情景二:路上遇到了大灰狼。
提問(wèn):突然誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái)干什么?野田哥哥會(huì)怎么說(shuō),怎么做? 情景三:經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋,引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。
提問(wèn):野田和弟弟妹妹是怎么走獨(dú)木橋的?你從哪里看出來(lái)?它會(huì)怎么說(shuō)?假如你是野田哥哥,你會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢?
3.完整講述結(jié)尾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
。1)提問(wèn):現(xiàn)在野田覺(jué)得做哥哥開(kāi)心嗎?為什么?
。2)教師戴上貓媽媽頭飾,和孩子一起角色轉(zhuǎn)換表演最后一段情節(jié)。提問(wèn):現(xiàn)在,野田又是怎么想的呢?
小結(jié):做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感、會(huì)保護(hù)弟弟妹妹的哥哥,不但會(huì)受到弟弟妹妹的尊敬,也會(huì)贏得爸爸媽媽的喜愛(ài),自己也會(huì)很開(kāi)心。
【活動(dòng)延伸】
提供故事圖書(shū)、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩。
我做哥哥了教案8
活動(dòng)名稱(chēng):我做哥哥了適合主題:我長(zhǎng)大了適合年齡:中班活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面,理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引起興趣1、朋友們,等過(guò)了暑假,你們就要上大班了,是幼兒園里最大的哥哥姐姐了,做哥哥姐姐開(kāi)心嗎?開(kāi)心在哪里?
2、原來(lái)做哥哥姐姐有這么多開(kāi)心的事,你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田,他的媽媽又生了五只小貓,你們覺(jué)得他開(kāi)心嗎?為什么?
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅1、但是過(guò)了段時(shí)間,野田怎么了?(不開(kāi)心了)為什么不開(kāi)心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹,不抱田野了,本來(lái)田野是笑的',漸漸的變成了不高興的臉了)3、小結(jié):田野覺(jué)得媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那樣喜歡自己了,媽媽把所有的愛(ài)都給了弟弟妹妹,所以野田覺(jué)得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。
三、欣賞故事,理解內(nèi)容1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,這一天,媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù),要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺(jué)得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)2、是呀,沒(méi)有弟弟妹妹,媽媽又會(huì)喜歡野田了,我也是這么覺(jué)得。
3、你們覺(jué)得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票板,笑臉表示是一個(gè)好哥哥,哭臉表示不是好哥哥,請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧。ǖ谝淮瓮镀保槭裁茨?(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由)4、我們看看野田到底是怎么做的。
我做哥哥了教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情境中,感受野田的心理變化。
2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà)導(dǎo)入、引起興趣● 討論:做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的?
● 說(shuō)說(shuō)喜歡做哥哥姐姐嗎?為什么?
2.觀察畫(huà)面、理解情節(jié)● ppt導(dǎo)入片段1:
—— 說(shuō)說(shuō)野田做哥哥開(kāi)心嗎?
——觀察圖片,尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。
——小結(jié)。
● ppt導(dǎo)入片段2:
a.主要提問(wèn):
——小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?
——猜猜他們可能對(duì)野田怎么說(shuō)?
——哥哥野田會(huì)怎么做呢?
b.游戲:"營(yíng)救弟弟妹妹1"● ppt導(dǎo)入片段3:
a.主要提問(wèn):
——誰(shuí)來(lái)了?
——大灰狼一來(lái)一定會(huì)吃掉小貓的,哥哥野田會(huì)答應(yīng)嗎?
b.游戲:"營(yíng)救弟弟妹妹2"● ppt導(dǎo)入片段4:
——討論:哥哥野田為什么剛開(kāi)始做哥哥的時(shí)候不開(kāi)心,后來(lái)又那么開(kāi)心了?
活動(dòng)延伸請(qǐng)孩子們有時(shí)間也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。
我做哥哥了教案10
目標(biāo):
1、在故事情境中,感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1、六張大桌子,小椅子拼成的獨(dú)木橋。
2、故事課件。
過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入、引起興趣
1、小朋友,你們已經(jīng)是大班的孩子了,是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺(jué)得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的?
小結(jié):是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則,還有很多的本領(lǐng),而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。
2、你們覺(jué)得做哥哥姐姐開(kāi)心嗎?
(評(píng)析:我們班很多孩子家里有二孩,根據(jù)孩子們的實(shí)際情況,以談話(huà)方式導(dǎo)入,引起幼兒共情,激發(fā)興趣。)
二、觀察畫(huà)面、理解情節(jié)
1、觀察圖片,尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。
欣賞故事:有一只小貓,它叫野田,它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹,他也做哥哥了,它開(kāi)心嗎?我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn):你從哪一張圖片里找到了野田不開(kāi)心的原因?
提問(wèn):貓媽媽真的不愛(ài)野田了嗎?
小結(jié):你們真懂事,野田長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了,也不要喝奶瓶了,但媽媽的心里仍然是愛(ài)它的。可是,野田哥哥就是不明白這些。
(評(píng)析:幼兒通過(guò)觀察角色的動(dòng)作、神態(tài)、表情,預(yù)測(cè)事情的起因、結(jié)果,激發(fā)大膽猜測(cè)、表達(dá)的欲望。孩子與野田的距離拉近了。這里我充分尊重幼兒,重點(diǎn)讓他們來(lái)講,幾張圖片的細(xì)節(jié)則通過(guò)學(xué)習(xí)者的角度進(jìn)行點(diǎn)到而止的提醒與點(diǎn)撥,孩子們很快小結(jié)出野田不開(kāi)心的原因了。)
2、觀察畫(huà)面,理解野田初當(dāng)哥哥的開(kāi)心心情,(1)爬樹(shù)
繼續(xù)欣賞故事:弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了,把他們?nèi)拥。這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹(shù),野田“嗖”地一聲上了樹(shù)!案绺,我也要爬樹(shù),我們也要爬樹(shù)!”
提問(wèn):弟弟妹妹們那么小,它們爬得到樹(shù)上去嗎?
提問(wèn):這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?
提問(wèn):如果你是野田哥哥,你會(huì)怎么想?怎么做?
游戲:幫助弟弟妹妹爬上樹(shù)
規(guī)則:我們把小朋友分成6組,每組選一個(gè)力氣最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹們爬不高,在下面需要哥哥幫助,哥哥要一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來(lái)。
幼兒游戲,教師采訪(fǎng)個(gè)別幼兒。
小結(jié):我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé),把弟弟妹妹安全地救了上來(lái),你們真棒!
交流游戲感受:選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?有人不敢爬,你們是怎么幫助的?
。ㄔu(píng)析:在爬樹(shù)環(huán)節(jié),通過(guò)一些列提問(wèn),幼兒能感受到野田遇到緊急情況時(shí)的矛盾心理,以及及時(shí)戰(zhàn)勝矛盾心理,挺身而出幫助弟弟妹妹的過(guò)程。體驗(yàn)游戲時(shí),幼兒又身臨其境地感受到哥哥的責(zé)任感。交流游戲的感受的環(huán)節(jié)是必不可少的,幼兒不僅能大膽表達(dá)游戲過(guò)程中的情況,而且能感受到小組合作的快樂(lè)。)
。2)過(guò)獨(dú)木橋
聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎?
野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?怎樣才能安全地過(guò)去?
游戲:幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋
規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
交流游戲感受:你們都安全通過(guò)了獨(dú)木橋,開(kāi)心吧,我們互相抱一抱,慶祝一下!說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?弟弟妹妹有什么話(huà)想對(duì)哥哥說(shuō)一說(shuō)?哥哥心情怎么樣?
小結(jié):野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。
。ㄍㄟ^(guò)兩次游戲,幼兒在感受到了當(dāng)哥哥或姐姐的自豪感,又感受到被哥哥關(guān)心、保護(hù)的幸福感。)
3、瞧,現(xiàn)在的野田笑得多甜呀,還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?
(最后一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒回憶整個(gè)故事情節(jié),幼兒在回憶的過(guò)程中感受到野田哥哥的心路歷程,從不開(kāi)心到具有責(zé)任感,再到自豪、開(kāi)心。)
三、完整欣賞故事
1、提問(wèn):你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹。)
2、 小結(jié):雖然做哥哥有些小煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,你們準(zhǔn)備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們?
。ń(jīng)驗(yàn)遷移和提升,幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),教師幫助他們提煉語(yǔ)言、升華感情。)
3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。
我做哥哥了教案11
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
貓媽媽又生了五只小貓咪,小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田擔(dān)心媽媽不喜歡自己,產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會(huì)這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)去尋找答案吧!
(二)主題分析
故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹,到最后成為弟弟妹妹保護(hù)者的心路歷程,讓孩子們懂得了要照顧年紀(jì)小的同伴與朋友,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助弱者。
(三)情節(jié)分析
"媽媽生弟弟妹妹啦!我要當(dāng)哥哥啦!"這件開(kāi)心的事情,卻讓野田愁腸百結(jié):有了弟弟妹妹,媽媽還會(huì)喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結(jié)中開(kāi)始了。
野田怕媽媽因此不喜歡自己,在這樣的愁緒中,野田想把弟弟妹妹扔掉,小讀者禁不住為他們捏了一把汗。
驚險(xiǎn)百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險(xiǎn),讀者的心也隨之懸在半空:怎么辦?野田會(huì)來(lái)幫助他們嗎?
弱小的弟弟妹妹對(duì)野田的無(wú)限信任和依戀,讓他幡然醒悟,也喚醒了他心中的善良,使他承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。最后,野田成長(zhǎng)為好孩子、好哥哥,他發(fā)現(xiàn)媽媽更愛(ài)他了,他是快樂(lè)的、幸福的。故事的結(jié)局也是團(tuán)圓美好的。
(四)角色分析
野田成為哥哥了,他不斷變化的表情讓我們讀出他內(nèi)心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻,野田歡欣雀躍,他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發(fā)生變化的呢?
他看到媽媽忙著照顧弟弟妹妹,表情變得沮喪、無(wú)奈,甚至是妒忌,這讓我們讀出他的"不快樂(lè)"。野田的笑容怎樣才會(huì)回來(lái)呢?是丟掉弟弟妹妹嗎?顯然不是,這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后,他和弟弟妹妹都經(jīng)歷了磨難,他終于擔(dān)當(dāng)起了做哥哥的責(zé)任,媽媽也表?yè)P(yáng)他說(shuō):"你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。"這讓他舒心、開(kāi)懷地大笑,原來(lái)當(dāng)哥哥也很有趣啊!
外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì)出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里,野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識(shí)、自我修正的心路歷程,這也可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)磨難吧。
(五)圖畫(huà)分析
故事的畫(huà)面富有兒童的生活情趣,用寫(xiě)實(shí)的手法描繪了自然景色,好像故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫(huà)面構(gòu)圖簡(jiǎn)單明了、畫(huà)法簡(jiǎn)潔、勾線(xiàn)清晰、人物突出,增加了故事的可讀性,并能讓讀者比較容易理解故事情節(jié)。
畫(huà)面突出刻畫(huà)了主角--野田的神情和動(dòng)作,從他的表情,可以讓讀者探究到他的心理,了解其情緒和心理變化。最后,畫(huà)面充滿(mǎn)絢麗的晚霞,野田沐浴在一片紅彤彤的陽(yáng)光里,讓我們看到一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)、充滿(mǎn)自信的孩子。
(六)語(yǔ)言分析
故事中運(yùn)用了比較多的對(duì)話(huà),不但刻畫(huà)了人物的心理活動(dòng),也營(yíng)造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺(jué)貓媽媽一家就生活在"我"身邊或者就是"我家",野田的煩惱、難過(guò)、快樂(lè)等情緒"我"也可能會(huì)有。幼兒可以通過(guò)模仿對(duì)話(huà),用不同的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等嘗試表演,并理解詞義。故事結(jié)尾"做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀"、"雖然……可也……"等句式,可以讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
野田的故事,也可能發(fā)生在許多幼兒身上,因?yàn)樯羁偸怯袩⿶、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時(shí),怎樣把控自己、不迷失自我,怎樣把快樂(lè)和幸福找回來(lái)呢?在讀完故事后,可能會(huì)給幼兒帶來(lái)許多有益的幫助和啟迪。升入大班了,我們是幼兒園最大的孩子了,也要當(dāng)哥哥姐姐了,讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍,做快樂(lè)的哥哥姐姐吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察畫(huà)面中人物的表情和動(dòng)作,感受野田的心理變化。
(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)
錄像:小班幼兒生活片段紙、筆
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)升班儀式,引起興趣
①幼兒歌唱《升班歌》。
、谡勗(huà):
一我們升班啦,現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了,是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當(dāng)哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當(dāng)哥哥姐姐的感受。)
(2)閱讀圖書(shū),理解故事
、俪鍪痉饷妫
一有只小貓叫野田,他也做哥哥了,他快樂(lè)嗎?
一你從畫(huà)面哪看出來(lái)野田不快樂(lè)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情,大膽猜想。)
一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看圖畫(huà)書(shū)。
②出示第1~3頁(yè):
一貓媽媽生了五只小貓,小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
一野田為什么會(huì)不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
③出示第4頁(yè):
一弟弟妹妹一天一天地長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō):"喂,野田,帶弟弟妹妹出去散散步!"
一你覺(jué)得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)):
一野田帶弟弟妹妹出去玩,遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
一仔細(xì)看看野田臉上的表情和身體的動(dòng)作,這可以幫助你看懂故事。
一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
一弟弟妹妹遇到危險(xiǎn)了嗎?哪里可以看出來(lái)呢?
一弟弟妹妹們遇到了哪些危險(xiǎn)的事情呢?
一弟弟妹妹爬上了樹(shù),他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。)
一猜猜他們可能會(huì)對(duì)野田說(shuō)什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小貓,野田怎么辦?
一過(guò)不了獨(dú)木橋,小貓害怕嗎?野田又會(huì)怎么做呢?
一這時(shí)候,野田是怎么做的?你從哪里看出來(lái)的?野田心里又是怎么想的呢?
一故事結(jié)束的時(shí)候,野田開(kāi)心嗎?為什么?
小結(jié):野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的,原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開(kāi)心。
(3)觀看視頻,情景體驗(yàn)
一小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園,也會(huì)遇到許多困難,你愿意幫助他們嗎?
一(觀看視頻:幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會(huì)穿衣、不會(huì)吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時(shí)會(huì)哭鬧,為什么會(huì)這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
一弟弟妹妹走路搖搖擺擺,如果不小心摔倒了,你會(huì)怎么做?
一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過(guò)來(lái),你又會(huì)怎么做?
一弟弟妹妹不會(huì)自己吃飯,你有什么好主意幫助他們呢?
小結(jié):這些真是好辦法(好主意),你是好哥哥(好姐姐)!
(4)選擇任務(wù),分組完成
、儆變悍纸M,選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù),討論制定"幫助弟弟妹妹"計(jì)劃書(shū)。
、诜纸M制定完成"幫助弟弟妹妹"計(jì)劃書(shū),討論哪些是比較合適的辦法和做法。
、嘟y(tǒng)計(jì):哪組的好辦法最多。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
升入大班,幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪,都愿意帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)。但是究竟怎樣做才是一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、會(huì)照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。
幼兒園的"大帶小"活動(dòng),讓幼兒在真實(shí)情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù),體驗(yàn)其中的快樂(lè)、樂(lè)趣,甚至是煩惱。通過(guò)制定"大帶小"計(jì)劃,增加任務(wù)意識(shí),嘗試按照計(jì)劃完成任務(wù)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)討論"大帶小"活動(dòng),設(shè)計(jì)參觀路線(xiàn),嘗試用符號(hào)、文字、圖畫(huà)等記錄。
(2)帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園,體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄工具:紙、筆等
事先聯(lián)系小班,預(yù)約活動(dòng)時(shí)間,做好安排幼兒.園簡(jiǎn)易地圖
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入:回憶故事
一(出示圖畫(huà)書(shū)。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?
一野田是好哥哥嗎?為什么?
一你愿意當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來(lái)幼兒園,有許多地方都不認(rèn)識(shí),你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛(ài)護(hù)他們,讓他們快樂(lè)嗎?
(2)討論:大帶小
一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小,還沒(méi)有習(xí)慣幼兒園的生活,許多事情都不知道、也不會(huì)做,要帶好他們可不是一件容易的事情啊!
一帶弟弟妹妹參觀幼兒園,要做些什么事情呢?說(shuō)些什么話(huà)呢?(引導(dǎo)幼兒從安全、情緒等方面考慮。)
一可以介紹自己,知道弟弟妹妹的班級(jí)和名字。
一可以介紹幼兒園的設(shè)施,告訴他們活動(dòng)室的名字以及可以在里面做哪些事情。
一要保護(hù)好弟弟妹妹,不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和事情。
(3)記錄:參觀路線(xiàn)
、俪鍪居變簣@簡(jiǎn)易地圖。一這是幼兒園的地圖,上面的活動(dòng)室和教室,你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們?cè)谀睦飭?
一請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條"參觀線(xiàn)路"。(要求:能參觀到這些地方;不走重復(fù)路。)
、诜纸M設(shè)計(jì)"參觀線(xiàn)路"。
一可以用符號(hào)、文字、圖畫(huà)等記錄,要簡(jiǎn)單明白,讓別人一看就知道。
、嘟涣饔懻摚m當(dāng)修正。
小結(jié):按照設(shè)計(jì)的"參觀線(xiàn)路",帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園,讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛(ài)護(hù)他們、保護(hù)他們,讓他們感到快樂(lè)!
(4)實(shí)踐:參觀幼兒園
、賲⒖剂鞒蹋
A.互相認(rèn)識(shí):大班幼兒主動(dòng)介紹自己,詢(xún)問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。
、谧⒁馐马(xiàng):
A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師,以保護(hù)幼兒的安全。
B.提醒幼兒慢慢走。
(5)活動(dòng)延伸
談話(huà)交流:
一在"大帶小"活動(dòng)中遇到了哪些事情?
一談?wù)勀闶窃趺凑疹櫟艿苊妹谩椭麄兊?
(三)活動(dòng)拓展
根據(jù)"幼兒園簡(jiǎn)易地圖",設(shè)計(jì)能參觀幼兒園更多地方的線(xiàn)路圖。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1.表演區(qū):提供頭飾、錄音、圖畫(huà)書(shū)等,幼兒可嘗試表演故事。
2.語(yǔ)言角:提供圖畫(huà)書(shū)讓幼兒繼續(xù)閱讀,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面豐富故事情節(jié)。
我做哥哥了教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1。借助故事情境,體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。
2。遇到困難時(shí),同伴間能給予力所能及的幫助。
3。通過(guò)游戲體驗(yàn),感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,爬梯4張,獨(dú)木橋2根。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)興趣
你們是哪個(gè)班的孩子?你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我,做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)?
二、游戲體驗(yàn),感受互助帶來(lái)的快樂(lè)
。ㄒ唬┢1
1.我這里也有一個(gè)哥哥,他的名字叫野田,你覺(jué)得他開(kāi)心嗎?
2.野田做哥哥了,為什么不開(kāi)心呢?
小結(jié):野田覺(jué)得有了弟弟妹妹,那是一件麻煩的事,所以不開(kāi)心。
(二)片段2
1.主要問(wèn)題:
。1)你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎?為什么?
(2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?會(huì)怎么喊?
。3)野田哥哥又會(huì)怎么想,怎么做呢?
野田想:我做哥哥了,我要幫助他們。于是,他伸出了手,嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥?來(lái)幫幫他!
2.游戲:“爬樹(shù)”
規(guī)則:4個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)力氣最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。
3.交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,你們是怎么解決的?
有人不敢爬,你們是怎么幫助的?
。ㄈ┢3
1.主要問(wèn)題:
(1)聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
(2)野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎?
。3)野田哥哥先過(guò)了橋,弟弟妹妹們呢?
怎么幫助就能過(guò)去了?
2.游戲:“過(guò)獨(dú)木橋”
規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。
3.交流游戲感受。
你們都通過(guò)了獨(dú)木橋,開(kāi)心嗎?我們互相抱一抱,慶祝一下!
說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?
。ㄋ模┢4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過(guò)了獨(dú)木橋。
瞧,現(xiàn)在的野田笑得多甜呀,還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?
三、活動(dòng)延伸,情感升華
1。你們生活中一定也有許多相互幫助的事情,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
2。老師也捕捉到了一些鏡頭,讓我們一起來(lái)欣賞!
3?偨Y(jié):生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài),這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情!
我做哥哥了教案13
目標(biāo):
1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。
2、能體會(huì)到長(zhǎng)大是快樂(lè)、要更懂事的道理。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。
準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)《我做哥哥了》、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。
過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入:
有一只小貓,名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓,它做哥哥了:“你們猜猜它的心情會(huì)怎么樣?”
2、閱讀與理解:
。1) 幼兒自主閱讀圖書(shū),初步理解故事內(nèi)容。
。2) 教師提問(wèn),幼兒討論交流:
“野田做了哥哥后心里是怎么想的?”“野田為什么不開(kāi)心?”
。3) 再次閱讀故事,教師運(yùn)用多種方法,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:
“野田想了哪些方法來(lái)甩掉弟弟妹妹?”
第一次方法:集中看掛圖。
第二次方法:邊聽(tīng)老師講這段故事,邊看圖書(shū)。
第三次方法:請(qǐng)幼兒講述這一段故事。
第四次方法:幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖書(shū)。
。4) 情景體驗(yàn):
教師即興表演最后一段情節(jié),引導(dǎo)幼兒討論:
“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢?”
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