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胖乎乎的小手教案及反思

時間:2021-10-18 16:39:21 教案 我要投稿

胖乎乎的小手教案及反思

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的胖乎乎的小手教案及反思,希望能夠幫助到大家。

胖乎乎的小手教案及反思

  一、探究課題

  課題教學牽動課文教學,因此有必要對本課課題進行一些探究?梢越柚鷷械牟鍒D或放大的圖片,讓學生說一說這是一雙怎樣的小手(不局限于書中的課題),讓學生進行板書。隨著學生對課文感悟的加深,再來理解課題,這在下面的設計有所體現(xiàn)。

  二、感知整體

  可以結合書中的插圖讓學生看一看,讀一讀,說一說,寫一寫,了解這個故事的主要內容,感知課文的整體。這種感知應該是學生個體的感知,不要局限于標準答案或完整的答案。

  1、學生齊讀后,教師引入:“你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩?

  請上來板書。

  2、師:“請大家再讀課文,想一想,劃一劃,你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?”學生快速默讀后,教師隨面點撥,并引導學生讀出自己的體會和感情。

  三、重點讀悟

  這篇課文的內容很簡單,很形象,所以學生理解并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學中可以抓住爸爸、媽媽、奶奶說的三句話,進行重點教學,以期牽一發(fā)而動全身。在初讀的基礎上,讓學生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫的原因,學生反饋后,投影出示:

  “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

  “這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!”

  “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

  讓學生反復地讀,說說自己的理解,說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?

  在充分朗讀體驗的基礎上,引導學生進入角色,想一想,演一演。爸爸回家了,蘭蘭會怎么做,蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗耳恭聽手絹的,又是怎樣幫奶奶撓癢癢的`,大家是怎樣表揚蘭蘭的,蘭蘭長大后,會幫家人做哪些事情呢?讓學生結合自己的經(jīng)驗和理解,知道蘭蘭是怎樣的一個孩子,我們要向她學習什么。在讀、演的過程中,學生肯定會有自己的感受,教師不要逐段地分析,不要把自己的理解強加于學生。

  在讀中感悟的過程中,我們也不能忽視語言文字訓練。如體會“替、給、幫”的用法,可以設計以下練習(投影出示):

  我會說:

  我替爸爸( )

  我給媽媽( )

  我?guī)屠蠋? )

  我為大家( )

  ( )

  最后一句為彈性設計,讓學生自己想想說說。

  四、延伸拓展

  讓學生畫一畫,說一說自己的小手(投影出示):

  這雙( )的小手替( )。

  這雙( )的小手給( )。

  這雙( )的小手幫( )。

  這雙( )的小手為( )。

  這雙( )的小手能( )。

  這雙( )的小手會( )。

  說的過程中,不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛的,靈巧的,等等。在學生說完后可進一步引導,誰覺得自己的手最漂亮,誰覺得自己的手能干,說一說,并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學生說的興趣,也在無形中滲透了愛勞動,孝敬長輩的思想。

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