幼兒園大班美術優(yōu)質課教案《燈光下的舞蹈》含反思
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班美術優(yōu)質課教案《燈光下的舞蹈》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動意圖：
玩色活動是幼兒喜歡的藝術活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術形式相結合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現美、創(chuàng)造美。
活動以游戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動環(huán)節(jié)及作畫步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過程中自由表達自己的認識和情感，富有個性和創(chuàng)造性的表現作品，幼兒在玩中出新，在玩中學。
活動目標：
1.學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。
2.感受不同動態(tài)的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現肢體的彎曲。
3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
黃色、紫色、藍色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長方形，抹布，8開的白紙，塑料封膜
活動過程：
一、音樂游戲《手拉手兒走走》，導入活動。
二、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。
師：小朋友玩得開心嗎?
師：是呀，我們一會兒走，一會兒跑，多開心呀，顏色寶寶也想和大家一起來玩。瞧，這是什么顏色寶寶?
師：它想在白紙上走一走。
(一)教師示范兩種方法
1.顏色自然流淌形成線條
2.拓印形成色塊
(二)感受顏色的.暈染美，并進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會著涼的。
師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了?
師：這五彩繽紛的畫面像什么呢?
三、學習粘貼不同動態(tài)的人1.欣賞小人的動態(tài)師：瞧，有一個小朋友他把這美麗的畫面當成了舞臺，正在絢麗的燈光干什么?
師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學一學他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。
師：除了會跳這個動作，你還會跳什么動作呢?我們一起來擺一擺。
2.請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。
3.幼兒學習彎折一下表現肢體的彎曲師：誰愿意上來用圖形把他優(yōu)美的動作擺這個舞臺上?
師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的?
四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。
五、展示、評價幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。
師：你發(fā)現幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化?不同的顏色在一起會變出各種顏色來。
師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什么?
活動反思：
臺灣學者陳武鎮(zhèn)曾無不擔憂地提出：“美術教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害;教得少了，期待自然開花結果，卻常見學生為技巧不足的挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”
本次活動中教師根據大班孩子的年齡特征，選擇的重點是在紙上進行顏色的自然流淌，次重點是拼貼不同動態(tài)的人，運用了游戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印�；顒又屑扔邢嗤囊螅涸诋嬌蠑[動作，又有個性的發(fā)揮：擺出你認為最美、最酷的動作;既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園;既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態(tài)。體現了以發(fā)展幼兒為本，把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團結精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發(fā)展。
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