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幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的冰》含反思
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的冰》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的冰》含反思 1
活動目標(biāo)
1、感知冰的各種特性。
2、初步了解冰遇熱會化成水,水預(yù)冷會結(jié)成冰。
3、學(xué)習(xí)制作冰花,體驗探索的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備
1、每組一盒冰,一杯溫水。
2、提前制作的冰花,彩紙或顏料,各種形狀的透明杯子,水、線等。
3、課件。
活動過程
1、幼兒自由探索,感知冰的特征 。
(1)請幼兒看一看冰是什么顏色的?摸一摸,捏一捏有什么感覺?
(2)將小塊冰放到手心里,看看冰有什么變化,手上的水是從哪里來的?
(3)觀看冰塊在溫水里慢慢融化的過程,冰是怎樣形成的呢?
小結(jié):冰是透明的'、涼涼的、硬硬的、滑滑的,遇到熱會化成水,水預(yù)冷會結(jié)成冰。
2、學(xué)習(xí)制作冰花。
(1)觀看各種冰雕圖片,引起幼兒興趣。
(2)出示已做好的冰花,讓幼兒觀察跟之前的冰塊有什么不一樣?(heibanzhijia、com)說一說是怎樣做出來的?
(3)教師示范并介紹冰花制作過程:在不同形狀的透明杯子里,倒入水,將彩紙或顏料放入水中,放上一根繩(一半在杯內(nèi),一半在杯外),然后將杯子放入冰箱冷凍一段時間取出即可。
(4)幼兒嘗試制作冰花。
活動延伸:
與幼兒一起欣賞自制冰花。
活動反思:
冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的冰》含反思 2
設(shè)計意圖
冰是冬天的主要特征之一,為了讓孩子們親身體驗得知水遇冷會上凍結(jié)成冰,那冰遇到熱就會化成水這一科學(xué)道理。我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動,就是想嘗試讓孩子通過多種感官參與活動,從中發(fā)現(xiàn)知識,學(xué)習(xí)知識,學(xué)會技能,以達(dá)到獲取經(jīng)驗,建構(gòu)概念,培養(yǎng)能力的目的。
活動內(nèi)容
《好玩的冰》
活動目標(biāo)
1.通過觀察操作了解冰的物質(zhì)特性,初步了解冰是由水變成的,冰遇熱會化成水。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.同樣大小的冰塊、抹布;冷水、熱水每人各一杯。
2.事先觀察好有結(jié)冰的場地。
活動過程
一、哪里有冰
1.帶幼兒到戶外去找一找,哪些地方會有冰?
2.請幼兒互相交流:在哪里找到的冰?你看到的冰是什么樣的?
3.請幼兒在自己找到冰的地方做好記號,中午再來觀察。
二、自由玩冰,探索冰的物質(zhì)特性
1.教師提供制作好的冰塊,請幼兒玩一玩,看一看、摸一摸冰是什么樣子的?
2.集中:
①冰摸上去有什么感覺?
、诒赵谑种芯昧藭惺裁船F(xiàn)象發(fā)生?
、蹫槭裁磿羞@樣?
小結(jié):冰是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰握在手里是會融化的。
三、小實驗:觀察冰塊的變化
、倜䞍杀f說不同的感受。
②每杯水放進(jìn)一塊冰,引導(dǎo)幼兒比較、觀察冰塊變化。
、塾^察結(jié)果進(jìn)行記錄。
小結(jié):冰在熱水中融化的.比在冷水中快。
四、活動延伸
1.到戶外觀察早上找到冰的地方看看,冰是否有變化。
2.請家長配合,在家在制作一個冰花。
教學(xué)反思
冰是孩子們喜歡玩的,活動中通過讓孩子們找冰、玩冰,讓幼兒與冰親密接觸,讓他們用自己的小手親自摸一摸、看一看、玩一玩,更加能夠激發(fā)孩子們的興趣,動腦筋想辦法的積極性更高了,想象力得到了很大的發(fā)展,思維得到了拓展,我覺得在這次的活動中,孩子們了解了冰是涼涼的、硬硬的、光滑的、透明的,易融化的、易碎的,為孩子們以后的生活提供了很好的經(jīng)驗。
幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的冰》含反思 3
活動目標(biāo):
知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。
體驗明顯的季節(jié)特征。
發(fā)展幼兒的動手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩
活動過程:
導(dǎo)入語:今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時候會變成冰寶寶嗎?
1、幼兒了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。
3、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論,教師總結(jié)。
教學(xué)反思:
本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間,孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰,冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。
活動設(shè)計背景:
北方的.冬天,到處充滿著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車等等,玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設(shè)計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個季節(jié)。探索“冰”的奧秘。
幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《好玩的冰》含反思 4
活動目標(biāo):
1、知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無味的、會碎等特征。了解冰遇熱會化成水、水遇冷會結(jié)成冰。
2、能自主選擇工具,讓冰融化,取出冰中禮物。
3、體驗玩冰的樂趣,喜歡冰,愿意繼續(xù)探索冰融化的秘密。
活動重點(diǎn):
知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無味的`、會碎等特征。了解冰遇熱會化成水、水遇冷會結(jié)成冰。
活動難點(diǎn):
能自主選擇工具,讓冰融化,取出冰中禮物。
活動準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:幼兒活動前洗凈雙手
物質(zhì)準(zhǔn)備:大冰塊、(可食用)小冰塊若干、小毛巾若干、木棒、夾心冰塊若干、小棒、熱水。
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)“神秘盒子”情境,激發(fā)幼兒興趣,初步感知冰。
創(chuàng)設(shè)“神秘盒子”情境,幼兒摸一摸猜一猜盒子里裝的是什么,激發(fā)幼兒探索欲望。
通過摸一摸初步感知冰是涼的、硬的。
2.幼兒自由玩冰,充分了解冰的特征,感知冰遇熱會化成水,水遇冷會結(jié)成冰。
(1)請幼兒看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔,知道冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、無味的。
提問:冰是什么顏色的?
摸上去是什么感覺?(幼兒了解冬天地面結(jié)冰的地方要注意小心滑倒)舔一舔有沒有味道?
小結(jié):冰寶寶是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、沒有味道。
(2)感知冰遇熱會化成水,水遇冷會結(jié)成冰。
提問:剛才你在和冰寶寶交朋友時,冰寶寶有什么變化?
小朋友發(fā)現(xiàn)了冰融化了,越變越小,最后融化變成水,為什么會融化呢?
出示課件小結(jié):手是熱的,冰遇熱會融化成水,水遇冷會凝結(jié)成冰。
3、自主選擇工具,探索冰中取物,知道冰易碎。
教師:看來你們真的很喜歡冰寶寶,冰寶寶也很喜歡你們,它們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了禮物(出示夾心冰塊),可是冰塊里的禮物取不出來,想個什么辦法呢?
1、幼兒交流討論
2、幼兒分享取“禮物”方法
3、教師小結(jié):有的小朋友說可以用結(jié)實的東西敲碎,取出禮物;有的小朋友說可以讓冰遇熱融化讓后取出禮物。
4、介紹操作物品,幼兒操作。(教師循環(huán)指導(dǎo))
5、分享操作方法
提問:你用了什么辦法拿到了禮物,你發(fā)現(xiàn)冰有什么變化?
。ㄖ辣讜,了解冬天的湖面河面結(jié)冰后不能在上面玩耍。)
小結(jié):剛才小朋友都成功拿到了禮物,有的用木塊敲碎冰取出禮物,有的用熱水泡融化冰取出禮物。
4、拓展延伸:到科學(xué)區(qū)了解夾心冰塊的制作方法。
課后反思:
孩子喜歡玩水,對冰也很感興趣,F(xiàn)在家庭生活條件都好了,家里都有冰箱,對冰塊也不陌生。在活動中孩子們知道冰的特征,了解了并與水的關(guān)系。我讓孩子自由玩冰來了解、感知冰的特性,知道冰是透明的,硬硬的、涼涼的無味的,當(dāng)孩子將冰塊握在手里,發(fā)現(xiàn)冰塊越來越小時,紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。感知冰遇熱融化成水,了解水遇冷凝結(jié)成冰。通過自己冰中取物的操作,知道冰是會碎的,其中滲透了一些冰相關(guān)的安全知識。
整個活動中幼兒都在嘗試操作并發(fā)現(xiàn),能大膽將自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。學(xué)習(xí)過程中非常專注,并沒有想象中亂糟糟的情況。說明孩子對科學(xué)探索活動還是很有興趣的,在以后的科學(xué)活動中,我們要大膽放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn),會更有助于孩子能力的發(fā)展和提高。
不足:由于活動前幼兒提前看到冰塊,所以在設(shè)疑導(dǎo)入環(huán)節(jié),限制了幼兒的想象力,幼兒直接猜到摸到的是冰塊。
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