端午節(jié)主題教案大班科學(xué)：怎樣才能游得快？
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的端午節(jié)主題教案大班科學(xué)：怎樣才能游得快？，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究“龍舟”游動(dòng)與風(fēng)之間的關(guān)系。
2、能用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)等方式記錄。
3、體驗(yàn)科學(xué)探索與同伴競(jìng)技所帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探索與同伴競(jìng)技所帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究“龍舟”游動(dòng)與風(fēng)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑板、筆、賽龍舟圖片、自制大小差不多的粽葉龍舟、紙場(chǎng)地準(zhǔn)備：小池塘
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期“賽龍舟”活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞圖片，回顧精彩瞬間
教師：小朋友們，還記得昨天我們舉行的“龍舟賽”嗎？
幼兒：記得，好好玩呀！
教師：那你們?cè)谙朕k法讓“龍舟”游動(dòng)的過(guò)程中，遇到過(guò)什么問(wèn)題嗎？
�。ń處熌贸鰷�(zhǔn)備好的小黑板，記錄幼兒的相關(guān)問(wèn)題）
幼兒：我的“龍舟”都不動(dòng)，可能是昨天就沒(méi)有風(fēng)。
幼兒：我的‘龍舟’不好好的游，總是跑到一邊去。
幼兒：我的‘龍舟’游得好慢哦。
幼兒：游的慢可以用吹嘛，我的龍舟就是吹動(dòng)的。
幼兒：恩，還可以用手扇，用扇子也可以……
教師：原來(lái)使我們‘龍舟’游起來(lái)需要風(fēng)，有很多小朋友都覺(jué)得沒(méi)有風(fēng)，自己的‘龍舟’游得很慢，不過(guò)也有很多小朋友發(fā)現(xiàn)了很多讓龍舟游起來(lái)的方法。
二、小組討論，記錄方法
分發(fā)記錄表，幼兒分組討論怎樣才能起風(fēng)并讓‘龍舟’游的更快的方法，并且用自己的方式記錄在表上。（6分鐘討論并且記錄）
請(qǐng)完成記錄的小組把記錄表張貼到小黑板上，各組派一人上臺(tái)講述表上內(nèi)容。教師匯總各小組方法。
小結(jié)：小朋友們的辦法可真多，我們可以用嘴巴吹氣就有風(fēng)，用手可以煽風(fēng)，還可以借助扇子、書(shū)、樹(shù)葉等等工具來(lái)產(chǎn)生風(fēng)，小腦瓜可真聰明。
教師：那到底哪種工具能讓‘龍舟’游得更快呢？
幼兒嘗試思考并猜測(cè)，說(shuō)出自己覺(jué)得能讓小船游動(dòng)最快的工具。
請(qǐng)大家?guī)献约旱墓ぞ叱霭l(fā)吧，再進(jìn)行一次“賽龍舟”。
三、操作實(shí)驗(yàn)，“賽龍舟”
師幼共同來(lái)到小池塘，有的`在教室里找到了一張紙，有的拿上一本書(shū)，有的拿著一把扇子，有的用嘴吹，有的用手扇等，小朋友們用自己想到的各種方法自由探索讓‘龍舟’游了起來(lái)。（考慮小朋友探索時(shí)風(fēng)力的互相干擾，此處先自由探索約8分鐘）
師：“小朋友們發(fā)現(xiàn)了么？那些方法會(huì)讓龍舟游得很快。”
經(jīng)過(guò)探索，部分幼兒可以發(fā)現(xiàn)大扇子最容易讓龍舟快速游動(dòng)。
小朋友按照討論時(shí)的分組（4組），自由選擇一樣覺(jué)得能讓龍舟游得最快的工具，參加賽龍舟比賽第二場(chǎng)。4組隊(duì)員分別在小池塘前后各兩組，老師設(shè)置賽道距離。兩位老師分別計(jì)時(shí)，最后產(chǎn)生龍舟賽冠軍團(tuán)隊(duì)。
四、圓滿(mǎn)結(jié)束，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
教師：通過(guò)第二次‘龍舟’競(jìng)賽，我們發(fā)現(xiàn)用三各組的小朋友都選擇了扇子，這其中的第二組，取得了冠軍。說(shuō)說(shuō)你們剛才在用工具產(chǎn)生風(fēng)，讓龍舟游起來(lái)的過(guò)程時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了些什么呢？
幼兒：樹(shù)葉，太小了，風(fēng)也小。
幼兒：我用嘴巴吹氣，可是‘龍舟’飄遠(yuǎn)了，我就吹不到了。
幼兒：我們組用的是紙，我把紙對(duì)折成了一把扇子了，本來(lái)還不錯(cuò)，可是它可能太軟了，風(fēng)沒(méi)有他們的大。
幼兒：我用的是我的手，還是遠(yuǎn)了就扇不動(dòng)了。
幼兒：“哎，我們的龍舟跑歪啦，我讓嘟嘟站在龍舟后面扇，他偏不聽(tīng)。”
……
小結(jié)：小朋友們用了很多方法讓‘龍舟’游得更快，但是最快的工具還要屬我們的扇子，因?yàn)樯茸拥拿娣e要大一些，紙也要硬一點(diǎn)，更容易產(chǎn)生很大的風(fēng)，讓我們的‘龍舟’游得更快。
教師：那請(qǐng)大家想想，還有沒(méi)有我們沒(méi)有想到的工具能使‘龍舟’游得再快一點(diǎn)呢？大家可以再找一找吧，而且，剛才還有好多小朋友發(fā)現(xiàn)有時(shí)候，我們扇出了很大的風(fēng)，龍舟卻跑到別的方向去了，這又是為什么呢？下一次我們?cè)賮?lái)試一試吧。
活動(dòng)總結(jié)
從本次活動(dòng)的開(kāi)展看來(lái)，孩子們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化更加的感興趣。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)端午節(jié)、了解“賽龍舟”是端午節(jié)習(xí)俗之一、前期制作“龍舟”、“賽龍舟”貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，后期經(jīng)驗(yàn)升級(jí)加入科學(xué)探索活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)，孩子們積極動(dòng)手動(dòng)腦，不僅了解到端午節(jié)的時(shí)間、來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗，還親身體驗(yàn)“賽龍舟”活動(dòng)的樂(lè)趣，有效的促進(jìn)了幼兒的社會(huì)發(fā)展。
在本次端午節(jié)活動(dòng)中，由于時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的原因也使活動(dòng)存在著許多不足之處，比如：活動(dòng)開(kāi)展之前，預(yù)設(shè)的問(wèn)題不夠全面；對(duì)家園合作不夠重視，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、利用家長(zhǎng)資源；活動(dòng)還不夠深入等。
不過(guò)，還是希望通過(guò)本次活動(dòng)，對(duì)以后傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展有一些幫助，讓孩子們?cè)诹私鈧鹘y(tǒng)文化的同時(shí)，能讓祖國(guó)傳統(tǒng)文化的種子在每個(gè)孩子心中生根發(fā)芽。
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