幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿）
身為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿）1
活動目標：
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。
2、通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
3、感受參加吹泡泡活動的快樂，體驗成功的愉快�；顒訙蕚洌�
洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見洗滌用品（一組一種）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；攪拌棒；座位安排（前面放一排操作臺）實物圖標記。
活動過程：
1．提問引起幼兒興趣。
(1)師：小朋友有沒有吹過泡泡?
(2)引導幼兒討論：在清水中加些什么可以吹出泡泡?
(3)幼兒認識洗滌用品。
2．制作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎ㄒ龑в變河^察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象）
�。�1）請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌，引導孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。師：小朋友選一種自己喜歡的洗滌用品，把它放到水里，攪拌一下，仔細觀察洗滌用品發(fā)生了什么變化，水又發(fā)生了什么變化？
（2）幼兒交流操作過程
�。�3）教師示范，解釋溶解現(xiàn)象，小結(jié)：洗滌用品加入水攪拌后就在水里溶化了，們把這種有趣的現(xiàn)象叫做溶解。
�。�4）吹泡泡玩一玩（你們做的泡泡水吹出泡泡嗎？），小結(jié)：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時進行安全教育。
�。ǘ┑诙尾僮鳎ㄍㄟ^操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。）
�。�1）把剛才小朋友介紹的方法用一用。
�。�2）也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。�3）幼兒交流經(jīng)驗
總結(jié)：不同的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。
3．結(jié)束部分
播放音樂，幼兒隨教師出活動室
幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿）2
活動目標：
1、體驗創(chuàng)造、成功的快樂，萌發(fā)愛探究的積極情感。
2、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。
3、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動。
活動準備：
操作記錄紙；每個幼兒一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、鉛筆、圓珠筆、鐵絲）
活動過程：
�。ㄉ险n前幾分鐘來唱一唱《吹泡泡》的歌曲。）
一、組織談話，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。師：你們吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？
二、出示操作工具和記錄紙，并記錄操作結(jié)果。
師：小朋友們，你們認識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹的出來就畫“○”，吹不出來的就畫“X”。
三、幼兒第一次操作，并進行記錄。師：小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個個的放在泡泡水里，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的這邊，把能吹的放在“○”。
四、集體觀看記錄紙，并進行集體驗證。
1、集體觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)問題
2、集體驗證
3、個別幼兒操作
小結(jié)：原來有縫隙才能吹泡泡。
五、進一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。
師：其實圓珠筆和鐵絲也有吹泡泡的本領(lǐng)，你能把他找出來試一試嗎？
1、幼兒探索
2、教師示范并小結(jié)
六、結(jié)束活動。（在吹泡泡的音樂中快樂的結(jié)束活動）師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找。
設(shè)計反思：
在這節(jié)中班科學活動的教案設(shè)計中，我能把握大的框架和步驟，但是在目標的設(shè)計上和過渡環(huán)節(jié)不夠細化，有些過程有些畫蛇添足之意。那我就從我這幾個方面具體來說一說：
一、目標的制定上
在目標的制定上過于泛泛，不能具體的根據(jù)本節(jié)活動制定出相應的三個目標。情感目標：在吹泡泡的游戲中，體驗到科學活動的樂趣。→體驗創(chuàng)造、成功的快樂，萌發(fā)愛探究的積極情感。雖然我也是在吹泡泡活動中的體驗可是，不能很好的把本節(jié)活動的一個創(chuàng)造性的玩，得到成功和快樂的情感很好的體驗出來。的后者更能體現(xiàn)到本節(jié)科學活動的一個探究和創(chuàng)造性的學習。知識目標：通過操作知道哪些材料可以吹泡泡�！谧灾鞑僮髦校私獯蹬菖菖c工具的關(guān)系。其實材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一個關(guān)系，都是表達同一種意思，但是后者的語言組織的更清楚，語意表達的更貼切，充分了體現(xiàn)了孩子的自主性。技能目標：用各種材料表換形式來吹泡泡�！軇�(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動。技能目標出現(xiàn)的問題和上一個目標的問題一樣，語言的組織能力不夠。
二、在活動中的過渡環(huán)節(jié)
在我本來的教案設(shè)計中，導入活動是安排了《吹泡泡》的歌曲進行導入，雖然這首歌曲很貼切了表現(xiàn)了吹泡泡的情景，可是用這首歌曲導入也沒有很大的意義，我想還不如直接用談話的形式幫助孩子回憶已有經(jīng)驗會更好。所以，我把吹泡泡的歌曲復習放在課前的幾分鐘準備活動來唱一唱，在真正到導入活動時，就采取直截了當?shù)姆椒ㄟM行提問。如：你們吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？很直接的問話，把孩子所擁有的吹泡泡的經(jīng)驗進行回憶，對接下來自主操作吹泡泡的環(huán)節(jié)有所鋪墊。
三、在活動結(jié)束時
平時我們的教學設(shè)計到最后都是讓孩子們課外回家和爸爸媽媽一起找哪些東西可以吹，那些不能吹。我覺得如果把開始的音樂運用到結(jié)束活動中，讓孩子在愉悅、快樂的情緒中離開活動室，到室外去尋找新的操作材料。會不會縣的更活潑一點，讓孩子一邊唱著歌兒，一邊去玩耍。是一場很和諧的場面吧！
這些都是我的設(shè)想，還沒有真正的得以實施。如果有機會我想讓自己班上的孩子每天都能處于這樣快樂的情緒中。沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。
幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿）3
活動目標：
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解，會產(chǎn)生泡泡。
2、體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。
活動準備：
盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗潔精等洗滌用品、攪拌棒、吹泡泡的工具
活動過程：
一、開始部分
教師與幼兒談論，導入新課。嗨，小朋友們好！今天，張老師和小朋友們一起來玩游戲。
二、基本部分
1、老師和幼兒一起玩水，吸引孩子的注意力。
老師：小朋友，現(xiàn)在們一起來玩水，你們想怎樣來玩水呢？老師：今天們玩水有一個要求，要把盆子里的水玩出泡泡來，那怎樣才能把水玩出泡泡來呢？幼兒討論
2、老師吹泡泡，引起幼兒興趣。
老師：小朋友，能讓泡泡飛到天上去，你們想看嗎？（想）老師：下面，請一個小朋友來吹泡泡。幼兒嘗試吹泡泡
3、老師引導幼兒探索實驗吹泡泡
老師：小朋友，你們能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去嗎？老師請2---3名幼兒嘗試從盆子里吹泡泡。
老師：為什么吹不上去呢？為什么沒有泡泡？幼兒討論
4、老師引導幼兒比較不同的水老師：為什么老師的水可以吹出泡泡，而你們的水卻吹不出泡泡呢？們來比較一下兩種水有什么不同？
老師引導幼兒用牌子聞一聞，用手摸一摸，比較兩種水的不同。
5、啟發(fā)幼兒調(diào)制泡泡水
老師：怎樣來調(diào)制粘粘的、滑滑的泡泡水呢？用什么來調(diào)制呢？
小結(jié)：們可以用洗滌用品調(diào)制泡泡水，比如說肥皂、洗衣粉、洗潔精等。
6、師生共同來調(diào)制泡泡水。（注意引導幼兒調(diào)制的洗滌用品的比例，提醒幼兒注意攪拌時不要用力，不要灑到外面）
三、結(jié)束部分
老師：小朋友，泡泡水調(diào)制好了，讓們一起來吹泡泡吧，看看誰吹的泡泡最大最圓，看看誰吹的泡泡最高。
幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿）4
活動目標：
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。
2、激發(fā)幼兒對科學的探索興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
3、培養(yǎng)幼兒以小組為單位動手探索的能力，提高團結(jié)協(xié)作能力。
活動準備：
1、塑料吹管、小勺、小碗若干。
2、洗衣粉一袋、餐洗一瓶、洗手液一瓶（都貼有數(shù)字標簽），泡泡水兩瓶（吹具形狀不同）
3、塑料小盆三個（貼有數(shù)字標簽），涼水一桶，水杯一個。
活動過程：
一、導入：
教師吹泡泡，讓幼兒觀賞，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
孩子們，看玩的。你們想和一起玩泡泡嗎？可是只有一瓶泡泡水，沒得玩。們一起來制作泡泡水玩好嗎？
二、展開：
1、要求幼兒三人一組分工合作。教師講解合作規(guī)則。要求幼兒一定負責好自己的工作。
2、幼兒認識操作材料。教師：今天準備三種洗滌用品，他們是1號、2號和3號？猜猜一號是什么呢？媽媽洗衣服的時候把它撒進去，是什么呢？（2號和3號教師給予相關(guān)提示）
3、幼兒初次嘗試用洗衣粉調(diào)制泡泡水。
�。�1）為幼兒分發(fā)同樣多的水，幼兒每人舀一勺洗衣粉，然后小棒攪拌，試吹。
（2）提問：“洗衣粉到哪兒去了，有什么好辦法讓它溶解的快些？（小棒攪、加熱水）溶解到水里能變出泡泡來嗎？
�。�3）把洗衣粉的.水倒進1號小盆，并沖洗干凈
4、嘗試用餐洗凈和洗手液制作泡泡水（步驟同上），用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大？有的泡泡��？尋找泡泡與吹具的關(guān)系，引導幼兒認識不同形狀的吹具。 小結(jié)：形狀不同的吹具吹出的泡泡都是圓形的。
6、游戲體驗——吹泡泡
�。�1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）教師引導說出泡泡的特性。引導幼兒手拉手圍成大圓圈，模仿泡泡飛高、飛低、爆炸等動作。
三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡。
幼兒園中班科學教案《神奇的泡泡水》及教學反思（最終定稿）5
活動設(shè)計背景
幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達成他們美好的心愿，我特意設(shè)計了這次活動。
活動目標
1、讓幼兒通過操作實踐，掌握配制泡泡水的方法。
2、初步學會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密。
2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水。
活動準備
1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。
2、每組一個操作臺。
3、錄像機。
活動過程
一、泡泡水的秘密。
1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當中什么時候會出現(xiàn)泡泡?可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)
2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。
(1)幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。
(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗。提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?
3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。
幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。!教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。
二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。
1.dv回放。
引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。
2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。
(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?
教師與幼兒一起玩，當好一名玩伴、一名合作者、一名引導者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。
(2)集中討論。
提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。
3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。
各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。
比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。)
四、活動延伸：
小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?
教學反思
1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。
2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應對不同的孩子用不同的要求。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。