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中班活動教案有趣的小腳丫

時間:2022-10-21 11:47:55 教案 我要投稿

中班活動教案有趣的小腳丫(通用10篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的中班活動教案 有趣的小腳丫,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班活動教案有趣的小腳丫(通用10篇)

  中班活動教案有趣的小腳丫 篇1

  一、活動目標:

  1、在活動中感知小腳的特點,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、通過親身體驗,感知小腳丫走在不同路上的感受。

  3、通過課件,讓幼兒知道小腳的重要性,讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。

  二、活動準備:

  幼兒小腳印、大樹樹干、墊子、搓板、草坪、地毯、課件

  三、活動過程:

  活動導(dǎo)入

  1、師:今天老師帶你們?nèi)バ∧_丫樂園,和小腳丫做游戲,你們愿意和我一起去嗎?(愿意)那好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!(孩子們聽著音樂進入活動場地)

  2、師:孩子們,小腳丫樂園到了,我們坐下讓小腳丫休息一會,看看小腳丫樂園有什么好玩的?我聽說這里有一棵神奇的大樹,現(xiàn)在我們就來看看這是一棵什么樣的樹?(出示大樹)哦,真漂亮,它的葉子長的象小腳丫,而且五顏六色的,太漂亮了。我發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情,這些葉子上面寫著名字,我看看都是誰的小腳丫?(老師念幾個小朋友的名字)原來你們的名字都在上面,你們高興嗎?

  (一)認識小腳

  1、師:這些小腳印是不是我們的呢?現(xiàn)在就來仔細看看我們的小腳丫長的什么樣子?誰來說說你的小腳丫上有什么?(腳背、腳趾、腳底)

  2、師:那我們一起來和小腳丫玩?zhèn)游戲:用你的小腳丫問好;用你的小手搓搓你的腳背;用你的腳趾撓撓你的腳心。

  3、師:小朋友將你的小腳對齊比一比,看看我們的小腳是不是一樣的?(一樣)我們的兩只小腳形狀、大小是一樣的,因此他們是對稱的,在我們的身上還有許多地方也是對稱的,你們現(xiàn)在找一找?(手、眼、耳朵)

  4、師:現(xiàn)在看看老師的腳丫和你們一樣嗎?(不一樣)你們還小,小腳丫會隨著你們年齡的增長不斷長大,長到一定年齡就不會再長了。

 。ǘw驗小腳丫的功能

  1、師:我們都認識了小腳,那誰知道小腳有什么本領(lǐng)呢?(走、跑、跳、踢)小腳的本領(lǐng)可真大,你們知道光著腳丫走在不同的路上是什么感覺嗎?腳丫樂園為游玩的客人設(shè)置了四條不同的小路,現(xiàn)在我們就去上面踩一踩看看有什么感覺?教師跟隨幼兒活動。

  2、叫個別幼兒說一說感受?

  幼兒會說出舒服、軟綿綿的、硬硬的等。

  小結(jié):我們的小腳太神奇了,不但能走、跑、跳、踢,還能感覺到舒服、扎、硬、硌等。

  (三)播放PPT,體會小腳的重要性

  1、師:今天腳丫樂園還來了兩位神秘嘉賓,你們想不想知道他們是誰?

 。1)他是誰?干什么的?他的腳怎么了?

  小結(jié):腳對運動員來說很重要,那對我們小朋友重要嗎?

 。2)師:那你們的小腳受過傷嗎?(幼兒討論、交流)

 。ㄋ模┤绾伪Wo我們的小腳

  1、師:小腳對我們那么重要,那我們怎么保護他呢?(幼兒討論)

  2、師:我們就要離開小腳丫樂園了,樹爺爺說要把小腳丫葉子送給小朋友,希望小朋友保存好,等明年上大班的時候再拿出來比一比,看看和你的小腳丫還一樣嗎?

  中班活動教案有趣的小腳丫 篇2

  活動目標

  1、在活動中感知自己小腳的特征及其用途,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、通過音樂、美術(shù)、運動游戲等方式去感受小腳丫帶來的樂趣。

  3、讓幼兒懂得愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生。

  活動準備

 。、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、剪刀、裝飾彩帶各若干;

 。病⑿履陿湟豢;音樂兩段。

  活動過程

  一、謎語引發(fā)興趣。

 。薄⒁孕∧_的謎語起幼兒興趣。

  師:今天我們這兒來了一個特殊的小客人,它是誰呢?請小朋友猜一猜。

  謎語:我有兩個好朋友,會跑會跳也會走。

  離它誰也不能走,你有我有大家有。(小腳)請小客人出場:"小朋友好,我是你們的好朋友小腳丫,我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見,什么也聽不見,今天,我想和小朋友一塊玩玩,你們愿意和我一起玩嗎?我們一起把小腳露出來吧?

  附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對折),住進小房子(放進鞋子)。

  2、小腳丫做游戲。

  師:小腳都出來了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來讓大家看看,我們和它做個游戲:小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右擺點點頭,一前一后真有趣,前前后后點點頭,哈哈,小腳小腳真可愛。

  二、探討腳丫的用途。

 。、討論:小腳有什么用?

  師:好可愛的小腳丫,我們的小腳丫有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。)

  三、聽音樂跳舞

 。ㄒ唬┮魳罚簮蹌趧拥男【`

  1、下面請小朋友先聽一段音樂,聽著這段音樂小朋友的小腳想干什么,聽完后告訴我。(啟發(fā)幼兒說出小腳不同的跳法)

  2、引導(dǎo)幼兒聽音樂小腳做出不同的動作,并鼓勵幼兒動腦筋跳出新的舞步。

 。ǘ┮魳罚嚎鞓窇蛩

  1、教師隨音樂展示自己的小腳小朋友的小腳可真棒,老師的小腳也想露一手。跳完后提問

  (1)剛才老師的小腳去干什么了?

  (2)它是怎么玩水的?

 。、師幼一起隨音樂感受小腳丫的快樂。

 。、引導(dǎo)幼兒討論如何保護我們的小腳丫。

  四、師幼共同布置"快樂的新年樹"

  1、畫小腳丫現(xiàn)在天氣很冷,小腳在外面玩時間長了會生病的,我們怎樣留住我們的小腳丫?(請小朋友為小腳照個相)

 。、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的小腳是不一樣的

 。、師幼共同有小腳丫裝飾新年樹我們的小腳會做許多事情,會跳舞,做畫,做游戲,我們的小腳的本領(lǐng)可真大,小腳不但本領(lǐng)大,還非常有愛心呢,新年到了,小腳發(fā)現(xiàn)小朋友們都穿上了漂亮的衣服,可是,新年樹卻光禿禿的非常可憐,于是小腳就想用自己來裝飾新年樹,小朋友想不想幫助小腳丫來實現(xiàn)這個愿望?下面老師請小朋友把裝飾好的小腳丫送到新年樹上。

 。、師幼一起圍著裝飾好的新年樹跳舞,慶祝新年快樂。

  中班活動教案有趣的小腳丫 篇3

  活動名稱:

  我的小腳(中班)

  活動內(nèi)容與要求:

  1、 體驗?zāi)_的用處,喜歡自己的小腳。

  2、 知道聽音樂做游戲。

  活動準備:

  1、 一個大腳印,兩個可以套在手掌上的腳印。

  2、 關(guān)于腳的漢字:腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。

  活動流程:自由感受------交流互動--------多元表達

  活動與指導(dǎo):

  一、 看看腳上有什么?

 。ǔ鍪敬竽_。┻@是什么?我們把自己的小腳請出來,怎么請呢?聽,“縮起小脖子(將襪子的口退出腳跟),拉長小鼻子(拉襪尖將襪子脫出),卷起小身子(將襪子卷起),住進小鞋子(放進鞋子)”。2. 我們的小腳好玩嗎?你覺得它哪里很好玩?

  3 .教師小結(jié):兩只小腳丫,十個腳指頭,一二三四五,六七八九十,往上擺,往下擺,往左擺,往右擺,勾起腳趾點點頭,“大家好!”

  二、 知道小腳用處大。

  1、 你喜歡用小腳做什么事?

  2、 保護小腳:我們的小腳會做那么多的事。你們聞聞。怎么會有味道的?小腳做了那么多的事,臟了,累了,我們怎么幫助他呢?(模仿洗腳)幼兒念兒歌穿襪子。

  三、 玩游戲“滑稽腳先生”

  1、 其實,我們小朋友用腳做的最多的事情就是走路。我們的小腳讓我們有許多走路的樣子,你能用腳做怎樣的走路樣子呢?

  2、 你們聽聽,看看小腳有哪些走路的樣子?(教師表演)

  3、 你們聽到歌里說,小腳有哪些走路的樣子?(教師套上手掌腳印,幼兒看著教師的提示,學(xué)唱歌曲)

  4、 我們也來唱唱,唱的時候讓我聽清楚你是怎樣走路的。

  5、 我們邊唱邊跳。

  6、 你們來找朋友唱唱跳跳吧。(邊唱邊舞蹈)

  中班活動教案有趣的小腳丫 篇4

  活動目標:

  1、觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

  2、練習(xí)腳步的各種基本動作,鍛煉腳部肌肉。

  3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣,體驗同伴間相互合作的'樂趣。

  活動準備:

  人手一張報紙,大灰狼標靶,布置大森林情景。

  活動過程:

  1、交代任務(wù),激發(fā)興趣教師指導(dǎo)語:今天,我們要到神秘的大森林去旅行,誰愿意和我一起去呢?別著急,我們還得先練練本領(lǐng),特別是小腳丫的本領(lǐng),F(xiàn)在,我們讓小腳丫快快樂樂地一起玩一玩吧。

  2、我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會做小腳操呢!

  3、邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點地)走來走去真自如,(腳尖點地來回走)掉下來,別著急,(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)

  4、坐飛毯-練習(xí)夾報紙走和跳

 。1)出示"飛毯"-報紙,啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時,教師巡回指導(dǎo),重點幫助能力弱的幼兒。

 。2)情景練習(xí):夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意:一路上要小心,不能將魔紙撕破,先繞過"大樹",再跳過"陷阱",走過"獨木橋",看誰先到目的地。

  5、游戲-趕走大灰狼

  (1)練習(xí)用腳撕報紙,鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報紙。幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報紙,要求:盡量用腳將報紙撕碎,并將撕碎的報紙檢起團緊。

 。2)出示大灰狼,幼兒用石塊(紙團)砸。隨后,幼兒聽音樂舞蹈,慶祝勝利。

  活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動,如用腳畫畫,用腳檢地上的東西等。

  活動反思:

  本節(jié)體育課是引導(dǎo)幼兒探索,人類自身奧秘的一個課題,它以人人都少不了,但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備,以簡單的指令,有指向性的問題,自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動及語言描術(shù)自己的認識和感受,形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。整個活動,從幼兒感興趣的事物出發(fā),幼兒愿意參與,活動的準備又比較充分,整個過程幼兒在不知不覺中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩,幼兒反應(yīng)熱烈積極,活動效果較好。

  中班活動教案有趣的小腳丫 篇5

  活動目標:

  1、 通過腳丫操和游戲復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)。

  2、 通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識,增強自我保護意識。

  3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

  活動重點、難點:

  通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識,增強自我保護意識。

  活動準備:

  1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機、地墊

  2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條

  3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水(溫度在能讓小腳丫感到很燙,但又不能燙傷孩子)

  4.報紙、抹布、圖畫紙、顏色盒子若干

  5.幼兒脫掉鞋襪,將褲腿卷好,有做過腳丫操的經(jīng)驗

  活動過程:

  一、 導(dǎo)入:

  師:孩子們,剛才小腳丫給我打了個電話,它邀請咱們一起到腳丫王國去玩,大家高不高興?在咱們用咱們的小腳丫去之前,咱們先活動一下小腳丫,做一下腳丫操。(帶領(lǐng)孩子進入情鏡)

  二、 帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)

  1、 通過做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)

  2、 游戲《我說你摸》

  玩法:老師說腳丫的部位,幼兒迅速用手摸到腳丫相應(yīng)的部位。(腳趾、腳心、腳背、腳跟)

  教師在游戲中進行指導(dǎo),既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu),又可以在游戲中檢驗幼兒對腳丫各部分名稱的掌握情況。

  三、 去腳丫王國:赤腳走小路,通過觸覺進一步認識腳,并引發(fā)幼兒的自我 保護意識。

  1、 師:孩子們,我們都知道了,我們的小腳丫會走路、跑步、跳舞、騎車、踢球,有很多的用處(簡單復(fù)習(xí)用途)。我們平時做這些事時都是穿著鞋子,今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國。去腳丫王國有兩條小路,小路上有很多危險,咱們走的時候不能擁擠,不能掉隊,要輕輕地、慢慢地走,看誰能夠保護好自己的小腳丫。(介紹走法)孩子們,我們現(xiàn)在就去腳丫王國吧!

  2、 幼兒走小路,師指導(dǎo)。

  3、 幼兒談感受

  小腳丫:孩子們你們好,歡迎你們來到腳丫王國。

  幼兒回答問題:

 。1)在走小路時,咱們的小腳丫都踩到了什么?

 。2)踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺?

  在幼兒回答問題過程中,鼓勵幼兒大膽的表達自己的感受,在對回答不準確的幼兒要給予適當?shù)囊龑?dǎo)。

  4、教師小結(jié):孩子們,沙子踩起來軟軟的;石子踩起來很粗糙、硬硬的;地板磚踩起來涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺,大家說我們的小腳重不重要?我們一定要保護好我們的小腳丫:不能光著腳走路,要穿上鞋子和襪子,鞋子里有東西時要清理出去,運動之前要活動一下小腳丫。

  四、 那種水洗腳最舒服?(通過幼兒的觸覺感知各種水的溫度,獲得直接經(jīng)驗)

  1、 介紹試水的方法:先伸出一只小腳丫,再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個盆子里的水,不要被熱水燙到。

  2、 幼兒試水(中途需交換一下盆子的位置),提醒個別幼兒要輕輕的試。

  3、 幼兒交流經(jīng)驗:

 。1)你試的水都有什么水?碰到水的時候小腳有什么感覺 ?

 。2)哪種水用來洗腳最合適?

  4、教師小結(jié):我們的小腳都感覺到了:熱水很燙;涼水很糧;溫水很舒服,我們洗腳的時候應(yīng)該用溫水。

  五、 腳印畫

  1、 介紹方法:(共分6組,幼兒自由選擇)將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下,印的時候要小心,要站穩(wěn),不能推擠別人,不要把顏色弄到身上,印完時要用抹布把小腳擦干凈。

  2、 幼兒印腳印畫,教師指導(dǎo)。

  附: 腳丫操

  我的手指摸腳趾,數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5;

  我的手心對腳心,拍一拍,揉一揉;

  我的手背貼腳背,上搓搓,下搓搓;

  我的腳跟碰腳跟,蹺一蹺,擺一擺;

  摸一摸,對一對,貼一貼,碰一碰,擺一擺,

  鍛煉小腳身體好!

  中班活動教案有趣的小腳丫 篇6

  活動目標:

  1、學(xué)會用腳趾將物品夾起,并按類別放入筐中。

  2、發(fā)展腳步肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,以和身體的平衡能力,體驗赤足的樂趣。

  3、有集體合作的精神,以和集體榮譽感。

  活動準備:

  積木、碎布、皺紙團、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標志(分組用、分色)、小旗(紅、黃、藍三面)、紅蘋果貼紙。

  活動過程:

  1、脫去鞋赤足進入場地,自由玩(自由組合游戲:角力游戲;石頭、剪子、布;人、槍、老虎等)。

  2、集體聽音樂做熱腳運動。

 。1)腳部韻律操

  (2)熱身操

  3、自由分散練習(xí)用腳趾夾物品。

 。1)幼兒邊夾邊討論怎樣夾。

 。2)請個別幼兒示范,老師小結(jié)。

  (3)情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團等物品分類放入小筐。

  4、游戲競賽:

  (1)送紙團

 、賻熃榻B競賽名稱,方法。規(guī)則。(分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團,再走到規(guī)定的筐前將紙團放進去,然后迅速將小旗傳給下一位幼兒,在規(guī)定的時間內(nèi)紙團多的取勝)

  ②幼兒競賽

 、墼u比贏隊,鼓勵大家緊密合作。

 。2)踩氣球

  ①師出示充氣氣球:"我們再來一個游戲競賽——踩氣球!"師介紹競賽的方法、規(guī)則。(將幼兒分為紅黃藍三組,每組踩同色的氣球,如:紅組踩紅氣球,依此類推,踩爆后將同色的氣球,用腳趾夾到小筐中,以快速、干凈組取勝)

 、谶M行游戲競賽。

 、蹘熜极@勝組。

  5、聽音樂做腳趾放松動作,有秩序地穿襪、穿鞋,結(jié)束活動。

 。1)模仿老師拍節(jié)奏,老師先拍,幼兒跟著學(xué)。

 。2)請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節(jié)奏,其他人模仿打鼓,并發(fā)出鼓聲節(jié)奏。

  6、完整地學(xué)唱歌曲。注意唱準和點音符和切分音。

  7、增加練習(xí)形式,提高唱歌的興趣。

 。1)討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?

 。2)老師指揮,幼兒按指揮要求輪唱或是領(lǐng)唱、齊唱等。

 。3)有表情地歌唱,唱出中班小朋友的光榮感。

  中班活動教案有趣的小腳丫 篇7

  設(shè)計意圖:

  本活動選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個繪本,此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門,瞧,十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階,一會兒變成小島,一會兒在海邊的沙灘玩耍,一會兒去冰雪世界涼快涼快,它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機、小矮人,它講述一個簡單、奇妙、有趣、充滿幻想的故事,它告訴我們:不必拘泥于時間地點,也不需要任何專門的工具,我們都可以盡情地張開想象的翅膀,給孩子一片幻想的藍天。

  《指南》指出:“幼兒的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這就要求我們老師改變原來的講授教學(xué)模式,而應(yīng)抓住幼兒的興趣點,站在幼兒的角度設(shè)計活動,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,讓幼兒的語言真正得到發(fā)展。在《小腳丫》這個教學(xué)活動中,運用了電子白板教學(xué)。在原有繪本基礎(chǔ)上,利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉,畫筆等功能,逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內(nèi)容,感知小腳丫的神奇變化,更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間;又通過孩子與課件的互動,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,使孩子們想說并能說。

  延伸活動畫畫自己小腳丫變出的東西進一步激發(fā)孩子的想象力,孩子會大膽地與同伴說出自己小腳丫的變化,老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說一說,這就為幼兒再次提供了學(xué)習(xí)和語言表達的環(huán)境。本活動利用電子白板作為輔助教學(xué)的手段,引領(lǐng)幼兒讀這本書,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,大膽說出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會發(fā)生的相關(guān)事情,讓幼兒的想象快樂飛翔、聯(lián)想自由遨游,大膽探討閱讀的方法,充分體現(xiàn)閱讀本書的意義。

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,能大膽講述自己的想象和聯(lián)想。

  2.積極與老師和白板課件互動,感受小腳丫不斷變化帶來的快樂。

  活動準備:

  繪本《小腳丫》的電子白板;班得瑞輕音樂《安妮的仙境》;繪本書袋、繪本。

  幼兒半圓座位。

  活動過程:

  一、玩手指游戲,引出課題。

  1.教師和幼兒一起玩手指游戲。

  玩“手指游戲” :“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟,小妞妞去看戲,手心手背。心肝寶貝。”幼兒邊朗誦兒歌邊擺弄相應(yīng)的手指頭。

  2.引入主題。師:小朋友,我們身上除了手是十個指頭,還有什么也是十個好朋友組成的呢?(幼:腳,它也是有十個腳趾頭組成的。),引導(dǎo)幼兒找找自己的小腳,說出自己的小腳白天都藏在鞋子里。(此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來旅行埋下伏筆。)

  二、利用電子白板分段閱讀,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,啟發(fā)幼兒想象,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

  (一)出示故事封面,引發(fā)幼兒對故事的興趣。

  師:今天我給大家?guī)硪槐倦娮訒,請看:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小腳,很可愛。點擊“小腳丫”出現(xiàn)故事名稱,(利用電子白板的隱藏功能,激發(fā)幼兒的興趣)誰來告訴我這是什么時候?你是怎么看出來的?(幼:晚上、月亮和星星)(給幼兒充分觀察和發(fā)言的機會,符合《指南》讓幼兒主動說的思想。)

 。ǘ┙處熤v述故事第一頁的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會到哪里去?

  會干什么呢?”(指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。)

  1.教師講述第1頁圖書內(nèi)容。

  師講繪本的第一頁。提問:晚上這雙小腳丫還不想睡覺,它要走好長的路,邊走還會邊變出好多魔術(shù)。它會變出哪些魔術(shù)呢?(激發(fā)幼兒猜想的積極性)

  2.利用電子白板比較臺階和十個腳趾頭是否相像。平時,你是怎么上臺階的走樓梯的?(幼:慢慢上、靠右邊走、注意安全等)(演示米老鼠上臺階跑上來、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力,此處利用電子白板隱藏、前置的功能)

  3.師:小腳丫繼續(xù)向前走,它跑到了太平洋里,變成了十座小島。(太平洋里還有有什么呢?(幼兒回答),點擊隱藏的飛鳥,讓飛鳥飛動,小鳥停在小島上來休息)啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的小島用處可真大,小腳丫樂于幫助其他小動物。(演示白板小鳥飛翔、停歇動態(tài)效果)

  4.師:小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢?(幼兒:海邊的沙灘上)

  師:大腳趾變成了什么?(幼:大桶),

  師:海螺和仙人掌是哪個腳趾變得呢?(幼:小腳趾),啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對應(yīng)關(guān)系。

  5.師:小腳丫在沙灘上玩的太熱了,他們要到一個冰雪世界里去涼快涼快,看看他們到哪里啦?企鵝生活在哪里?(幼:南極,冰雪世界,很涼)(此處幼兒有可能回答是北極,可利用北極熊生活在北極,幫助幼兒認識企鵝生活的地方是南極)

  師:企鵝怎樣走路,幼兒學(xué)一學(xué),(課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片)。幼兒邊說邊動起來,激發(fā)他們參與活動的積極性。

  (三)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容,讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。

  1.師:小腳丫離開南極又會變成什么呢?(點擊課件,出現(xiàn)十個橋洞的石拱橋)(幼兒回答)

  師:小腳丫藏在哪里了?(幼兒:下面的橋洞里)

  師:和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個橋洞。會有誰來過橋呢?演示大象走過石拱橋。(啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的石拱橋也很結(jié)實。)

  2.師:再變,快看呀,遠處出現(xiàn)了什么?(幼兒回答,一起說十座高大雄偉的宮殿)

  師:宮殿里會住著誰呢?(幼兒回答,啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想。)

  師:一起喊,公主請出來,王子請出來,國王請出來,(點擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的圖片,提高幼兒參與互動的積極性。)

  3.師:嘿嘿,這次小腳丫變成什么呢?(幼兒:蛋糕點心和水果,)點擊變成的點心讓幼兒說出名稱

  師:饞了嗎?一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動作,吃飽啦! (此環(huán)節(jié)融入了游戲成分,幼兒樂于參與。)

  4.師:小腳丫繼續(xù)向前走,這回變成了什么?(幼兒:畫筆和畫本子)

  換一幅美麗的圖畫,你想選什么顏色呢?(幼兒到白板上操作,點出相應(yīng)的畫筆)(此互動環(huán)節(jié)是利用人機互動的功能,極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性)

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒講述10-12頁圖書內(nèi)容,和小腳丫一起進行奇妙的旅行。

  1.師:小腳丫繼續(xù)向前,又變成了什么?(十個柜子)

  師:柜子里會放著什么呢?(幼兒自由發(fā)揮講述)

  師:你來點一點,看看這里到底藏著什么?請幼兒到白板操作進行互動(衣服、小熊、變形金剛、小汽車)

  師:我們用完的物品、玩具要及時收到柜子里,房間才能變成這么整潔。老師點擊隱藏按鈕,讓這些圖片隱藏。

  2.師:閉上眼睛,這次小腳丫又會變成什么呢?(幼兒回答,十臺電視機)

  師:大電機是哪個腳趾變的(幼兒:大腳趾),看看這大電視里放了什么動畫片。(運用隱藏功能點擊出《西游記》,小腳趾變成的小電視運用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》)共3頁,當前第2頁123

  師:看動畫片的時候,我們可要離遠一點,注意保護眼睛、時間不能太長。

  3.師:玩得有點累了,那就一起眺望提問:這次十個腳趾頭又變成了什么?(十個人坐成一排)

  4.師:現(xiàn)在,小腳丫變成了什么?(幼兒猜想)

  師:原來小腳丫變成了十個小矮人,樹葉當做床,邀請小矮人到樹葉床上做做游戲,小矮人開心不開心呀?

  師:我們幫小矮人畫上笑臉好嗎?老師示范一個,然后請幼兒上來互動(利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。)(再次運用人機互動的功能)5.師:玩得累極了,小腳丫到哪里去了?(鉆進被窩里)

  6.教師小結(jié):小腳丫變出的東西都是10個,而且是中間的最高,最高的是誰變的? (大腳趾頭),兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)。

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件、師幼互動、人機互動等方式來看電子繪本書,理解故事內(nèi)容,利于幼兒更好地記住小腳丫的變化,生動有趣、靈活多變的畫面內(nèi)容使幼兒容易接受,也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力,也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的輕松氛圍。

  三、播放錄音故事

  1.師:剛才我們一起把這本電子書看了一遍,現(xiàn)在請你們完整地聽一遍,仔細聽,你最喜歡小腳丫變成什么?等會告訴我。

  2.幼兒聽課件播放故事,老師幫助翻書,并觀察孩子聽故事的情況。

  3.師:你最喜歡小腳丫變成什么?(幼兒回答)

  四、播放音樂,幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂曲伴奏下自由閱讀繪本。

  師:請你們輕輕把書袋中的繪本拿出來,自己讀一讀吧,看看你還能讀出什么來。

  幼兒閱讀,教師巡回與幼兒交流,了解幼兒新的發(fā)現(xiàn)、新的想象和聯(lián)想,并及時給予肯定、鼓勵。

  幼兒看完輕輕把繪本放進書袋。

  五、小結(jié)。

  師:我們的小腳丫還能變成很多東西來,你想讓你的小腳丫變成什么?(幼兒回答)

  師:你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來,做成一本小繪本,老師還可以把你們的畫用相機拍成照片,也做成電子書,讓大家一起看一看,講一講。你們期待嗎?

  中班活動教案有趣的小腳丫 篇8

  設(shè)計意圖

  《我的身體是個寶》是中班近期開展的一個主題活動。圍繞著身體我們生成了許多的活動,而伴我們同行、與我們共同成長的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動。幼兒對它的了解不夠,對它的用途還不太清楚,只知道保護小腳步,并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時的藝術(shù)活動我們也較多注重手部動作,而對腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉(zhuǎn)暖,我們的小腳也可以解開層層的束縛了。給小腳自由,給它充分展示自己的機會,真正地讓它跳起來動起來。這次活動就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。

  活動目標

  1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。

  2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動作。

  3、體驗用腳來舞蹈的快樂。

  活動準備

  水彩筆(每人一支),黃色圓形泡沫板(人手一份),塑料簍四只,音樂(蹦蹦蹦和足球之歌),足球一只,小鈴(兩串),紅地毯,五線譜。

  活動過程

  一、談話引發(fā)興趣

  1、以小腳的話引起幼兒興趣。

  小朋友聽,什么在響呀?(小鈴)原來是我的小腳在說話,它說它每天都躲在鞋子里襪子里,什么也聽不到,什么也看不見,今天它想出來和小朋友們玩玩,你們愿意和小腳一起玩嗎?

  2、小腳都出來了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來讓大家看看,我們和它做個游戲:小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛。

  3、我們的小腳有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。)

  二、聽音樂自由跳舞。(音樂:蹦蹦蹦)

  1、小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?在哪里跳呢?小朋友看老師準備好了紅地毯,小朋友說地毯上畫有什么?我們一起來看一看,數(shù)一數(shù),這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符,今天讓我們來做可愛的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的空位置,讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧!

 。ㄔu:在活動的安排上,我先讓幼兒穿著襪子跳,小腳活動開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護孩子又促進孩子發(fā)展。因為健康教育首先是保護,然后才是促進幼兒動作和能力的發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護于不顧的前提下,那么發(fā)展是毫無價值的。雖說是一個小細節(jié),但卻體現(xiàn)了保護和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。)

  2、小腳是怎么跳舞的?

 。ㄔu:在幼兒發(fā)言并示范動作時,我要求幼兒用規(guī)范的語言來表達,這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動作,也有助于幼兒語言的發(fā)展,簡單扼要的語言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。)

  三、畫小腳印

  1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開心呀,它說它有點出汗了,它想從襪子里出來看看,你們說行不行呀?我們把襪子也脫了,把小腳丫露出來!脫好的小朋友腳站在圓板上。

  附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對折),住進小房子(放進鞋子)。

  2、夸夸小腳丫。小朋友仔細地看看小腳丫,并用一句話來夸夸它。

  3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧!把小腳印畫在我們的圓板上好不好?畫好的小朋友就站在你的腳印上。

 。ㄔu:畫小腳印這一環(huán)節(jié),在整體安排上起到了動靜交替的作用。)

  四、小腳丫跳舞并制作圖譜

  1、請小朋友將小腳放在喜歡的位置上,音樂結(jié)束時回到自己的腳印上。在跳的時候自己動腦筋跳出新的舞步。

  (評:站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗。我要求幼兒能聽著音樂變化小腳的動作,有間奏的地方應(yīng)適當放慢速度,進行調(diào)整,在音樂結(jié)束時站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。)

  2、第二遍音樂之后,提問:這次小腳丫又是怎樣跳的呢?誰想出了新的跳法?

 。ㄔu:幼兒的回答更精彩,有“連續(xù)跳”“四個方向跳”:“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。)

  3、請在圓板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好,能不能畫一畫呢?把我們想到的好看的舞步畫下來,可以用箭頭表示,可以用別的方法,可以自己想,也可以和別人商量,畫一個你認為最美的舞步。

  (評:這是本次活動的難點。幼兒曾經(jīng)有過隊形排列的經(jīng)驗,前段時間認識了一些標記,本次活動的難點在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標記。這里運用了建構(gòu)主義理論,讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試,將自己以前的經(jīng)驗遷移,并且建構(gòu)新的經(jīng)驗。幼兒的嘗試是成功的,我們在活動中也驚喜地看到了幼兒畫的標記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。)

  五、出示圖譜,幼兒表演

  1、幼兒展示圖譜,并講述自己的意思。

  2、教師逐一出示,幼兒不斷變換舞蹈動作。教師請小朋友看著標記跳,手指著哪個標記小朋友就要跳出哪種舞步。

  六、出示跳球,進行談話

  1、小朋友喜歡足球嗎?老師想要組織一個足球隊,你們想?yún)⒓訂幔楷F(xiàn)在我們就要鍛煉好身體,將來我們把足球踢出中國,踢向世界,為國爭光。

  2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友,我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>

  活動延伸

  聽音樂,到室外玩足球。(音樂:足球之歌)

  中班活動教案有趣的小腳丫 篇9

  活動目標:

  1.在體驗活動中感知小腳的特點和功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2.通過觀看課件讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。

  活動準備:

  1.活動場地布置地毯。地毯上貼有和幼兒人數(shù)相等的小腳印。

  2.場景布置:小腳丫樂園(有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿)。

  3.一個鈴鐺

  4.音樂磁帶《開火車》、《腳步律動》。

  5.一份新生寶寶腳印。

  6.剪好的眼睛、嘴巴圖形。

  7.課件:《能干的小腳丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》。

  活動過程:

  一、引出課題

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂《開火車》進教室。

  師:小朋友看地毯上貼有什么圖案?(小腳印)

  2.站在小腳印上。

  師:我們和小腳印做個游戲吧。請小朋友快選一個你喜歡的小腳印站到上面。請小朋友坐下吧,小腳丫不能離開小腳印呀。

  3.脫鞋襪。

 。1)教師搖晃腳脖上的鈴鐺。提問:小朋友聽,這是什么聲音在響?(鈴鐺)

  師:噢,原來是我的小腳在說話。它說它每天都躲在鞋襪里,什么也聽不到,什么也看不見,今天它想出來,和小朋友玩玩,你們愿意和小腳一起玩嗎?快把我們的小腳丫露出來吧!

 。2)脫鞋:

  邊脫鞋邊說兒歌:脫下這個鞋寶寶,放在這邊的腳印上;脫下那個鞋寶寶,放在那邊的腳印上,兩只小鞋頭碰頭,好像一對好朋友。

 。3)脫襪子。

  師:我們再來脫襪子吧。

  邊脫襪子邊說兒歌:

  縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)

  拉長小鼻子,(拉出襪頭)

  彎彎小身子,(對折)

  住進小房子。(放進鞋子)

  師:脫掉襪子、真舒服,快和你的小腳玩玩吧。

  二、我和小腳丫做游戲。

  1.認識小腳。

  看一看:“仔細看一看,我們的小腳丫長得什么樣?”教師認真傾聽,及時小結(jié)。

  數(shù)一數(shù):“你一共有幾個腳趾?我們一起數(shù)數(shù)!苯處熞龑(dǎo)幼兒有順序地逐一點數(shù)。“讓你的腳趾動一動。”

  想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”

  試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”引導(dǎo)幼兒認識腳掌、腳跟,表達用腳掌腳跟活動的體驗。

  老師小結(jié):小腳小腳真可愛,有腳背、腳掌、腳心、腳跟,1、2、3、4、5,還有5個腳趾頭,每個腳指頭上還長了腳趾甲。

  2.撓小腳。

  (1)老師用手撓一下小朋友的腳心,問:你有什么感覺?

 。òW)

 。2)小朋友自己撓一下自己的小腳丫,也可撓一下身邊小朋友的腳心。提問:撓撓小腳后,你有什么感覺?

  老師小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——

  3.比小腳。

  (1)老師和小朋友比比誰的腳丫大(老師巡回和幼兒比對)

  提問:你的腳和老師的腳比,誰的腳大?

  誰知道為什么你的腳比老師的腳?

  (2)出示腳印模。

  師:這是老師剛出生時的小腳,老師的腳出生時這么小,但老師吃了好多飯、好多菜還有水果以后,人長大了,腳也長大了。等小朋友長大了,小腳也會長大。不過,小朋友要多吃飯、蔬菜、水果,不挑食,你們能做到嗎?

  提問:猜一猜,你長大后,腳會有多大?(幼兒用手比劃)

  老師小結(jié):小腳小腳真有趣,我長大,你長大,大家都長大。

  三、通過體驗和感受,引導(dǎo)幼兒認識腳的功能。

  1.請幼兒到“小腳丫樂園”走一走、踩一踩會是什么樣的感覺。

  師:好可愛的小腳丫,我們的小腳丫會干什么呢?讓我們到“小腳丫樂園”去試試。

  幼兒赤腳體驗踩在沙子、海綿、鵝卵石、地板磚上的感覺。

  師:小腳丫累了,讓小腳丫休息一會吧!

  2.請幼兒嘗試后講述自己的感覺。

 。1)幼兒自由交流自己的感覺。

 。2)個別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?

  3.想一想我們的小腳丫還有哪些本領(lǐng)?

  幼:跳舞、走路、站立、跑步、騎車……

  4.小結(jié)小腳丫的功能。

  師:小腳丫還會干什么呢?讓我們一起來看一看。(觀看課件:《能干的小腳丫》。邊看邊提問:這是小腳丫在干什么?)

  四、通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒說出如何保護好自己的小腳。

  1.觀看課件:《受傷的小腳丫》

  師:現(xiàn)在,我們來看一個關(guān)于小腳丫的故事。(觀看課件《受傷的小腳丫》)

  師:你都看到誰了?(劉翔、姚明)他們在干什么?(參加比賽)他們比賽成功了嗎?(沒有)為什么?(他們的腳受傷了)

  2.讓幼兒說說自己的小腳丫受傷的經(jīng)歷。

  師:你的小腳丫受過傷嗎?小腳丫受傷后有什么感覺?

  3.讓幼兒討論,并說出如何保護我們的小腳丫。

  幼:穿合適的鞋子,常剪指甲、常用溫水洗腳,天冷了穿上棉鞋和襪子……

  4.小結(jié)保護小腳丫的方法。

  師:應(yīng)該如何保護小腳丫呢?我們一起來看一看。(觀看課件《幸福的小腳丫》。邊看邊說出保護小腳丫的方法。)

  師:我們只有好好保護小腳丫,才能讓它健康的長大。

  五、幼兒和老師隨音樂一起跳《腳步律動》,體驗小腳丫帶來的樂趣。

  師:小腳丫聽了小朋友剛才說的話,非常高興,你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

  師:小腳丫都笑了,小朋友們高興嗎?咱們一起和小腳丫跳舞吧!

  六、結(jié)束活動。

  師:咱們的小腳丫這么有本領(lǐng),快穿上鞋襪,把它保護起來吧。等明年的時候再拿出來比一比,看看還一樣嗎?

  1.邊穿襪子邊說《穿襪子》的兒歌。

  縮起小脖子,鉆進小洞子,拉起長鼻子,穿好小襪子,住進小房子。

  2.摸過腳,腳上的細菌都到手上了,怎么辦?我們一起去洗手吧!

  七、活動延伸:

  1.組織幼兒印腳印。看看自己的小腳印和別人的小腳印有什么不一樣,可以告訴老師和你的好朋友。進一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳,在活動中加深對腳的觀察和了解。

  2.活動區(qū)中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動,如:用腳畫畫、撕紙、夾物品等,增強腳的靈活性,激發(fā)幼兒對腳的關(guān)注和興趣。

  中班活動教案有趣的小腳丫 篇10

  一、 活動目標:

  1、認識小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點,知道腳的作用,體驗運用小腳丫的快樂。

  2、保護自己的小腳丫,養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。

  二、活動準備:

  1、 腳丫作用圖片(走、跑、跳、踢等圖片);

  2、 輕音樂(操作時的伴奏音樂)、錄音機:

  3、 熟悉旋律:我有小手,為填唱我有小腳作準備;

  4、 保護腳丫操作卡若干(洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等)

  5、 圖片腳丫本領(lǐng)大(雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等);

  6、 “腳丫樹”圖一幅;室內(nèi)鋪地毯;

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  1、你們是怎么進活動室的?

  2、你們的小腳丫在哪里,它又是怎樣的呢?(自由地看看、說說)

  (二)觀察腳丫,知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點。

  1、幼兒摸摸、比比、說說:我的腳上有什么?它是怎樣的?

  2、個別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫,講解腳的結(jié)構(gòu):腳趾、腳面、腳底、腳跟。(同時解釋足弓的保護功能)

  3、通過游戲“看誰指得快又準”,鞏固對腳的結(jié)構(gòu)的認識。

  如,師問:腳趾腳趾在哪里?幼答:腳趾腳趾在這里!……

 。ㄈ┲滥_的作用。

  1、圍繞“你的小腳有什么用”進行自由交流。

  2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說說腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時用歌曲整理腳丫的作用,共同唱唱、演演,體驗快樂。

  運用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱:我有小腳我走走走(跑、跳、踢),我有小腳我走走走,我有小腳我走走走,腳丫本領(lǐng)大!

  3、觀察圖片:“腳丫本領(lǐng)大”,了解腳的特異功能(雜技表演,為了生存練就本領(lǐng))。

  4、用兒歌小結(jié):小小腳丫真可愛,五個腳趾四個叉,會走路呀會跑步,會跳繩呀會踢毽子,經(jīng)過訓(xùn)練會表演,還會用它來自理,腳丫本領(lǐng)真正大!

 。ㄋ模┍Wo小腳丫。

  1、請幼兒及時穿上襪子、鞋子保護自己的腳丫:穿上襪子和鞋子。(教師兒歌口頭伴奏,適時給個別幼兒幫助)

  附兒歌:請出小襪子,縮起小脖子,鉆進小洞子,拉起長鼻子,鉆進小鞋子。

  2、 自由說說保護腳丫的方法。

  3、 自由看看講講操作卡(洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等):圖上的小朋友是怎樣保護自己的小腳丫的?

  4、 體驗式小結(jié)(律動:快樂的小腳丫):師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。

  內(nèi)容:新的一天來到了,小腳丫要開心地出來活動了。先穿上襪子,找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車,安全地來到了幼兒園。小腳丫真開心,它走走走,跑跑跑,跳跳跳,踢踢踢,做做操真快樂。哎呀,小腳丫玩了一天又累

  又臟,該洗洗澡啦!我洗洗洗,我擦擦擦,剪掉指甲咔嚓嚓,小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦!它夢見自己慢慢地長大了!真開心!

  小腳丫還會變魔術(shù)呢。ㄓ^賞腳丫樹,說說自己的想法。)

 。ㄎ澹⿲徝姥由。

  1、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進一步活動的興趣。

  2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生,保護小腳丫,嘗試用腳丫進行創(chuàng)作活動。

 。┐┮m子比賽。

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