《信息與信息技術(shù)》教案5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《信息與信息技術(shù)》教案5篇，希望能夠幫助到大家。
《信息與信息技術(shù)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解信息安全知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：掌握常用的信息安全常識(shí)和技能。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成信息安全意識(shí)和防范習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
教學(xué)素材：
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；
教學(xué)過程
一、課堂引入。
展示一些信息安全方面的案例。
情境：展示ＱＱ留言。
最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：
教師：請同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個(gè)簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識(shí)。
同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素
請同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下課本第62頁的《危害信息安全的因素》部分內(nèi)容，讀過之后，各小組進(jìn)行討論，總結(jié)一下危害信息安全的因素究竟有哪些？
他們的特點(diǎn)是什么？
每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。
教師評價(jià)：同學(xué)們總結(jié)的都很不錯(cuò)
教師講解：
1、計(jì)算機(jī)病毒的定義：計(jì)算機(jī)病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來故障的程序。
2、計(jì)算機(jī)病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計(jì)算機(jī)病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會(huì)造成嚴(yán)重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會(huì)破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時(shí)會(huì)覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時(shí)甚至?xí)茐挠?jì)算機(jī)硬件，使計(jì)算機(jī)癱瘓，如：CIH病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰。
三、保障信息安全的措施
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好信息的安全那？
學(xué)生：討論對策
教師：
�。�、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定
�。病⒉捎眉夹g(shù)保護(hù)措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）
�。�、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣
學(xué)生：能夠明確保障信息安全的.措施有哪些。
四、教學(xué)拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級報(bào)告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強(qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。
五、教后反思
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識(shí)，具備了初步的信息安全意識(shí)。不足之處學(xué)生對于新鮮取得意識(shí)淡薄，防范意識(shí)差，再教時(shí)應(yīng)充分教育學(xué)生體會(huì)信息安全的重要性。
《信息與信息技術(shù)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是保存整個(gè)網(wǎng)頁和保存網(wǎng)頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、瀏覽網(wǎng)頁時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息，怎么保存到自己的計(jì)算機(jī)上呢？
2、這節(jié)課學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁的下載與保存”
二、保存網(wǎng)頁。
1、請同學(xué)們跟著老師打開寓言故事"的網(wǎng)站。
用“baidu”搜索即可
2、這個(gè)網(wǎng)站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因?yàn)檩斎脒^一次的網(wǎng)址，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)保存在地址欄中。
3、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁。
4、你瀏覽到哪些信息？
5、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？（把它保存下來）
6、完成任務(wù)一：保存寓言故事網(wǎng)站的首頁。
7、學(xué)生作業(yè)展示：在我們的文件夾中保存到了一個(gè)網(wǎng)頁和一個(gè)文件夾，這個(gè)文件夾中是什么呢？原來是剛才這個(gè)網(wǎng)頁上所有的圖片。
8、請同學(xué)打開文件夾中的網(wǎng)頁，請你仔細(xì)觀察地址欄中的`地址，和剛才有什么區(qū)別？（現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁存放的路徑，剛才的是網(wǎng)站的地址）。
三、保存網(wǎng)頁中的圖片。
1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，
2、在圖片上點(diǎn)“右鍵”選擇“圖片另存為”
3、選擇保存位置
4、學(xué)生練習(xí)
四、大顯身手
學(xué)生自己完成，完成后讓學(xué)生說說自己怎樣做的。
《信息與信息技術(shù)》教案3
［教學(xué)目標(biāo)］
1、知識(shí)與技能
（1）了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識(shí)。
�。�2）了解信息技術(shù)及其應(yīng)用、發(fā)展的基本情況。
�。�3）了解計(jì)算機(jī)在信息處理中的作用和地位。
2、過程與方法
以直觀的手段讓學(xué)生初步了解信息和信息技術(shù)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）拓寬知識(shí)面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。
［課時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
［教學(xué)重、難點(diǎn)］
1、重點(diǎn)：了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識(shí)。
2、難點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)在信息處理中的作用和地位。
［教學(xué)方法與教學(xué)手段］
教師直觀講解，學(xué)生討論、體驗(yàn)。
［教材分析及教學(xué)建議］
本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為主，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和進(jìn)行信息處理的意識(shí)，通過大量的現(xiàn)實(shí)生活中的信息和信息處理的實(shí)例以及學(xué)生參與的看、聽、說、摸等方式，對信息和信息處理在現(xiàn)代社會(huì)中的.地位、作用有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)過程中可以采取實(shí)物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計(jì)算機(jī)演示等直觀性較強(qiáng)的教學(xué)方式以及學(xué)生主體參與的形式，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)信息在現(xiàn)代社會(huì)中的巨大作用以及對社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。
現(xiàn)實(shí)生活中人們用來獲取、傳遞、處理信息的工具很多，有電視機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)、報(bào)紙、信函、計(jì)算機(jī)等，除了在教學(xué)中讓學(xué)生知道這些信息處理工具外，還要充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢來展示計(jì)算機(jī)在信息處理方面的巨大作用，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用計(jì)算機(jī)這個(gè)強(qiáng)大的信息處理工具來處理信息打好基礎(chǔ)。
在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生了解：現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)離不開信息技術(shù)了，信息技術(shù)已經(jīng)在我們的身邊，時(shí)刻為我們提供服務(wù)。
在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能少講抽象概念，用實(shí)例幫助學(xué)生理解概念，不要求學(xué)生對概念認(rèn)識(shí)多深，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。
《信息與信息技術(shù)》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出檢查網(wǎng)站的一般步驟，并能利用檢查與測試網(wǎng)站的方法檢查網(wǎng)站。
2、通過合作學(xué)習(xí)檢查小組網(wǎng)站過程，提高表達(dá)交流能力。
3、通過網(wǎng)站的檢查，學(xué)會(huì)測試網(wǎng)站的基本操作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄖ攸c(diǎn)）檢查與測試網(wǎng)站的一般步驟。
�。y點(diǎn)）檢查與測試網(wǎng)站的方法。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師展示部分高校的官方網(wǎng)站，提出問題：
�。�1）我們可以看到這些網(wǎng)站，是因?yàn)榫W(wǎng)站作者對網(wǎng)站進(jìn)行了什么操作？
（2）在網(wǎng)站發(fā)布之前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作呢？（檢查網(wǎng)站、檢查軟文、測試）
教師總結(jié)：網(wǎng)站發(fā)布前需要做很多的準(zhǔn)備工作，包括網(wǎng)站前臺(tái)的用戶體驗(yàn)、確定整個(gè)網(wǎng)站建設(shè)的布局況且不再修改、檢查Keywords與Description設(shè)置是否合理、檢查鏈接、檢查軟文和測試。大家都想把自己最好的網(wǎng)站作品展示給更多人看，那么在發(fā)布前就得對網(wǎng)站進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，具體都要檢查哪些因素，有什么樣的檢查方法呢？本課就一起來學(xué)習(xí)網(wǎng)站發(fā)布前的檢查，了解網(wǎng)站發(fā)布前的檢查要素及方法。
�。ǘ┬抡n講授
1、檢查網(wǎng)頁內(nèi)容
教師講解：網(wǎng)頁往往由一些文字、圖片組成，它們的準(zhǔn)確與否很大程度上影響著網(wǎng)頁的整體效果。
教師展示存在問題的`班級網(wǎng)站主頁，提出問題：這個(gè)網(wǎng)頁存在什么問題？（有詞句錯(cuò)誤、圖片和文字與主題不相符）
布置任務(wù)：以左右兩人一組為單位，限時(shí)3分鐘，完成檢查并修改網(wǎng)頁內(nèi)容。
教師總結(jié)：編輯網(wǎng)頁時(shí)，往往需要錄入大量文字和插入一些圖片。制作完成后，要重點(diǎn)檢查網(wǎng)頁中是否有錯(cuò)別字、語句是否通順、圖片和文字是否與主題相符等，以確保網(wǎng)頁內(nèi)容正確。
2、檢查超鏈接
教師講解：確�；A(chǔ)的文字、圖片等無誤后，需要檢查超鏈接的準(zhǔn)確性。
教師演示點(diǎn)擊網(wǎng)頁中部分超鏈接，提出問題：
（1）在演示點(diǎn)擊網(wǎng)頁中部分超鏈接的過程中發(fā)現(xiàn)有什么問題？（有的超鏈接未實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，有的目標(biāo)文件錯(cuò)誤）
（2）如何對網(wǎng)頁中的超鏈接進(jìn)行檢查呢？（查看→超鏈接）
布置任務(wù)：自主探究，限時(shí)3分鐘，完成檢查超鏈接的操作。
教師總結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的鏈接，首先找出該鏈接應(yīng)該指向的網(wǎng)頁文件名稱，然后回到FrontPage的編輯狀態(tài)，重新調(diào)整超鏈接的指向。
3、檢查是否有多余的文件
教師提出問題：網(wǎng)站中還有哪些錯(cuò)誤會(huì)影響網(wǎng)站的發(fā)布呢？（多余文件）
教師演示查看多余文件的操作，提出問題：
（1）查看多余文件的主要操作步驟是什么？（查看→報(bào)表→未鏈接的文件）
�。�2）如何處理多余文件？（先把這些文件移出站點(diǎn)并保存到另一個(gè)文件夾里，網(wǎng)站運(yùn)行一段時(shí)間后，經(jīng)確認(rèn)無誤再刪除這些文件。如果文件有用則要補(bǔ)建超鏈接）
布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，時(shí)間5分鐘，完成檢查是否有多余的文件的操作。
教師總結(jié)：在檢查和修改的過程中，要及時(shí)保存文件并瀏覽效果。一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該及時(shí)回到FrontPage中編輯修改。
（三）鞏固提高
教師組織學(xué)生利用今天所學(xué)知識(shí)，以小組為單位把大家共同建立的班級站點(diǎn)進(jìn)行檢查。進(jìn)行作品展示和評價(jià)。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：檢查步驟和方法是否正確、檢查時(shí)是否有遺漏等。
作品描述：錯(cuò)別字一處：“多于”改為“多余”；多余文件六個(gè)等。
評價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生檢查步驟正確并且檢查得非常仔細(xì)，掌握了檢查方法的使用流程，檢查得又快又準(zhǔn)確。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問檢查網(wǎng)站的一般步驟及方法，學(xué)生回答檢查網(wǎng)頁內(nèi)容、檢查超鏈接等。
作業(yè)：思考如何將自己的網(wǎng)站發(fā)布出去。
《信息與信息技術(shù)》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)傳授：學(xué)會(huì)在Word2000中的圖文混排；
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，制作小板報(bào)。
3、情感目標(biāo)：通過師生間的交流，學(xué)生間的交流，給學(xué)生方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受成功，并培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，制作小板報(bào)。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)軟件（教師用、學(xué)生用）
四、教學(xué)過程：
一、引入：1、（播放音樂：《大地飛歌》）
上課前，老師請大家聽一首優(yōu)美的歌曲。聽到這首歌，你會(huì)想到些什么？
�。ǔ鍪井嬅妫簢H民歌藝術(shù)節(jié)）
2、每年的金秋時(shí)節(jié)，會(huì)迎來盛大的國際民歌藝術(shù)節(jié)。今天民歌節(jié)組委會(huì)向大家發(fā)出了邀請，請大家制作一期小板報(bào)，介紹我們可愛的家鄉(xiāng)（邊說邊出示圖片）
二、新授：
�。◤V播）
1、什么是小板報(bào)呢？你們看（出示板報(bào)范例）
它主要由哪幾部分組成？指名回答
�。ò鍟簶�(biāo)題、文章、圖片）
2、大家仔細(xì)看看，為什么板報(bào)中的文字和圖片能混合排列呢？
�。ǚ砰_控制）
3、請大家打開E：資料里的“教學(xué)軟件”，看看我們今天要完成的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
（課件出示：任務(wù)一、實(shí)現(xiàn)圖文混排）
請大家和身邊的同學(xué)討論一下，怎樣才能解決圖文混排的問題呢？打開練習(xí)文件，自己試一試。
4、指名回答問題。（課件展示）
5、現(xiàn)在，我們就開始制作小板報(bào)吧，打開任務(wù)二。
6、民歌節(jié)組委會(huì)的叔叔阿姨，想請大家為這三個(gè)景點(diǎn)做介紹。民生廣場是堤路園的標(biāo)志建筑，會(huì)展中心是今年民歌節(jié)的主會(huì)場，人工湖是家鄉(xiāng)今年的'新亮點(diǎn)。
7、（分組，布置制作任務(wù)）
8、明確要求：
下面，請大家找好資料，動(dòng)手操作吧！
9、（廣播、轉(zhuǎn)播個(gè)別學(xué)生的作品）提醒注意：標(biāo)題應(yīng)該醒目，圖片和文字要有聯(lián)系。
10、（廣播）我們一起來看任務(wù)三：使板報(bào)更精美
怎樣使板報(bào)看起來更美觀呢？發(fā)揮你的聰明才智，或是和旁邊的同學(xué)一起最后完成你的板報(bào)吧！如果遇到困難，你可以在教學(xué)軟件中尋找?guī)椭�，遇到還不能解決的問題，我們一起來討論。
11、（控制）講解排版要注意的問題。
三、生生交流
1、現(xiàn)在，你可以離開座位，去欣賞別人的作品了。
2、你覺得他做得怎么樣？還能給他提些什么意見呢？
《信息與信息技術(shù)》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序。
2.熟練使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作。
3.感受電腦的無比魅力，培養(yǎng)對電腦的興趣，以及引導(dǎo)學(xué)生正確的看待電腦游戲。
教學(xué)過程：
一、知識(shí)遷移引入。
小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)。學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)查自己的生日。鼠標(biāo)的用處可大啦，今天我們就來用鼠標(biāo)玩游戲。
二、引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲中掌握鼠標(biāo)的操作。
A認(rèn)識(shí)快捷圖標(biāo)
1老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備了這些游戲，就在我們電腦的桌面上。（www.voicebite.com.cn）請你找找看。然后告訴大家有些什么游戲。
2你試著用鼠標(biāo)把其中的涂色游戲打開行嗎？
師：看來很多小朋友看到游戲還不知怎么打開，讓老師來告訴大家吧！
�。ń處熯呏v解要領(lǐng)邊示范，有條件的用實(shí)物投影演示老師手的動(dòng)作。）
雙擊小口訣：鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上，固定快帶速點(diǎn)兩下，手指用力輕一點(diǎn)。
教師到學(xué)生中指導(dǎo)。
打開的同學(xué)可自己先試著玩玩。
B學(xué)習(xí)單擊鼠標(biāo)。
1、下面我們來學(xué)習(xí)這個(gè)游戲怎樣玩，有哪位小朋友已經(jīng)會(huì)玩了。請你向大家介紹一下好嗎？
在學(xué)生講的情況下，教師補(bǔ)充：到顏料盒中找自己喜歡的顏色，用鼠標(biāo)左鍵單擊，再到小動(dòng)物身上某個(gè)部位單擊，顏色就涂好了。畫好一種小動(dòng)物，可到下方的小箭頭點(diǎn)擊，選擇另一種小動(dòng)物。
2、交流，哪位小朋友畫的漂亮，我們來比試一下。
用多媒體軟件切換演示。
3、學(xué)習(xí)關(guān)閉游戲。
有哪位小朋友能關(guān)閉這個(gè)小游戲？
如果沒有，老師演示。用鼠標(biāo)左鍵單擊右上角的小按扭，就能關(guān)閉游戲。
C、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的拖動(dòng)。
1、下面我們再來玩另一個(gè)游戲“拼圖”，請大家把它打開。
請小朋友們玩玩看，你會(huì)嗎？
2、師：看來，這個(gè)游戲的玩法不同，下面看老師怎么玩。
先單擊笑臉，游戲就開始了，旁邊就時(shí)間顯示，根據(jù)右邊完整的動(dòng)物圖畫，把下面小塊分割好的圖片用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)住不放，然后拖到上面的`小方格子里，如果團(tuán)市委的位置正確，最后拼出來的圖就和右邊的一樣了。最后看誰花的時(shí)間越少。
3、下面大家玩玩看，我們來比一直看誰用的時(shí)間最少。
交流評比。
4、同桌比賽，看誰花的時(shí)間最少。
5、怎樣來關(guān)閉這個(gè)小游戲呢？
請關(guān)好的同學(xué)說說。
三、課堂小結(jié)。
經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你喜歡電腦課嗎？為什么？
電腦的用處很多，玩游戲只是一小部分，我們學(xué)習(xí)電腦，不是為了玩游戲。將來長大了，我們要用電腦來發(fā)明創(chuàng)造。所以我們以后不能老想著用電腦來玩游戲。
《信息與信息技術(shù)》教案7
教學(xué)內(nèi)容分析：
《給圖畫添加文字》這一課主要讓學(xué)生掌握以下幾方面知識(shí)：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號(hào)、顏色。3、移動(dòng)文字框到圖中適當(dāng)位置。通過教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字編輯打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號(hào)以及字體顏色的操作來美化圖片。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng)新意識(shí)，在操作中不斷學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：“文字”工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。
教學(xué)策略：
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先熟悉教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分考慮到發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)及時(shí)鼓勵(lì)，教學(xué)中以學(xué)生主動(dòng)探究為主，讓學(xué)生多動(dòng)手，多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相合作，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在，老師請大家欣賞一下幾位同學(xué)的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。同學(xué)們，如果你們想在畫好圖后，也像個(gè)小畫家一樣，喜歡在圖上添上個(gè)圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？
3、在我們的“畫圖”窗口中有一個(gè)“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這個(gè)“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何給圖畫添加文字。
（板書課題）給圖畫添加文字
二、新授，講練結(jié)合
�。ㄒ唬⑹褂谩拔淖帧惫ぞ咛砑游淖�。
1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）
�、賳螕艄ぞ呦渲械摹拔淖帧惫ぞ甙粹o。
�、谠凇肮ぞ邫跔顟B(tài)選擇器”中選擇透明方式。
教師提出注意點(diǎn)：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會(huì)出現(xiàn)兩種圖標(biāo)：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢？當(dāng)選擇“不透明方式”時(shí)，所添加文字的背景色會(huì)帶入圖畫中；當(dāng)選擇“透明方式”時(shí)，所添加文字的就不會(huì)把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）
[練一練]
讓學(xué)生上機(jī)自己來觀察一下兩者的區(qū)別。
�、圻x擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的.顏色，要與背景色進(jìn)行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。
④在畫圖區(qū)合適的位置沿對角線拖動(dòng)，形成一個(gè)文字框。教師：拖動(dòng)時(shí)按住鼠標(biāo)器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會(huì)出現(xiàn)一閃爍光標(biāo)。
⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號(hào)為30。“文字工具欄”包括字體、字號(hào)的選擇，還可使文字進(jìn)行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進(jìn)行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號(hào)進(jìn)行比較。
[練一練]
讓學(xué)生進(jìn)行字體、字號(hào)的變換。
�、迒螕羧蝿�(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。
�、叻謩e輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個(gè)字沒在當(dāng)前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“-”鍵進(jìn)行翻頁。
�、鄦螕粑淖挚蛲馊我鈪^(qū)域，“房子”兩個(gè)字就添加到圖上了。
教師：此時(shí)，文字便不能再做任何修改了。
⑨把鼠標(biāo)放在邊框上，按住鼠標(biāo)的左鍵，就可以移動(dòng)文字框。
(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個(gè)字。
中添加文字的方法，通過操作，同學(xué)們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及評價(jià)：
教學(xué)時(shí)，通過教師講解，示范，讓學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)。讓學(xué)生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號(hào)以及字體顏色的操作來美化圖片。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng)新意識(shí)，在操作中不斷培養(yǎng)學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。，教學(xué)中，充分讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，通過讓學(xué)生瀏覽各自的作品，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。表揚(yáng)積極完成任務(wù)的學(xué)生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由作者談?wù)勼w會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，既有利于完成教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。
《信息與信息技術(shù)》教案8
教學(xué)分析：
本課教學(xué)主要介紹窗口，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運(yùn)行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口，并能對窗口進(jìn)行一般操作。
教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學(xué)時(shí)，不僅要說明窗口的各部分名稱，還要進(jìn)行簡單的演示。如，在介紹菜單欄時(shí)，可以選中一個(gè)盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。，便于識(shí)記。
注意：水平滾動(dòng)條和垂直滾動(dòng)條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān)，只有在內(nèi)容顯示不下的時(shí)候才出現(xiàn)。
調(diào)整窗口大小的教學(xué)，教材只介紹了拖動(dòng)邊框中部，教師可以補(bǔ)充介紹拖動(dòng)窗口頂點(diǎn)，同時(shí)改變窗口的大小——寬度和高度。
對于疊成窗口和多窗口平鋪，學(xué)生操作并不難，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當(dāng)前窗口”這個(gè)概念。通過演示說明當(dāng)前窗口只能有一個(gè)。
本課“動(dòng)腦筋”教師要說明“關(guān)閉”是結(jié)束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺(tái)運(yùn)行著。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)電腦窗口，了解窗口的組成。
�。�2）掌握窗口的基本操作。
�。�3）初步認(rèn)識(shí)菜單命令。
�。�4）進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
把窗口設(shè)置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置，千萬不能缺少項(xiàng)目，是教學(xué)不能正常進(jìn)行。
教學(xué)手段：多媒體電子教室。
教學(xué)方法：直觀演示法、自主探究法、動(dòng)手實(shí)踐法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：窗口基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。
難點(diǎn)：菜單命令。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開計(jì)算機(jī)，雙擊"我的電腦"圖標(biāo)。
師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個(gè)長方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長方形區(qū)域?yàn)榇翱冢ò鍟n題：第10課認(rèn)識(shí)Windowsxp窗口）。今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）
�。▽W(xué)生看書找答案）
窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標(biāo)題欄里顯示"我的電腦"字樣；
窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；
窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)行操作的菜單命令；
窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；
最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。
�。�1）最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀。
�。�2）最大化（還原）窗口
（教師邊說邊演示）
單擊"最大化"按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。
�。�3）切換窗口
（教師邊說邊演示）
先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？（學(xué)生觀察回答：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色）；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在"回收站"窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標(biāo)按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當(dāng)前窗口。
[操作練習(xí)]
先后打開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當(dāng)前窗口。
窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈"斜向雙箭頭"時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷�方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的'高度和寬度。
�。▽W(xué)生練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo)）
打開"我的電腦"窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。
3．菜單命令
（教師邊說邊演示）
菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學(xué)生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。
[試一試]
打開查看（V）菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個(gè)"三角"，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動(dòng)到"工具欄"命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一個(gè)菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。
在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的"√"，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的"√"的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？
學(xué)生匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長方形象窗口一樣的東西。
師：（打開一個(gè)"對話框"演示）這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標(biāo)簽、下拉列表框，單選項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。
4．窗口滾動(dòng)
�。ń處熯呎f邊演示）
打開一個(gè)窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動(dòng)條"來做到。（出示帶有滾動(dòng)條的窗口說明滾動(dòng)條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。（分別演示）
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習(xí)
�。�1）打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當(dāng)前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當(dāng)前窗口。
�。�2）移動(dòng)"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。
�。�3）把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。
四、課堂練習(xí)
1、打開“附件”中的“記事本”窗口。
2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。
3、改變“記事本”窗口的位置。
4、調(diào)小“記事本”窗口，并按鍵盤上的數(shù)字鍵輸入1～50。
5、練習(xí)利用窗口上的滾動(dòng)條查看“窗口”中的內(nèi)容。
五、課堂小結(jié)
師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作？
我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學(xué)會(huì)了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們將更加的熟悉了解他的哦。
《信息與信息技術(shù)》教案9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版信息技術(shù)（三年級起點(diǎn)版）三年級上冊第6課《認(rèn)識(shí)鍵盤》
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；
2．學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3．通過認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。
教學(xué)難點(diǎn)：
雙字符鍵，shift和backspace。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，文檔。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題
同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來控制計(jì)算機(jī)了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來學(xué)習(xí)第6課：認(rèn)識(shí)鍵盤（板書）
二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)
（出示鍵盤分區(qū)圖）
師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個(gè)部分。
師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號(hào)入座嗎？
師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）
生1：主鍵盤區(qū)；
生2：小鍵盤區(qū)；
生3：功能鍵區(qū)；
生4：光標(biāo)控制區(qū)。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學(xué)生合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。
三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵
1．主鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪局麈I盤區(qū)圖）
師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過讀這一段，你學(xué)懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號(hào)鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數(shù)字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵。
生3：（補(bǔ)充說）我知道雙字符鍵共有21個(gè)；
生4：我學(xué)會(huì)了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。
同學(xué)們說得都很好，師作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。
師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？
生：發(fā)現(xiàn)了很多。
師：你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎？
讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。
組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標(biāo)就到了下一行。
組2：我們組在敲一下capslock鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個(gè)指示燈亮了，再敲又滅了。
生：（補(bǔ)充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。
組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的`名字拼音的最后一個(gè)字母。
組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。
生：（補(bǔ)充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個(gè)，作用是一樣的。
師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，讓生練習(xí)操作：練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。
2．光標(biāo)控制區(qū)
（出示課件演示各個(gè)鍵的名稱及功能）
讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標(biāo)位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。
師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別？
生操作。
師指名說。
生1：敲一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符。
生2：敲退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
3．小鍵盤區(qū)
�。ǔ鍪拘℃I盤區(qū)圖）
數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應(yīng)的是右上角的“numlock”信號(hào)燈。
師讓生動(dòng)手操作小鍵盤，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？
生動(dòng)手實(shí)踐操作。
師指名說。
生1：當(dāng)我敲數(shù)字鎖定鍵時(shí)，“numlock”信號(hào)燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計(jì)算器的功能很相似。
生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。
生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時(shí)，小鍵盤上的0、．鍵也和光標(biāo)上的、鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當(dāng)敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。
四、感受成功，體驗(yàn)快樂
1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？
2．學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。
3．今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，為以后更好地和這個(gè)新朋友交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
反思：
這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構(gòu)個(gè)性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過敲鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個(gè)是windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第一課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實(shí)踐來掌握。
直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。
教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學(xué)方法。
1．教學(xué)主鍵盤區(qū)
⑴教學(xué)字符鍵：因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）──反饋交流（讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�、平虒W(xué)特殊控制鍵
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，知識(shí)不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來的快樂。
2．教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)
這部分內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實(shí)踐。通過提出問題、解決問題讓學(xué)生掌握和backspace鍵的功能區(qū)別，
3．教學(xué)小鍵盤
這部分內(nèi)容十分簡單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。
在整個(gè)教學(xué)過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。
《信息與信息技術(shù)》教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）【知識(shí)目標(biāo)】
掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。
（二）【能力目標(biāo)】
通過教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。
�。ㄈ厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】
1、注重對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設(shè)置方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、對文字進(jìn)行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
四、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
五、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word，打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。
2、教師提問：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：
（1）選定——行文字
�。�2）選定——段文字
�。�3）選擇幾個(gè)字
3、學(xué)生活動(dòng)：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。
�。ǘ�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的`對比。
2、教師提問：大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好？為什么好？
3、學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。
4、教師概括：第二個(gè)倡議書進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。
5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。
�。ㄈ�、講授新課
1、設(shè)置標(biāo)題格式
�。�1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。
�。�2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：觀察教師演示。
（3）教師強(qiáng)調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。
（4）學(xué)生活動(dòng)：打開自己的倡議書，對標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。
（5）教師提問：大家直接運(yùn)行word，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？
（6）學(xué)生活動(dòng)：輸入漢字，查看字體。
�。�7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認(rèn)”，也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”，英文默認(rèn)字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。
�。�8）教師講解：我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí)，下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個(gè)按鈕是用來設(shè)置字號(hào)的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。
（9）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。
（10）教師巡視：點(diǎn)評，提出不足之處。
2、設(shè)置正文格式
（1）提出任務(wù)：標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些，正文則相比較標(biāo)題要小一些。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：自主實(shí)踐，設(shè)置正文。
（3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時(shí)，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。
�。�4）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。
3、設(shè)置結(jié)尾格式
�。�1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。
�。�3）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。
六、小結(jié)、練習(xí)
檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
《信息與信息技術(shù)》教案11
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：
“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)對象分析：
知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息特征的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
信息的含義。
六、教學(xué)方法
本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。
教學(xué)過程
談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。
生4：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。
……師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？
生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，??
師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？
生：（討論）找不到。
師：這說明了什么？
生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來和傳播出去，供更多的人
分享，而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。
師：（課件演示）
1、載體依附性
（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓�，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？
生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。
師：（課件演示）
2.信息的價(jià)值性。
信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：
�、� 能滿足人們精神生活的需要；
�、谛畔⒖梢源龠M(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；
信息可以增值；
信息只有被人們利用，才有價(jià)值。
生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的`信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。
師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？
生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，??
生：（疑問）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長很多。
師：（課件演示）
3.信息的時(shí)效性
信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長或短）。
(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。
師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？
生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、??
看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：（課件演示）
4.信息可以共享
蕭伯納名言
信息資源共享。
信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。
信息共享不會(huì)丟失、改變。
思考：
1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？
�。▊鬏斝�、無色無味、概括性、可以識(shí)別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）
實(shí)踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。 教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。
知識(shí)梳理及達(dá)標(biāo)練習(xí)
信息的基本概念
一、具體知識(shí)內(nèi)容
1．信息、物質(zhì)和能量是構(gòu)成世界的三大要素，缺一不可。
“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”告訴我們：信息既是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本要求。（教材P2）
2．一般我們可以從信息的含義、信息的表現(xiàn)形式（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）、信息的載體（文字、圖像、圖形、聲音、符號(hào)、動(dòng)畫、視頻）這三個(gè)方面來認(rèn)識(shí)信息。
3．信息的作用：為決策者提供依據(jù)的作用；可被用于控制的作用；用告知作用。
二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題
1．現(xiàn)代社會(huì)中，人們把（ B ）稱為構(gòu)成世界的三大要素。
A.物質(zhì)、能量、知識(shí) B.信息、物質(zhì)、能量 C.財(cái)富、能量、知識(shí) D.精神、物質(zhì)、知識(shí)
2．下面有關(guān)對信息的理解，哪句是錯(cuò)誤的？（ C ）
A．在一定程度上，人類社會(huì)的發(fā)展速度取決于人們感知信息、利用信息的廣度和深度
B．信息無時(shí)無處不在，信息是我們行動(dòng)決策的重要依據(jù)
C．電視機(jī)、電話機(jī)、聲波、光波是信息
D．人類借助信息資源對自然界中有限的物質(zhì)資源和能量資源進(jìn)行有效地獲取、分配和利用，促進(jìn)和保障人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展信息的基本特性
《信息與信息技術(shù)》教案12
[課時(shí)]：1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]：電腦的組成；軟硬件的區(qū)別；初識(shí)輸入與輸出設(shè)備的概念
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成，知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途，能夠區(qū)別簡單的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備
2、通過情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法讓學(xué)生接觸圖片以及實(shí)物，真正認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件，消除學(xué)生對計(jì)算機(jī)的神秘感
3、消除對計(jì)算機(jī)的陌生感、距離感；產(chǎn)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣
[教學(xué)重點(diǎn)]：計(jì)算機(jī)的組成以及主要設(shè)備的作用
[教學(xué)難點(diǎn)]：軟件和硬件的概念
[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也知道了目前，計(jì)算機(jī)已被廣泛的`應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計(jì)算機(jī)嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，大家就能解決這個(gè)問題了。
二、計(jì)算機(jī)的組成
師：同學(xué)們，你們喜歡計(jì)算機(jī)嗎？家里有計(jì)算機(jī)嗎？會(huì)使用計(jì)算機(jī)嗎？
生回答
師：那么有誰能告訴老師，你們認(rèn)為計(jì)算機(jī)是由哪些部分組成的？
生回答（學(xué)生的回答應(yīng)該會(huì)集中在硬件上）
師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說的，計(jì)算機(jī)由這些部分組成呢？請大家看看書本第16頁。
生閱讀課文，教師下臺(tái)巡視看書情況。
師：誰來告訴老師，書上說計(jì)算機(jī)是由什么組成的？
生回答：硬件家族和軟件家族
師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？
生回答
師：所以大家在說計(jì)算機(jī)組成時(shí)，提到的顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)等等是硬件還是軟件？生思考回答
師：因此，按照大家回答的這些內(nèi)容，組成的計(jì)算機(jī)，還是無法使用的，因?yàn)樗倭艘粋�(gè)很重要的部分就是軟件。硬件好比一個(gè)人的身體，軟件好比人的知識(shí)和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。
三、計(jì)算機(jī)的各個(gè)硬件設(shè)備
1、主機(jī)
請學(xué)生閱讀課本第17—18頁，介紹主機(jī)、CPU、硬件的內(nèi)容，閱讀完成后回答以下問題：什么是電腦硬件的核心部分？
中央處理器的英文縮寫是什么？
硬盤有什么用途？
老師拆開機(jī)箱，展示相關(guān)的硬件，并通過教室廣播軟件展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生在感觀上對硬件有更深層次的認(rèn)識(shí)。并詳細(xì)說明每種硬件的用途：
2、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)
請學(xué)生閱讀課本第18—19頁中介紹顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)的內(nèi)容
閱讀完成后回答以下問題：
鼠標(biāo)是由哪兩鍵組成的？
顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)中哪些是輸入設(shè)備、哪些是輸出設(shè)備？
師：在這里，提到了輸入、輸出設(shè)備的概念，那什么是輸入設(shè)備、什么是輸出設(shè)備，現(xiàn)在我們變來了解一下。
輸入設(shè)備是指把數(shù)據(jù)送入計(jì)算機(jī)的設(shè)備。
輸出設(shè)備是指把經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識(shí)別的形式輸出的設(shè)備。
3、音箱、打印機(jī)
簡單介紹音箱、打印機(jī)的用途，并用音箱播放一段音樂，請學(xué)生欣賞；另外，讓學(xué)生觀看打印機(jī)打印出來的圖片。
四、練習(xí)
1、請學(xué)生完成課本第21頁的練習(xí)。
2、提問：練習(xí)中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備？
[板書設(shè)計(jì)]：
計(jì)算機(jī)
軟件：看不見，摸不著的部件
輸入設(shè)備：把數(shù)據(jù)送入計(jì)算機(jī)的設(shè)備。
輸入設(shè)備：把經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識(shí)別的形式輸出的設(shè)備。
教學(xué)反思：
《信息與信息技術(shù)》教案13
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月10日
活動(dòng)主題：
《畫圖》教學(xué)過程及反思
活動(dòng)過程：
一、研討：
要想在信息技術(shù)課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學(xué)生分組的技巧；依據(jù)教學(xué)資料選擇不一樣的小組合作學(xué)習(xí)策略；課堂上組織語言的使用；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；營造和諧師生關(guān)系等方面還需進(jìn)一步的探討。
二、活動(dòng)過程：
1、教材分析：
《畫圖》是西安交通出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級（下冊）的資料。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對于學(xué)生來說有些工具應(yīng)當(dāng)是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較容易掌握。
在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進(jìn)行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析，我發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易，學(xué)生掌握應(yīng)當(dāng)不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。
2、學(xué)情分析：
盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經(jīng)熟練掌握了工具，本課的教學(xué)，能夠采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據(jù)課堂實(shí)際情景，讓掌握得比較好的同學(xué)幫忙掌握得比較慢的同學(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經(jīng)過畫樓房，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過程。
讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
4、課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)："矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設(shè)計(jì)思路：
情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂
先請大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的
指名生匯報(bào)：是由圓、橢圓、長方形、等組成的。
在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一齊學(xué)習(xí)畫矩形。
出示課題：畫矩形
設(shè)計(jì)意圖：
書本教材對學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三年級學(xué)生心理特點(diǎn)而言，傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點(diǎn)就是要經(jīng)過各種新奇的方式將學(xué)習(xí)資料趣味化。我結(jié)合多媒體將整個(gè)直觀的圖形展示與學(xué)生面前。使學(xué)生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出此刻大屏幕上圖形結(jié)構(gòu)組成。
提出任務(wù)，共同探究
會(huì)畫長方形和圓角的`同學(xué)舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個(gè)長方形和一個(gè)圓，并涂上自我喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學(xué)生動(dòng)手操作，獎(jiǎng)勵(lì)畫得快、好的學(xué)生。
指名學(xué)生上臺(tái)演示：畫一個(gè)長方形和一個(gè)圓形。
師：是不是只要會(huì)畫這個(gè)基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……
出示圖片：我們的教學(xué)樓
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，熟練運(yùn)用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
交流。
師：好，此刻我們自我來畫出自我想象中的教學(xué)樓房。
在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會(huì)畫的同學(xué)的幫忙。
指名學(xué)生上臺(tái)演示操作，學(xué)生給予評價(jià)、教師評價(jià)。
技巧鞏固，實(shí)踐提高
好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學(xué)生小組內(nèi)交流，團(tuán)體匯報(bào)。
師：請大家選擇兩幅自我喜歡的物品，動(dòng)手畫一畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí)，"教學(xué)樓放"的再次出現(xiàn)，猜猜用來做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
個(gè)性創(chuàng)新，拓展練習(xí)
請小朋友們充分發(fā)揮自我的想象力，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有的東西。
學(xué)生先說說自我準(zhǔn)備添加的物品。
學(xué)生1：我準(zhǔn)備在垃圾桶下頭添加畫四個(gè)輪子。
學(xué)生2：我準(zhǔn)備在黑板上添加氣球。
學(xué)生3：我準(zhǔn)備在書桌添加畫一個(gè)鬧鐘。
……
學(xué)生動(dòng)手操作。
展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評價(jià)，之后教師評價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
師生共同評選出今日的優(yōu)秀作品，給予表揚(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評價(jià)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確看待自我的長處和弱點(diǎn)。給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，而對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)感悟升華
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《信息與信息技術(shù)》教案14
【教學(xué)目標(biāo)與要求】
1.知識(shí)與技能
（1）掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片的方法。
（2）學(xué)會(huì)使用模板制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片的方法。
2.過程與方法
�。�1）能根據(jù)需要對幻燈片進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制及刪除。
�。�2）通過模板制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片，體會(huì)不同制作法的特點(diǎn)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過不同視圖瀏覽幻燈片的方法，感受信息技術(shù)的特殊魅力。
4.行為與創(chuàng)新
運(yùn)用所學(xué)的技能，調(diào)整并添加富有個(gè)性的幻燈片。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)制、移動(dòng)幻燈片、制作目錄頁。
難點(diǎn)：會(huì)使用不同方法制作幻燈片。
【教學(xué)方法與手段】
情境教學(xué)法：通過有目的地創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
演示講解法：信息技術(shù)操作性強(qiáng)，教師可以邊演示邊講解，幫助學(xué)生快速掌握正確的操作方法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功樂趣。
學(xué)法：“探究—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”，讓學(xué)生通過自主探究、小組討論、相互合作、操作實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式，在完成任務(wù)的過程中，不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、傳遞、融合，完成知識(shí)的自主建構(gòu)。
【課時(shí)安排】
安排1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師和學(xué)生用演示文稿。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入任務(wù)
同學(xué)們，我這兒有兩個(gè)“印象江蘇”演示文稿，請你們來做個(gè)裁判，評一評，這兩個(gè)演示文稿有什么異同?
生：文稿一是我們上節(jié)課做的，文稿二幻燈片數(shù)目更多，增加了三張幻燈片······
師：是的，當(dāng)一個(gè)演示文稿的幻燈片比較多時(shí)，我們可以在瀏覽視圖中管理它們。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書：第19課幻燈片管理
【設(shè)計(jì)意圖】營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)旨在通過兩個(gè)不同演示文稿的對比，讓學(xué)生在比較中歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為教學(xué)開展做好準(zhǔn)備。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
(一)調(diào)整幻燈片
任務(wù)1：認(rèn)識(shí)“WPS演示”視圖。
在“WPS演示”窗口右下角有一排視圖按鈕，分別是“普通視圖”“幻燈片瀏覽視圖”“從當(dāng)前幻燈片開始幻燈片放映”。
1.操作演示。
請同學(xué)們自主操作感受每一種視圖的.不同。
小組討論合作：在“幻燈片瀏覽視圖”和“普通視圖”之間進(jìn)行切換，說說它們的區(qū)別。
師總結(jié)：普通視圖比較常見。
普通視圖將幻燈片、大綱和備注頁視圖集成到一個(gè)視圖中，既可以輸入、編輯和排版文本，也可以輸入備注信息。
幻燈片瀏覽視圖以縮略圖方式排列,可以檢查各個(gè)幻燈片是否前后協(xié)調(diào)、圖標(biāo)的位置是否合適等問題
3.交流總結(jié)。
編輯幻燈片與編輯“WPS文字”文檔一樣，遵循“先選定，再操作”的原則，在瀏覽中單擊某頁幻燈片，即選定該頁，雙擊幻燈片，可以對這張幻燈片進(jìn)行編輯。
任務(wù)2：幻燈片操作。
在“幻燈片瀏覽視圖”下，我們可以方便地對幻燈片進(jìn)行很多操作。
1.復(fù)制幻燈片。復(fù)制幻燈片的方法與復(fù)制文件的方法相類似。
師：請同學(xué)們看書自學(xué)，嘗試操作。
師展示PPT步驟
打開“印象江蘇”演示文稿，切換到“幻燈片瀏覽”視圖。
選定“和諧江蘇”幻燈片，單擊“開始”選項(xiàng)卡中的“復(fù)制”命令，再單擊“粘貼”命令，復(fù)制一張“和諧江蘇”幻燈片。
雙擊復(fù)制的“和諧江蘇”幻燈片，將標(biāo)題改為“美麗江蘇”，更換圖片及圖片說明文字。
請一學(xué)生演示操作。
師點(diǎn)評指導(dǎo)。
2.動(dòng)動(dòng)腦
師提問：如果我們需要?jiǎng)h除某一張幻燈片，該怎么操作呢？
請一學(xué)生回答。
師點(diǎn)評、總結(jié)。
刪除幻燈片，先選定要?jiǎng)h除的幻燈片，再按刪除鍵即可。
【設(shè)計(jì)意圖】采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┲谱髂夸涰�、結(jié)束頁幻燈片
任務(wù)1：制作目錄頁幻燈片。
師示范講解操作的方法。
單擊“開始”選項(xiàng)卡中的“新建幻燈片”下拉按鈕，選擇內(nèi)容頁中的“目錄”。
在彈出的“本地版式”中選擇一種“目錄”版式，單擊插入。
輸入目錄文字，插入圖片。
嘗試練習(xí)。
展示一學(xué)生作品。教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。
任務(wù)2：制作結(jié)束頁幻燈片。
方法與制作目錄頁類似。
師示范講解操作的方法。
學(xué)生自主嘗試操作。
利用制作目錄頁幻燈片的方法，制作一張“謝謝觀賞”的幻燈片。
請一學(xué)生演示。
師點(diǎn)評、指導(dǎo)。
�。ㄈ┮苿�(dòng)幻燈片
生自主看書操作。
請一學(xué)生上機(jī)演示。
教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生圍繞任務(wù)開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中通過小組交流、匯報(bào)評價(jià)、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的把握，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。
三、自主練習(xí)，實(shí)踐內(nèi)化
在“實(shí)踐園”中，選擇你喜歡的方法制作不同風(fēng)格的目錄頁、結(jié)束頁幻燈片。
【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生操作技能，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。
四、成果展示，概括總結(jié)
今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……
【教學(xué)反思】
幻燈片管理及目錄頁、結(jié)束頁幻燈片的制作稍微較復(fù)雜，在學(xué)生自學(xué)研討的基礎(chǔ)上，教師給予合適的示范操作即可促成學(xué)生新知識(shí)技能的形成。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在完善演示文稿結(jié)構(gòu)的教學(xué)上，通過比較、制作，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，學(xué)生有興趣時(shí)，注意力高度集中，思維異常活躍，求知欲異常強(qiáng)烈，能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺性，這樣創(chuàng)造思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行。由此，在課堂教學(xué)中，如果教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)從而忽視學(xué)生對某些問題所產(chǎn)生的興趣，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)接受的厭煩情緒，不僅不會(huì)使學(xué)生在要學(xué)、樂學(xué)的積極、主動(dòng)地探索下求知，反而會(huì)讓學(xué)生失去主體性探究的主觀意識(shí)和求異、創(chuàng)新的思維主動(dòng)性。因此，教師應(yīng)注重從興趣入手，適時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
《信息與信息技術(shù)》教案15
第一節(jié) 信息與信息社會(huì)
一、教學(xué)目的與要求：
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
三、教學(xué)方法：
從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。
電腦動(dòng)畫教學(xué)
四、教學(xué)器材：電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)
五、教學(xué)過程：
（一）新課引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）
2、信息無處不在，無時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時(shí)不有。
十字路口的信號(hào)燈……
教室里的板書，掛圖……
圖書館里的書報(bào)……
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場直播……
大自然也無時(shí)無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
�。ǘ┬抡n教學(xué)
“第一節(jié) 信息與信息社會(huì)”
解釋：
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義�！�
�。ㄈ┥钊敕治�
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)�！�
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的`大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛——>報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
“三、信息社會(huì)”
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會(huì)�！�
信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)�！�
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？
4、什么是信息高速公路？
《信息與信息技術(shù)》教案16
課時(shí)安排：
1課時(shí)
設(shè)計(jì)思想：
經(jīng)過三年級上期對鍵盤的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能比較熟練地輸入字母和各種符號(hào)了。所以本課的學(xué)習(xí)對他們來說是比較簡單的，是對以前的一個(gè)綜合應(yīng)用與訓(xùn)練過程。教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大膽進(jìn)行操作，享受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣，并達(dá)到進(jìn)一步的提高能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用鍵盤輸入，會(huì)正確輸入標(biāo)點(diǎn)和換行，寫一首古詩;
2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學(xué)生自主操作;
3、情感、態(tài)度：讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想;
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識(shí);
教學(xué)難點(diǎn)：
鍵盤輸入的綜合應(yīng)用，注意指法正確。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、廣播教學(xué)
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍
師：同學(xué)們請看屏幕!CAI(出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦)
師：孩子們會(huì)讀這首詩嗎?生：會(huì)!談話：這學(xué)期我們學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫。計(jì)算機(jī)不僅能畫畫，還可以用計(jì)算機(jī)寫作文、記日記，給遠(yuǎn)方的`朋友寫信。今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣用拼音在計(jì)算機(jī)上寫出漢字。
一、打開“寫字板”
像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。
1、操作：現(xiàn)在老師說，同學(xué)們操作打開“寫字板”程序：“開始”——“程序”——“附件”——“寫字板”
請仔細(xì)觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住窗口各部分的名稱
圖11—1“寫字板”窗口
2、請用鼠標(biāo)探測一下工具欄、格式欄上的。按扭。當(dāng)你的鼠標(biāo)箭頭指向某個(gè)按鈕時(shí)，在鼠標(biāo)箭頭的下方會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，同時(shí)在狀態(tài)欄上將會(huì)看到對應(yīng)按鈕的功能說明。
3、你能用鼠標(biāo)探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎?試一試。
二、轉(zhuǎn)換輸入法
寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學(xué)生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。
單擊任務(wù)欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。
圖11—2輸入法
觀察：你的電腦里有哪些輸入法?切換到智能ABC輸入法。
1、單擊任務(wù)欄右端的輸入法按鈕
2、在輸入法菜單中選擇
此時(shí)屏幕上顯示
(輸入法提示)，表示已切換到“智能ABC輸入法”。
3、在輸入法選擇菜單中單擊選擇“”即可切換到“英語輸入法”。
三、用拼音寫漢字
師：誰會(huì)用拼音寫漢字?來為同學(xué)示范寫一句“春眠不覺曉”。
提示：要求指法正確。
觀察一：
1、抽一學(xué)生操作，其余同學(xué)仔細(xì)觀察：
(廣播教學(xué))剛才這位同學(xué)是怎樣寫出漢字的?
對了，先寫聲母，再寫韻母，然后呢?(操作的同學(xué)作答)
小結(jié)：我們用電腦寫字的時(shí)候，要先寫聲母，再寫韻母，然后按下空格鍵。
同時(shí)教師介紹：光標(biāo)、輸入條和文字待選框。
圖11—3用拼音輸入漢字
2、提示注意同學(xué)是怎樣輸入“曉”的。
觀察二：看看這位同學(xué)是怎樣讓“曉”字出現(xiàn)在寫字板上的?
試一試：
1、當(dāng)光標(biāo)位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標(biāo)的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。
2、同學(xué)們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。
注意：遇到問題可以找同學(xué)幫助，也可以看書上的48頁的小知識(shí)，也可以向老師請教。
3、你能輸入漢字“綠”和“律”嗎?
今天我們學(xué)習(xí)了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎?
操作：寫一首自己喜歡的古詩。
生：操作(師巡視指導(dǎo))……
練一練：
輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文件夾中。
《信息與信息技術(shù)》教案17
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出獲取信息的途徑有哪些，能列舉出生活中獲取信息途徑的實(shí)例。
2、通過自主探究、小組合作等方法，提高獨(dú)立思考與合作交流的能力。
3、通過生活實(shí)例知道獲取信息的途徑，感受信息為生活帶來的便捷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】獲取信息的途徑。
【難點(diǎn)】獲取信息的途徑。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師利用手機(jī)查詢明天的天氣信息，然后提問：“除了手機(jī)可以查詢到明天的天氣信息之外，還有其他方式嗎？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答出電視、觀察自然現(xiàn)象、諺語等。教師可以點(diǎn)評學(xué)生思維活躍，順勢拋出疑問：“既然可以多方式多途徑獲取信息，那么獲取信息的途徑都有哪些呢？”本課圍繞獲取信息的途徑展開教學(xué)。
�。ǘ┬抡n講授
1、感官獲取
教師將準(zhǔn)備好的白酒溶液瓶打開請學(xué)生判斷這是何種液體，學(xué)生根據(jù)氣味及顏色可以判斷出這是白酒。教師進(jìn)行說明通過自身器官可以獲取信息，同時(shí)這也是獲取客觀世界信息的主要途徑之一。那生活中還有哪些信息是可以通過人體感官獲取呢？預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出用眼睛觀看植物的長勢、用口可以嘗美味的菜肴等。教師可以點(diǎn)評學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
2、工具獲取
教師提示學(xué)生除了可以用感官獲取信息外，還能通過工具獲取信息。請學(xué)生結(jié)合教材結(jié)合生活常識(shí)，自主探究生活中可以通過哪些工具來獲取信息�！境摺@微鏡、溫度計(jì)、噪聲儀等】教師可以點(diǎn)評學(xué)生獨(dú)立思考能力很強(qiáng)。
3、文獻(xiàn)檢索
教師多媒體展示圖書館書籍的`照片并提出問題：通過圖書是否能夠獲取信息呢？如果能，應(yīng)該屬于哪一種獲取途徑呢？學(xué)生可以回答出：能，屬于文獻(xiàn)檢索。教師進(jìn)行補(bǔ)充除了圖書之外，生活中用雜志等獲取信息也屬于文獻(xiàn)檢索。
4、聽廣播、看電視
教師引導(dǎo)：生活中可以從廣播中聽音樂，在電視上欣賞舞蹈節(jié)目，這個(gè)過程也是獲取信息的過程。教師布置任務(wù)請學(xué)生圍繞兩者的特點(diǎn)，以3分鐘時(shí)間進(jìn)行合作探究。【廣播傳遞聲音信息，時(shí)效性較強(qiáng)；電視傳遞視聽信息，形象生動(dòng)】教師補(bǔ)充說明這兩種方式都是人們獲取信息的有效途徑。
5、瀏覽網(wǎng)絡(luò)
為了讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)檢索信息的快捷詳盡，教師可以指定題目（檢索信息的發(fā)展歷程）請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索并與其他途徑進(jìn)行對比。之后請學(xué)生回答，教師補(bǔ)充完善�！揪W(wǎng)絡(luò)檢索快捷方便、實(shí)時(shí)更新、資料更加全面】教師可以點(diǎn)評學(xué)生總結(jié)概括能力很強(qiáng)。
6、調(diào)查研究
教師拋出疑問：如果想要了解特定地區(qū)的某一項(xiàng)信息，這個(gè)時(shí)候可以采用哪種方式呢？預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出問卷、會(huì)議等。教師可以點(diǎn)評學(xué)生善于觀察生活后進(jìn)行補(bǔ)充說明問卷、會(huì)議都屬于調(diào)查研究，通過這些方式可以進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地調(diào)查研究，獲取所需地各種信息。
�。ㄈ╈柟烫岣�
在學(xué)生掌握了獲取信息的途徑之后，在多媒體上展示獲取信息途徑的生活實(shí)例，請學(xué)生進(jìn)行判斷屬于哪種途徑，看哪位同學(xué)完成得又快又準(zhǔn)確。
1、采訪（調(diào)查研究）；
2、今日頭條（瀏覽網(wǎng)絡(luò)）；
3、報(bào)紙（文獻(xiàn)檢索）；
4、放大鏡（工具獲�。�。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出獲取信息的六大途徑。
作業(yè)：對學(xué)校即將進(jìn)行“低碳生活”宣傳的主題活動(dòng)通過課上所講的途徑進(jìn)行資料收集。
四、板書設(shè)計(jì)
《信息與信息技術(shù)》教案18
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的安全工作環(huán)境。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)整理，備份數(shù)據(jù)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)電腦和養(yǎng)成及時(shí)備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)備份與整理重要數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)含有多種類型文件并未整理的文件夾。
一、環(huán)境與計(jì)算機(jī)
師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會(huì)導(dǎo)致散熱不暢，發(fā)生死機(jī)。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應(yīng)每過半年）
2、怕水：機(jī)箱受潮會(huì)導(dǎo)致短路，天氣潮濕時(shí)要多開開電腦（先講一下電視機(jī)的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會(huì)燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機(jī)房里都裝有空調(diào)。
4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。
二、整理我的資料：
師：請同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。
師：是不是找一個(gè)文件夾要花費(fèi)我們很多時(shí)間�？磥砦覀冇斜匾硪幌逻@個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì)整理嗎？
小練習(xí)：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類型文件的'文件夾，讓同學(xué)們整理好來。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫王。
三、保護(hù)我的資料：
師：上節(jié)課我在C盤放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來是上節(jié)課某個(gè)老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個(gè)，原來上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個(gè)，這叫什么呢？
師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。
《信息與信息技術(shù)》教案19
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鍵盤，了解鍵盤分區(qū)。
2、掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布情況。
3、熟悉正確的指法分工。
4、能夠輸入字母和數(shù)字，學(xué)會(huì)幾個(gè)常用的控制鍵。
情感和價(jià)值目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣、正確的鍵盤操作姿勢、正確的輸入指法，以保證學(xué)生的眼睛健康和提高輸入的速度。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個(gè)控制鍵;Enter、Backspace、Shift和CapsLock。
教學(xué)難點(diǎn)：
雙字符鍵、Shift和Backspace鍵以及使用正確的指法進(jìn)行輸入。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來控制計(jì)算機(jī)了，除了鼠標(biāo)以外鍵盤也是我們控制計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的設(shè)備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中。因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標(biāo)一樣，是操作計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。你們今天要跟著老師一起來認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)鍵盤。
二、演示觀察，學(xué)習(xí)鍵盤分區(qū)
1、整體感知鍵盤分區(qū)(出示鍵盤分區(qū)圖)大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎?老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號(hào)入座嗎?(提示學(xué)生參照P.48鍵盤圖)現(xiàn)在請相鄰的'同學(xué)互相指著自己的鍵盤熟悉四個(gè)分區(qū)的位置。
2、主鍵盤區(qū)(對應(yīng)主鍵盤區(qū)圖講解)主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。學(xué)生做練習(xí)：
(1)字母鍵請同學(xué)們觀察自己的鍵盤，找一下26個(gè)字母分別在什么位置，然后在書上P.49“看一看”的空位置上填寫相應(yīng)的字母，看誰填得又快又準(zhǔn)。
(2)雙字符鍵鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵，由0～9十個(gè)數(shù)字組成。現(xiàn)在請相鄰的同學(xué)互相考一考。一個(gè)同學(xué)說某個(gè)數(shù)字或?qū)懩硞�(gè)符號(hào)，另一個(gè)同學(xué)必須以最快的速度在鍵盤上找出這個(gè)數(shù)字或符號(hào)。
(3)控制鍵請同學(xué)們仔細(xì)觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵?這些鍵分別是什么?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空格鍵、回車鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt)
三、鍵盤操作的正確姿勢(教師示范講解，學(xué)生跟著做，教師檢查糾正)
(1)坐姿端正，身體正對空格鍵，雙腳自然平放在地面上。
(2)手指微曲，與鍵面垂直，懸放在鍵盤上方;肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。
(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。
(4)坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于雙眼。(學(xué)生練習(xí)坐姿，和周圍的同學(xué)比一比，看誰的坐姿最標(biāo)準(zhǔn)。)
四、數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入)
1、單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。
2、分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的“←”。(抽查學(xué)生回答“←”鍵的功能——將光標(biāo)往左移一個(gè)字母。并讓學(xué)生猜測編輯區(qū)中的“→、↑、↓”鍵的功能)
3、把光標(biāo)移動(dòng)到最后一個(gè)字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。
4、(抽學(xué)生回答各控制鍵的功能——按“回車鍵”光標(biāo)移到下一行;按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母;按“空格鍵”輸入了一個(gè)空格)
5、在新的一行依次輸入26個(gè)英文字母。
6、按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行依次輸入26個(gè)英文字母。(抽學(xué)生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進(jìn)一步讓學(xué)生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應(yīng)該怎么辦?)
7、按住鍵盤上任何一個(gè)上檔鍵再依次敲雙字符鍵。(抽學(xué)生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵+雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。)學(xué)生做P.56練習(xí)，鞏固字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。
五、課時(shí)小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了又一位新朋友“鍵盤”，希望大家下去要和這位新朋友多多親近，熟悉它的“秉性”，能正確和準(zhǔn)確地使用它來為我們的學(xué)習(xí)、娛樂和生活服務(wù)，提高我們的學(xué)習(xí)效率。
六、布置作業(yè)P.56“我的收獲”。
《信息與信息技術(shù)》教案20
教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)內(nèi)容：
觀看“神奇的信息世界”光碟
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。
2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制 。
3、由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。
教學(xué)過程：
一、新授
師：這節(jié)課，大家來學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。你注意到了嗎？我們生活在一個(gè)神奇的信息世界中�，F(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入神奇的世界，好嗎？
生：好！
師：啟動(dòng)“神奇的信息世界”。
（讓學(xué)生來觀看，老師邊解說）
師：觀看影片后，同學(xué)們有什么感想嗎？
（讓學(xué)生來講一講自己的想法。）
二、這里有一些例子都說明計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會(huì)上發(fā)揮了巨大的作用。
請大家填一填：下列圖中計(jì)算機(jī)在做什么？
三、想一想
1、你在什么地方見過計(jì)算機(jī)？
2、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)還能做些什么事？
第二課
教學(xué)目的：
認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各個(gè)部件，理解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的.概念。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本組成
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。
2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制。
3、由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。哪位同學(xué)能來談一談具體應(yīng)用方面。
師：好，你來。
生：（略）
師：好，你也來談?wù)劇?/p>
生：（略）
師：同學(xué)們都談得不錯(cuò)，接下來，我們來共同認(rèn)識(shí)一下計(jì)算機(jī)的基本組成。好嗎？
生：好。
二、新授
師：現(xiàn)在，讓世紀(jì)博士給我們講講計(jì)算機(jī)的家史吧。
�。ɡ蠋焼�(dòng)光碟，讓學(xué)生觀看）
師：通過觀看影片，同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么呢？對計(jì)算機(jī)了解了多少呢？
生：我知道了。
師：那你來說說。
生：一臺(tái)計(jì)算機(jī)（電腦）是由硬件與軟件組成的。
師：哪硬件是什么呢？
生：老師，我來說。
師：好，你來說。
生：硬件主要由主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器等組成。
師：哪軟件又是什么呢？
生：老師，我來說。
師：好，你來說。
生：軟件是人編寫的程序，專為完成某一項(xiàng)任務(wù)而設(shè)計(jì)，是智慧的結(jié)晶，用不同軟件可以讓計(jì)算機(jī)完成不同的任務(wù)。
師：同學(xué)們，今天學(xué)了可真不少。接下來我們來做一做下面的題目。
三、做一做
通過世紀(jì)博士的講解，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的硬件，知道了計(jì)算機(jī)軟件，請依據(jù)下列題目，填上“硬件”或“軟件”。
1、小神游在利用畫圖（ ）畫畫。
2、將計(jì)算機(jī)上文章打印出來的打印機(jī)是（ ）。
3、工程師利用制圖（ ）設(shè)計(jì)機(jī)械零件，將設(shè)計(jì)的機(jī)械零件圖輸出到紙上的設(shè)備是（ ）。
師：同學(xué)們，先討論一下。
四、想一想
對圖2-6所示的計(jì)算機(jī)你還想加上什么設(shè)備？做什么用？
你想讓這臺(tái)計(jì)算機(jī)做些什么事？
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