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大班藝術(shù)領(lǐng)域:美術(shù)活動——會話“畫”的石頭

時(shí)間:2021-11-03 13:19:55 教案 我要投稿

大班藝術(shù)領(lǐng)域:美術(shù)活動——會話“畫”的石頭

  設(shè)計(jì)思路

大班藝術(shù)領(lǐng)域:美術(shù)活動——會話“畫”的石頭

  我園地處長江邊,江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子,而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一,形狀各異,可塑性強(qiáng)!毒V要》指出:教育活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現(xiàn)力,因此我以石頭為主材料,加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料,引導(dǎo)幼兒對石頭進(jìn)行裝飾,使孩子們自由發(fā)揮想象力,體驗(yàn)感受美與表現(xiàn)美的樂趣。

  活動目標(biāo)

  1.想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽想象,嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。

  3.體驗(yàn)使石頭說“畫”的樂趣。

  活動重、難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽想象,嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。

  活動難點(diǎn):能按自己的意愿制作石頭畫,并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

  活動準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:

 。1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。

 。2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。

 。3)課件:《會說“畫”的石頭》。

  2。場地準(zhǔn)備

  設(shè)置展區(qū)——石頭城,將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中,供幼兒觀賞。

  活動過程

  1、欣賞他人之作,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,前些天我們一起收集了許多“寶石”,看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?

  師:老師見過一些被裝飾過的石頭,覺得很不錯,就用照相機(jī)拍了下來。請小朋友一起來看一看,這些石頭到底有什么用。

  師:(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的.?(石頭。)

  師:我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?

  鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象,自由表述。

  評析:美術(shù)創(chuàng)作來源于生活。通過多媒體課件展示,孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象,不僅營造了積極討論的氛圍,豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn),而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情,為接下來的動手操作打下伏筆。

  2、啟發(fā)誘導(dǎo),積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

  師:每人選一塊自己喜歡的石頭,看一看,摸一摸,再想一想,它像什么?

  幼:魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……

  師:小朋友的想象真豐富,你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?

  幼:用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在石頭后面做尾巴,就變成了金魚。

  幼:用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋,就會變出石頭瓢蟲。

  師:(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?

  幼:變成小和尚,一塊當(dāng)頭,一塊當(dāng)身體。

  師:你準(zhǔn)備用什么材料把兩塊石頭粘起來?

  幼:透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……

  師:這些方法待會兒請小朋友都去試一試,看行不行。

  師:我今天還帶來一種材料,叫玻璃膠,也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)

  師:可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?

  評析:通過想像和交流,孩子們發(fā)現(xiàn),原來利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言,躍躍欲試。而新《綱要》倡導(dǎo)的正是這種自由表達(dá)與個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

  3、幼兒嘗試創(chuàng)作。

  師:每張桌上都有一份參考圖,待會兒有困難的小朋友可以看一看。

  幼兒操作,教師巡回觀察,鼓勵孩子自由選擇材料,大膽創(chuàng)作,并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要,適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持,形成探究合作式的師生互動,引導(dǎo)幼兒個(gè)性化地表達(dá)。

  評析:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像;顒又袇⒖紙D的投放,為能力較弱的孩子提供了可靠的支架,讓他們獲得恰當(dāng)?shù)膸椭,使他們獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn),幫助他們在原有水平上有所發(fā)展,提升藝術(shù)創(chuàng)造力。

  4、作品賞析。

  提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上,鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去,引導(dǎo)孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。

  評析:此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件,即使沒來得及完成的,幼兒在創(chuàng)作過程中也付出了努力和智慧。作為教師,應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與成功,從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的興趣和熱情。

  活動延伸

  在區(qū)域活動中,鼓勵沒完成作品的孩子繼續(xù)操作,鼓勵其他孩子遷移經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)作。

  活動反思

  本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料,讓幼兒通過賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié),來感受石頭作品的美妙,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒的想像,從而發(fā)展自身的知覺、美感和表現(xiàn)力;顒又薪處熡行У闹笇(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開花和結(jié)果,活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。