大班科學(xué)探索活動(dòng)教案《小小偵探員》
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的大班科學(xué)探索活動(dòng)教案《小小偵探員》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中細(xì)小的線索。
2、通過(guò)匯總、比對(duì)、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進(jìn)行合理推斷，找出目標(biāo)人物。
3、對(duì)偵探活動(dòng)感興趣，有好奇心，萌發(fā)初步的探究欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)匯總、比對(duì)、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進(jìn)行合理推斷，找出目標(biāo)人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件PPT
2、自制教具：神秘房間立體板，人物立體板，線索卡等
3、工具：放大鏡若干
活動(dòng)過(guò)程
一、人物猜測(cè)，情境引入偵探活動(dòng)。
教師：猜猜他是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：原來(lái)是偵探��！大偵探拿著放大鏡在查看線索呢，我們跟著他一起去找線索吧。
二、觀察畫面，依次發(fā)現(xiàn)線索進(jìn)行猜測(cè)、推理動(dòng)物。
教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)小的線索？可能是什么？
1、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)線索，隨意猜測(cè)
這些圓點(diǎn)在哪里？可能是什么？（幼兒討論）
教師：原來(lái)是腳印。這些腳印什么樣子的？會(huì)是誰(shuí)留下的腳印呢？
小結(jié)：這些腳印看起來(lái)圓圓的，大大的。有可能是大型動(dòng)物留下的。
2、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)線索，疊加猜測(cè)
你還發(fā)現(xiàn)了什么？我們放大看一看，會(huì)是什么呢？同時(shí)留下腳印和這個(gè)線索的會(huì)是誰(shuí)呢？
3、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第三個(gè)線索，綜合推斷
教師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：腳印，牙齒，水，會(huì)是誰(shuí)同時(shí)留下這三個(gè)線索呢？（大象）說(shuō)說(shuō)你的理由。
教師：你們還記得，剛才是用什么方法找到大象的？
教師小結(jié)方法，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
三、根據(jù)房間里找到的線索，進(jìn)行匯總，推理神秘人。
1、逐步尋找3個(gè)線索，通過(guò)線索的累加，學(xué)習(xí)用排除法篩選。
教師通過(guò)房間，引導(dǎo)幼兒觀察，找出線索。
PPT出示線索：領(lǐng)帶。
師：這里有四位神秘人，找找看會(huì)是幾號(hào)呢？為什么？誰(shuí)最不可能是神秘人？
小結(jié)：3號(hào)沒(méi)有領(lǐng)帶，所以肯定不是3號(hào)。我們把3號(hào)排除掉。
師：還有其他線索嗎？（眼鏡，包）可以排除幾號(hào)？說(shuō)出你的理由。
幼兒最后用排除的方法，鎖定目標(biāo)，確定神秘人。
2、幼兒分組操作，小組討論，找出5個(gè)線索，通過(guò)匯總、比對(duì)、篩選、排除等方法得出結(jié)果。
小偵探們4人一組，觀察規(guī)則圖示，回憶、討論出合作的方法。
�。ㄒ�(guī)則：首先，一起在房間里尋找線索；接著，匯總線索，把線索插在線索卡上；最后，確定神秘人，把她的照片貼在板上。音樂(lè)結(jié)束拿著你們的線索卡回到原來(lái)的位置上。）
幼兒操作，教師巡視。
教師講評(píng)。
師：你們藍(lán)色房間找到了哪些線索，認(rèn)為是幾號(hào)神秘人？說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：紅色房間里有什么線索。神秘人是幾號(hào)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
如果孩子答案發(fā)生分歧時(shí)，鼓勵(lì)孩子思考判斷，先驗(yàn)證線索，再通過(guò)線索，讓孩子相互交流，找出關(guān)鍵性線索。
大偵探驗(yàn)證最后的結(jié)果。
教師總結(jié)：你們很厲害，經(jīng)過(guò)找線索、匯總線索，找出了這兩個(gè)神秘人。
四、綜合運(yùn)用比對(duì)、篩選、排除等方法，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)找出神秘人。
提問(wèn)：神秘人給我們留下了什么線索？
幼兒通過(guò)這些線索，找出現(xiàn)場(chǎng)提前安排好的配教老師。
配教老師：小偵探們真優(yōu)秀，很快就把我找出來(lái)了。我不是壞人，我是野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的成員，我?guī)ё叽笙笫菫榱藱z查大象有沒(méi)有受傷，大象在一個(gè)安全的'地方。小偵探們，你們放心吧！
活動(dòng)總結(jié)
綱要中有句話：為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索；培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷能力，并學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的合作精神。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了解決這一問(wèn)題，因此活動(dòng)開(kāi)始，我以動(dòng)物失蹤案為前提，引起幼兒的好奇，并提供一定的線索，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)分析、尋找，利用不同的方法對(duì)所有的線索和人選進(jìn)行對(duì)比、印證，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，放手讓幼兒自己去探索，建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)的效果。
俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！迸d趣是學(xué)前兒童自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，興趣使幼兒敢于冒險(xiǎn)并使活動(dòng)得以維持。本次活動(dòng)正是建立在孩子們感興趣的事物為基礎(chǔ)。所以整個(gè)活動(dòng)我以游戲的形式開(kāi)展，游戲一直是活動(dòng)的核心，并且注意密切聯(lián)系孩子的生活進(jìn)行科學(xué)的教育，幼兒自始至終都處于尋找、分析、對(duì)比、驗(yàn)證的氛圍中，積極性得到很大的調(diào)動(dòng)。
“只有讓幼兒真正去動(dòng)手實(shí)踐，操作，他們對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)才能感興趣，而教師此時(shí)是他們的支持者，幫助者和指導(dǎo)者�！蓖ㄟ^(guò)活動(dòng)，我對(duì)這句話也有了更深刻的體會(huì)。