《門牌號(hào)碼》大班教案（精選11篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的《門牌號(hào)碼》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《門牌號(hào)碼》大班教案 篇1

　　《指南》指出，數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)具有生活性，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。門牌號(hào)碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動(dòng)從幼兒身邊的門牌入手，創(chuàng)設(shè)“朋友樓”的情境并貫穿活動(dòng)始終，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字排排隊(duì)、用數(shù)字制作門牌號(hào)碼以及用身上的數(shù)字和伙伴們組合門牌號(hào)碼，讓幼兒對(duì)比、討論，發(fā)現(xiàn)問題，在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)中積累序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)活動(dòng)的生活化、游戲化。

　　目標(biāo)：

　　1.感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作門牌號(hào)碼。

　　2.提高觀察力及小組合作解決問題的能力，積累序數(shù)在生活中的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

　　3.在操作和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1.紅、黃、藍(lán)三種顏色1～6的數(shù)字卡片各一套。

　　2.幼兒照片，樓房道具，1號(hào)樓的房間里面貼上部分幼兒照片，照片被可活動(dòng)紙片遮擋。

　　3.門牌卡片，數(shù)字卡，膠棒。

　　過程：

　　一、游戲“數(shù)字排排隊(duì)”，鞏固對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)

　　1.教師出示紅、黃、藍(lán)三組1～6的數(shù)字卡片，幼兒自主選擇喜歡的數(shù)字貼在胸前。

　　2.幼兒根據(jù)標(biāo)識(shí)玩“數(shù)字排排隊(duì)”游戲，鞏固對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。

　　排隊(duì)方式一：從左往右，從1→6。

　　排隊(duì)方式二：從左往右，從6→1。

　　二、情境游戲“朋友樓”，感受門牌號(hào)與樓層、房間位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系，了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用

　　1.說說朋友的房間（第幾層第幾間），了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用。

　　師：今天，老師帶來了兩幢朋友樓，是準(zhǔn)備給小朋友住的，我們住進(jìn)去以后還可以玩找朋友家的游戲呢。

　　師（出示1號(hào)樓）：這是1號(hào)樓。我們數(shù)樓層是按什么順序數(shù)的？（從下往上。）數(shù)房間呢？（從左往右。）那你們數(shù)數(shù)看，1號(hào)樓一共有幾層？每層有幾個(gè)房間？（4層3間。）

　　師：誰愿意來把樓層號(hào)和房間號(hào)貼上？（請(qǐng)幼兒貼上樓層號(hào)和房間號(hào)。）

　　師：樓層號(hào)和房間號(hào)都貼好了。這些房間里面都住著誰呢？告訴你們吧，這些房間里住著我們班上的現(xiàn)在在進(jìn)行其他活動(dòng)的小朋友。你想看第幾層第幾間的好朋友呢？（1.自己說、自己翻；2.自己說、同伴翻；3.教師說、幼兒翻。）

　　師（出示2號(hào)樓）：這是2號(hào)樓。2號(hào)樓一共有幾層，每層有幾間呢？（6層5間。）1號(hào)樓已經(jīng)住滿了，我們其他小朋友都要住到2號(hào)樓里。想一想，你想住在2號(hào)樓的第幾層第幾間？

　　2.幼兒自主選擇自己喜歡住的房間。

　　師：想好自己住第幾層第幾間了嗎？想好的小朋友來拿好自己的照片，貼到自己喜歡的房間里。（幼兒操作。）

　　師：請(qǐng)你來說說，你住在第幾層第幾間？

　　3.了解門牌號(hào)與樓層、房間位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　師（出示門牌號(hào)碼）：我們都已經(jīng)住到2號(hào)樓里了。如果要讓你的朋友快速地記住你的家、找到你的家，我們會(huì)在門上做一個(gè)什么標(biāo)記呢？（門牌號(hào)碼。）

　　師：老師這里也有個(gè)門牌號(hào)碼（302），一起來讀讀看。前面的數(shù)字是代表什么？（3就是代表第3層。）后面的2是代表什么？（第2間。）這個(gè)是什么意思呢？（中間用。隔開。）302就是第3層的第2間。那505、604呢？

　　三、嘗試自制門牌號(hào)碼，體驗(yàn)操作的樂趣

　　1.幼兒自制門牌號(hào)碼，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒明確操作要求。

　�。�1）先記住自己是住在2號(hào)樓的幾零幾。

　�。�2）桌上籃子里有紅色的門牌，用固體膠把數(shù)字貼到門牌上制作自己的門牌號(hào)碼。

　　2.幼兒貼門牌，教師鼓勵(lì)幼兒和同伴交流，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　3.集體驗(yàn)證所做門牌是否正確。

　　4.游戲“你指我做”，小組合作組合門牌號(hào)碼。

　　師：請(qǐng)小朋友分成紅、黃、藍(lán)三組，組里的成員運(yùn)用身上的數(shù)字和。組合成2號(hào)樓空房間的門牌號(hào)碼。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友們，今天我們玩了找朋友家的游戲，學(xué)會(huì)了制作門牌號(hào)碼，還和小朋友合作組合了門牌號(hào)碼。在我們的生活中，門牌號(hào)碼的秘密還有很多，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！

　　《門牌號(hào)碼》大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

　　2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

　　3、體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡(2~3套)，教學(xué)掛圖(四)中小動(dòng)物樓房。

　　2.學(xué)具：操作材料，1個(gè)空白信封，鉛筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、回憶數(shù)字在生活中的作用。

　　1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字?它可以告訴我們什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。

　　二、了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。

　　1、教師：你家的門牌號(hào)碼有數(shù)字嗎?門牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數(shù)字，會(huì)發(fā)生什么問題?

　　2、教師出示教學(xué)掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

　　三、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門牌號(hào)碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號(hào)碼及樓上和樓下鄰居的門牌號(hào)碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號(hào)碼，如401、402、503、604等。

　　四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?

　　1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字都是4呢?為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什么后面的數(shù)字都是一樣呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

　　五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。

　　1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。

　　六、 教師：看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓別人能從門牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。

　　1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

　　七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。

　　1、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在絨板上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。

　　2、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。

　　八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門牌號(hào)碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居?

　　幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼，感受數(shù)字在表示門牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒設(shè)計(jì)好門牌號(hào)碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個(gè)小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號(hào)。

　　活動(dòng)反思：

　　一開始我選擇的是情境導(dǎo)入，但其實(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的有趣。所以第一個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為設(shè)置談話導(dǎo)入更能調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序?qū)懛戳恕?/p>

　　我認(rèn)為在活動(dòng)中應(yīng)該更多的讓幼兒去了解門牌號(hào)的作用，認(rèn)識(shí)門牌號(hào)、理解門牌號(hào)的意義。而不是急于讓幼兒一定要掌握門牌號(hào)數(shù)字的意義。還可以引導(dǎo)幼兒找出門牌號(hào)的規(guī)律，門牌號(hào)數(shù)字從下到上、從左到右的規(guī)律。

　　每一次的活動(dòng)都是在鍛煉自己，讓自己發(fā)現(xiàn)更多的不足之處。也是讓自己變得更好。

　　《門牌號(hào)碼》大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。

　　2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。

　　3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)流程：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。

　　教師：森林里住著一群小動(dòng)物，我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))

　　教師：從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間?

　　2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

　　教師：還有一群小動(dòng)物住在樓房里，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?

　　教師：從下往上數(shù)，小動(dòng)物分別住在第幾層?

　　3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。

　　教師：這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來，你們會(huì)怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))

　　教師：讓我們?cè)賮砜匆豢�，每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))

　　4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?

　　教師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓：1.3)。

　　教師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來。

　　5、操作幼兒用書，完成練習(xí)。

　　教師：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么?

　　教師：每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?

　　教師：請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間?

　　6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò)，教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響，教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。

　　《門牌號(hào)碼》大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《門牌號(hào)碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用，本次活動(dòng)通過米卡帶領(lǐng)幼兒動(dòng)物王國之旅讓幼兒.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

　　2.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

　　3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己家的門牌號(hào)

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示門牌號(hào)碼導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.出示米卡，導(dǎo)出門牌號(hào)

　　師：今天老師請(qǐng)來了誰？（米卡），米卡今天要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)什么呢？

　　2.出示門牌號(hào)（201）

　　師：咦！這是什么？201這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢？門牌號(hào)201住著誰呢？米卡說小朋友完成了這次的動(dòng)物王國之旅就知道了，讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的門牌號(hào)碼表示方法

　�。�1）第一站：認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)

　　師：第一站到了，這排房子住著什么動(dòng)物呢？這排房子一共有幾間房子？（5間）我們從左往右數(shù)12345，這是第一間我們用數(shù)字1表示，這是第二間我們用數(shù)字2表示，這是第三間我們用數(shù)字3表示，這是第四間我們用數(shù)字4表示，這是第五間我們用數(shù)字5表示。我一起看看每間房子住著誰？

　　師：第一站我們看見了一層5間房的房子，知道了每只動(dòng)物住在第幾間，現(xiàn)在我們出發(fā)去第二站了。

　　（2）第二站：認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

　　師：這棟房子和之前的房子不一樣啦，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？（最下面）

　　師：我們從下往上數(shù)12345，這是第一層我們用數(shù)字1表示，這是第二層我們用數(shù)字2表示，這是第三層我們用數(shù)字3表示，這是第四層我們用數(shù)字4表示，這是第五層我們用數(shù)字5表示。

　　師：我們一起敲敲門，看看這棟樓房住著誰？（小貓）誰來說說每層樓分別住著什么顏色的貓？（小藍(lán)貓住在第一層，小綠貓住在第二層……）

　　師：第二站我們來到了小貓家，知道了每只貓的樓房層數(shù)，現(xiàn)在出發(fā)去第三站了。

　�。�3）第三站：學(xué)習(xí)3X3樓層和房間空間位置的門牌號(hào)碼表示方法

　　1.了解門牌號(hào)的含義

　　師：哇，這次我們來到了更大的房子，數(shù)一數(shù)這棟房子有幾層？（3層）我們用數(shù)字表示出來，第一層用數(shù)字1表示，第二層用數(shù)字2表示，第三層用數(shù)字3表示，1、2、3分別表示樓房的什么？（樓房的層數(shù)）

　　師：讓我們?cè)賮砜匆豢�，每一層又有多少間房子呢？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間房子？第二層又幾間房子？…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些數(shù)字表示樓房的什么呢？（樓房每層的間數(shù)）

　　師：咦，誰打開門了？（蝸牛）蝸牛住在哪里？他住在第幾層？住在第一層的第幾間房？

　　師：蝸牛告訴大家它的門牌號(hào)是102，你們知道門牌號(hào)中1表示什么？（樓房的層數(shù)）02表示什么嗎？（樓房每層的間數(shù)）

　　師：哇，鸚鵡也出來了，鸚鵡住在第幾層？住在第三層的第幾間房？鸚鵡說我的門牌號(hào)是301，你們知道門牌號(hào)中3表示什么？（樓房的層數(shù)）01表示什么嗎？（樓房每層的間數(shù)）

　　小結(jié)：所以門牌號(hào)碼是樓層數(shù)+房間數(shù)組成的

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)門牌號(hào)碼找對(duì)應(yīng)的家

　　師：小蜜蜂說它家的門牌號(hào)碼是302，你能找到小蜜蜂的家嗎？

　　（4）第四站：鞏固門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　師：米卡還給小動(dòng)物帶來了禮物，小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎？米卡在禮物上面貼上了門牌號(hào)，請(qǐng)小朋友按照門牌號(hào)把禮物送到對(duì)應(yīng)動(dòng)物的家。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天的動(dòng)物王國之旅到這里就結(jié)束了，米卡要和大家說再見了，小朋友下次見！

　　《門牌號(hào)碼》大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、請(qǐng)幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號(hào)碼。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有五間房子的高樓一座）；小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入

　　草地上有誰？小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴，聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀？我們一起來問問小猴。小猴說：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又漂亮，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　�。�1）、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

　　請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　小兔住在第幾間？出示箭頭標(biāo)記告訴孩子從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間？

　�。�2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓）

　　請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　小雞住第幾層？出示箭頭標(biāo)記。

　　——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層———————以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層？

　　3、幼兒討論

　　——小豬覺得這棟樓房的.雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

　�。�1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出每層有幾個(gè)房間）

　　（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高五層，每層有五個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙）

　�。�1）請(qǐng)小猴住進(jìn)去，根據(jù)小猴住的房間出示門牌號(hào)碼。

　　——教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　（2）說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：

　　教師說出302，請(qǐng)幼兒來找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。

　　他找得對(duì)不對(duì)，為什么？

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

　�。�看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　�。�1）、提醒幼兒操作步驟：

　　1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2）、先找到樓層，再來找房間。

　　3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　�。�1）、住對(duì)的

　　你的XX小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼是多少？應(yīng)該住那個(gè)房間？你怎樣找到這個(gè)房間？

　�。�2）、住錯(cuò)的

　　你的XX小動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)？為什么？XX房間在哪里？請(qǐng)幫小豬住到XX房間？

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂

　　小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

　　《門牌號(hào)碼》大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。

　　2、初步感知圖標(biāo)的含義。

　　3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　單層小房子1排，單棟樓房5層，多層多間樓房1幅。小動(dòng)物若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)。

　　2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。

　　4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

　　5、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì)難以控制，會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得反思。

　　《門牌號(hào)碼》大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。

　　2、初步感知圖標(biāo)的含義。

　　3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　單層小房子1排，單棟樓房5層，多層多間樓房1幅。 小動(dòng)物若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)。

　　2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。

　　4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

　　5、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　《門牌號(hào)碼》大班教案 篇8

　　目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)、熟悉幼兒園附近的門牌號(hào)碼，感受門牌號(hào)碼給生活帶來的方便。

　　2．對(duì)數(shù)字感興趣，積累認(rèn)讀、正確而擺放數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　重難點(diǎn)：

　　1．了解門牌號(hào)碼的含義。

　　2．正確擺放數(shù)字順序。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，各種生活中的門牌號(hào)碼圖片、操作卡片、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示生活中的門牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并感知門牌號(hào)碼的含義

　　1．認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)字的門牌

　　引導(dǎo)語：這是什么地方？

　　幼兒園的門牌號(hào)碼是多少？

　　為什么不能先讀0再讀2呢？

　　2．認(rèn)識(shí)三個(gè)數(shù)字的門牌

　　引導(dǎo)語：三個(gè)數(shù)字組成的門牌號(hào)碼該怎么讀呢？

　　3．了解門牌號(hào)碼的作用

　　引導(dǎo)語：你知道門牌號(hào)碼有什么用呢？

　　會(huì)給誰帶來方便呢？

　　二、游戲：小動(dòng)物的家，學(xué)習(xí)簡單擺放門牌號(hào)碼

　　引導(dǎo)語：小松鼠家住幾樓？從左數(shù)第幾間？小松鼠家的門牌號(hào)碼是幾？

　　小狗家門牌號(hào)碼多少？你是怎么知道的？

　　三、提供操作本，幼兒鞏固復(fù)習(xí)門牌號(hào)碼排列

　　引導(dǎo)語：小動(dòng)物找不到自己的家了，請(qǐng)你幫助它吧！

　　《門牌號(hào)碼》大班教案 篇9

　　設(shè)計(jì)背景：

　　本階段我們班級(jí)正在進(jìn)行我愛我家主題探索活動(dòng)，在這個(gè)主題活動(dòng)中孩子的興趣非常的高，孩子也在活動(dòng)中表現(xiàn)出了好客的態(tài)度，紛紛邀請(qǐng)孩子到我們家里玩，一部分孩子說出了自己家的地址。為此我們請(qǐng)小朋友記錄和調(diào)查自己家的地址，我們發(fā)現(xiàn)孩子家的門牌號(hào)碼是一個(gè)非常有探索的內(nèi)容，許多孩子雖然知道自己家的門牌號(hào)，也知道自己家是幾層樓，但是沒有發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)與樓層的關(guān)系。再次門牌號(hào)也蘊(yùn)含著許多教育的價(jià)值，如：序數(shù)，以及與圖形符號(hào)相結(jié)合的替代，發(fā)展觀察力判斷力。為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，結(jié)合主題探索活動(dòng)，利用幼兒身邊所熟悉的門牌號(hào)，梳理、擴(kuò)展、提升幼兒的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解自己家的門牌號(hào)碼，初步嘗試用符號(hào)替代數(shù)字，設(shè)計(jì)門牌。

　　2、發(fā)展孩子的觀察力和記憶力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒事先了解自己家的門牌號(hào)，圖形若干、數(shù)字、筆、表格紙（有數(shù)字、有圖形）

　　紅圓

　　綠方

　　綠圓

　　1

　　3

　　綠方＝0 紅圓＝1 黃圓＝2 綠圓＝3 梯紅＝4 梯黃＝5 梯綠＝6 三角紅＝7 三角黃＝8 三角綠＝9

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說我家的門牌號(hào)嗎

　　你們家的門牌號(hào)是多少？(601)誰知道他住在幾樓？為什么？（前面數(shù)字代表樓層）請(qǐng)一個(gè)住高層的幼兒來說說（2403）誰知道她住幾層？

　　你們知道陳老師家的門牌號(hào)碼嗎？出示密碼牌說：“陳老師家的門牌號(hào)就藏在這個(gè)里面。”“你們猜猜是什么？”（幼兒隨意猜猜）

　　二、破譯密碼

　　“其實(shí)這是一個(gè)密碼，今天我們來破譯一下�！�

　　教師出示密碼符號(hào)（不同顏色不同圖形對(duì)應(yīng)0——9的數(shù)字）問：“你們看到了什么？

　　現(xiàn)在有誰來破譯一下陳老師家的門牌號(hào)碼？

　　為什么是103呢？（說出圖形所替代的數(shù)字）

　　三、設(shè)計(jì)門牌號(hào)

　　小動(dòng)物都要搬新房了，你們來為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌密碼，也可以把自己家的門牌號(hào)碼變成密碼。

　　交代要求：你可以選擇一張表格，可以根據(jù)數(shù)字來粘貼圖形門牌密碼，也可以把圖形門牌號(hào)碼破譯成數(shù)字，還可以來設(shè)計(jì)自己家的門牌號(hào)碼。

　　教師觀察幼兒設(shè)計(jì)的情況，替代是否正確。

　　四、交流猜猜門牌號(hào)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的門牌號(hào)，讓大家猜猜。幼兒相互之間猜猜。

　　五、送門牌號(hào)碼

　　出示三幢房子，其中一幢有24層樓高。讓孩子把自己制作設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼送到相應(yīng)的樓層房間。

　　交代要求：紅色門牌號(hào)送到紅色房子，黃色的門牌號(hào)送到黃色的房子，自己家的送到藍(lán)房子。

　　六、驗(yàn)證交流。

　　請(qǐng)幼兒看看送對(duì)了嗎？如錯(cuò)請(qǐng)幼兒來糾錯(cuò)。最后在小動(dòng)物的感謝聲中結(jié)束。

　　《門牌號(hào)碼》大班教案 篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們生活中無處不在，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號(hào)、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的門牌號(hào)》設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)數(shù)字的門牌號(hào)碼中的作用。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2.理解門牌號(hào)碼的編寫含義，并能設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的運(yùn)用。

　　3.體驗(yàn)數(shù)字在門牌號(hào)碼中的作用。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解門牌號(hào)碼的含義

　　難點(diǎn)：是讓幼兒設(shè)計(jì)小動(dòng)物的門牌號(hào)碼

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具、記錄卡、鉛筆、橡皮擦等人手一份、老師范例：《小動(dòng)物的房子》、黑板三塊、演示版一塊、教師學(xué)具一份、信封17封、門牌號(hào)若干、1-5數(shù)字卡、CD機(jī)、音樂、小磁鐵若干。

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入部分：

　　小朋友，今天早上出門的時(shí)候，蘇老師遇到了小烏龜郵遞員，小烏龜郵遞員站在小動(dòng)物的房子外面著急地走來走去。咦？發(fā)生什么事了？原來小烏龜郵遞員收到了一封信，信上只有小動(dòng)物的門牌號(hào)碼，那這封信該送給誰呢？小烏龜郵遞員不知道怎么辦？所以它想請(qǐng)小朋友幫幫它。

　�。ǘ�）通過談話活動(dòng)，進(jìn)入主題

　　小動(dòng)物房子除了小貓、小猴、小鴨，其它的小動(dòng)物都沒有門牌號(hào)碼，那我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)小朋友想想辦法。

　　（三）討論門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系

　　1.請(qǐng)幼兒說一說這幢房子有幾層樓，誰在住，并請(qǐng)幼兒說一說。

　　2.觀察101、102兩個(gè)門牌號(hào)碼，引出前面的數(shù)字代表的是樓層，后面的數(shù)字代表的是房間數(shù)，他們是隔壁的鄰居，而101、102是上下的鄰居

　�。ㄋ模┩嬗螒颍赫页鲩T牌號(hào)碼

　　1.現(xiàn)在我們又和動(dòng)動(dòng)板玩游戲，在玩游戲之前，小耳朵要仔細(xì)挺清楚動(dòng)動(dòng)板跟我們說的悄悄話。

　　看看小動(dòng)物住在這幢樓房的哪一層，用筆把樓層號(hào)標(biāo)出來，然后為它設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同哦，要讓小烏龜郵遞員從門牌號(hào)碼上能看出每只小動(dòng)物住幾樓，誰和誰是隔壁的鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。你在動(dòng)動(dòng)板幫每只小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌后，要記得把它記錄下來。

　　2.聽音樂，取學(xué)具。

　　3.開棋盒，請(qǐng)小朋友拿兩摞數(shù)字寶寶分別插在動(dòng)動(dòng)板的第九行、第十行。

　　4.幼兒幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)，并做記錄，老師巡回觀察并個(gè)別指導(dǎo)

　　5.完成后，請(qǐng)幼兒相互說一說小動(dòng)物都住在哪個(gè)樓層哪間房子。如：小貓住在第一層樓的第一間房子

　　6.請(qǐng)幼兒把數(shù)字寶寶收回棋盒里，把棋盒放在動(dòng)動(dòng)板上。

　　7.請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼貼出來，并說一說小動(dòng)物住在哪里，老師做出評(píng)講。

　　8.老師歸納總結(jié)，并進(jìn)行送信。小朋友真棒，小烏龜郵遞員跟老師說：他終于把信送到了302的主人，真是謝謝小朋友幫了他一個(gè)大忙。他還對(duì)老師說，這里還有一些小動(dòng)物的信，請(qǐng)小朋友按照信上門牌號(hào)，把信送給他的主人。

　　9.游戲：小小郵遞員去送信，一組當(dāng)小小郵遞員，一組當(dāng)小老師做檢查工作，請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行送信。

　　10、聽音樂，收學(xué)具。

　　五、活動(dòng)延伸

　　回到家后請(qǐng)小朋友看看自己家的門牌號(hào)是什么�；貋砀�老師和小朋友說一說，并說說它告訴我們的是什么意思。

　　《門牌號(hào)碼》大班教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解樓房中門牌號(hào)碼的意義。

　　2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運(yùn)用。

　　3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解門牌號(hào)碼的表示方法。

　　難點(diǎn)；

　　理解數(shù)序、相鄰數(shù)并靈活運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的門牌號(hào)。

　　2、幼兒用書《小區(qū)的門牌號(hào)》。

　　3、編號(hào)門牌號(hào)的積木。

　　活動(dòng)過程：

　　1、小區(qū)的樓房號(hào)。

　　“今天我們一起到樂樂家去做客。他家住在xx小區(qū)8號(hào)303室。我們一起去找一找吧。”

　　“咦，有幾幢樓的號(hào)碼怎么找不到了呢？”

　　（1）、幼兒為小區(qū)的樓房按數(shù)序編寫號(hào)碼。

　�。�2）、幼兒找到8號(hào)樓。

　　2、樓房的門牌號(hào)。

　　（1）、了解門牌號(hào)碼的表示方法。

　　如：201號(hào)中：2表示二樓，1表示第一間房間。

　�。�2）、幼兒找到樂樂家303室。

　　3、造樓房游戲。

　　“樂樂正在搭積木，造樓房呢，我們一起玩吧。”

　　幼兒用編號(hào)門牌號(hào)碼的積木造樓房。

　　收拾整理用具。

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