《小傘花》
《小傘花》1
課題：小傘花
教學目標：
1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》，表達同學間的真摯友情。
2、運用自己設計制作打擊樂器，培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)作和表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力
教學重點：用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲
教學難點：附點節(jié)奏和歌詞的準確演唱
教具準備：圖片、自制打擊樂、錄音機、白紙、小貼紙（獎品）
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，模仿雨之聲
1、談天氣
師：“秋天本該是秋雨蕭蕭，而今年的秋天雨水特別少，在天氣炎熱的那幾天，你們是不是希望能下一場雨？”
2、請學生用自己的方式模仿一下雨的聲音。
生：可以拍手、拍凳子、敲擊打擊樂……
3、復習了解力度記號
小雨p
大雨f
暴雨ff
小雨漸漸變大雨＜
大雨漸漸變小雨＞
4、運用力度記號模仿雨聲
師：“有一場雨需要我們配音，愿意試一下嗎？”
�。ɡ蠋熞贿吤枋�，一邊和學生一起融入雨中。）有一天，天氣晴朗，一群小朋友出去叫郊游，走著走著（邊走邊唱），天空開始陰沉了起來，烏云來了，還刮起了風。漸漸地，淅瀝淅瀝下起了小雨。（學生用各種方式模仿，有節(jié)奏地拍出弱的力度，隨著天氣的變化，學生模仿的音量也作相應的調整。）小雨慢慢慢慢變大了，慢慢慢慢更大了。快去躲雨羅（學生可以離開座位）……漸漸地雨又變小了，慢慢慢慢雨停了，小朋友們又高高興興地去郊游了。
二、講述故事，體驗雨中愛
1、出示三幅圖片
2、請學生講一講圖上發(fā)生了怎樣一個故事？（一位小朋友在放學回家的途中，突然下起了雨，她跑到了一棵大樹底下去躲雨。兩位打著雨傘的小朋友經過發(fā)現(xiàn)了她，主動上前去幫助她，三位小朋友打著一把傘高高興興地回家了，一路上留下了他們的笑聲和歌聲。）
3、請學生說說圖中的小朋友為什么要幫助他人？談談你身邊的好人好事。
三、學習新歌，探究雨之美
1、欣賞歌曲《小傘花》
學生思考：歌曲表達了怎樣的`情緒和用了幾種聲音演唱？
2、學生談談聽后的感受
3、再次聽賞，學生邊聽琴聲邊哼唱歌曲。
4、學唱歌曲
�。�1）老師彈琴，學生哼唱。
�。�2）學生找出難唱樂句，大家一起解決。
�。�3）完整演唱（輕聲唱、放聲唱、師生對唱……）
四、合作創(chuàng)編，升華雨中情
1、學生以小組為單位進行創(chuàng)編活動。（全班分四組，每組選出一位組長）
2、引導學生從伴奏、歌表演、好人好事表演、制作賀卡等多方面進行設計創(chuàng)編。
3、學生根據(jù)自己的特長和喜好，通過小組商量，選擇合適的方面進行展示。
4、學生匯報
5、給予評價與表揚
《小傘花》2
我國現(xiàn)代音樂家說過：“音樂是生活中的一股清泉�！睆囊魳吩从谟谏钸@個意義上思考，我們的音樂課堂教學應當結合學生的生活經驗來組織。讓學生走進豐富多采的生活中，感受生活，體悟音樂。本課圍繞“雨”展開設計，結合學生已有的生活經驗展開教學活動。取得了較好的教學效果。
一、創(chuàng)設情境，模仿雨之聲
師生共同演繹了生動形象、別開生面的一場雨，結合學生對雨的了解來模仿雨的聲音，這對學生來說既是簡單易模仿，而且又很感興趣的事。通過情境式地練習，學生還掌握了弱、強、很強、漸強、漸弱等力度記號。
二、講述故事，體驗雨中愛
通過故事的描述，讓學生理解歌曲所包含的人文內涵，即同學之間團結友愛、互幫互助的新風尚。再讓學生談談自己助認為樂的經歷，以此來感染帶動全班同學，發(fā)揚新風尚。
三、學習新歌，探究雨之美
學生通過自主學習，探究感受雨之美，從而更能自如的唱出歌曲輕巧而富有彈性和舒展連貫的歌聲和歡快活潑的情緒。
四、合作創(chuàng)編，升華雨中情
給學生足夠的時間與空間，發(fā)揮學生想象，在合作中以新的形式來表達歌曲雨之美，情之真。讓團結友愛、互幫互助的新風尚立即體現(xiàn)在具體的教學活動中，牢記在每位學生的心中。結果，有學生以送賀卡的形式化解了與他人的矛盾，有學生在大家的鼓勵下嘗試了舞蹈表演，還有學生通過合作給大家?guī)砹撕萌撕檬碌木时硌荨?/p>
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