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幼兒語言繪本教案

時間:2021-11-17 16:28:54 教案 我要投稿

幼兒語言繪本教案(精選7篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的幼兒語言繪本教案(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒語言繪本教案(精選7篇)

  幼兒語言繪本教案1

  活動目標

  1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀,了解圖畫書1-5頁內(nèi)容。

  2、在教師的引導(dǎo)下,會通過觀察圖畫書中主角的動作、畫面符號、柵欄變化等關(guān)鍵信息進一步理解圖畫書1-5頁內(nèi)容。

  重點難點

  閱讀策略的自主形成

  活動準備

  物質(zhì)準備:人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫書的課件

  經(jīng)驗準備:了解測量的基本方法

  活動過程

  一、導(dǎo)入,觀看封面,進行故事猜想,產(chǎn)生閱讀興趣。

  1、仔細觀察封面,猜一猜,這是一個關(guān)于“誰”的故事?

  2、“柵欄”昰什么意思?

  二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁,初步了解故事內(nèi)容,教師進行指導(dǎo)。

  1、提醒幼兒正確的看書方法,仔細地觀察畫面內(nèi)容,并嘗試用語言將故事內(nèi)容進行闡述。

  ——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。

  ——仔細觀察畫面,把你看到的內(nèi)容,嘗試著用完整的句子說出來。

  2、請幼兒交流分享自己看到的故事內(nèi)容。

  ——故事里發(fā)生了什么事?

  ——熊小弟種的胡蘿卜被誰拔走了?

  ——蘿卜被拔后,熊小弟做了什么?

  ——熊小弟調(diào)整柵欄后,柵欄有什么變化?

  三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁,幫助幼兒觀察畫面中主角的關(guān)鍵動作、畫面的關(guān)鍵事物等細節(jié)內(nèi)容,進一步充分理解故事內(nèi)容。

  1、理解圖畫書中的符號:三個圈、問號在這本圖書中分別表示什么意思。(P1-3)

 。1)理解第一頁

  ——他手里抱著什么?他可能要做什么?(這個地方就是你看到的關(guān)鍵的地方!)

  ——熊小弟這樣做昰為了什么?你從畫面的哪個地方看出來的?

  ——這里的三個圈符號表示什么意思?

 。2)理解第二頁

  ——熊小弟在想什么?你是怎么知道的?

  ——問號在這里表示什么意思?

 。3)理解第三頁

  ——熊小弟在想什么?從哪里看出來的?

  ——它想象中的柵欄與現(xiàn)實中的柵欄相比,有什么變化?每個木樁的高度一樣嗎?

  2、抓住主角的關(guān)鍵動作、圖畫書中的關(guān)鍵事物,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。(P4-5)

  ——他在怎么調(diào)整柵欄?他到底是想把柵欄修得更高,還是更矮?為什么?你是從哪里看出來的?

  ——揭曉謎底,出示第五頁,對比第一頁和第五頁柵欄的變化,請幼兒仔細觀察后說出自己觀察的結(jié)果。

  3、教師總結(jié)閱讀策略:原來我們每一頁的畫面中都藏著巨大的秘密,圖畫書中的各種符號,主角的動作、神態(tài),畫面上任何細節(jié)的地方,都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息,仔細地觀察,不放過任何一個關(guān)鍵的地方,才能更深入地了解一本書里的故事。

  四、結(jié)尾,根據(jù)關(guān)鍵信息,猜想故事的后續(xù)發(fā)展。

  ——這一次柵欄發(fā)生變化后,它會保護好胡蘿卜嗎?為什么?

  ——想一想,接下來他可能怎樣變化柵欄?

  活動總結(jié)

  通過本次活動,我真正體會到了教師的引導(dǎo)與退位對幼兒核心經(jīng)驗獲得的重要性,在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時,教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問,順著疑問,讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略,從而從書中獲取大量關(guān)鍵信息,以獲得對故事書更好的理解。

  幼兒語言繪本教案2

  教案目標:

  1.理解內(nèi)容,懂得好朋友應(yīng)該互相幫助,好朋友就在自己的身邊。2.能觀察繪本中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。3.能大膽地猜測表述自己對的理解。

  教案準備:

  繪本ppt,音樂《認識你呀真高興》

  教案過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察扉頁,引出

  1.師:小朋友,又到了講的時間了。

  2.出示扉頁(看,這就是我們今天的主人公,它是一頭犀牛,叫雷諾。咦,猜猜看,雷諾現(xiàn)在在干什么呢?)

  二、師生共同閱讀繪本,觀察畫面中角色的表情、動作,大膽猜測,理解內(nèi)容

  1.師:小朋友說了很多,那究竟是怎么回事呢?我們來一起聽一聽就知道了。(錄音)是怎么回事啊?

  2.師:如果你的耳朵癢癢,你會怎么做?(安全教育)

  3.師:雷諾想了什么辦法呢?我們一起來看一看

  學(xué)說:“雷諾在搖腦袋”

  “扭來扭去在地上打滾呢”

  “雷諾還想了個轉(zhuǎn)圈圈的辦法”

  4.師:你認為雷諾想的這些辦法有用嗎?你是怎么看出來的?(觀察表情)

  評價:你學(xué)得可真像,雷諾就是這個表情。

  師小結(jié):不管是搖腦袋,還是轉(zhuǎn)圈圈,還是扭來扭去地打滾,都沒有用,就是癢個不停。真是個大癢癢!”

  5.師:小鳥說:“找個人幫幫你就好了!”雷諾說:“對!”于是他決定找人來幫助自己撓癢癢。

  6.師:你覺得雷諾會請誰來幫忙呢?(猜一猜)到底請誰來幫忙了呢?你可要看仔細哦!你覺得這些小動物能幫助到他嗎?為什么?先和你的好朋友說一說。[根據(jù)幼兒的回答決定要不要聽錄音]

  師:他們幫成功了嗎?你是怎么想的?

  [1]青蛙:青蛙幫上忙了嗎?你是怎么想的?我們來聽聽雷諾是這樣想的嗎?

  師小結(jié):雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾,但因為身上太黏,幫不上忙!

  [2]猴子:猴子怎么幫忙的?

  師小結(jié):看,小猴子又笨手笨腳的,還是沒幫上忙。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛?)

  [3]蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?你覺得他幫上忙了嗎?

  師小結(jié):蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,還是沒能幫上忙。饧獾拇毯芎四苁呛芡,我們來聽聽雷諾是不是這種感覺?)

  [4]獅子:獅子大王呢?

  師小結(jié):看來獅子也不行。(我們來聽聽雷諾是怎么想的?他請獅子幫忙了嗎?)

  7.師:小青蛙身上太黏了,幫不上忙,猴子又笨手笨腳的,蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點都不舒服,還是很癢很癢。沒有誰能幫上忙,此時的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)

  8.講:是呀,雷諾嘆了口氣,說:“我只不過需要誰幫一點點小忙而已!“我可以幫到你!”一個細細的聲音傳來。小鳥,你怎么幫我呢?”雷諾問,“我的癢癢這么大,而你看上去卻是那么小!薄拔乙苍S小了點,”小鳥說,“可是我來幫你剛剛好!”說著,小鳥撲撲翅膀飛了過來,跳到雷諾的頭上…對著他的耳朵,輕輕啄了起來……咦,真的不癢了!

  提問:1.誰來幫助雷諾了?

  2.小鳥是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  3.雷諾是怎么回答的?(學(xué)一學(xué))

  4.雷諾這個時候覺得小鳥能幫助他嗎?

  5.那小鳥幫上忙了嗎?他是怎么做的?

  9.師小結(jié):是的,雷諾在小鳥的幫助下,真的不癢了!看,他們倆多開心,今天這個的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

  三、完整欣賞繪本

  師:小朋友,我們一起再來把這個完整地看一看,聽一聽。

  四、延伸活動

  師:在雷諾最需要幫助的時候,是誰幫助了他?對,朋友不管大小,不管遠近,當需要幫助的時候,他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰?讓我們和好朋友聽著音樂一起來跳個舞吧!

  幼兒語言繪本教案3

  活動目標:

  一、理解繪本內(nèi)容,感受故事活潑快樂的情趣。

  二、能夠大膽想象故事情節(jié),對繪本閱讀感興趣。

  三、知道遇到問題要動腦筋想辦法,知道團結(jié)力量大的道理。

  活動準備:螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入。

  1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友,看他是誰啊?(小螞蟻)

  2、今天小螞蟻遇到了一件好事情,你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

  3、我們一起來看看。

  二、邊講邊看,理解故事內(nèi)容。

  1、出示ppt1師:來看這張圖片,小螞蟻遇到了什么好事啊?(對,遇到了一塊西瓜。)

  2、出示ppt2師:今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜,他們可高興了,西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!他們吃起來,西瓜真好吃,我們趕快把它搬回家吧。

  提問:如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

  3、出示ppt3師:嘿呦嘿呦,一只螞蟻,兩只螞蟻,四只螞蟻,他們推呀推,卻怎么也推不動,都累得趴倒在地上。

  提問:就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

  4、出示ppt4-12師:其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵,這只螞蟻大呼:"喂,我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了,他們高興的說:"太棒了",開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二,嘿呦嘿呦"的聲音,可是,怎么不動呀?西瓜太大了,他們還是抬不動,他們又想出了一個好辦法,他們用鏟子,把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊,螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟,有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來,有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜,太多了都快放不下了。

  討論:(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋,想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。

  (2)、小朋友們想一想,為什么那四只螞蟻搬不回家,而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

  (西瓜對螞蟻來說就像是一座大山,光靠一只螞蟻的力量是做不到的,只有很多的螞蟻一起合作,齊心協(xié)力,團結(jié)在一起力量才會更大,團結(jié)力量大。)

  小結(jié):所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法,和小朋友們要團結(jié),團結(jié)力量才會更大。

  5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事:他們決定把剩下的西瓜都吃了,他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮,螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

  6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

  三、游戲《雙人夾球走》。

  現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》,這個游戲只有你們一起團結(jié)合作才能成功。

  附:故事《螞蟻和西瓜》

  一個炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃,趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁,一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁,還是一點不動。一個螞蟻有了好注意,去請了很多很多好朋友來幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄,它們又想了一個好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯,個個玩得不亦樂乎

  幼兒語言繪本教案4

  一、教案目的:

  1、喜歡聽,感受的節(jié)奏美和音韻美。練習(xí)“桔子”,“月亮”的發(fā)音

  2、了解桔子的特征,培養(yǎng)聯(lián)想能力和想像能力。

  二、教案準備

  桔子,掛圖一幅,字卡:(桔子,月亮)

  三、教案過程

 。ㄒ唬⒉轮i的形式引出桔子

  師據(jù)幼兒的回答,出示字卡——桔子,并引導(dǎo)幼兒認讀。

  (二)、引導(dǎo)幼兒分組觀察、交流討論,了解橘子的特征

  1、幼兒自由觀察、交流

  今天老師為你們準備了許多的橘子,小朋友一會兒可以去看看、摸摸、聞聞、嘗嘗,告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、引導(dǎo)幼兒交流和表達

  你剛才發(fā)現(xiàn)了橘子的哪些秘密呢?

  1)、師小結(jié):紅黃顏色,扁圓形,剝開皮里面是一瓣一瓣的。

  2)、師出示橘子邊說邊操作

  3)、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮聯(lián)想和想像:一瓣一瓣的`桔子,像什么?

 。ǘ、學(xué)習(xí)

  1、結(jié)合課件,講述。ń圩拥纳L過程),幫助幼兒理解。

  2、結(jié)合手指,教師有節(jié)奏地誦讀。

  3、提問:1)、桔子開花結(jié)果了是什么樣子的?怎么變成黃殼殼的?又怎么變成紅殼殼的?

  2)、桔子變成紅殼時,里面是什么?

  3)、引導(dǎo)幼兒完整的逐句跟讀

  4、師出示文字掛圖指讀,引導(dǎo)幼兒完整的欣賞

  5、結(jié)合,學(xué)習(xí)發(fā)音“桔子”,“月亮”及復(fù)習(xí)鞏固字寶寶:太陽、花

  6、幼兒學(xué)習(xí)

 。ㄈ⒀由臁H子互動:聯(lián)想用橘子制作花樣拼盤

  幼兒語言繪本教案5

  教案目標:

  1、在說說看看中理解的內(nèi)容,體會中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化;

  2、引導(dǎo)幼兒懂得每個人都有不同的優(yōu)點,激發(fā)幼兒喜歡自己的情感;

  教案準備:

  《小豬變形記》PPT

  關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查

  活動重難點

  理解內(nèi)容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點

  教案過程:

  1、激趣導(dǎo)入,引出小豬不開心的原因

  師:親愛的小朋友們,今天,老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩游锱笥褌,怎么樣?/p>

  PPT,出示動物圖片,請幼兒觀察,說一說自己喜歡的動物并說出理由

  師:這些小動物都很喜歡自己,因為他們覺得自己很了不起,可是有一個小動物它坐在大樹下,它是誰呢?

  點擊PPT,請幼兒猜一猜小豬為什么不開心?

  2、播放PPT,總結(jié)小豬不喜歡自己的原因

  幼答(1不漂亮2什么都不會)

  3、引入下文

  師:原來小豬對自己一點信心也沒有,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。

  4、觀看PPT,提問:小豬變成了誰?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?

  5、根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

  提問幼兒小豬變形成功了嗎?請說出理由

  師:那你們覺得小豬長得怎么樣?

  過渡:可惜,小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,所以它還是決定要變形

  6、觀看PPT,“這次小豬變成了誰呢?”(幼答)

  師:你們覺得它能變成功嗎?能有長鼻子的本領(lǐng)嗎?說出理由

  7、繼續(xù)欣賞PPT,請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情?

  提問:小豬變形失敗了幾次?

  8、觀看PPT下一頁,請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說(小豬遇到了誰?有了什么好辦法?結(jié)果怎樣?)

  9、教師總結(jié):很顯然,這次小豬的變形又失敗了,就在它傷心難過時,它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁,還大聲地唱著:做小鳥真好,能自由地飛翔!

  提問:這時誰有了主意啦?小豬決定就做小鳥了!

  師:如果我能飛,我要飛到藍色的海洋里,去看五顏六色的熱帶魚;如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

  10、師:多么有趣的事情啊(播放PPT),小豬披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的樹枝上,預(yù)備,跳!

  11、請幼兒觀看PPT,了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進了泥潭)

  12、師:可就在這時,點擊PPT,又來了一只小豬

  原來這是小豬的一個好朋友,它只是對小豬說了一段話,小豬立刻就快樂起來;如果你是它的朋友,你會說什么安慰的話呢?幼答

  13、播放PPT,展示豬朋友的安慰話

  提問:豬朋友告訴小豬,它們擁有什么本領(lǐng)的呢?

  師幼一起回憶小豬的本領(lǐng):打滾(小豬打滾就快樂了)

  14、教師總結(jié):

  點擊PPT,介紹書名,回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

  師:小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng),其實我們每個人都有優(yōu)點,所以一定要好好愛自己,喜歡自己。

  15、延伸活動

 。1)介紹昨天的調(diào)查,展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片,分別請幼兒來談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

 。2)列舉一名不喜歡自己的幼兒,播放教師錄音鼓勵該幼兒,并請所有孩子都來夸夸改名幼兒,列舉優(yōu)點,最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己,請大家把掌聲送給她也送給自己。

  課后反思:

  這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設(shè)計課程時,我盡量安排了許多夸張的語氣詞,來提高幼兒對理解的積極性,使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對的深入了解;在說說看看中,孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識到做自己才是快樂的,由此而引出要好好喜歡自己。

  在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對她的評價出發(fā),讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點,每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點,從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹,孩子們對所蘊含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中,可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮,收獲更好的效果。

  幼兒語言繪本教案6

  活動目標

  1、通過觀察,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和完整表述的能力。

  2、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達對故事情節(jié)的理解。

  3、感受圖畫書的詼諧與幽默。

  活動準備

  放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套,動畫。

  活動過程

  一、開始部分

  1、介紹帶來的圖書

  2、師:小朋友,你們散過步嗎?你們一般都去哪里散步?

  小結(jié):散步是一件很悠閑的事情,隨便走走,看看風景,放松一下心情。

  3、師:今天,母雞蘿絲也要出門去散步,她準備去哪兒呢?農(nóng)場里有哪些地方呢?一起認識院子、磨坊、池塘等地方。

  二、觀察圖片,學(xué)習(xí)運用已有經(jīng)驗進行猜想、觀察和表述

  1、出示圖片①,學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進行猜測

 。1)師:母雞蘿絲出門去散步,她準備欣賞這美麗的農(nóng)場風光?墒,在這安靜、祥和的背后,卻隱藏著危險。危險在哪兒呢?這只狐貍想干什么呀?

  引導(dǎo)幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。

  小結(jié):看圖畫書要學(xué)會的第一個本領(lǐng)就是——仔細觀察畫面。

 。2)師:蘿絲知道她面臨的危險嗎?你是從哪里看出來的?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子,學(xué)說:她抬著頭、挺著胸,邁開大步向前走。

  2、學(xué)習(xí)觀察圖片,猜測故事情節(jié)一

  ﹙1﹚出示圖片②:走過院子

  師:想象一下,狐貍會抓住螺絲嗎?為什么?鼓勵幼兒大膽想象

  ﹙2﹚出示圖片③,學(xué)習(xí)加入適當?shù)臄M聲詞講述畫面

  想象:釘耙打在狐貍的臉上會發(fā)出什么聲音?可憐的狐貍被打得怎樣?與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。

  小結(jié):看來呀,要把故事講清楚,就必須要仔細觀察、大膽想象。

  3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片,猜測、講述故事情節(jié)二

 。1)出示圖片④⑤,幼兒嘗試講述

  蘿絲繞過池塘的時候,狐貍又干了什么?結(jié)果又是怎樣的呢?請幼兒仔細觀察、大膽想象,講給旁邊的好朋友聽一聽。

 。2)請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價。

 。3)教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動、完整。

  學(xué)習(xí)關(guān)注細節(jié),讓講述更生動:加進表示聲音的詞;掉進水里可能會發(fā)生什么事情;畫面上小動物被嚇跑的細節(jié)。

  小結(jié):原來除了仔細觀察,大膽想象,還要注意細節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動。

  4、鼓勵幼兒自主講述情節(jié)三、四

  (1)梳理母雞接下來的散步路線:越過干草堆(理解越過)、經(jīng)過磨坊

 。2)鼓勵自主觀察、講述

  越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時候,又可能會發(fā)生什么奇特的事情呢?請兩組小朋友比一比,哪一組的過程清晰,想象大膽,細節(jié)也關(guān)注到。

  幼兒自主講述后分組講述,啟發(fā)幼兒進行評價。

  三、談話,教育幼兒要學(xué)會觀察

  提問:這是一只怎樣的狐貍?陳述你的理由

  小結(jié):生活中處處都需要仔細觀察,這樣才能讓危險遠離。

  四、觀看動畫

  1、看動畫

  2、提問:蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎?為什么

  3、結(jié)尾:看來呀,一個有趣的故事,不但能夠給我們帶來快樂,還能帶給我們一些值得思考的問題。

  布置任務(wù):將故事講給爸爸媽媽聽,再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。

  幼兒語言繪本教案7

  活動目標:

  觀察畫面,理解圖意,并嘗試用簡短的語句表達自己的理解,萌發(fā)對看圖講述的興趣。

  活動準備:

  小蛇散步故事書、故事圖片

  活動過程:

  一、觀察畫面,理解圖意

  ——看看誰來了?(出示小蛇)

  1.觀察圖一:小蛇出門

  ——你看到了什么?小蛇在干什么?

  ——小蛇是怎么散步的呢?(模擬小蛇)

  小結(jié):天氣真好,小蛇出門去散步!

  過渡:接著會發(fā)什么事情呢?我們一起來看一看!

  2.觀察圖二:大水坑

  ——這是什么?小蛇怎么了?

  ——誰來說一說這個圖片上的事情。

  小結(jié):小蛇爬著爬著,哇,一個大水坑!

  ——小蛇會怎么過去呢?

  3.觀察圖三:變座小橋

  ——看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?

  小結(jié):小蛇說,沒關(guān)系,變座橋。

  4.觀察圖四:動物過橋

  ——聽!誰在說話?(教師模擬:能從你的背上過去嗎?)

  ——小螞蟻說了什么。啃∩邥趺椿卮鹉?

  小結(jié):“能從你的背上過去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過橋了。

  螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。

  小結(jié):朋友們一個接一個過了橋!謝謝你小蛇!不用謝!

  二、共同講述,鞏固理解

  ——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》,我們一起來講一講吧!

  三、延伸:出示圖畫書:小蛇散步

  ——剛才這些畫面就來自于這本書,我們等會還可以仔細去看一看,看看還有誰也來過橋了!

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