大班語言教案:樹和喜鵲
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的大班語言教案:樹和喜鵲,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案:樹和喜鵲1
大班語言:樹和喜鵲
設(shè)計思路:
《樹和喜鵲》是一篇比較簡單的散文詩,活動的關(guān)鍵是讓孩子們理解散文內(nèi)容,所以活動設(shè)計時從情感出發(fā),通過初步幫助幼兒了解了“孤單”是一種消極情緒。同時,通過關(guān)注幼兒生活實際,聯(lián)系實際經(jīng)驗,并加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)“孤單”是一種情緒體驗,在自己的實際生活中找出了許多“孤單”的體驗。環(huán)節(jié)中起到穿針引線的作用,在幼兒需要幫助時教師提供一些語言表達(dá)上的支持性幫助,真正體現(xiàn)幼兒的主體性;顒拥牡谌h(huán)節(jié)在提升經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用繪畫和表演的方式,讓樹和喜鵲也擁有很多朋友,幫助樹和喜鵲排解孤單。同時在幫助他人的`過程中,也讓幼兒體驗到了幫助他人的快樂。
活動目標(biāo):
1、借助散文詩內(nèi)容,聯(lián)系實際生活情景理解體驗孤單,并能用語言表達(dá)出來。
2、在生活中會自己排解孤單,體驗和朋友在一起的快樂。
重點:理解體驗孤單,并能用語言表達(dá)。
難點:生活中自己排解孤單的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖一幅(可轉(zhuǎn)換表情的樹[孤單、快樂],兩只喜鵲[孤單、快樂])。
2、畫紙若干,記號筆、剪刀、雙面膠、油畫棒。
3、音樂:《夢幻曲》(體現(xiàn)孤單)、《小步舞曲》(體現(xiàn)快樂)。
教學(xué)重難點:用語言表達(dá)生活中的孤單。
活動過程:
一、看圖片、聯(lián)系實際生活經(jīng)驗,初步體驗“孤單”。
1、(出示圖片)小朋友看,這里有什么?
2、呀!它們表情怎么樣呀?它們?yōu)槭裁磦碾y過的?
3、理解詞語“孤單”。
4、教師配樂朗誦散文詩第一段。
二、孤單的樹和喜鵲——欣賞散文、進(jìn)一步理解孤單,并表達(dá)排解孤單的方法。
1、你是不是也感覺到樹和喜鵲很孤單?
2、我們肯定也有孤單的時候,告訴大家你什么時候也覺得孤單的?
3、孤單時你有什么好辦法可以讓自己變得不孤單呢?
4、當(dāng)我們有好多朋友在一起時就不覺得孤單了,可是樹和喜鵲還是那么孤單,我們來想辦法幫幫它們吧。
三、幫助樹和喜鵲趕走孤單——動腦筋想辦法,體驗朋友在一起時的快樂。
1、有什么辦法能使大樹和喜鵲不再孤單呢?
2、讓我們來幫樹種上許多樹朋友,再添上更多的小鳥和鳥窩,讓喜鵲有更多的朋友,這樣它們就不會再孤單了。
2、幼兒繪畫大樹和小鳥,并黏貼在大圖上。
3、有了這么多的樹,每棵樹上都有鳥窩,你們猜猜會發(fā)生什么事情呢?
4、完整欣賞配樂散文詩《樹和喜鵲》。
附:散文詩《樹和喜鵲》
。▔艋们⿵那,這里只有一棵樹,樹上只有一個鳥窩,鳥窩里只有一只喜鵲。樹很孤單,喜鵲也很孤單。
(小步舞曲)后來,這里種了好多好多樹,每棵樹上都有鳥窩,每個鳥窩里都有喜鵲,樹有了鄰居喜鵲也有了鄰居,每天喜鵲們都嘰嘰喳喳地在樹林里飛來飛去,快樂地唱歌、跳舞、做游戲。樹很快樂,喜鵲也很快樂。
大班語言教案:樹和喜鵲2
活動目標(biāo):
1、欣賞散文詩,理解散文內(nèi)容,感受與同伴在一起的快樂。
2、運用多種方法,表現(xiàn)畫面上鳥和樹的前后重疊。
活動準(zhǔn)備:
flash《樹和喜鵲》、操作包、教師自制的樹、喜鵲和鳥窩
活動過程:
一、談話導(dǎo)入(引出散文《樹和喜鵲》)
1、導(dǎo)入語:從前這里只有一棵樹,樹上只有一個鳥窩,鳥窩里只有一只喜鵲,樹很孤單,喜鵲也很孤單。它們?yōu)槭裁磿X得孤單呢?(播放flash)
小結(jié):樹只有一棵,喜鵲只有一只,它們沒有朋友,所以很孤單。
過渡語:怎樣讓它們不孤單呢?
小結(jié):是啊,一棵樹、一只喜鵲確實很孤單,當(dāng)這里有了更多的樹和喜鵲,他們就不孤單了。
二、欣賞散文(理解散文內(nèi)容)
1、那我們一起欣賞散文詩里面的樹和喜鵲是怎么樣的?
(欣賞flash到結(jié)束)
1)散文詩里面的樹和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化?
小結(jié):樹和喜鵲都有了鄰居,都有了自己的好朋友,它們再也不會覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。
三、情感遷移(聯(lián)系自己,鞏固對孤單的理解)
1、你有孤單的時候嗎?這個時侯你會怎么做?
小結(jié):當(dāng)我們一個人時可以主動去尋找朋友,每個人都需要朋友的陪伴。
2、當(dāng)你看到別人孤單的時候,你會怎么做?
小結(jié):每個人都需要朋友,當(dāng)我們看到有同伴一個人時要主動與他說話,這樣我們的朋友才會越來越多。
四:活動延伸
過渡語:有了朋友以后才會快樂,老師這里也有一棵孤單的樹和一只孤單的喜鵲,它們也覺得非常孤單,請你們用畫筆幫它們想想辦法,讓它們不再孤單,把你的方法記錄下來。
1、任選紙上的一個位子,表現(xiàn)散文第一段的畫面。
2、在第一顆樹的周圍,不斷的增加樹、鳥窩和鳥,表現(xiàn)第二段散文的畫面。
3、相互觀賞有創(chuàng)意的樹,鳥和鳥窩,引發(fā)更多的想象。
請幼兒用自己的作品當(dāng)背景畫,有感情地朗誦散文詩。
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