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《會變的手》教案

時間:2021-11-23 08:42:00 教案 我要投稿

《會變的手》教案

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的《會變的手》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《會變的手》教案

《會變的手》教案1

  活動目標:

  1、觀察自己的小手,初步學會用手進行創(chuàng)意繪畫。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力,體驗美術(shù)活動的樂趣。

  3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

  活動準備:

  PPT、三張背景畫(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板,夾子

  活動過程:

  一、謎語導入,激發(fā)興趣

  師:小朋友,現(xiàn)在老師和你來玩猜謎語的游戲:"五個叉,不長葉,不開花,做事全靠它。"

  幼:小手師:你們能告訴我,你們的小手能做什么嗎?

  幼:穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。

  師:對呀,原來我們的小手這么能干,現(xiàn)在請小朋友認真看看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個手形畫--小魚)

  師:老師就是用手描出外形再添畫的小魚,這樣的畫就叫手形畫。

  二、欣賞手形畫

  師:今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。(出示PPT圖片,請幼兒欣賞,老師指導幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。

  三、探索嘗試,合力創(chuàng)作

  1、老師講解要求:三張背景畫(天空、草地、水上),選擇什么背景畫就盡量畫上相應的手形畫。

  2、幼兒作畫,老師巡回指導鼓勵幼兒擺出不同的手形,進行大膽添畫,能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導下添畫。

  四、收獲成功,作品展示(三張作品海陸空拼夾一起進行評價)請個別幼兒向大家說說,自己畫的手形變成什么?

  反思:

  總的來說本次美術(shù)課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

《會變的手》教案2

  活動設計背景

  幼兒對美術(shù)有一種自然的需要,他們喜歡涂涂畫畫,正是這種需要的表現(xiàn)。能夠自由的表達自己的觀點和情感。中班的幼兒想象力較豐富,能根據(jù)不同的輪廓,線條想象出不同的形象,并嘗試動手畫出具體形象。日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手臂上印花,貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象,并以此為豪。于是我將這二者結(jié)合起來,組織了美術(shù)活動《會變的手》

  活動目標

  1、鼓勵幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點,線,面,進行想象裝飾。

  2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

  教學重點、難點

  讓幼兒有自己的設計造型,鼓勵幼兒大膽想象,嘗試。師生之間相互交流,指導。

  活動準備

  1、玩過一些手指游戲。

  2、觀察過手影。

  3、水粉顏料,水彩筆每組一套,手的聯(lián)想造型圖若干,抹布每組2塊,棉簽若干。

  活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”,激發(fā)幼兒興趣。

  2、組織幼兒玩變手游戲。鼓勵玩過變手游戲的同學上臺向其他同學展示自己的手勢形狀,并讓同學們猜測他的手勢圖案,展示完畢,讓其他同學構(gòu)思自己的手勢造型,激發(fā)幼兒想象。

  3、展示每個幼兒的造型圖。

  4、欣賞評獎活動,鼓勵幼兒相互講述。

  教學反思

  變手活動過程中,利用先前準備條件,引導幼兒說出自己的想法,充分發(fā)揮其想象力。同時,幼兒之間的互動,為他們彼此提供了相互交流的機會,也體驗到了變手游戲的樂趣,師生的交流讓幼兒的造型更加完美,以此增強他們的自信心。最重要的是,通過這次活動,讓幼兒根據(jù)自己的想象,體驗和感受創(chuàng)造美,表現(xiàn)美,達到了此次教學的目的。

  另一方面,在此次教學活動中,還有一些幼兒因為自己的造型不夠新穎,不夠形象而拒絕展示,這讓我感到有些無奈,也是之前沒有想到的狀況。

  因此,在今后的活動中,我要盡量考慮到各種狀況,讓每一個同學都能夠積極主動參與,享受活動的樂趣。

《會變的手》教案3

  設計思路:

  隨著二期課改的不斷深入,我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對于學習我們追求的是它的過程,是孩子的主動參與,對于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主,他們喜歡繪畫活動,因為畫畫具體表達出他們的想法與創(chuàng)造,試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī),讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具,同時也是作畫的材料與表演的對象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創(chuàng)作,滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識,體驗用手作畫和用手表演的'樂趣。

  活動目標:

  1.鼓勵幼兒大膽在手上作畫,發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

  2.樂意用裝飾好的手進行表演,感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣。

  活動準備:

  1.具有多種想象及可模仿的圖案。

  2.裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。

  3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。

  4.供幼兒表演的小舞臺。

  活動重難點:

  大膽想象,創(chuàng)作各種手的變換造型,并直接在手上作畫,樂意用裝飾好的手自由表演。

  活動過程:

  一.想象模仿,引起幼兒對手的興趣

  王老師帶來許多有趣的圖案,你們想不想看?邊看邊和小朋友講講,這些圖案象什么?

  1.幼兒自由結(jié)伴去觀看想象,師隨機了解幼兒想法并肯定。

  2.引導幼兒試著用手去模仿圖案造型。

  3.師小結(jié):小朋友學的真象,原來小手能變成各種各樣的形狀。

  二.欣賞表演劇,感受用手作畫的樂趣

  師:聽,這是什么聲音?(救命。

  1.組織幼兒觀看表演劇。

  2.談論:這些小演員是什么變成的,你會不會變?

 。1)自由交流:小朋友間交流,學學手的變化造型。

  (2)集體交流:掌握變化的過程,了解手可以變成許多東西的樣子。

  3.告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。

  三.教師與幼兒一起進行手的造型創(chuàng)作,讓幼兒了解方法。

  王老師現(xiàn)在就來用手變一樣東西,小朋友說說,讓老師變什么?

  1.按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。

  2.具體示范創(chuàng)作步驟。

 。1)先變好手的造型固定不動。

  (2)再涂上美麗的顏色。

 。3)完成創(chuàng)作進行表演。

  老師:小朋友想不想變?那我們先穿上小背心,再把自己的衣袖卷的高高的,一定要想好自己要變什么,變完以后再涂顏色。

  3.幼兒自由創(chuàng)作,師巡回指導。

  4.能力強的幼兒鼓勵他們雙手作畫,能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。

  5.引導完成的幼兒結(jié)伴表演,體驗表演的樂趣。

  6.小結(jié):小朋友舉起小手給王老師看看你變了什么?真棒,小手的本領(lǐng)和我們小朋友的一樣大,能變成各種各樣的東西,我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹們看,好嗎?

《會變的手》教案4

  活動目標:

  1、觀察自己的小手,初步學會用手進行創(chuàng)意繪畫。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力,體驗美術(shù)活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  活動準備:

  PPT、三張背景畫(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板,夾子活動過程:

  活動過程:

  一、謎語導入,激發(fā)興趣師:小朋友,現(xiàn)在老師和你來玩猜謎語的游戲:"五個叉,不長葉,不開花,做事全靠它。"幼:小手師:你們能告訴我,你們的小手能做什么嗎?

  幼:穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。

  師:對呀,原來我們的小手這么能干,現(xiàn)在請小朋友認真看看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個手形畫——小魚)師:老師就是用手描出外形再添畫的小魚,這樣的畫就叫手形畫。

  二、欣賞手形畫師:今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。(出示PPT圖片,請幼兒欣賞,老師指導幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。

  三、探索嘗試,合力創(chuàng)作

  1、老師講解要求:三張背景畫(天空、草地、水上),選擇什么背景畫就盡量畫上相應的手形畫。

  2、幼兒作畫,老師巡回指導鼓勵幼兒擺出不同的手形,,進行大膽添畫,能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導下添畫。

  四、收獲成功,作品展示(三張作品海陸空拼夾一起進行評價)請個別幼兒向大家說說,自己畫的手形變成什么?

  活動反思:

  要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓,敢于標新立異,探索不同的答案,從而促進幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度,以適應現(xiàn)代人才的需要。

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