小班健康：洗澡
設(shè)計(jì)背景：
教育家德廖莫夫說(shuō)：“并非所有的兒童都會(huì)寫(xiě)詩(shī)和唱歌，然而所有的兒童都會(huì)畫(huà)畫(huà)。”可見(jiàn)，畫(huà)畫(huà)是小年齡幼兒表達(dá)內(nèi)心世界的一種特殊語(yǔ)言。在本次美術(shù)活動(dòng)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)了“多元情景”即生動(dòng)形象的語(yǔ)言情境、身臨其境的生活化情境、創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲情境讓幼兒在與熟悉的生活化環(huán)境互動(dòng)中，發(fā)揮豐富的想象，自由地繪畫(huà)�！断丛琛愤@一活動(dòng)內(nèi)容的選擇，來(lái)自于幼兒生活中的真實(shí)情境。根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了形式多元化的洗澡活動(dòng)。其中美術(shù)活動(dòng)《洗澡》，就是試想通過(guò)給小動(dòng)物洗澡的故事情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們運(yùn)用已有的圖像符號(hào)大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)物的明顯特征，將生活中洗澡的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，體驗(yàn)自己給小動(dòng)物洗澡的快樂(lè)，激勵(lì)他們能勇于、樂(lè)于、善于把生活中的美好留在紙上，更能留在他們的心中，積累愉悅的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的圖像符號(hào)大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。
2、在遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)地基礎(chǔ)上，嘗試用各種繪畫(huà)工具體驗(yàn)洗澡地快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
●動(dòng)物洗澡的場(chǎng)景、各種動(dòng)物的圖示
●各色地磚彩紙
●各種繪畫(huà)的工具:小毛筆，記號(hào)筆、炫彩棒
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：通過(guò)游戲情景的創(chuàng)設(shè)，鞏固回憶洗澡的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)洗澡活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：在洗澡的真實(shí)情境中，運(yùn)用已有的圖像符號(hào)大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征，再現(xiàn)動(dòng)物洗澡的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《躲貓貓》，鞏固幼兒對(duì)已有小動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)入：你們喜歡做躲貓貓的游戲嗎？今天，有許多的小動(dòng)物都躲在草地里，我們一起來(lái)找一找，草地里躲著哪些小動(dòng)物？
小結(jié)：原來(lái)草地里躲著長(zhǎng)脖子長(zhǎng)頸鹿、大嘴巴河馬，長(zhǎng)鼻子大象……
不一會(huì)兒的功夫，他們的頭上、身上就冒出了很多的汗。小狗說(shuō)：熱啊熱啊，我要洗澡；河馬說(shuō)：熱啊，熱啊，我要洗澡；小動(dòng)物都說(shuō)：熱啊熱啊，我們要洗澡；。于是，小動(dòng)物排起了長(zhǎng)對(duì)準(zhǔn)備洗澡。
二、幼兒按自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)動(dòng)物洗澡的情景。
1、與幼兒共同回憶洗澡的過(guò)程，演示小狗變成泡泡狗的過(guò)程
★沖熱水
小狗說(shuō)：“排在了隊(duì)伍的第一個(gè)，我先進(jìn)浴室洗澡�！�
提問(wèn)：小狗走進(jìn)浴室，先要做什么？
小結(jié)并出示小狗沖熱水的圖片�！靶」废让撓乱路�，擰開(kāi)水龍頭往身上沖熱水。
★抹肥皂，變成香噴噴的泡泡娃
提問(wèn)：小狗的全身上下都淋濕了，接著要做什么了？
選肥皂，教師示范抹肥皂。（可選2種顏色）
白色的牛奶肥皂找到了，頭上抹抹，身上抹抹，變出了好多的白色的泡泡。泡泡飛呀飛，上面飛一串，下面飛一串，大泡泡，小泡泡，飛呀飛飛滿屋。
提問(wèn)：滿身的泡泡，小貓變成什么了？
小結(jié)：泡泡越變?cè)蕉�，越變�(cè)蕉�，小狗變成了可�?ài)的泡泡狗。
2、猜猜還有誰(shuí)在洗澡，讓幼兒欣賞動(dòng)物洗澡變成泡泡娃的圖片？
提問(wèn)：嘩啦啦，嘩啦啦，浴室里，還有誰(shuí)在洗澡呀？讓我們一起來(lái)看看。這是誰(shuí)呀？一身泡沫變成了什么樣？
小結(jié)：原來(lái)，小兔、小豬、小狗他們?nèi)齻�(gè)好朋友，在浴室里快樂(lè)地洗澡，變成了可愛(ài)的`泡沫娃。
三、幼兒作畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)，大膽表現(xiàn)小動(dòng)物洗澡的情景。
過(guò)渡：門(mén)外還有許多的小動(dòng)物拍著長(zhǎng)隊(duì)，也等著洗澡�？墒牵瑳](méi)有浴室都滿了。小朋友，在你們的桌子上，有許多空著的浴室請(qǐng)你把排隊(duì)的動(dòng)物朋友請(qǐng)進(jìn)你的浴室，讓他們也喜歌熱水躁，變成可愛(ài)的泡泡娃。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
1、請(qǐng)動(dòng)物，進(jìn)浴室，用符號(hào)為小動(dòng)物造型。
先沖熱水（繪畫(huà)頭），接著洗身體（繪畫(huà)身體），依次進(jìn)行，直至造型完畢。
2、抹肥皂，變成泡沫娃。
鼓勵(lì)幼兒選2種顏色畫(huà)泡沫，為小動(dòng)物變樣。
3、清水淋浴，擦身體，變成香香寶貝。
過(guò)渡：那么多的泡泡娃多可愛(ài)呀，多好玩呀。
提問(wèn)：小動(dòng)物變成泡泡娃后，最后要做什么了？
小結(jié)：快快打開(kāi)水龍頭，清水里去沖一沖，干毛巾擦一擦，變成香香寶貝。
a.教師示范：淋浴，擦身體。
兒歌：刷刷刷，刷刷刷，清水里，沖一沖，爽啊爽啊，真開(kāi)心。
嚓嚓擦，嚓嚓嚓，干毛巾，擦一擦，香呀香呀，人人愛(ài)。
b．幼兒操作
指導(dǎo)：幼兒用刷子蘸水，為小動(dòng)物沖洗肥皂，并用干毛巾擦干身體，體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)。
四、觀賞分享，《洗澡真快樂(lè)》
1、播放音樂(lè)，幼兒隨《我要洗澡》的樂(lè)曲，表達(dá)、感受洗澡的快樂(lè)過(guò)程。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《洗澡》這一活動(dòng)內(nèi)容的選擇，來(lái)自于幼兒生活中的真實(shí)情境。根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了形式多元化的洗澡活動(dòng)。其中美術(shù)活動(dòng)《洗澡》，就是試想通過(guò)給小動(dòng)物洗澡的故事情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們運(yùn)用已有的圖像符號(hào)大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)物的明顯特征，將生活中洗澡的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，體驗(yàn)自己給小動(dòng)物洗澡的快樂(lè)，激勵(lì)他們能勇于、樂(lè)于、善于把生活中的美好留在紙上，更能留在他們的心中，積累愉悅的情感體驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的語(yǔ)言情境，讓幼兒體驗(yàn)過(guò)程的快樂(lè)，激勵(lì)幼兒“敢”畫(huà)
鼓勵(lì)是用語(yǔ)言或文字等激發(fā)幼兒的情緒，鼓勵(lì)能給予幼兒一種肯定一種信心，使他們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中有一種協(xié)同感，能不斷產(chǎn)生創(chuàng)造行為的力量。因此，在活動(dòng)中，創(chuàng)造一個(gè)對(duì)幼兒的大膽創(chuàng)作給與支持、鼓勵(lì)的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于幼兒邁出畫(huà)畫(huà)的第一步極為重要。
1、運(yùn)用趣味形象生動(dòng)的語(yǔ)言，提高幼兒的繪畫(huà)興趣。
小班幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，不會(huì)邊觀察邊畫(huà)，往往急于求成，畫(huà)出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現(xiàn)得無(wú)從下手，有畏難情緒。這就要求我們教師盡可能地運(yùn)用形象性的語(yǔ)言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫(huà)要領(lǐng)，使其大膽地作畫(huà)，比如小動(dòng)物洗澡抹上肥皂，變成泡泡娃時(shí)，我是這樣說(shuō)的，“頭上抹抹，身上抹抹，變出了好多的白色的泡泡。泡泡飛呀飛，上面飛一串，下面飛一串，大泡泡，小泡泡，飛呀飛，飛滿屋。孩子們邊念邊畫(huà)，很快地在不知不覺(jué)中，一個(gè)泡泡娃畫(huà)好了。又如在給小動(dòng)物淋浴時(shí)，我配上兒歌“刷刷刷，刷刷刷，清水里，沖一沖，爽啊！爽�。≌骈_(kāi)心。擦身體時(shí)，配上兒歌“嚓嚓擦，嚓嚓嚓，干毛巾，擦一擦，香呀！香呀！人人愛(ài)。形象性的語(yǔ)言使課堂氣氛變得輕松愉快，使孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的情況下繪畫(huà)，效果更好。教師那優(yōu)美、富有創(chuàng)意、童趣的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種美的享受，更是一根點(diǎn)燃創(chuàng)造的激勵(lì)棒，是創(chuàng)造融入幼兒行為的媒介，是創(chuàng)造不斷優(yōu)化的階梯。
二、創(chuàng)設(shè)身臨其境的生活化情境，再現(xiàn)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)幼兒“樂(lè)”畫(huà)
小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，創(chuàng)設(shè)讓孩子身臨其境的情景，會(huì)使幼兒感到倍感親切，起到潛移默化的作用——激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，激勵(lì)他們敢于動(dòng)手畫(huà)。
首先，老師對(duì)幼兒作畫(huà)的畫(huà)紙，進(jìn)行了精心地制作，用線條編制的方法，真實(shí)體現(xiàn)了浴室鋪有地磚場(chǎng)景，讓幼兒請(qǐng)來(lái)動(dòng)物洗澡時(shí)，不僅有身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)又給整個(gè)畫(huà)面增添了美感。將幼兒的作品，放置同一空間，使形與形，色與色巧妙組合，融為一體,給幼兒以整體的美感，展現(xiàn)出一副小動(dòng)物歡快洗澡的畫(huà)面。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師和幼兒共同回憶洗澡的情境，按各自洗澡的經(jīng)驗(yàn)的積累，共同商討，由老師示范演繹小狗變成泡泡狗的全過(guò)程。整個(gè)示范講解過(guò)程中，幼兒異常興趣，完全被“小狗洗澡”的情景吸引住了，孩子們用手比劃著，嘴里念念有詞，開(kāi)心極了！
★沖熱水，脫衣服
★抹肥皂，變成香噴噴的泡泡娃
★清水淋浴，擦身體，變成香香寶貝。
★擦干身體，變成干凈寶貝
整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，遵循注重幼兒生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的原則，簡(jiǎn)單明了，把繪畫(huà)的步驟融于情境，意在讓幼兒越說(shuō)越想說(shuō)，越看越想看，激發(fā)幼兒的想象及繪畫(huà)愿望。可見(jiàn)，生活化情境的運(yùn)用，激勵(lì)孩子樂(lè)于創(chuàng)作。
三、創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲情境，在“玩”中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能，激勵(lì)幼兒“善”畫(huà)
孩子做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表達(dá)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。只有當(dāng)孩子愉快的或宣泄的在畫(huà)紙留下對(duì)他們個(gè)人來(lái)說(shuō)有意義的痕跡時(shí)游戲的同化思維特征也會(huì)在美術(shù)活動(dòng)中得到演繹。作為活動(dòng)的策劃者，指導(dǎo)者，我們必須要順應(yīng)孩子的這一需求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境。
美術(shù)活動(dòng)《洗澡》共有四個(gè)環(huán)節(jié)，而第一個(gè)環(huán)節(jié)就是以游戲《躲貓貓》的方式展開(kāi)，老師試想讓幼兒游戲的場(chǎng)景中的互動(dòng)中，對(duì)生活中對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物明顯的特征，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。孩子們?cè)诓輩仓蟹謩e找到了長(zhǎng)鼻子大象，長(zhǎng)耳朵兔子，大嘴巴河馬，長(zhǎng)脖子長(zhǎng)頸鹿……這個(gè)游戲，孩子會(huì)感到非常的輕松和自在，不僅滿足了孩子們對(duì)游戲的需求，躲貓貓時(shí)出示的動(dòng)物，在幼兒生活知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)中增經(jīng)所有的，只是通過(guò)游戲，將生活中的意象融合著形與情，充盈著生命的活力。這一游戲情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒自己生成意象，將其轉(zhuǎn)換和重新結(jié)合、生成創(chuàng)造自己的美術(shù)圖像符號(hào)，在“玩”中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能，激勵(lì)幼兒“善”畫(huà)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)則是讓幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)，大膽表現(xiàn)小動(dòng)物洗澡的情景。幼兒請(qǐng)小動(dòng)物的整個(gè)過(guò)程，就在游戲情節(jié)的播放中，自然而然的習(xí)得。
請(qǐng)動(dòng)物，沖熱水，用符號(hào)為小動(dòng)物造型。
先沖熱水（繪畫(huà)頭），接著洗身體（繪畫(huà)身體），依次進(jìn)行，直至造型完畢。抹肥皂，變成泡沫娃；鼓勵(lì)幼兒選2種顏色畫(huà)泡沫，為小動(dòng)物變樣；清水淋浴，擦身體，變成香香寶貝。幼兒用老師提供的小刷子蘸水，為小動(dòng)物沖洗肥皂，并用干毛巾擦干身體，體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)。
在我看來(lái)，每個(gè)游戲的環(huán)境都是對(duì)孩子努力完善自己的繪畫(huà)，無(wú)論從形、色，還是結(jié)構(gòu)、層次都期望孩子掌握繪畫(huà)要領(lǐng)，激勵(lì)他們“好好”的畫(huà)，而非漫無(wú)目的地涂鴉！
美術(shù)教育沒(méi)有既定的模式，每次在上課時(shí)都像是帶幼兒做一次探險(xiǎn)，做一次想象中的旅游，不拘形式。繪畫(huà)寄托了孩子們?nèi)康膼?ài)，一張白紙就是一個(gè)美麗的世界。充滿稚拙情趣的畫(huà)面，正是藝術(shù)生命的本真。孩子想象的翅膀，需要我們的激勵(lì)才能展開(kāi)，放手讓他們自由畫(huà)畫(huà)吧。
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