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中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂于傾聽他人的講述，能為同伴的進(jìn)步而感到高興，體驗(yàn)新年的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的能力。
3.知道新年過后自己又長(zhǎng)大一歲了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�.慶新年音樂帶、詩歌《一年過去了》。
�。�.為幼兒貼上紅五星，表揚(yáng)他們的成績(jī)；提出新的要求，鼓勵(lì)幼兒在新的一年里要有更大的進(jìn)步。
活動(dòng)過程：
1、引出主題――新年來到了小朋友們，咱們一起動(dòng)手把教室裝扮得這么漂亮，這是為什么呀？（新年到了）對(duì)，咱們把教室布置得漂漂亮亮的`是為了迎接新年。
2、詩歌《一年過去了》――結(jié)合詩歌內(nèi)容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^新年的？
�。�1）提問：詩歌中都講了什么？你覺得在這一年中你自己有變化嗎？長(zhǎng)高了嗎？重了嗎？咱們?cè)賮硐胂肟蠢蠋煻冀虝?huì)了你什么呢？也算算看我們離上一年級(jí)還有多長(zhǎng)時(shí)間？教師小結(jié)：每個(gè)小朋友一年中都長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了，也學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，看著你們長(zhǎng)大快上小學(xué)了，老師也很開心。
�。�2）講講自己是怎樣過新年的。（提示環(huán)境、衣著、交往等方面）你們自己又是怎樣過新年的？（放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會(huì)、走親戚、拜年、收壓歲錢。）
教師小結(jié)：原來每個(gè)小朋友的新年都過得這么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢，因?yàn)槲覀冃∨笥涯挲g小，所以我們可以看大人放鞭炮。
3、請(qǐng)幼兒自己或結(jié)伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂自由舞蹈，師生同歡樂。
活動(dòng)延伸：
1、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行歌舞表演。
2、發(fā)揮幼兒想象，繪畫或者利用各種材料制作新年來到了。
中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
感受詩歌中描述的季節(jié)變化和時(shí)間流逝，理解詩歌內(nèi)容。
能夠清晰、準(zhǔn)確地朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的韻律美和節(jié)奏感。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的熱愛之情，引導(dǎo)幼兒珍惜時(shí)間。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
與詩歌內(nèi)容相關(guān)的四季圖片、音頻及視頻資料。
詩歌《一年過去了》的圖文卡片。
小道具，如代表四季的花朵（桃花、荷花、菊花、梅花）模型、小風(fēng)車等。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放一段四季變換的視頻，視頻中展現(xiàn)出春天的花朵盛開、夏天的綠樹成蔭、秋天的金黃落葉以及冬天的白雪皚皚。播放結(jié)束后，教師提問引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容。
師：小朋友們，剛剛我們看的視頻里都有哪些景色呀？
幼兒自由回答，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引出活動(dòng)主題 —— 一年的四季變化。
�。ǘ┰姼鑼W(xué)習(xí)（12 分鐘）
教師朗誦詩歌《一年過去了》，同時(shí)展示與詩歌內(nèi)容對(duì)應(yīng)的四季圖片，讓幼兒初步感受詩歌的意境和內(nèi)容。
師：老師現(xiàn)在要給大家朗誦一首好聽的詩歌，名字叫《一年過去了》，小朋友們要仔細(xì)聽哦。
教師富有感情地朗誦：“一年過去了，新年又到了。量量看，我高了多少？稱稱看，我重了多少？想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？算算看，離上大班的時(shí)間還差多少？媽媽呀！我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少�！�
朗誦結(jié)束后，教師針對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助幼兒理解詩歌。
師：詩歌里說新年到了，小朋友們會(huì)做什么呀？
幼兒回答后，教師繼續(xù)提問：“那小朋友們?cè)趺粗雷约洪L(zhǎng)大了呢？”
引導(dǎo)幼兒理解詩歌中通過量身高、稱體重、回顧學(xué)會(huì)的本領(lǐng)以及計(jì)算離上大班的時(shí)間等方式來體現(xiàn)成長(zhǎng)。
教師再次朗誦詩歌，這一次放慢速度，每朗誦一句，就展示相應(yīng)的`詩歌圖文卡片，并引導(dǎo)幼兒跟讀。例如，朗誦 “一年過去了” 時(shí)，展示一張帶有新年元素和一個(gè)小孩站在日歷旁的圖片；朗誦 “新年又到了” 時(shí)，展示一張新年煙花綻放的圖片等。在跟讀過程中，教師注意糾正幼兒的發(fā)音和語調(diào)，讓幼兒感受詩歌的韻律美。
（三）朗誦練習(xí)（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一句一句地朗誦詩歌，采用多種方式增加朗誦的趣味性，如拍手朗誦、跺腳朗誦、分組朗誦等。
師：現(xiàn)在我們一起來拍手朗誦詩歌，老師拍一下手，大家朗誦一句，看看誰的聲音最響亮，朗誦得最有感情。
進(jìn)行一輪拍手朗誦后，教師說：“接下來，我們換一種方式，跺腳朗誦，大家準(zhǔn)備好了嗎？”
然后組織幼兒進(jìn)行分組朗誦，將幼兒分成兩組，一組先朗誦一句，另一組接著朗誦下一句，依次交替進(jìn)行，比一比哪一組朗誦得更好。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦詩歌，給予他們充分的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。
師：哪位小朋友愿意勇敢地站到前面來，為大家朗誦這首詩歌呀？
當(dāng)幼兒上臺(tái)朗誦時(shí)，教師和其他幼兒認(rèn)真傾聽，并在朗誦結(jié)束后鼓掌表示肯定，教師可以說：“你朗誦得太棒了！聲音很響亮，而且朗誦得很有感情，大家都為你感到驕傲�！�
（四）感受與討論（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)一年過去的感受和體會(huì)。
師：小朋友們，一年過去了，你們?cè)谶@一年里都有哪些開心的事情呀？有沒有學(xué)會(huì)什么新的本領(lǐng)呢？
幼兒自由發(fā)言，分享自己在過去一年中的經(jīng)歷，如學(xué)會(huì)了畫畫、唱歌、跳舞，去了好玩的地方等。
教師與幼兒一起討論時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要性。
師：一年的時(shí)間過得很快，就像詩歌里說的，我們?cè)诓恢挥X中長(zhǎng)大了。那我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間呢？
引導(dǎo)幼兒思考并回答，如按時(shí)起床、不浪費(fèi)時(shí)間看電視玩游戲、認(rèn)真學(xué)習(xí)等，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，告訴幼兒珍惜時(shí)間就是要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，做有意義的事情。
（五）活動(dòng)延伸（5 分鐘）
讓幼兒回家后給爸爸媽媽朗誦這首詩歌，并和爸爸媽媽一起討論自己在過去一年中的成長(zhǎng)和變化。
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作一本關(guān)于 “我的一年” 的小書，用繪畫的方式記錄自己在四季中的活動(dòng)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
四、活動(dòng)總結(jié)
通過本次語言活動(dòng)，幼兒在欣賞、學(xué)習(xí)和朗誦詩歌的過程中，感受到了四季的變化和時(shí)間的流逝，理解了成長(zhǎng)的意義，同時(shí)也提高了語言表達(dá)能力和朗誦水平。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，對(duì)詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過討論和分享，進(jìn)一步加深了對(duì)珍惜時(shí)間的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)開展類似的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的熱愛之情。
中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過回顧過去一年的生活，理解時(shí)間流逝的概念，認(rèn)識(shí)并說出一年中重要的節(jié)日、季節(jié)變化和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷。
情感目標(biāo)：感受時(shí)間的寶貴，增強(qiáng)對(duì)家人、朋友及周圍環(huán)境的感恩之情，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒用完整的句子描述過去一年的經(jīng)歷，并能簡(jiǎn)單總結(jié)自己的成長(zhǎng)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：一年四季的圖片或PPT、幼兒個(gè)人照片、節(jié)日慶祝的圖片或視頻、成長(zhǎng)記錄冊(cè)（可自制）。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)充滿回憶的角落，展示幼兒的成長(zhǎng)軌跡和班級(jí)活動(dòng)的照片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒討論一年中印象深刻的事情，鼓勵(lì)他們回憶并記錄。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師開場(chǎng)：“小朋友們，你們知道我們剛剛度過了一個(gè)怎樣的時(shí)間單位嗎？對(duì)了，是一年！今天，我們就一起來聊聊這一年來我們的變化和故事吧！”
二、回顧與分享（15分鐘）
四季變換：展示四季的圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒回憶每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，如春天的花開、夏天的冰淇淋、秋天的落葉、冬天的雪花，并請(qǐng)他們說說自己在這些季節(jié)里做了什么有趣的事情。
節(jié)日慶典：逐一展示節(jié)日?qǐng)D片或視頻（如春節(jié)放鞭炮、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)賞月等），引導(dǎo)幼兒回憶節(jié)日的慶祝方式和感受，鼓勵(lì)幼兒用語言描述當(dāng)時(shí)的`情景。
個(gè)人成長(zhǎng)：分發(fā)幼兒個(gè)人照片，引導(dǎo)幼兒識(shí)別并講述照片背后的故事，如學(xué)會(huì)了騎自行車、參加了第一次比賽、交了新朋友等，感受成長(zhǎng)的快樂。
三、創(chuàng)作與表達(dá)（10分鐘）
制作成長(zhǎng)手冊(cè)：分發(fā)成長(zhǎng)記錄冊(cè)和彩筆，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的照片和圖畫，配以簡(jiǎn)短的文字說明，制作成個(gè)人的成長(zhǎng)手冊(cè)。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒表達(dá)想法。
四、總結(jié)與情感升華（5分鐘）
集體分享：邀請(qǐng)幾位幼兒展示自己的成長(zhǎng)手冊(cè)，并分享最讓自己感到自豪或快樂的成長(zhǎng)瞬間。
情感引導(dǎo)：“小朋友們，一年過去了，我們都在不斷地長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了很多新本領(lǐng)，也經(jīng)歷了許多美好的時(shí)刻。我們要珍惜每一刻，感謝陪伴我們成長(zhǎng)的家人、朋友和老師�！�
五、活動(dòng)延伸
家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起回顧家庭一年來的變化，共同完成家庭成長(zhǎng)日記或相冊(cè)，增進(jìn)親子關(guān)系。
注意事項(xiàng)：
確保活動(dòng)過程中每位幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá)，避免少數(shù)幼兒主導(dǎo)話題。
尊重幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于表達(dá)能力較弱的幼兒，可以通過提問引導(dǎo)他們思考并回答。
強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的正面意義，鼓勵(lì)幼兒以積極的心態(tài)回顧過去，展望未來。
通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能讓幼兒對(duì)時(shí)間流逝有更直觀的認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的期待。
中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
感受詩歌中描述的季節(jié)變化和時(shí)間流逝，理解詩歌內(nèi)容。
能夠清晰、準(zhǔn)確地朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的韻律美和節(jié)奏美。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒理解詩歌中不同季節(jié)的特點(diǎn)和變化，感受時(shí)間的流轉(zhuǎn)。
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確朗誦詩歌，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。
難點(diǎn)
讓幼兒體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的情感，并用自己的方式表達(dá)對(duì)詩歌的理解。
啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，拓展思維空間。
三、活動(dòng)方法
直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
與詩歌內(nèi)容相關(guān)的四季圖片、視頻或動(dòng)畫，如春天的花朵盛開、夏天的雷雨交加、秋天的落葉紛飛、冬天的白雪皚皚。
詩歌《一年過去了》的文字卡片，以及相應(yīng)的配樂朗誦音頻。
代表四季的實(shí)物道具，如春天的花朵模型、夏天的扇子、秋天的樹葉標(biāo)本、冬天的雪花剪紙。
五、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放一段四季交替的視頻或動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀察并回憶不同季節(jié)的景象。
師：小朋友們，剛剛我們看到了一段很美的視頻，里面有不同的季節(jié)。誰能說一說，你都看到了哪些季節(jié)？每個(gè)季節(jié)是什么樣的？
幼兒自由發(fā)言，分享自己對(duì)四季的印象。
展示四季的圖片，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)，引出活動(dòng)主題 ——《一年過去了》。
師：這是春天，到處都是五顏六色的花朵；這是夏天，天氣炎熱，會(huì)有雷雨；這是秋天，樹葉都變黃了，紛紛落下來；這是冬天，會(huì)下雪，大地白茫茫一片。一年有四季，它們不停地交替，就像時(shí)間在悄悄溜走。今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于一年過去的詩歌。
（二）基本部分（20 分鐘）
教師朗誦詩歌《一年過去了》，同時(shí)展示相應(yīng)的文字卡片和圖片，讓幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容和意境。
教師富有感情地朗誦：“一年過去了，新年又到了。量量看，我高了多少？稱稱看，我重了多少？想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？算算看，離上大班的日子還有多少？媽媽呀！我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少�！�
朗誦完后，引導(dǎo)幼兒討論詩歌里說了些什么。
師：小朋友們，剛剛詩歌里說了什么呀？誰長(zhǎng)大了？長(zhǎng)大了有哪些變化呢？
幼兒回答問題，教師給予肯定和補(bǔ)充，幫助幼兒理解詩歌大意。
逐句講解詩歌，幫助幼兒深入理解詩歌內(nèi)容和情感。
第一句 “一年過去了，新年又到了”：教師結(jié)合圖片，解釋一年的時(shí)間概念，以及新年代表著新的開始。
第二句 “量量看，我高了多少？稱稱看，我重了多少？”：讓幼兒回憶自己在過去一年里身體的變化，如長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了等。
第三句 “想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？”：引導(dǎo)幼兒思考在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)和技能，如唱歌、跳舞、畫畫、講故事等。
第四句 “算算看，離上大班的日子還有多少？”：幫助幼兒理解時(shí)間的推移，以及對(duì)未來的期待。
最后一句 “媽媽呀！我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少�！保簭�(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)的喜悅和自豪，讓幼兒感受詩歌中積極向上的情感。
教師再次朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒跟讀，注意朗誦的節(jié)奏和韻律，如每句的停頓、重音等。
教師朗誦一句，幼兒跟讀一句，反復(fù)練習(xí)幾遍。
例如：“一年 / 過去了，新年 / 又到了。量量看，我 / 高了多少？稱稱看，我 / 重了多少？想想看，老師教我的 / 本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？算算看，離上大班的日子 / 還有多少？媽媽呀！我 / 又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步 / 真不少�！�
采用多種形式讓幼兒朗誦詩歌，如分組朗誦、個(gè)別朗誦、配樂朗誦等，提高幼兒朗誦的興趣和積極性。
分組朗誦：將幼兒分成若干小組，每組幼兒一起朗誦詩歌，比一比哪組朗誦得最有感情、最整齊。
個(gè)別朗誦：請(qǐng)幾位幼兒?jiǎn)为?dú)朗誦詩歌，其他幼兒認(rèn)真傾聽，并給予掌聲鼓勵(lì)。
配樂朗誦：播放輕柔的音樂，幼兒在音樂的伴奏下朗誦詩歌，營(yíng)造溫馨、優(yōu)美的氛圍。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（15 分鐘）
“四季配對(duì)” 游戲
準(zhǔn)備四組卡片，分別寫上春夏秋冬四個(gè)季節(jié)以及對(duì)應(yīng)的詩歌句子，如春天卡片對(duì)應(yīng) “量量看，我高了多少？”，夏天卡片對(duì)應(yīng) “想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？”，秋天卡片對(duì)應(yīng) “算算看，離上大班的日子還有多少？”，冬天卡片對(duì)應(yīng) “媽媽呀！我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少�！�
將卡片打亂，分發(fā)給幼兒，讓幼兒找到與自己卡片季節(jié)對(duì)應(yīng)的'詩歌句子卡片，并站在一起。
教師檢查配對(duì)情況，對(duì)配對(duì)正確的幼兒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
“詩歌接龍” 游戲
教師先說出詩歌的第一句 “一年過去了，新年又到了”，然后請(qǐng)一名幼兒接下一句 “量量看，我高了多少？”，依次類推，讓幼兒接龍朗誦詩歌。
如果有幼兒接不上來，教師可以給予提示或引導(dǎo)其他幼兒幫忙，確保游戲順利進(jìn)行。
這個(gè)游戲可以鍛煉幼兒的記憶力和語言表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒對(duì)詩歌的熟悉程度。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧詩歌的內(nèi)容和朗誦過程，總結(jié)詩歌所表達(dá)的情感和意義。
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《一年過去了》這首詩歌，我們知道了一年里有四季的變化，也知道了自己在這一年里長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了，還學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。這首詩歌告訴我們，時(shí)間在不停地流逝，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
鼓勵(lì)幼兒在課后將詩歌朗誦給家人聽，分享自己在活動(dòng)中的收獲和快樂。
師：回家后，把這首好聽的詩歌朗誦給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，讓他們也感受一下你們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
六、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，畫一幅自己在四季中的成長(zhǎng)變化圖，如春天在花園里玩耍、夏天在游泳池里游泳、秋天在樹林里撿樹葉、冬天在雪地里堆雪人，并在旁邊配上詩歌中的句子。
開展 “我的成長(zhǎng)記錄” 活動(dòng)，讓幼兒在班級(jí)里分享自己在過去一年里的照片、作品、趣事等，進(jìn)一步感受成長(zhǎng)的快樂和意義。
七、注意事項(xiàng)
在活動(dòng)過程中，要充分關(guān)注每個(gè)幼兒的參與度和表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言、朗誦，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。
游戲環(huán)節(jié)中，要注意安全，避免幼兒因爭(zhēng)搶卡片等物品而發(fā)生摔倒、碰撞等意外情況。
教師的朗誦要富有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確，為幼兒樹立良好的榜樣，引導(dǎo)幼兒更好地體會(huì)詩歌的魅力。
中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過故事回顧，幫助幼兒理解并認(rèn)識(shí)到一年時(shí)間的變化，包括季節(jié)更替、節(jié)日慶祝、個(gè)人成長(zhǎng)等方面的內(nèi)容。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間流逝的感知，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)，以及對(duì)過去經(jīng)歷的感恩和對(duì)未來的期待。
能力目標(biāo)：提高幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽能力，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語言描述自己一年中的變化和經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具材料：四季變化的圖片或PPT、一年內(nèi)重要節(jié)日和活動(dòng)的照片或海報(bào)、幼兒個(gè)人成長(zhǎng)的對(duì)比照片（可選）、時(shí)間軸或日歷展示板。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“時(shí)間小屋”，展示時(shí)間流逝的概念。
音樂選擇：輕松愉快的背景音樂，以及與四季、節(jié)日相關(guān)的歌曲。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：以一首關(guān)于時(shí)間的兒歌或簡(jiǎn)短的故事作為開場(chǎng)，引出“一年過去了”的主題，激發(fā)幼兒的興趣。
提問引導(dǎo)：“小朋友們，你們知道一年有多少天嗎？在這一年里，你們覺得有哪些事情發(fā)生了變化？”
二、新知探索（15分鐘）
四季變換：
展示四季變化的圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并討論每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，如春天的花開、夏天的炎熱、秋天的落葉、冬天的'雪花。
提問：“你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”
節(jié)日回顧：
展示一年內(nèi)重要節(jié)日的照片或海報(bào)（如春節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)等），引導(dǎo)幼兒回憶并分享自己在這些節(jié)日中的經(jīng)歷和感受。
邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，用簡(jiǎn)短的語言描述自己最喜歡的節(jié)日和原因。
個(gè)人成長(zhǎng)：
如果準(zhǔn)備了幼兒個(gè)人成長(zhǎng)的對(duì)比照片，可以逐一展示，讓幼兒看到自己從年初到年末的變化（如身高、發(fā)型、表情等）。
鼓勵(lì)幼兒分享自己在這一年里學(xué)會(huì)的新技能或取得的進(jìn)步。
三、情感體驗(yàn)（10分鐘）
時(shí)間軸制作：
使用時(shí)間軸或日歷展示板，引導(dǎo)幼兒一起制作簡(jiǎn)單的時(shí)間軸，標(biāo)記出一年中重要的日子或事件。
在制作過程中，引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)對(duì)這些時(shí)刻的感受，如快樂、激動(dòng)、感動(dòng)等。
感恩與期待：
引導(dǎo)幼兒思考：“在過去的一年里，你最感謝誰？為什么？”以及“新的一年里，你有什么愿望或計(jì)劃？”
鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)出來，可以是對(duì)家人的感謝，對(duì)朋友的祝福，或是對(duì)自己的期望。
四、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要性。
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起制作一本“我的一年”相冊(cè)，收集并整理這一年中的照片和故事，準(zhǔn)備在下一次班級(jí)分享會(huì)上展示。
活動(dòng)結(jié)束：
以一首關(guān)于時(shí)間流逝的溫馨歌曲結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束對(duì)“一年過去了”的探索。
活動(dòng)反思：
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度，記錄幼兒對(duì)時(shí)間流逝的感知和理解程度。
根據(jù)幼兒的反饋，調(diào)整后續(xù)活動(dòng)計(jì)劃，確保活動(dòng)的有效性和趣味性。
中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：讓幼兒理解一年四季的變化，能夠用簡(jiǎn)單的語言描述一年中的重要節(jié)日和活動(dòng)。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、討論和表演等方式，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間流逝的感知，培養(yǎng)他們對(duì)自然變化的關(guān)注和熱愛。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：四季變化的圖片（春、夏、秋、冬）、重要節(jié)日的圖卡（如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等）、時(shí)間軸圖。
音樂：適合四季主題的.背景音樂。
故事書：有關(guān)四季變化和節(jié)日的繪本。
三、活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）
情境引入：播放輕快的音樂，展示四季變化的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和討論：“你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？每個(gè)季節(jié)有什么特別的地方？”
提問：請(qǐng)幼兒分享他們?cè)诓煌竟?jié)的活動(dòng)和感受。
2. 新授內(nèi)容（15分鐘）
講解四季：
春季：展示春天的圖片，介紹春天的特點(diǎn)（如：萬物復(fù)蘇、花開鳥鳴），提及相關(guān)節(jié)日（如：春節(jié)、清明節(jié)）。
夏季：展示夏天的圖片，講述夏天的活動(dòng)（如：游泳、野餐），提及相關(guān)節(jié)日（如：端午節(jié)）。
秋季：展示秋天的圖片，介紹秋天的收獲（如：果實(shí)成熟），提及相關(guān)節(jié)日（如：中秋節(jié)）。
冬季：展示冬天的圖片，講述冬天的特點(diǎn)（如：下雪、過年），提及相關(guān)節(jié)日（如：春節(jié)）。
互動(dòng)討論：請(qǐng)幼兒分享他們對(duì)每個(gè)季節(jié)的記憶和感受，鼓勵(lì)他們用完整的句子表達(dá)。
3. 語言游戲（10分鐘）
游戲名稱：時(shí)間軸接龍
玩法：在地上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間軸，標(biāo)出四季和對(duì)應(yīng)的節(jié)日。請(qǐng)幼兒依次站在時(shí)間軸上，輪流說出一個(gè)季節(jié)和在這個(gè)季節(jié)里發(fā)生的事情或節(jié)日。
示例：幼兒站在春季位置，說“春天我們?nèi)ヌで唷�，然后下一個(gè)幼兒在夏季位置接著說“夏天我們?nèi)ビ斡尽薄?/p>
4. 創(chuàng)意表演（10分鐘）
小組活動(dòng)：將幼兒分成小組，每組選擇一個(gè)季節(jié)，準(zhǔn)備一個(gè)小表演（如：春天的花開、夏天的游泳、秋天的豐收、冬天的雪景）。
表演展示：每組上臺(tái)表演，其他幼兒可以進(jìn)行互動(dòng)提問。
5. 總結(jié)反思（5分鐘）
教師總結(jié)：回顧一年中的四季變化和重要節(jié)日，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的流逝和自然的變化。
提問引導(dǎo)：?jiǎn)栍變海骸澳阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)？為什么？”鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。
四、活動(dòng)延伸
家庭作業(yè)：讓幼兒和家長(zhǎng)一起制作一個(gè)關(guān)于四季的手工畫，記錄下他們?cè)诓煌竟?jié)的活動(dòng)和感受，并在下次活動(dòng)中分享。
五、注意事項(xiàng)
在活動(dòng)中注意觀察幼兒的參與情況，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極發(fā)言。
針對(duì)不同幼兒的表達(dá)能力，給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，確保每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中。
通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒不僅能理解一年四季的變化，還能提升他們的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)自然和節(jié)日的認(rèn)識(shí)與感受。希望這個(gè)教案對(duì)您有所幫助！
中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中描述的四季變化和時(shí)間流逝。
認(rèn)識(shí)四季的主要特征，如春天的花朵、夏天的雷雨、秋天的果實(shí)、冬天的雪花。
技能目標(biāo)
能夠清晰、流暢地朗誦詩歌，掌握詩歌中的語言節(jié)奏和韻律。
嘗試用自己的語言描述四季的景象，提高語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)
體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的對(duì)時(shí)間和自然變化的感慨，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。
感受與同伴一起學(xué)習(xí)詩歌的樂趣，增強(qiáng)集體合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩歌中關(guān)于四季的描述，體會(huì)時(shí)間的流轉(zhuǎn)。
學(xué)會(huì)朗誦詩歌，把握詩歌的節(jié)奏和情感。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)形象的語言表達(dá)自己對(duì)四季的感受，并能在朗誦中體現(xiàn)出詩歌的意境。
讓幼兒理解時(shí)間的抽象概念，通過四季的變化感知一年的過去。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、朗讀法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
與四季相關(guān)的圖片、視頻資料，如春天的花海、夏天的暴雨、秋天的豐收果園、冬天的雪景。
詩歌《一年過去了》的圖譜，用不同顏色和圖案表示四季。
四季的頭飾若干，每個(gè)頭飾對(duì)應(yīng)相應(yīng)季節(jié)的標(biāo)志性物品（如春天的花朵、夏天的太陽鏡、秋天的楓葉、冬天的雪花）。
小道具，如花朵道具、小雨傘道具、水果道具、雪花道具。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放一段四季交替的視頻，視頻中展示春天的生機(jī)、夏天的熱烈、秋天的豐收和冬天的寧靜。播放結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到了什么？” 引導(dǎo)幼兒回憶視頻中的四季景象，引出本節(jié)課的主題 —— 一年的四季。
（二）詩歌學(xué)習(xí)（12 分鐘）
教師朗誦詩歌《一年過去了》，朗誦時(shí)聲音富有感情，同時(shí)配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如伸出手指表示數(shù)字，用手臂揮舞表示風(fēng)吹等，讓幼兒初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏。朗誦完后，提問幼兒：“詩歌里都提到了哪些季節(jié)？”
再次朗誦詩歌，這一次朗誦速度稍慢，每朗誦一句，就展示與這句詩歌對(duì)應(yīng)的圖片，如朗誦到 “春天的花兒開得多美” 時(shí)，展示春天花朵盛開的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。朗誦完后，引導(dǎo)幼兒逐句跟讀，教師注意糾正幼兒的發(fā)音和語調(diào)。
展示詩歌圖譜，圖譜用不同顏色和圖案表示四季。教師手指圖譜，帶領(lǐng)幼兒一句一句朗誦詩歌，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的圖案與詩歌內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如綠色的線條和花朵圖案對(duì)應(yīng)春天的詩句，紅色的.閃電圖案對(duì)應(yīng)夏天的詩句等，幫助幼兒加深記憶。
�。ㄈ├斫馀c感受（8 分鐘）
分組討論：將幼兒分成小組，給每組發(fā)放不同季節(jié)的圖片和小道具，如春天組發(fā)放花朵道具和春天的圖片，夏天組發(fā)放小雨傘道具和夏天的圖片等。讓幼兒在小組內(nèi)討論自己對(duì)所拿到季節(jié)的感受，可以說一說這個(gè)季節(jié)里自己最喜歡做的事情，或者這個(gè)季節(jié)的天氣、景色等特點(diǎn)。
小組分享：每個(gè)小組推選一名代表，戴上對(duì)應(yīng)的季節(jié)頭飾，拿著小道具，向全班分享小組討論的結(jié)果。例如，春天組的代表可以說：“春天到了，花兒都開了，五顏六色的，我最喜歡在春天去公園放風(fēng)箏�！� 分享結(jié)束后，教師給予肯定和補(bǔ)充，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)四季的理解和感受。
�。ㄋ模├收b表演（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌，朗誦幾遍后，讓幼兒逐漸脫離圖譜和教師的帶領(lǐng)，獨(dú)立朗誦。在幼兒朗誦過程中，教師可以用拍手、跺腳等方式為幼兒打節(jié)奏，幫助幼兒掌握詩歌的韻律。
朗誦表演游戲：將幼兒分成四組，每組幼兒分別戴上四季的頭飾，手持對(duì)應(yīng)的小道具。教師朗誦詩歌的旁白部分，如 “一年過去了，讓我們看看四季的變化吧”，然后每組幼兒在聽到自己所代表季節(jié)的詩句時(shí)，站起來朗誦并做出相應(yīng)的動(dòng)作表演。例如，春天組的幼兒在朗誦 “春天的花兒開得多美” 時(shí)，揮舞手中的花朵道具，做出聞花香、欣賞花朵的動(dòng)作；夏天組的幼兒在朗誦 “夏天的雷雨轟隆隆” 時(shí)，撐開小雨傘道具，模仿下雨的聲音和動(dòng)作。通過表演游戲，讓幼兒在歡樂的氛圍中更好地朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的意境。
（五）總結(jié)與延伸（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧詩歌內(nèi)容和四季的特點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。提問幼兒：“一年有幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都有什么不一樣？” 讓幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。
延伸活動(dòng)：在美工區(qū)投放繪畫材料，讓幼兒畫一畫自己心中最喜歡的季節(jié)；在圖書區(qū)投放有關(guān)四季的繪本，供幼兒自主閱讀和欣賞，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)四季和時(shí)間的理解與感受。
六、教學(xué)反思
通過本次語言活動(dòng)，幼兒對(duì)四季的特征和詩歌《一年過去了》有了較好的理解和掌握。在教學(xué)過程中，利用直觀的圖片、視頻和豐富的道具，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官參與，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌。小組討論和分享環(huán)節(jié)讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受，提高了幼兒的語言表達(dá)能力和合作意識(shí)。朗誦表演游戲增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣和積極性，讓幼兒在表演中更好地體會(huì)了詩歌的韻律和意境。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在朗誦時(shí)還不能很好地把握節(jié)奏和情感，在今后的語言教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒朗誦技巧的訓(xùn)練，多提供一些朗誦的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓幼兒能夠更加生動(dòng)地朗誦詩歌，展現(xiàn)出詩歌的魅力。
中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
感受詩歌的優(yōu)美韻律，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的對(duì)時(shí)間流逝和季節(jié)變化的感悟。
能夠清晰、準(zhǔn)確地朗誦詩歌，掌握詩歌中的重點(diǎn)詞匯和語句，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解詩歌中描述的四季特征和時(shí)間推移的關(guān)系，感受詩歌的節(jié)奏美。
幫助幼兒學(xué)會(huì)朗誦詩歌，掌握詩歌中的詞匯和語句。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌，表達(dá)對(duì)時(shí)間和季節(jié)變化的感受。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、朗誦法、討論法、游戲法相結(jié)合
四、教學(xué)準(zhǔn)備
與四季相關(guān)的圖片、視頻資料，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的楓葉、冬天的雪景等。
詩歌《一年過去了》的教學(xué)課件，包含文字、圖片和音頻。
制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的道具，如四季卡片、花朵、樹葉、雪花等。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放一段四季更替的視頻，視頻中展示春天的生機(jī)勃勃、夏天的炎熱歡樂、秋天的豐收景象和冬天的銀裝素裹。播放結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒回憶視頻中的內(nèi)容，提問：“小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到了什么？這些景色分別在什么季節(jié)出現(xiàn)呀？”
展示四季的圖片，讓幼兒進(jìn)一步觀察并描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，引出課題《一年過去了》。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
教師朗誦詩歌《一年過去了》，朗誦時(shí)注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏的把握，同時(shí)配合相應(yīng)的表情和動(dòng)作，讓幼兒初步感受詩歌的韻律美。朗誦完后，提問幼兒：“詩歌里都提到了哪些季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描述呢？”
運(yùn)用教學(xué)課件，逐句展示詩歌內(nèi)容，并結(jié)合圖片進(jìn)行講解，幫助幼兒理解詩歌含義。例如，在講解 “春天的花朵開得真美，它們?cè)谖L(fēng)中輕輕搖曳，好像在說：‘歡迎來到新的一年！’” 時(shí)，展示春天花朵盛開的圖片，讓幼兒觀察花朵的形態(tài)和顏色，感受春天的生機(jī)與活力；講解 “夏天的太陽火辣辣，我們?cè)谏碁┥媳寂芡嫠�，笑聲在海浪聲中回蕩。�?時(shí)，展示夏天海灘的圖片，讓幼兒回憶自己在夏天的活動(dòng)經(jīng)歷。
帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌，采用多種朗誦方式，如教師領(lǐng)讀、幼兒跟讀；分組朗誦，一組幼兒朗誦一句，依次輪流；配樂朗誦，選擇輕柔舒緩的音樂作為背景，讓幼兒在音樂聲中朗誦詩歌，增強(qiáng)朗誦的感染力。在朗誦過程中，及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音和語調(diào)，引導(dǎo)幼兒注意詩歌的'節(jié)奏和韻律。
組織幼兒進(jìn)行討論：“一年過去了，你覺得自己有什么變化呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己在過去一年中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，如長(zhǎng)高了、學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)等，讓幼兒將詩歌中的時(shí)間概念與自己的生活聯(lián)系起來，加深對(duì)詩歌的理解。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（15 分鐘）
“四季卡片配對(duì)” 游戲
準(zhǔn)備四組卡片，每組卡片分別包含季節(jié)名稱、季節(jié)特征圖片、詩歌中描述該季節(jié)的語句。將幼兒分成若干小組，每組幼兒一套卡片。游戲開始，教師說出一個(gè)季節(jié)的特征或詩歌中的語句，幼兒要迅速找出對(duì)應(yīng)的季節(jié)卡片、圖片卡片和語句卡片，并將它們配對(duì)擺放。配對(duì)正確的小組可以獲得一個(gè)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲可以幫助幼兒鞏固對(duì)詩歌內(nèi)容的記憶，同時(shí)加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)。
“我是小詩人” 仿編游戲
教師先示范仿編詩歌，例如：“春天的小雨淅淅瀝瀝，它們?cè)谔镆袄锴那穆湎�，好像在說：‘萬物快快生長(zhǎng)！’” 然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)四季的感受和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編�？梢詮募竟�(jié)的天氣、景物、人們的活動(dòng)等方面入手，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來。幼兒仿編完成后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的作品，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并將幼兒的仿編內(nèi)容記錄下來，整理成一本班級(jí)的 “小詩集”。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)部分（5 分鐘）
與幼兒一起回顧詩歌《一年過去了》的主要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴和四季的美好變化，鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間，用心感受生活中的每一個(gè)瞬間。
對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)幼兒在朗誦、討論和游戲環(huán)節(jié)中的積極參與和出色表現(xiàn)，同時(shí)也指出存在的不足之處，如個(gè)別幼兒朗誦不夠流暢、仿編詩歌時(shí)想象力不夠豐富等，鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)努力。
六、教學(xué)延伸
在語言區(qū)投放詩歌《一年過去了》的圖書和錄音，讓幼兒在自主活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)欣賞和朗誦詩歌，鞏固學(xué)習(xí)成果。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起分享本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌和自己仿編的作品，增進(jìn)親子之間的情感交流，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。
開展 “四季的變化” 主題繪畫活動(dòng)，讓幼兒用畫筆描繪出自己心中四季的不同景象，進(jìn)一步加深對(duì)四季的認(rèn)識(shí)和理解。
七、注意事項(xiàng)
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注每個(gè)幼兒的參與度和表現(xiàn)，鼓勵(lì)內(nèi)向的幼兒積極發(fā)言，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得成就感。
游戲環(huán)節(jié)中，要確保游戲規(guī)則清晰明了，示范到位，避免幼兒因不理解規(guī)則而出現(xiàn)混亂或爭(zhēng)吵的情況。同時(shí)，要注意安全，防止幼兒在游戲過程中因爭(zhēng)搶卡片等道具而發(fā)生意外。
仿編詩歌環(huán)節(jié)，要尊重幼兒的想象力和創(chuàng)造力，不要過分強(qiáng)調(diào)詩歌的格式和韻律，以鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法為主。
中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解并回顧過去一年中發(fā)生的主要事件和季節(jié)變化，增強(qiáng)時(shí)間觀念。
情感目標(biāo)：通過分享個(gè)人成長(zhǎng)和班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)過去時(shí)光的懷念與珍惜之情。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言描述過去一年的經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：班級(jí)活動(dòng)照片、季節(jié)變化圖片、幼兒個(gè)人成長(zhǎng)照片或手工作品。
環(huán)境布置：布置一個(gè)“時(shí)光隧道”區(qū)域，展示過去一年的重要時(shí)刻。
音樂準(zhǔn)備：輕快的背景音樂，用于營(yíng)造溫馨氛圍。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師開場(chǎng)：播放一段輕柔的音樂，老師以溫柔的話語引導(dǎo)孩子們進(jìn)入今天的主題：“小朋友們，時(shí)間就像一輛小火車，不知不覺間，它已經(jīng)帶著我們走過了一整年。今天，我們就一起來回顧一下，這一年里我們都經(jīng)歷了哪些精彩的事情吧！”
二、回顧與分享（15分鐘）
季節(jié)變化：
展示四季變化的圖片，引導(dǎo)孩子們回憶每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，如春天的花開、夏天的冰淇淋、秋天的落葉、冬天的雪。
提問：“你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語言描述自己的感受。
班級(jí)活動(dòng)：
展示班級(jí)活動(dòng)的照片，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日慶祝、戶外探險(xiǎn)等，讓孩子們回憶起當(dāng)時(shí)的快樂和收獲。
邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，分享自己最難忘的一次班級(jí)活動(dòng)經(jīng)歷。
個(gè)人成長(zhǎng)：
展示幼兒個(gè)人成長(zhǎng)的照片或手工作品，讓孩子們看到自己從入園到現(xiàn)在的變化。
引導(dǎo)幼兒思考：“這一年來，你有什么變化？學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？”
三、創(chuàng)作與表達(dá)（10分鐘）
手工時(shí)間：提供材料，讓孩子們動(dòng)手制作一個(gè)“我的一年回顧”小冊(cè)子或海報(bào)，用圖畫和簡(jiǎn)單的.文字記錄下自己覺得最重要的事情。
分享展示：完成作品后，孩子們輪流上前展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹。
四、總結(jié)與情感升華（5分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，通過今天的活動(dòng)，我們一起回顧了過去一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這一年里，我們共同經(jīng)歷了許多美好時(shí)光，也都在悄悄地長(zhǎng)大。讓我們珍惜這些回憶，繼續(xù)用我們的笑容和努力，迎接未來的每一天！”
集體合影：在“時(shí)光隧道”前合影留念，為今天的活動(dòng)畫上圓滿的句號(hào)。
活動(dòng)延伸：
家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起制作家庭版的“一年回顧”相冊(cè)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
日常滲透：在日常教學(xué)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注時(shí)間的變化，如記錄每天的天氣、節(jié)日等，培養(yǎng)時(shí)間觀念。
通過這樣的活動(dòng)，不僅能讓幼兒感受到時(shí)間的流逝與成長(zhǎng)的喜悅，還能有效提升他們的語言表達(dá)能力和對(duì)過去經(jīng)歷的珍視之情。
中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解并回顧過去一年的主要節(jié)日、季節(jié)變化及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間流逝的感知，培養(yǎng)珍惜時(shí)間和感恩生活的態(tài)度。
技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)過去一年的所見所聞和感受，提升語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：四季變化、節(jié)日慶祝的圖片或視頻，幼兒個(gè)人成長(zhǎng)的照片或視頻，手工材料（如彩紙、畫筆、剪刀等）。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“時(shí)間隧道”，展示從年初到年末的重要事件和季節(jié)變化。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒討論并收集他們過去一年的小故事或照片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師開場(chǎng)：以一首輕快的歌曲或詩歌引入，如《時(shí)間的小馬車》，引導(dǎo)幼兒思考時(shí)間是怎么走的，一年里我們經(jīng)歷了什么。
二、回顧與分享（15分鐘）
四季變換：展示四季變化的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒回憶每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，如春天的花開、夏天的炎熱、秋天的落葉、冬天的雪花。
節(jié)日慶典：通過圖片展示或故事講述，回顧一年中重要的節(jié)日（如春節(jié)、元宵節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等），討論每個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶�；顒�(dòng)。
個(gè)人成長(zhǎng)：展示幼兒個(gè)人成長(zhǎng)的照片或視頻，鼓勵(lì)每位幼兒分享自己在過去一年中學(xué)會(huì)的新技能、遇到的趣事或成長(zhǎng)的小故事。
三、創(chuàng)意表達(dá)（15分鐘）
手工制作“時(shí)間軸”：提供彩紙、畫筆等材料，引導(dǎo)幼兒制作個(gè)人的.“時(shí)間軸”，用圖畫或貼紙表示一年中的重要事件和季節(jié)變化，也可以寫下簡(jiǎn)單的文字說明。
小組分享：完成后，幼兒分組展示自己的“時(shí)間軸”，互相交流分享，增進(jìn)彼此的了解。
四、總結(jié)與情感升華（5分鐘）
集體討論：引導(dǎo)幼兒思考，一年過去了，自己有哪些變化？有哪些事情讓你感到快樂或驕傲？
感恩教育：鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)家人、朋友和老師的感激之情，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的幫助和支持讓自己的生活更加豐富多彩。
結(jié)束語：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)幼兒珍惜現(xiàn)在，期待未來，用積極的態(tài)度面對(duì)每一天。
活動(dòng)延伸：
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起制作家庭的時(shí)間軸，記錄家庭一年中的大事小事，增進(jìn)親子關(guān)系。
角色扮演：下次活動(dòng)中，可以安排幼兒扮演不同節(jié)日中的角色，如“小小春節(jié)小使者”、“中秋月餅制作師”，進(jìn)一步加深對(duì)節(jié)日文化的理解和體驗(yàn)。
通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能幫助幼兒回顧過去一年的成長(zhǎng)與經(jīng)歷，還能促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力和情感發(fā)展，學(xué)會(huì)感恩與珍惜。
中班語言活動(dòng)《一年過去了》教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
感受詩歌中描述的四季變化和時(shí)間流逝，理解詩歌內(nèi)容。
能夠清晰、準(zhǔn)確地朗誦詩歌，嘗試模仿詩歌的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然和時(shí)間的感知，培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
與詩歌內(nèi)容相關(guān)的四季圖片（春天的花朵、夏天的太陽、秋天的果實(shí)、冬天的雪花）、大的日歷一本。
詩歌《一年過去了》的朗誦音頻及視頻。
小卡片、彩筆若干，用于幼兒創(chuàng)作。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師展示大日歷，引導(dǎo)幼兒觀察日歷并提問。
師：小朋友們，看看這是什么呀？日歷可以告訴我們什么呢？
幼兒自由回答，教師總結(jié)日歷可以顯示日期、月份和年份，幫助我們知道時(shí)間的流逝。
教師翻開日歷，從 1 月翻到 12 月，同時(shí)說：“一年過去了，在這一年里，大自然發(fā)生了好多變化呢�！� 引出活動(dòng)主題。
（二）欣賞詩歌（5 分鐘）
教師播放詩歌《一年過去了》的朗誦音頻，同時(shí)展示與詩歌內(nèi)容對(duì)應(yīng)的四季圖片，讓幼兒初步感受詩歌的意境和內(nèi)容。
師：小朋友們，認(rèn)真聽詩歌，看看圖片，想一想詩歌里都提到了什么。
播放結(jié)束后，教師提問幼兒聽到了什么。
師：詩歌里出現(xiàn)了哪些季節(jié)？每個(gè)季節(jié)有什么特別的呢？
幼兒回答后，教師簡(jiǎn)單總結(jié)詩歌中描述的四季特征，如春天花朵開放、夏天太陽炎熱、秋天果實(shí)累累、冬天雪花飛舞。
（三）理解詩歌（8 分鐘）
教師再次朗誦詩歌，這次朗誦速度稍慢，每朗誦一句，就引導(dǎo)幼兒理解詩句的含義。
例如：“一年過去了，新年又來到�！� 教師提問：“這句話告訴我們什么呀？新年代表著什么呢？” 引導(dǎo)幼兒理解新年是新的開始，一年循環(huán)的起點(diǎn)。
“量量看，我高了多少？稱稱看，我重了多少？想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？” 教師提問：“小朋友們?cè)谝荒昀飼?huì)有哪些變化呢？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己在身體成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方面的變化。
“春天的花開得多么美麗，夏天的太陽曬得多么炎熱，秋天的果實(shí)結(jié)得多么豐盛，冬天的雪花飄得多么歡快�！� 教師引導(dǎo)幼兒描述每個(gè)季節(jié)的景象給自己的感受。
教師與幼兒一起回顧詩歌的內(nèi)容，梳理詩歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒更好地理解詩歌的整體框架。
�。ㄋ模├收b詩歌（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一句一句朗誦詩歌，每朗誦一句，就引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的節(jié)奏和語調(diào)，注意發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。
例如：“一年過去了，新年又來到�！� 用歡快、期待的語氣朗誦。
“量量看，我高了多少？稱稱看，我重了多少？想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？” 用思考、詢問的語氣朗誦。
“春天的花開得多么美麗，夏天的.太陽曬得多么炎熱，秋天的果實(shí)結(jié)得多么豐盛，冬天的雪花飄得多么歡快。” 分別用輕柔、熱烈、喜悅、輕快的語氣朗誦不同季節(jié)的詩句。
幼兒分組朗誦詩歌，互相傾聽、評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助幼兒提高朗誦水平。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦詩歌，展示學(xué)習(xí)成果，其他幼兒給予掌聲鼓勵(lì)。
�。ㄎ澹┰姼鑴�(chuàng)作（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒思考自己最喜歡的季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌的句式，創(chuàng)作關(guān)于自己喜歡季節(jié)的詩句。
師：小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呀？這個(gè)季節(jié)有什么特別的東西呢？我們也來像詩歌里一樣說一說吧。
例如：喜歡春天的幼兒可以說 “春天的草長(zhǎng)得多么嫩綠，春天的風(fēng)箏飛得多么高遠(yuǎn)�！� 喜歡夏天的幼兒可以說 “夏天的泳池游得多么暢快，夏天的冰淇淋吃得多么香甜�！� 喜歡秋天的幼兒可以說 “秋天的楓葉紅得多么鮮艷，秋天的稻谷黃得多么燦爛�！� 喜歡冬天的幼兒可以說 “冬天的棉衣穿得多么暖和，冬天的雪人堆得多么可愛�！�
幼兒將自己創(chuàng)作的詩句寫在小卡片上，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒記錄。
幼兒分享自己創(chuàng)作的詩句，教師將所有幼兒創(chuàng)作的詩句收集起來，整理成一首新的 “班級(jí)詩歌”，與幼兒一起朗誦，增強(qiáng)幼兒的成就感和創(chuàng)作積極性。
�。┗顒�(dòng)總結(jié)（4 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，包括詩歌朗誦、詩歌理解和詩歌創(chuàng)作。
師：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了詩歌《一年過去了》，還創(chuàng)作了屬于我們自己的詩歌，你們開心嗎？
教師引導(dǎo)幼兒思考時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間，在新的一年里努力學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。
師：一年的時(shí)間過得很快，就像詩歌里說的一樣。在新的一年里，我們要珍惜時(shí)間，多學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更棒哦！
四、活動(dòng)延伸
在語言區(qū)投放詩歌《一年過去了》的圖片和文字卡片，讓幼兒在自主活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)朗誦和復(fù)習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒回家后將詩歌朗誦給家人聽，并與家人一起創(chuàng)作關(guān)于家庭生活中不同季節(jié)的詩歌或小故事，增進(jìn)親子互動(dòng)。
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