小班數(shù)學(xué)：給實(shí)物匹配點(diǎn)卡
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。
2.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說出幾個什么可以用幾點(diǎn)表示。
活動準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物卡片5張，點(diǎn)卡5張（塑封）。
學(xué)具：每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡（塑封），用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。
活動過程：
一、集體活動。
1.點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。
師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。
�。�1）、師（出示獅子卡片）問:圖片上有什么呀？
幼（1）：有獅子。
師：有幾只獅子呀？
幼（2）：有兩只獅子。
�。�2）、師（出示小魚卡片）問：這張圖片上又有什么呢？他們有
多少呢？
幼（3）：有四條魚。
師：真的.有四條魚嗎？大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。
幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。
�。�3）、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。
師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎？
幼：愿意。
2、按量排序。
師（出示標(biāo)記圖）這是一張標(biāo)記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎？
幼：排隊(duì)。
師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢？?
幼：從小旗開始排。
師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊(duì)了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面來排一排？
幼；蜻蜓排在最偍面。
師：為什么呀？
幼：蜻蜓最少，只有一只。
師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面）
師：你們看他排得對嗎？
幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
師：接下來該怎么排了呢？指名幼兒前來操作。
幼兒依次給卡片排隊(duì)。
師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐?duì)了，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是
怎么排隊(duì)的？
3.送圓點(diǎn)。
師：接下來我們要給動物送圓點(diǎn)朋友，一只動物送幾個圓點(diǎn)呀？幼:1個。
師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢？三只青蛙呢-----？
請幼兒前來送點(diǎn)卡，邊送邊說。
師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?
二、操作活動。
1.提出要求。
師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點(diǎn)卡。師：寶貝，你在給誰送點(diǎn)卡?（此時，教師的及時指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。）
3.活動評價。
師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎？
幼兒（甲）：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面……一個西瓜送你一個圓點(diǎn)，兩個菠蘿送你兩個圓點(diǎn)……
三、活動結(jié)束。
今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。
教學(xué)反思：
蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈。對兒童而言，動作就是思維�！焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F(xiàn)得很積極，很愉快�；顒又�，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，充分享受活動帶來的樂趣。
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