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小班數(shù)學(xué)教案—鋪路

時(shí)間:2024-12-04 09:44:28 澤彪 教案 我要投稿
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小班數(shù)學(xué)教案—鋪路

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案—鋪路,歡迎閱讀與收藏。

小班數(shù)學(xué)教案—鋪路

  小班數(shù)學(xué)教案—鋪路 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè),并懂得幫助有困難的人。

  2.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。

  3.在為小白兔家鋪路的操作過(guò)程中提高動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:畫(huà)有背景圖的房子、紙制小路(上面刻出不同形狀的`圖形);“魔術(shù)箱”一個(gè);正方形、圓形、三角形圖片若干個(gè)。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以故事形式引出主題

  1.講故事引起幼兒的興趣

  昨天,小白兔打電話給老師,它對(duì)老師說(shuō):“昨天森林里刮起大風(fēng),把我的房子給吹破了,你能不能幫我造一間新房子了?”于是,老師連夜給小白兔建了一座新房子,小朋友,看,新房子漂亮嗎?

  2.出示畫(huà)有背景圖畫(huà)的房子,提問(wèn)

  小朋友們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?房身了?門(mén)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形、圓形)

  二、加深鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)

  小朋友真棒,都答對(duì)了,老師很開(kāi)心,現(xiàn)在老師要給你們變魔術(shù)了?矗蠋煆哪g(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱,老師的魔術(shù)要開(kāi)始了,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?媽哩媽哩,轟,變!你們看,老師變出的是什么圖形?它是什么樣?(圓形:沒(méi)有角,四周圓圓的,光滑的;三角形:有三條邊、三個(gè)角 ;正方形:有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng);有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。)

  三、游戲——鋪路

  1.情景表演

  老師接到小白兔打來(lái)的電話,要給老師道謝,并要求再次幫助

 。ㄢ彛。├蠋熃拥诫娫,小白兔說(shuō):“謝謝你為我造的新房子,那房子很漂亮,我很喜歡。剛才我想來(lái)幼兒園給說(shuō)謝謝的,可是家門(mén)口有好多泥坑,我不小心摔了一跤,老師你能不能再幫幫我把路鋪好呢?

  小朋友,你們都聽(tīng)到小白兔說(shuō)的話了,那么,要不要幫小白兔鋪路呢?我們一起來(lái)給小白兔家鋪路吧!

  2.講解如何給小白兔家鋪路

  小朋友,你們看到了嗎?這有很多不同形狀的泥坑,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的泥坑里,把三角形的材料放進(jìn)三角形的泥坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的泥坑里,直到把這些泥坑都給鋪好了,這樣,小白兔出門(mén)就不會(huì)摔跤了。ㄟ呏v解邊示范)

  3.幼兒操作材料

  要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

  四、結(jié)束部分

  找找日常生活中的幾何圖形

  小班數(shù)學(xué)教案—鋪路 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

  二、復(fù)習(xí)圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒(méi)有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來(lái)鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅

  2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看。”

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析:教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的'幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

  小班數(shù)學(xué)教案—鋪路 3

  設(shè)計(jì)意圖

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,“幼兒思維特點(diǎn)是具體形象思維,要引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)”因此我根據(jù)中班教材《接著排》的知識(shí)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了鋪路的游戲情景,為孩子提供熟悉、易操作、多變化的彩色卡片做磚,并引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察感知有規(guī)律的事物、實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作、聲音等多形式親身體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和感受到的規(guī)律,充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用和有趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知發(fā)現(xiàn)按兩種物體的不同特征排列的規(guī)律,根據(jù)不同的'排 序方法(AAB ABB)往下排。

  2、探索運(yùn)用多種形式表現(xiàn)規(guī)律,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)不同排序方法 運(yùn)用多種形式表現(xiàn)規(guī)律

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、兩種顏色的幼兒手工紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、結(jié)合情景,引導(dǎo)幼兒感知規(guī)律。

  1、導(dǎo)入

  師:小朋友,今天跟著李老師坐車(chē)去花園做游戲吧?這么多人怎么上車(chē)呢?看一看這個(gè)牌子告訴我們?cè)撛趺磁?咱們按一個(gè)女孩,一個(gè)男孩的順序排個(gè)長(zhǎng)隊(duì)吧,準(zhǔn)備,上車(chē),出發(fā),沿著前方的石子路向前走,

  2、坐下來(lái)休息一下,看一看花園里有什么?你發(fā)現(xiàn)他們是怎么排的?小結(jié):這些房子、小花、白云都是按照一定的順序不變的排列下來(lái)的。看上去很漂亮、整齊。

  二、嘗試按兩種物體的不同特征排序,探索、分享多種排序方法。

  對(duì)了,這個(gè)花園正在修路,我們都來(lái)當(dāng)建筑師幫,幫忙修路好不好?

  看一看想一想這條路上的磚是按什么規(guī)律鋪成的?該怎么修呢?

  請(qǐng)每個(gè)小朋友找到一條小路,看一看想一想這條路上的磚是按什么規(guī)律鋪成的?試一試按照你發(fā)現(xiàn)的順序不變的排下去,看誰(shuí)先把路修也好。

  幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按照規(guī)律接著往下排,分享交流自己的發(fā)現(xiàn),注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按規(guī)律不變往下排。

  分享交流:大家的小路都鋪好了,互相看一看你鋪的小路是按一定的規(guī)律不變的排列的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律鋪的路?

  教師:說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律鋪的路?還有誰(shuí)跟他的排列方法不一樣?小結(jié):兩種不同的磚排列方法卻有很多。小朋友們用自己的方法鋪出了有規(guī)律又漂亮的小路,我們一起做個(gè)游戲慶祝一下吧,做音樂(lè)游戲《花園散步》引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感知規(guī)律。

  我在花園散步,圍著一棵大樹(shù),看看我是怎么做?一起來(lái)。

  三、嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)有規(guī)律的排序。

  1、 動(dòng)作排序, 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)有規(guī)律的排序。

  2、 聲音排序

  除了用手,腳來(lái)表現(xiàn)有規(guī)律的動(dòng)作,想想我們會(huì)說(shuō)話的嘴巴會(huì)用什么聲音表現(xiàn)有規(guī)律的動(dòng)作呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

  小班數(shù)學(xué)教案—鋪路 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)情景游戲,鞏固半圓形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。

  3、體驗(yàn)成功的快樂(lè),并初步懂得合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):了解各種圖形的特征。

  2、材料準(zhǔn)備:自制"小路",上面刻不同大小的圖形"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的"石頭"。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、撿"石頭",鋪路1、聽(tīng)音樂(lè)散步師:小鳥(niǎo)們,今天天真好。「B(niǎo)媽媽一起去森林散步吧!

  2、發(fā)現(xiàn)、討論問(wèn)題師:小鳥(niǎo)們,這條路怎么了?都有哪些形狀的坑啊?(引出路不平,路上全是"坑")師:路上這么多的坑,其他小動(dòng)物經(jīng)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事情?(會(huì)摔跤、會(huì)滑倒)師:那請(qǐng)你們想個(gè)好辦法。誰(shuí)想到了好辦法?

  小結(jié):你們想的辦法真多:有的用石頭鋪路……二、鋪路,感知圖形間的`相互轉(zhuǎn)換1、自由"撿石頭"師:我這里就有許多五顏六色的石頭,請(qǐng)你自由選一塊來(lái)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿到的石頭是怎樣的?(介紹石頭顏色、形狀)2、鋪路,感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師:如果你拿石頭鋪路,該怎么鋪呢?請(qǐng)你用手里的"石頭"去鋪路吧。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么鋪路的?(講述把"石頭"一一嵌入相應(yīng)形狀的"坑里")問(wèn):用什么顏色什么形狀的石頭鋪在了什么形狀的坑里。

  師:我這也有一條路需要你們幫幫我?誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

  小結(jié):你們真聰明,知道用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。

  3、再次鋪路,感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師:小鳥(niǎo)們,路上還有一些坑需要你們的幫助,趕快去幫忙吧。

  要求:選擇哪條路就用哪條路那里的"石頭"鋪。

  三、聽(tīng)音樂(lè)跳舞,體驗(yàn)成功的快樂(lè)師:小鳥(niǎo)們,路鋪好了,這樣小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)時(shí)就不會(huì)摔跤、滑倒了。請(qǐng)你站在你鋪好的路前聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧。

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