大班藝術(shù)活動(dòng)：報(bào)紙小人
設(shè)計(jì)意圖：
在藝術(shù)主題活動(dòng)《紙的藝術(shù)》中，孩子們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了紙有多種多樣，知道了在我們的生活中到處有紙和紙制品。而報(bào)紙可以說是我們生活中最常見的一種紙，但我們對(duì)于報(bào)紙的利用似乎并不高，看過后的報(bào)紙或是賣掉，或是丟棄在一邊，誰(shuí)能知道這小小的報(bào)紙后面蘊(yùn)藏著巨大的藝術(shù)價(jià)值。在本次活動(dòng)中，我們將帶著孩子一起把最普通的報(bào)紙變成一個(gè)個(gè)美麗的報(bào)紙小人，為孩子提供想象和創(chuàng)造的空間，讓孩子們?cè)谧灾鞯乃囆g(shù)創(chuàng)作中盡情地展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能。
一研后的調(diào)整與反思：
1．前面的欣賞報(bào)紙小人，時(shí)間較長(zhǎng)，可以在欣賞報(bào)紙小人時(shí)，有針對(duì)性地選擇2、3幅，有重點(diǎn)地進(jìn)行賞析。
2．在欣賞后，教師應(yīng)針對(duì)報(bào)紙小人的特征進(jìn)行小結(jié)，從發(fā)型、身體動(dòng)態(tài)、服裝等方面進(jìn)行小結(jié)。
3．幼兒對(duì)制作的步驟不是很清楚，很多幼兒報(bào)紙小人還沒有擺好，就急于裝飾�？梢园阎谱鞑襟E融入在師幼共同操作的白板中，根據(jù)制作步驟拖動(dòng)相應(yīng)的頭、身體、四肢，組合成報(bào)紙小人（可以讓幼兒參與拖動(dòng)），讓幼兒了解應(yīng)先把報(bào)紙小人的造型做好后，再進(jìn)行裝飾。
4.可以在白板上，結(jié)合拖好的報(bào)紙小人進(jìn)行一些裝飾，讓幼兒感受裝飾的美感，激發(fā)幼兒裝飾的興趣。
5.將欣賞時(shí)的聚光燈改為畫方塊放大觀察，更清楚。
二研后的調(diào)整與反思
1．幼兒對(duì)報(bào)紙小人非常感興趣，僅欣賞2幅，不能滿足幼兒的愿望。欣賞時(shí)可以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行欣賞，在欣賞時(shí)抓住報(bào)紙小人的亮點(diǎn)以及與其他報(bào)紙小人的不同之處，使幼兒的欣賞、觀察更有針對(duì)性。
2．運(yùn)用白板來演示報(bào)紙小人的制作步驟直觀、形象，對(duì)幼兒的制作活動(dòng)有很大幫助。操作白板還應(yīng)更熟練些，把握好圖像的大小。
3．講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)抓住兩個(gè)點(diǎn)，一是作品的美（身體造型、裝飾），二是合作的情況，合作好的好在哪里？沒有完成的小組是什么原因。
4．操作活動(dòng)中，還應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，可以每組提供一個(gè)籃子，放好剪刀、雙面膠等材料，提醒幼兒在制作過程中及時(shí)把垃圾收到籃子里。
附：三研課例：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞報(bào)紙小紙人，感受作品造型的美感。
2．嘗試運(yùn)用各種技能，如團(tuán)、擰、折等方法，制作各種動(dòng)態(tài)的小紙人，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。
3．能尋找同伴共同協(xié)商合作，體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．廢舊報(bào)紙若干、彩紙、即時(shí)貼、皺紋紙、廣告紙等。
2．白板課件一份。
3．每組一份剪刀、雙面膠、水彩筆。
活動(dòng)過程：
1．欣賞感受
播放各種報(bào)紙小人的照片，說說喜歡哪一幅（魔術(shù)筆畫方塊放大觀察），幼兒模仿小紙人的.動(dòng)態(tài)。
師小結(jié)報(bào)紙小人的特點(diǎn)。
2．運(yùn)用白板拼擺不同造型，了解報(bào)紙小人的制作步驟。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面當(dāng)模特?cái)[動(dòng)作，師幼操作白板拼擺手腳的動(dòng)態(tài)。
3．運(yùn)用白板為報(bào)紙小人進(jìn)行一些裝飾。
4．幼兒制作報(bào)紙小人。
5個(gè)人合作，一人當(dāng)模特?cái)[造型，其他幼兒合作制作、裝飾。
5.展示講評(píng)
展示幼兒制作的報(bào)紙小人，幼兒自由參觀欣賞模仿。
活動(dòng)反思：
1．本次活動(dòng)為幼兒提供了自主創(chuàng)作的空間，幼兒在折折、團(tuán)團(tuán)、擰擰的制作過程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的快樂；在剪剪、貼貼、畫畫的裝飾過程中，增強(qiáng)了運(yùn)用多種材料裝飾的能力；在欣賞、評(píng)價(jià)的過程中，感受到了報(bào)紙小人的造型美與裝飾美。
2．白板課件的運(yùn)用有效，欣賞環(huán)節(jié)的放大效果，能幫助幼兒更直觀地進(jìn)行欣賞，感受作品的美感。拼擺報(bào)紙小人的操作環(huán)節(jié)，讓幼兒參與其中，真正體現(xiàn)了白板教學(xué)的交互性，同時(shí)又將制作步驟融入其中，幫助幼兒直觀感受。
3．活動(dòng)中為幼兒提供了豐富多樣的材料，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。具有表現(xiàn)力的工具和材料，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情。
4．活動(dòng)中為幼兒提供了小組合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程、參與問題的解決。小組成員之間能進(jìn)行溝通，共同承擔(dān)任務(wù)中的責(zé)任，對(duì)幼兒合作能力的提升有很大幫助。教師在活動(dòng)中也關(guān)注幼兒的合作能力，能結(jié)合幼兒的小組合作情況，幫助幼兒梳理合作的方法，積累幼兒合作的經(jīng)驗(yàn)。
5．如果能在活動(dòng)過程中及時(shí)地幫助幼兒梳理制作的方法，感受不同制作方法的美感，對(duì)幼兒的創(chuàng)作可能會(huì)有很大的幫助。
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